㈠ 幼兒園大班語言舞龍傳說的教案
幼兒園教案：舞龍 教師：屈老師 活動目標： 1．學習舞龍的技巧與方法，練習聽信號交替走、跑、發展動作的協調和靈活性。 2．能夠與同伴合作，根據信號球的方向變化創編簡單的舞龍動作。 3．體驗傳統舞龍游戲的樂趣，感受與同伴合作舞龍的快樂。 活動准備： 1.幼兒在區域活動製作的龍若干（一般為四人舞一條龍）。 2.花球若干，鼓一個。 3.《金蛇狂舞》的錄音帶或其他鑼鼓音樂。 活動過程： 1.准備活動。 聽鼓聲的快慢進行走跑游戲：鼓聲快-小跑，鼓聲慢-走。 2.游戲：舞龍。 （1）教師引導幼兒回憶並說一說自己見過的舞龍表演是怎樣的。 （2）引導幼兒四人一組，自由嘗試合作協調走。 （3）教師做舞龍人，請幼兒仔細觀察教師手上的花球，隨花球的位置高低來作出相應的動作。如：花球舉得高，龍頭就舉得高；花球放低，小朋友就蹲下來舞龍。 （4）教師指導幼兒進行舞龍游戲。引導幼兒根據花球方向的變化，看信號舞龍-----慢走，小跑，左傾，右斜等。 （5）請幼兒做舞龍人，分組游戲，教師提示"舞龍人"舉花球的動作。 （6）幼兒交換角色進行游戲 3.引導全班幼兒連成一條長龍，隨音樂進行舞龍表演。 活動延伸： 在戶外活動中，引導幼兒進一步練習多人合作舞龍。 【更多幼兒園教案盡在：屈老師教案網】
㈡ 舞龍游戲好玩不
還好吧，個人覺得很有懷舊的味道，生活好了，老的東西可不能遺忘呀，要繼續傳承，你說是吧。
㈢ 有關舞龍的活動過程
舞龍俗稱玩龍燈，是中華民族的傳統民俗文化活動，以舞龍的方式來祈求平安和吉回祥。每逢喜慶節答日，人們都會舞龍。舞龍時，龍跟著綉球做各種動作，穿插，不斷地展示扭、揮、仰、跪、跳、搖等多種姿勢。[1]所以以舞龍的方式來祈求平安和豐收就成為全國各地傳統的一種民俗文化。[2]
舞龍和舞獅，古時是在一年中的大型節日裡面節目之一。隨著華人移民到世界各地，現在的舞龍文化，已經遍及中國大陸、台灣、香港、東南亞，以至歐美、澳大利亞、紐西蘭各個華人集中的地區，都成為中華文化的一個標志。
㈣ 幼兒園教具舞龍目的
自製玩教具《舞龍》真好玩
玩教具的由來：
龍是炎黃子孫的象徵，是中國人心中神聖的形象，眾人皆知舞龍也是民間流傳下來的，又是廣為流傳的民間藝術活動。有些地方每逢重大節日、慶祝活動的時候，就會以舞龍來表達喜悅的心情。深受群眾、特別是孩子們的喜愛。經常能看到孩子們模仿著舞龍的動作，樂此不疲。於是我請小朋友觀看了一段《舞龍》的表演視頻，孩子們非常的感興趣。都三三兩兩地模仿舞龍，為滿足孩子的需要，讓他們能親身體驗舞龍樂趣，並引導幼兒感受中華民族民間藝術的多彩與獨特風格，更為了讓孩子們進一步了解和喜愛這些文化藝術，因此，我們組織幼兒開展了「舞龍」的主題活動。在活動中讓幼兒親自參與製作龍，並讓幼兒了解一些龍文化，親自體驗舞龍的樂趣，增強幼兒之間團結協作的意識。
一、幼兒發展情況
1、動手操作方面：我們班的孩子有一定的手工製作能力，他們喜歡剪剪、貼貼、做做、玩玩。他們的手工作品充滿想像，富有創造性。
2、合作方面：多數孩子性格活潑開朗，能主動參與游戲活動，並會與同伴合作游戲；個別能力較弱的幼兒常常是其他幼兒游戲時的「忠實觀眾」；還有少數幼兒在游戲時會流露出一些不友好的舉動。
3、表演能力方面：我們班有一部分女孩子的表演慾望特別強，在集體面前不怕陌生，喜歡用各種材料裝扮自己，有一定的自信心。相反，有些男孩子卻表現得畏畏縮縮，缺乏男子漢的氣魄。
製作來源：根據幼兒園省編課程中班下冊主題一《快樂的中國年》，次主題三《真好玩》教學活動五《舞動樂》，製作教玩具《歡騰的龍》。
二、活動背景
1、活動主題：舞龍，又名(耍龍燈)，是我國民間傳統的活動。每逢喜慶節日，各地都有舞龍的習俗。舞獅，也叫（耍獅子），它與舞龍一樣，是我國的傳統活動形式，也是一種流行很廣的民間體育活動。又會在春節或慶典活動舞獅。在國慶期間，孩子們從多種途徑（如電視里、歡慶的大街上等）親眼目睹了這種熱鬧場面。當我們和幼兒談起國慶見聞的時候，最熱門的話題就是舞龍、舞獅。在晨間活動中，經常會看見他們模仿舞龍、舞獅的動作，真是不亦樂乎。看到他們的興趣和願望如此之大，我們就及時引導幼兒開展這個舞龍、舞獅的民間傳統游戲活動，鼓勵幼兒利用廢舊材料製作相關道具。於是，一個培養幼兒創造力、想像力以及訓練幼兒動作協調性和培養合作意識的活動便產生了。
2、環境資源：《綱要》中指出「環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。」我們幼兒園寬闊的操場、幽深的長廊是我們開展游戲活動的有利場所。在家庭環境資源方面，我們本著尊重、平等、合作的原則，取得了家長的理解、支持和主動參與。平時，我們經常動員家長和孩子利用一些廢舊材料製作玩具，如：快餐盒台燈、紙盒火箭發射台、瓶子娃娃、紙筒望遠鏡等等。這一次，家長和孩子們聽說我們要開展「動手做、游戲樂」活動，又收集了大量的廢舊材料，為本次活動的開展提供了有利條件。
三、活動目標
1、通過活動，初步了解我國的一些民間傳統文化，激發幼兒對中國民間傳統文化活動的興趣。
2、能用各種廢舊材料創造性地製作龍和獅子的形象，發展幼兒的動手操作能力和想像力。
3、能在一定的情境中積極、自主地活動，會與同伴合作游戲，並獲得愉快的情感體驗。
四、環境材料准備
1、材料准備：各種紙盒、紙箱、紙盤、紗巾、皺紙、舊掛歷、綵帶、毛線等廢舊材料以及美工工具（剪刀、雙面膠等）
2、知識准備：幼兒了解一些關於龍、獅的傳說，有過節的經驗。
3、場景布置：戶外活動場地上掛滿燈籠、中國結、窗花等充滿節日氣氛的民間工藝品以及小朋友製作的拉花、掛件、彩旗等。
五、活動組織過程
1、喜慶的音樂伴隨著舞獅人進入場地，引起幼兒的注意力。
師：「前面真熱鬧，我們一起去看一看。」（幼兒邊看邊議論紛紛）
2、啟發談話。
①剛才看到的是什麼表演？什麼時候有舞龍活動？過年過節時還有什麼慶祝方式？（幼兒自由回答）
②老師小結：舞龍、舞獅是我國民間傳統的游戲表演，非常有趣、好玩，小朋友想不想玩呢？在玩之前要先做龍的道具。
3、教師引導幼兒觀察收集的材料，激發幼兒的製作願望。
師：「看，周圍都是我們大家在前幾天收集來的廢舊材料，有些什麼呀？另外，老師還給你們准備了手工工具和其它材料。」
4、幼兒自由選擇製作對象和製作夥伴，並討論注意事項。
師：「小朋友可以先互相討論和商量一下，自己想和誰合作？做哪部分道具？」（請2——3名幼兒回答）「在做的時候，小朋友應該注意些什麼？」（幼兒自由回答，強調互相合作和謙讓。）
5、幼兒進行製作活動，教師參與指導。
①幫助能力較弱的幼兒解決一些實際困難，如：由於硬紙盒比較厚，幫助他們掌握龍眼睛的摟空方法；檢查他們是否將龍角、龍嘴安裝牢固等。（指導語可以是「你們需要我的幫助嗎？」「鼻子可以用什麼材料做？」）
②及時提醒幼兒保持地面清潔，隨時將廢棄物放進紙簍。（指導語可以是「沒用的廢棄物應該怎樣處理？」）
③老師用贊美的語言及時肯定幼兒製作的每一個部件。（指導語可以是「你們是用什麼材料做的？點子真不錯。」「你們做龍眼的方法真好，是誰想出來的？」）
④引導幼兒利用製作好的道具模仿龍的動作，尤其對男孩子中大膽表演的給予肯定。（指導語可以是「做好的小朋友可以玩一玩。」「你真棒，想的動作很特別。」「你想的動作真有趣，讓我也來學一學。」「你們是怎麼玩的？還可以怎麼玩？」）。
6、幼兒表演，合作游戲，體驗快樂情緒。
①第一次表演。
師：「剛才，我看到每一組小朋友舞的龍很棒，動作也不一樣，下面，我們一起來看一看，好不好？」（幼兒按組輪流表演，精彩處給予熱烈的掌聲。）
②第二次表演。
師：「小朋友表演得很精彩。怎樣表演更熱鬧呢？」（加上樂隊，放出音樂。） 「你們看，老師也過來表演了。」（幼兒舞的時候老師穿著舞龍服參與游戲。）
7、師幼小結談話，結束活動。
師：「小朋友，你們高興嗎？」「為什麼這么高興？」（因為我們玩的龍的道具是我們自己動手做的。）「以後有機會我們再到別的班去演出，好嗎？」
反思：
首先，在日常的教學活動中，我們要創造一切條件，為每一個活動做充分地准備，以最大限度地激發幼兒對活動的興趣，挖掘活動所蘊含的內涵，使活動的內容更加豐滿，活動實施地才會更加得有聲有色、更加得靈動。
其次，在活動中一定要充分調動幼兒的每種感官，如：用耳朵傾聽、用眼睛觀賞、用嘴巴表達、用動作體驗，只有各感官緊密結合，才能讓幼兒全身心地投入到活動中，調動參與活動的積極性，產生愉快的情緒體驗。
最後，注重活動的延伸，以豐富的聯想讓幼兒將活動用繪畫的方式表達出來，不將舞龍活動局限於單一的動作表現，同時也將幼兒對舞龍活動的興趣進一步地保持下去。
舞龍的玩法
1、舞動跑
目標： 提高幼兒的反應能力和動作的靈活性。
准備：自製的各種材料的龍。
玩法：
游戲中選一幼兒當「龍頭」，一幼兒為「龍尾」，其餘幼兒一個接著一個地拉住前一位幼兒的後衣擺，接在「龍頭」後面做「龍身」，聽音樂「龍頭」帶著「龍身」和「龍尾」左右移動，盤旋。注意「龍身『不要脫節。
2、鑽著玩
龍身可以拆開當山洞鑽著玩兒，鍛煉幼兒的四肢的靈活性。
3、拉一拉
小朋友把龍身套在自己腰上拉一拉 ，比比誰的力氣大。
4、智力擂台
放龍身的底座做成了幼兒可以操作的下棋、迷宮、拼圖、認識鍾表等，在休息之餘可以開發幼兒的智力，提高幼兒的認知能力等。
5、投圈
把龍身倒過來木棍朝上，可以用來投圈，發展幼兒投擲、平衡能力，提高幼兒的邏輯思維能力。
6、學袋鼠跳著玩兒
將龍身套在身上，用手撐著雙腳跳著玩兒，可以鍛煉幼兒的跳躍能力。
7.對於小班寶寶玩法也有多種：
1.點數：在龍身上有很多的圖案，幼兒可以進行點數，來鍛煉幼兒的動手及動腦能力。
2.找規律：在龍身上有各種各樣的圖形，幼兒可以根據圖形來找規律。
3.認識顏色：龍身上有各種顏色的圖案，幼兒可以認識顏色。
4..排列：幼兒根據圖形顏色等可可以對龍的身體進行排列。