㈠ 小學三年級十二次微笑的教案
十二次微笑
教學目標：
1、認識本課生字「疏諒詢」等6個字，會寫「項葯穩」等15個字，學習「小心翼翼、熱情洋溢」等詞語。
2、引導學生理解課文內容，指導學生有感情地朗讀課文，體會空姐的真誠服務。
3、學習作者的寫作方法。
教學重點、難點：引導引導理解課文內容，體會父子之間的那種深深的情感。
教具准備
教學掛圖、課文錄音。
第一課時
一、 談話導入，因題設疑。
同學們，我們在前邊學習了《難忘的八個字》和《心中那盞燈》今天讓我們來學習課文《十二次微笑》，看看課文中的人物是怎樣真誠相待換來理解與信任的。
二、初讀課文，感受真誠學習生字
1、讀了課題你想從課文中知道什麼？
2、以自己喜歡的方式讀課文。
3、讀中勾劃生字
4、用自己喜歡的方法識記生字
三、初讀課文，感知內容
1、課文主要寫的是什麼事？主要人物是誰？
2、讀後深思：
四、再讀課文，粗知詞意
1、把課文讀通順，畫出不理解的詞語。
2、利用工具書，聯系句子理解詞語的意思，也要求教同學。
1齊讀課題。
2、（各抒己見說一說自己的想法）
二、初讀課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文。
2、邊讀邊勾劃生字
3、自學生字
1、學習生字交流記憶的方法。
（學生自讀課文，然後指名朗讀。要求讀准字音，不加 注音或查字典，也可以問同學。）
2、 指定學生朗讀，評估朗讀效果。抽幾個學生分段讀課文，看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀的錯誤。
請同學們提出不理解的地方。
3、 指名讀課文，為後面的學習做鋪墊。 課前收集有關知識對文章的學習和理解是必要的，同時也能培養學生自主學習的能力。
讓學生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式，初步了解課文內容，為學生後面的學習奠定基礎。
瞭望學生對本課生字的認讀情況，培養學生在朗讀中主動認字的習慣。
教師學生 學生活動 設計意圖
第二課時
一、細讀課文，理解內容。
1、 結合課題，圍繞「十二次微笑」找出課文中具體寫「微笑」的地方。
2、 找出句子話，體會其中的感情。
二、逆向閱讀，共同探究。
1、 課文使用的一些動詞，如：急步來到客艙、小心翼翼、面帶微笑中可以看出她當時的心情是因失誤而不安歉疚的；。
2、 從那位乘客按響鈴抬起右手，指著手錶的行為表現和短促的語言中可以看出他當時的心情是很不冷靜，情緒十分沖動。找出語句
3、找出第一次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。
4、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。理解「小心翼翼、疏忽、延誤」等詞語。
5、找出第二次微笑的句子讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情。理解：補償、委屈欣然接受。
二、引導學生發揮想像來理解：
l 這位乘客這時想些什麼呢。讓學生感悟整個旅途中空姐所表現出來的真誠態度，那種以情感人的高質量的服務 熟讀課文不僅有利於學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
抓住詞句引導學生理解課文內容，並認真品味精美的詞句，學習描寫的方法。
培養學生自學習慣為終身學習奠定基礎培養學生的口語表達能力及拓展知識面。
三、 指導朗讀。
1、 要抓住描寫空姐說話時情態的語句，引導學生邊讀邊體會。
2、 要讀出乘客的質問和怒氣，要讀得急而短促
3、 最後要讀出乘客的心平氣和，；現時聲音提高，增加響度，充滿熱情。
熟讀課文不僅有利於學生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎。
板書設計
19十二次微笑
空姐 乘客
急步來到客艙 怎麼回事？
小心翼翼 不合作的樣子
微笑服務 不理睬
遞了過去 真誠的話語
教學後記
教學中我引導學生分別找出第一次微笑、第二次微笑第三次微笑的句子，通過讀讀空姐和乘客的對話，體會當時他們的心情，再理解「小心翼翼、疏忽、延誤」 補償、委屈、欣然接受等詞語。從中感受到空姐高質量的服務，來體會精誠所至，金石為開，人與人之間只要真誠相待就沒有化解不了的矛盾，解不開的結。
㈡ 幼兒園大班識字微笑、希望教案
幼兒園大班健康教案：我高興，我快樂 字型大小:大 小 編輯: 更新時間:2009-04-22 11:51 設計意圖 生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了「我高興，我快樂」這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。 活動目標 1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。 2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利於身體健康。 滲透目標培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。 活動准備 1 、多媒體《別來煩我》 2 、微笑卡，音樂磁帶，錄音機 3 、區域活動准備工作 活動過程 （一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。 1 、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）老師為小朋友們製作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什麼表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。 現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然後把它戴在脖子上。 2 、教師觀察幼兒戴的是什麼表情。 3 、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什麼事發脾氣，生氣好嗎？ 幼兒看多媒體 看完後，教師和幼兒圍成圓圈坐好。 4 、提問： （ 1 ）小朋友喜歡青青嗎？為什麼？ （ 2 ）她總是為一些什麼事發脾氣，生氣呢？ （ 3 ）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己） （ 4 ）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什麼更好的辦法解決？ （ 5 ）師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什麼不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎麼樣？ 5 、師小結： 小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那麼保持什麼樣的心情才有利於身體健康呢？（高興，快樂）的心情。 （二）小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論） （ 1 ）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什麼？ （ 2 ）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎麼樣，別人會怎麼說？那你的心情呢？ （ 3 ）小朋友如果遇到困難或問題怎麼辦？（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎麼辦呢？ （三）進區域活動 師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們准備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好夥伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！ （四）小朋友們在玩的時候心情怎麼樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？ 師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。 （ 2 ）當你們非常高興的時候，你們最想干什麼？（唱歌，跳舞，大聲笑……） 師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什麼用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？ 五、結束 我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那麼我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞） 六、延伸活動《親子活動》《互幫互助》 游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中 遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養孩子的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
㈢ 詳案小班禮儀學會微笑的教案
一、活動目標
1．增強幼兒在別人遇到困難時樂於幫助得意識。
2．使幼兒進一步體驗樂於助人的快樂。
二、活動重點
通過教師的引導和提問，使幼兒將幫助別人後的快樂情緒和體驗表達出來。
三、活動准備
1．可變換表情的蝸牛圖兩幅(蝸牛殼上分散貼上雙面膠)。
2．彩色皺紋紙若干張，電話一部。
3．一面鈴鼓，粘在夾子上的綵帶同幼兒人數一樣多。
四、活動過程
(一) 知道自己的幫助能使別人和自己都高興。
１．師生圍坐在地毯上講故事：
森林裡在開動物聯歡會，小蝸牛被小河擋住了路還沒來，它很著急。
師：請小朋友幫它想想辦法。
2．繼續講述並提問：
大家幫小蝸牛過了河，小蝸牛真高興，臉上露出了甜甜的微笑。
師：小蝸牛為什麼露出了微笑?
是誰幫它想的辦法?
你幫了小蝸牛，你心裡感覺怎樣?
3．小結：別人有困難時，你幫助了他，他會很高興，你自己心裡也很高興。
(二) 體會自己的幫助能使別人和自己都高興。
小蝸牛打電話說想參加服裝表演，可自己的衣服不漂亮，很著急，怎麼辦?
1．小蝸牛又有困難了，我們應該怎樣做?
2．幫小蝸牛裝飾衣服
①觀察小蝸牛的表情(不高興)。
②演示裝飾方法：將皺紋紙團過後粘在蝸牛殼上有膠的地方。
③幼兒分兩組裝飾
④觀察小蝸牛的表情(高興)。
師：小蝸牛為什麼笑了?誰幫它們穿的花衣服?
你幫助了小蝸牛，他們很高興，你心裡怎樣?
請你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?
3．小結。
(三) 通過游戲，進一步體驗和表達互助帶來的愉快情緒。
1．繼續敘述故事：小蝸牛的衣服最漂亮，得了第一名。
2．小蝸牛送來了許多綵帶感謝小朋友，大家用綵帶做一個《揪辮子》的游戲。
①出示綵帶，講解游戲方法及規則；
②提示幼兒互相幫助夾辮子；
③教師與小朋友一起用鼓聲當信號游戲。
五：延伸活動
到戶外繼續游戲。
㈣ 怎樣學會微笑
不是有句話說嘛？「面朝大海，春暖花開」，面帶微笑只是一種生活態度，我們無法抗拒痛苦，我們只能讓自己過得更加幸福，這么苛求做到每天面對微笑，就算是那樣了，也很刻意。
我不知道你說的是面帶微笑面對他人還是面帶微笑面對自己。如果是前者，那很容易，機械地掛起一絲笑容就行了，如果是後者，那麼也是很容易的，因為，這個世界上比你想像中還要多一些這樣的人。
就拿小孩子說吧，大部分的小孩子都是天真單純，心無所憂，那是不是說這種權利只有孩子才能擁有呢？不可能的，想要每天面帶微笑，我們可以去接近那些每天面帶微笑的人，從中感受到他們身上那種特有的正能量。
我經常在哪篇文章小說中看到一些這樣的情節：什麼一貧如洗的乞丐窮人過得很瀟灑很開心，他們的或是被作者一掠而過，或是被主角的光芒籠罩從而出人頭地。
當然，我們現在的生活還活不到乞丐那個份兒上去，我只是想借鑒一下而已。
每個人都有自己的快樂啊，微笑並不難，可是真誠的微笑人們卻很難做到，很多人能對別人掏心掏肺，卻無法對自己溫和微笑，善待自己；很多人能夠對自己溫和一笑，卻對別人冷麵以對，這是對的嗎？如果是那樣，哪我們肯定無法將這份微笑長久下去，做到「每天」這個地步。
其實每個人過得都足以稱之為幸福了，每個人身上都有讓人羨慕的優點——即使那在你眼裡不算什麼優點，我們不能封閉自己的內心阻止那個名曰快樂的東西離我們越來越遠，有時間思考怎麼去接近它不如先去思考怎麼去留住它。
其實現實中的很多罪都是我們自找的，小則，"我"看到一個挺在意的朋友在我面前走過目不斜視好像沒看見自己一樣，心裡有些賭氣悶，以至於整個下午神色都慘淡淡的，還不小心惹哭了一個女同學（咳，不瞞你說這是我經歷過的）；又比如，我看到某某人在就我面前玩游戲，無意中回頭去叫他，哪知道人家光顧著玩游戲，居然沒搭理我，我頓時火冒三丈了，然後那人又不小心輸了游戲，頓時扔下游戲機對我惡言相譏，從此很長一段時間我們彼此見了對方都沒好臉色；大則，一份精心策劃的企劃案被Boss狠狠駁回，晚上回家拿起菜刀狠狠在板子上一剁，幻想著那老闆就是這粘板上的豬肉任自己宰割！
我這么說，你一定覺得，啊，生活是多麼可惡，難道就不能只剩下甜驅逐酸苦辣嗎？可是我想說的是，你真的，沒有在那些你曾經認為很氣心氣肝氣肺甚至讓自己沒骨氣掉眼淚的苦辣事兒發現一些有用的東西嗎？——就算你沒有靜下心來好好回頭看看，那你有沒有真正把自己手邊清楚的事兒認真做了，而不是總是瞻望哪飄渺的未來呢？
人生有時候真是太長久了，未來亦如此。
什麼是快樂？怎樣才能做好每天都微笑面對任何事情呢？這些問題很難回答的，因為人生我們很難操控好，但並不代表我們就要被他帶著走啊，我們要試著去「入戲」，學會去享受它們，好多名言上都說過「學會與生活中的苦難和解」「化痛苦為享受」什麼的，我們總是不懂，說「什麼化痛苦為享受啊，人家又不是自虐」，可我們是真的未曾想過去參與進去，總是高高在上對一切自己覺得不屑的事情光榮地表示不屑並且敬而遠之，那是玩世不恭，你沒有嘗試過你怎麼知道那就是自虐呢？——可是沒人會對你做的什麼傻事關注太多啊，因為他們都有自己的生活，你怕什麼？
我真不沒明白有些人成天擺著一副臭臉對著別人，如果這樣你能開心那就算了，可是，如果兩方都因此而壞了心情，那錯的一定是他——你擺著這么一副晚娘臉給誰看呢？你的笑容這么昂貴嗎？沒人逼你擺這么一副臉啊，你那獨特的愛好我恭維不起，微笑是我們的禮貌啊，管你露出的是冷笑嘲笑陰笑，你連這點都做不到那才是大大丟臉。告訴你，笑容是這個世界上最廉價的東西了，你揣著它當個寶做啥？！
現在的女生似乎也很崇拜那些酷男，我說，你什麼心思呢？找虐呢？你爹媽養你是幹嘛的？你起碼得有一個好三觀吧？
沒辦法每天微笑的，我本來想拿出些自己的心得跟你交流，可是寫著寫著就像寫作文一樣偏題了，但我並不打算刪，因為，其實本意我還是沒有否定這個目標的，既然沒辦法每天微笑，那就是慢慢養成，起床時對鏡子裡面的自己笑一個吧，沒人能阻止我們笑啊，也沒人阻止我們生氣發火甚至哭泣啊。
入戲吧，別置身事外，也別自欺欺人，不要求我們享受，入戲總行了吧，給那個瞎編的故事結個尾好了：第二天，我去公司，結果人人一片慘淡 ，同事跟我說，Boss的企劃案被客戶拒絕了，他抱怨著說他們又要重做一個案子了，他還說：「要是用你的該多好，我都看過了你的，挺好，也不知道Boss怎麼想的……」我頓時就開懷地罵了boss聲活該。
這說明，禍兮福所倚，福兮禍所致，沒有永遠的福禍，我們去正常地看待它們，自然就能夠每天面帶微笑了，每天面帶微笑這事兒，真不需要多成熟，好好探探自己的內心，你可以你自己生氣的時候說一聲：「誒，面帶微笑啊，你笑不笑？」那你憤怒的心肯定笑了。
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第一
主題班會教案
課題：銘記責任 放飛自由
班級：上海市第八中學高二（3）班
時間：2005年12月2日
班主任：陳小紅
主持人：華夏 丁佳貞
教育目的：通過主題班會，讓同學們在歌聲、相聲、小品、朗誦等多種形式的表演中體會到：每一個人只有盡好自己的一份責任，才能追求屬於自己的自由。同時也使同學們懂得在集體的環境中只有銘記自己的一份責任才有權利自由享受和諧、團結的氛圍。
活動准備：1、學生問卷調查
2、學生製作校園采訪片
3、編排節目
4、製作PPT
場景設計：1、教室內師生按「U」字型就坐
2、多媒體大屏幕
活動流程：
（開場曲《蝸牛》）
丁：我要一步一步往上爬，等待陽光靜靜看著它的臉；小小的天有大大的夢想，重重的殼掛著輕輕的仰望。
曹：我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛；讓風吹乾流過的淚和汗，總有一天我有屬於我的天。
丁：首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎各位老師的來臨。
曹：剛才我們在歌聲中領略到一種對未來的希冀，一種堅忍不拔的勇敢。
合：高二（3）《銘記責任 放飛自由》主題班會現在開始。
丁：有人嚮往自由的無拘無束，哲人卻說思想的自由是最高的獨立，為了享受自由必須控制自己。
曹：有人把責任看作沉重的負擔，智者卻說責任是對被要求去做的事情的一種愛。
丁：關於自由和責任我們每個人的心中都有著不同的詮釋，然而這種詮釋隨著我們的成長正在逐漸地發生變化。
曹：今天就讓我們通過一個特殊的方式在對兩者的探討中領悟它們的真意。
丁：歌德曾說：一個人只要宣稱自己是自由的就會同時感到他是受限制的，如果你敢於宣稱自己是受限制的你就會感到自己是自由的。
曹：咋聽之下，這句話似乎存有矛盾，細細品味卻會發現其中的微妙。關於自由和責任，希望下面一個小品能給同學們帶來一些啟示。
（相聲）自由和責任
丁：如果一切隨心所欲我們便會迷失在自由的深淵，相信自由和責任的對話一定引發了大家許多的思考。
曹：時間彷彿白駒過隙般匆匆流逝，我們第一次邁進市八校園的情景好像就發生在昨天。一年多來我們這個溫暖的大家庭經歷了許多，也在我們的青春紀念冊上留下了許多不滅的印記。
丁：接下來讓我們將時間倒轉，回到過去共同回味這段珍貴的回憶。
（PPT）奏響青春和諧的旋律
詩朗誦：十八歲的我們
曹：不知道同學們有沒有注意到這樣一段話：一個有責任心的人，並非嚴肅，並非刻板，他所追求的是盡完自己責任後的一種舒暢、一種淡然。責任背後，我們得到的是超脫的自由。一個真正自由的人，並非專橫跋扈，並非隨心所欲，而是包含責任的一種財富，一種欣然。自有背後，我們學到的是一份必要的責任。
丁：學農的點點滴滴都歷歷在目，一張張圖片中我們品味著汗水換來的感動。相信這一切都將成為我們人生道路上的勇氣與力量。
曹：兩年後的我們都已經歷過人生的一次重大轉折—高考。那時的我們將身處何處，又在做些什麼，都是一個未知數。
丁：下面讓我們再加快時間的步伐，到兩年後去看一看。
（小品）兩年後的我
曹：精彩的表演後，請同學們欣賞一下教室牆上展示的一幅幅漂亮的畫卷，這上面凝聚了每位同學的夢想。兩年後希望我們都能實現上面所說的志願，為自己交上一份滿意的答卷。那時的我們應該帶著最燦爛的微笑，回味今天所許下的願望。
丁：回到現實之中的我們，更應該珍惜每一個今天，不要在這最美麗的年華中留下任何遺憾。
曹：接下來是讓每位同學自由發揮的游戲時間，在大家輕松之前先讓我們了解一下游戲的規則。
（游戲）兩年後的我
丁：意猶未盡的游戲之後，讓我們欣賞多才多藝的同學在空白的畫紙上揮灑怎樣七彩的畫面，同時請大家發揮想像思考一下其中所蘊含的深意。
（繪畫）大雁群飛、母燕哺喂幼燕、籠中金絲鳥（自由與責任）
丁：讓我們請作者來談談他的創作。
（發言）
曹：下面的時間讓我們通過一段錄像來了解我們的老師和同學對自由和責任的理解。
采訪片：談談責任和自由
丁：同學們，你們有沒有想過，在我們享受和諧、團結的氛圍的同時我們應該感謝給予我們這份溫暖的每一位同學、老師、父母。。。。。。感恩是第一責任，學會感恩，你才會得到更多的情感回報，你才會達到更高的人生境界。
曹：對於生命的感恩，對於生活的感恩，對身邊一切美好事物的感恩，讓我們心中充滿愛。
丁：讓我們在優美的歌聲中體味心中的感受，讓我們唱出屬於自己的心聲，用我們的真情感謝給予我們幫助的每一位朋友、師長。
曹：一首《感謝你》，讓我們用最真誠的情感，道出心中的感恩。
（大合唱）《感謝你》
丁：在短短的時間里，我們回首往昔，展望將來，共同討論了自由與責任。
曹：在歡笑中我們度過了一段快樂的時光，但在歌聲笑聲之後留給我們的應該是更多的思索。
合：高二（3）班《銘記責任 放飛自由》主題班會到此結束。
教學說明：
召開這次主題班會之前，我們已經就「自由、責任」進行自由論談和社會調查，在這些環節的操作中反映出許多問題，其中最主要的是在「責任和自由」的理解層面和行為層面出現較大的反差，也就是說大道理都懂，如何將這些理念轉化為實際的行為是一大困惑。作為一名班主任，想通過這樣一次活動使同學們在觀念和行為上縮短距離，但在活動中，我只是一個提倡者，真正的策劃和操作是同學們，他們興致盎然的組織題材、出問卷調查、采訪教師同學、製作采訪片子、排演節目、製作PPT，顯示出市八學子多才多藝的風采。在活動准備的過程中，同學們的情誼得到了加深、能力得到了鍛煉，也真是在這樣的活動過程中，大家精誠合作相互補台，大家體會到，在三班這個溫暖的大家庭中就象大雁鼓翼群飛，大家互相用氣流為周圍的同學傳遞著團結協作的力量。作為三班的班主任，我很高興和同學們分享了這樣一次非常有意義的活動，我也真心希望，每一位同學都能從這次的主題班會中得到自主教育和自主發展，在今後的學習生活中真正用自己的行動去詮釋「銘記責任、放飛自由」的真正含義
第二
教材分析
這是一首西班牙民歌，作者以簡潔自然純朴真實的語言，字里行間，意蘊幽長。通過生活中最簡單的一個表情——微笑，拉近了人與人之間的距離，使整個社會大家庭更加和諧。表達了作者對美好生活的嚮往，對人性的呼喚。
教學目標
1、學會本文，了解生字，正確讀「逝、隆、頓、轉瞬即逝、善良淳厚這幾個詞語。
2、有感情朗讀課文，了解詩歌的表達方式。
3、使學生知道微笑在我們生活中的作用，知道人與人之間應當和諧相處。
課前准備
多媒體、錄音帶
課時 2課時
板書設計
微笑
花費很少，價值卻很高
時間很短，留下美好回憶
無論窮富，都需要微笑
巨大的作用
請別人用微笑表示寬厚
發出倡議——永遠微笑吧
教學活動設計
一、情境導入
1、教師播放錄音帶《歌聲與微笑》。
2、聽了歌曲你有什麼樣的感受？
二、初讀課文，整體感知
（一）初讀課文
1、教師播放錄音，提要求：
（1）本文為什麼以《微笑》為主題？
（2）課文中幾次提到微笑？
2、檢查課後生字、詞語
特別提示形近字：逝與浙隆與窿頓與噸
（三）再讀課文
1、學生自由朗讀，詩人為什麼把微笑比喻成「最好的身份證」？你是怎樣理解？
2、學生之間相互交流，談談自己的看法。
3、教師指導學生談自己的感受。同時教師要引導學生感受相似的關鍵語句，啟發學生聯系實際談對文中詩人為什麼把微笑比喻成「最好的身份證」的理解？
4、文章前五個自然段，都是提到微笑給我們生活中帶來的美好與幸福，讓我們知道人與人之間有時一個微笑就以足矣！第六自然段作者筆鋒一轉，提示我們「我忘記對你微笑，你能否給我一個微笑？」這應該是本文中的經典，告誡我們彼此之間要相互理解，和諧相處。
三、拓展延伸，暢所欲言
1、你經常把微笑送給別人嗎？你曾感激的接受過別人的微笑嗎？
2、學生聯系實際談經歷。
3、學生把談到的實際生活中的感受寫下來。
作業設計
有感情的朗讀並背誦課文。
在實際生活中體會感受微笑的重要意義，並隨時記錄下來。
㈥ 學會微笑 閱讀答案
我們要學會微笑。（寫「和諧，是需要微笑的」或「學會微笑」的給1 分）16、3分 舉例論證、對比論證（每一點1分）。證明「學會微笑，以柔克剛」的道理．（或證明「微笑比狂怒更有力、更能取得成績」的道理）( 1 分)
17、3分 可親：微笑是由內心的喜悅傳遞出來的，故面相和善，讓人覺得親切。
可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂善好施，令人尊敬。
（答對一個給2 分，兩個都對給3 分，只抄原文沒有解釋的給l 分）
18、4分
示例一：微笑是一種智慧，它暗示著：我己超越了世俗的思怨，名利的束縛，心境變得豁達。這種智慧，好比山間竹子．雖長得居高臨下，卻己虛懷若谷。
示例二：微笑是一支火柴，它燃燒著：引爆人熱情的導火線在縮短，心與心的冰雪在溶化。這種火柴，猶如冬日裡的陽光，雖冷風陣陣，卻也覺得溫暖如春。
（觀點1 分，展開論證2 分，句子通順1 分）
1,請歸納出文章的中心論點。
我們要學會微笑。（「和諧，是需要微笑的」或「學會微笑」)
2,第（7）段用了哪兩種論證方法？有什麼作用？
舉例論證、對比論證 證明「學會微笑，以柔克剛」的道理．（或證明「微笑比狂怒更有力、更能取得成績」的道理）
3,作者認為微笑是「可親、可敬、可賀的」，請你分別解釋「可親」,「可敬」的原因
可親：微笑是由內心的喜悅傳遞出來的，故面相和善，讓人覺得親切。
可敬：微笑傳遞出的是友善，為善者樂善好施，令人尊敬。
4,品讀第（2 ）段，仿照其中一種格式，再提出一個觀點井展開論證。
示例一：微笑是一種智慧，它暗示著：我己超越了世俗的思怨，名利的束縛，心境變得豁達。這種智慧，好比山間竹子．雖長得居高臨下，卻己虛懷若谷。
示例二：微笑是一支火柴，它燃燒著：引爆人熱情的導火線在縮短，心與心的冰雪在溶化。這種火柴，猶如冬日裡的陽光，雖冷風陣陣，卻也覺得溫暖如春。
㈦ 要怎麼學會微笑
微笑後不一定會有好事,好事是要靠你爭取的,而不是等待的.但,微笑後,一定不會有壞事,因為回壞事看到你的微笑也會答退卻.
的確,愛的深,也會傷的深,因為你深深的投入了你的愛,但你一定要學會治療自己.不要讓自己
過於難過.
哭笑有時候都可以,但是這是一種自然而然的東西,不需要去偽裝,不需要去考慮,高興就哭,想笑就笑,因為你不是在排戲,不用遇到哭戲就滴眼葯水,笑戲,就列著大嘴笑個十分八分的.你就是你自己,要尊重自己的感情,尊重自己的感受.