㈠ 體育繪圖教案
八榮八恥手抄報版面設計
1、題目：知榮識辱小事做起
知榮識辱小事做起「以服務人民為榮、以背離人民為恥」是總書記提出的「八榮八恥」內容之一。如何做到為人民服務？今天刊登的李雲合、陳玉芝的事跡給了我們答案：知榮識辱，要從小事做起。
現實生活中，許多人都對「瑣碎小事」、「小節」不屑一顧，總想著幹些驚天動地的大事。有些小事的確微不足道，但積累到一定量時，文秘吧小事也能演繹出精彩大事情。李雲合默默無聞十年義務護樹，換來的是優美的景區環境；陳玉芝風雨無阻十四載無償送信，帶給鄉鄰的是生活便利。他們用一點一滴的小事，寫出了「為人民服務」的大文章。正確的榮辱觀不僅影響社會風氣，體現社會價值導向，標志著社會文明程度，對社會經濟發展也有巨大作用。我們踐行社會主義榮辱觀，就要從身邊小事做起。
2、題目：從我做起 踐行「八榮八恥」
「以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學為榮、以愚昧無知為恥……」周一升旗儀式上，學生們鏗鏘有力的誓言拉開了長征學校社會主義榮辱觀主題教育活動的序幕。
總書記總書記最近提出的「八榮八恥」重要論述，涵蓋愛國主義、集體主義、社會主義思想，體現中華民族傳統美德和時代要求，是加強和改進未成年人思想道德建設工作的重要內容和有效載體，是改進和提高學校德育工作的重要內容。
為踐行「八榮八恥」，學校決定開展「五個一」活動，文秘吧即利用升旗儀式，開展一次以「八榮八恥」為內容的「國旗下講話」教育活動；各班舉辦一次以「八榮八恥」為內容的主題班會；每個教室、教師辦公室張貼一張「八榮八恥」座右銘或宣傳畫；學校設計好一個「八榮八恥」主題教育網頁；學校結合實際制定一份開展教育活動的實施方案。
梁啟超先生在《少年中國說》一文中曾經這樣說，「今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強……」青少年是我們未來的建設者和接班人，是祖國和民族的未來，把青少年培養成什麼樣的接班人，樹立怎樣的價值觀、道德觀，關系著祖國的興旺，民族的前途。在加強和改進未成年人思想道德建設的征程中，我們將以學校為主陣地，讓社會主義榮辱觀進課堂、進教材、進教案，努力使「八榮八恥」教育入耳、入腦、入心，讓青少年從自身做起、從小事做起，自覺形成良好的道德行為規范。
希望採納
㈡ 高分求：畫圖軟體翻轉一課的教學設計
《只有一個地球》教學設計
A案
學習目標
㈢ 小班美術教案描畫圖色帆船
幼兒園美術教案：美麗的帆船
教師：屈老師
一、活動名稱：美麗的帆船
二、活動目標：
1、引導幼兒運用隨意折疊、塗色塊的方法表現不同的船帆。
2、初步培養幼兒對色彩的感受力。
3、發展幼兒的想像力、創造力。
三、活動准備：
1、「大海」背景圖一張、帆船模型若干
2、帆船底座人手1個、用來製作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒
四、活動過程：
（一）激發幼兒製作船帆的興趣和願望
1、（幼兒圍坐在「大海」背景旁）師：「小朋友看，這是什麼地方？大海上有什麼？
2、啟發幼兒觀察周圍的帆船，說說帆船上少了什麼？（部分船沒有帆）
3、師：「帆船沒有帆能航行嗎？為什麼？那怎麼辦呢？」
（二）引導幼兒共同討論船帆的製作方法
1、鼓勵幼兒自由討論船帆的製作方法。
2、引導幼兒觀察「大海」上自製的帆船，討論船帆是怎樣做成的。
師：「你知道這些船帆是怎麼做的嗎？」（引導幼兒觀察船帆上的摺痕並發現這些摺痕是通過反復折疊而產生的。）
3、給每個幼兒一張白紙，請幼兒折疊並觀察摺痕。
4、師生共同總結製作方法：將紙隨意折疊數次，注意盡量用力折疊，使摺痕明
顯，然後打開，用水彩筆描出摺痕，最後上色，盡可能淺色和深色互相搭配或有規律地交替使用顏色。船帆做好後，把它插在底座上。
（三）幼兒製作，教師指導
1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當船帆進行設計、裝飾。
2、啟發
幼兒將紙沿各種角度折疊，建議幼兒折疊次數不要過多，鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。
3、鼓勵幼兒正反面均勻塗色。
4、幫助幼兒將船帆插在底座上。
（四）組織幼兒共同欣賞
1、請幼兒將自製的帆船送到「大海」上。
2、幼兒互相欣賞，感受帆的造型美和色彩美，體驗成功的樂趣。
3、幼兒自由舉行「帆船比賽」。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
㈣ 如何使用電腦自帶畫圖軟體畫畫 教案
你用的是什麼軟體？如果知道的話，到網路上搜不就可以了。
㈤ 小學信息技術畫圖教案
設定顏色方法：左單擊顏色為前景色，右單擊為背景色。
刷子的使用方法專：單擊刷子工具屬（凹下），工具在下方有12種先項。
橡皮擦的使用方法：單擊橡皮擦工具（凹下），即可擦了，但被擦部分是顯背景色。
直線的使用方法：下方有5種粗細選項，按住Shift鍵可以畫水平、垂直、45度、135度的直線。
曲線的使用方法：先拖，現調兩次就完成曲線了。
㈥ 如何實施畫圖解決問題的學習《兩步計算解決問題》教學設計
教學案例、教學設計、教學實錄、教學敘事的區別：①教學案例與教案：教案（教學回設計）是事先設想的教答育教學思路，是對准備實施的教育措施的簡要說明，反映的是教學預期；而教學案例則是對已發生的教育教學過程的描述，反映的是教學結果。②教學案例與教學實錄：它們同樣是對教育教學情境的描述，但教學實錄是有聞必錄（事實判斷），而教學案例是根據目的和功能選擇內容，並且必須有作者的反思（價值判斷）。③教學案例與敘事研究的聯系與區別：從「情景故事」的意義上講，教育敘事研究報告也是一種「教育案例」，但「教學案例」特指有典型意義的、包含疑難問題的、多角度描述的經過研究並加上作者反思（或自我點評）的教學敘事；教學案例必須從教學任務分析的目標出發，有意識地選擇有關信息，必須事先進行實地作業，因此日常教育敘事日誌可以作為寫作教學案例的素材積累。
㈦ 中班數學《按數字畫圖》的教案是什川
[教學目標]
(1) 學習啟動與退出「畫圖」程序的方法。
(2) 了解「畫圖」窗口的組成。
(3) 初步認識繪圖工具箱。
(4) 在欣賞畫圖作品和初步認識工具箱中工具的過程中，感受「畫圖」程序的強大功能。
[教學重難點]
教學重點：熟悉畫圖軟體的窗口
教學難點：如何根據需要設定畫紙的大小。
[教學准備]
1.拼圖游戲發送到學生桌面。
2.工具連線發送到畫圖打開目錄。
3.放大鏡一隻。
[課前互動]
播放某高手用畫圖繪制「蒙娜麗莎」視頻。
[教學過程]
一、拼圖游戲引入，揭示課題。
師：同學們玩過拼圖游戲嗎?今天許老師特地為大家准備了一個拼圖游戲，想玩玩嗎?好的，請大家打開桌面上的「拼圖」游戲，看誰最先完成拼圖。全部完成時，您會看到一張調皮的笑臉。
(學生完成拼圖游戲，教師大屏幕轉播)
師：完成了嗎?知道這位朋友的名字嗎?
師：對!這就是我們今天要學習的(揭示課題：初始畫圖)畫圖軟體。
師：在剛才這個小游戲里，各個部件都有自己名字，你們能不能從書上找出他們的名字呢?
(學生說出各部位的名稱，教師單擊課件，顯示各部件名稱。)
師：我們一起來把它們讀一下!
二、自主探究，打開畫圖。
師：下面請大家退出小游戲。
師：我們要請出真正的「畫圖」軟體了，那麼它到底藏在什麼地方呢?
師：那就請大家在你們的電腦上打開畫圖，有困難的同學可以看大屏幕的提示。
(學生操作)
師：誰能展示一下，你是如何打開畫圖的呢?(請一名學生打開畫圖：點得慢一些吧，讓其他同學能看清楚，教師說：先單擊開始-單擊……)看明白了嗎?
師：你們都是這樣打開畫圖的嗎?還有其他方法嗎?
師：(如果有學生打開快捷方式)你的方法真不錯，但如果你的電腦桌面上沒有畫圖，只好按照剛才的方法了。)
三、認識「畫圖」的界面，畫圖軟體連連看。
師：在同學們上美術課的時候，我們一般需要准備哪些工具呢?
生：顏料、鉛筆、橡皮、繪畫紙、調色板等。
師：那麼用「畫圖」來畫畫，這些工具有沒有呢?我們一起來看看!
師：這就是畫圖里的工具箱，好比我們的文具盒，裡面有橡皮、鉛筆等等我們所需要的工具。(板書 工具箱)
師：這些工具你們都認識嗎?
(教師課件出示8個工具)
我可要考考大家了，請大家打開電腦書到33頁，同桌兩位同學一起說說他們的名字!
(學生探究工具名稱)
師：討論好了嗎?你們猜得對不對呢?我說了可不算，得請電腦來裁判，只要我們把滑鼠放在某一個工具上一秒鍾，它就會告訴你工具的名稱，是不是很神奇。請大家用這個方法檢驗一下剛才你猜得對不對![
(學生檢驗)
師：全部正確的同學請舉手!真不簡單，剛才我們是在書上連線，接下來許老師要請大家用電腦來連線了!
師：鉛筆是畫圖里最常用也是最簡單的工具了，用它就可以畫線條了(教師示範畫一個連線)
有誰願意來試試!連接你認識的工具。
有誰能畫出直的線條嗎?你的線條真直!
你能畫出其它顏色的線條嗎?
師：真厲害噢，選擇了鉛筆，只要在顏料盒(板書：顏料盒)里選一個顏色，線條就變色了!誰再來畫兩條不同顏色的線條?
再獎勵你一條!
㈧ 我需要一個word中繪圖的教學設計
讓板報變得圖文並茂》教學設計
學科：信息技術 年級：七年級
課題名稱：讓板報變得圖文並茂
一、簡介
本節課的主題：讓學生利用所掌握的信息技術知識解決生活中的實際問題，利用所學知識製作一張關於2008奧運會的板報，使學生能夠學以致用。發揮信息技術學科的優勢，以素質教育的新理念，增強學生的動手能力，提高學生的綜合素質。
關鍵信息：
1、以教材為基石，作為構建知識的橋梁，依據《課程標准》，創造性、合理的對教材進行二次開發與重組。如：導入新課時，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生的求知慾和學習興趣；採用任務驅動教學，增強學生自學能力；對學生的評價方式，採用學生作品展示，是學生學習的一個延續，對學生學習起到一種推進的作用。
2、採用雙語教學，以英語再現中國取得2008奧運會申辦權時的情景，用表揚與激勵的語言，給學生創造一個和諧、文明、上進的環境。同時培養學生日常使用英語的習慣。例如：教師可以說： （I am proud of you.我為你驕傲） （You are so great.你真棒）等。學生可以用：open,,paste等計算機術語，加強計算機專業知識。
3、對教材內容進行引申與組合，讓學生利用網路強大的功能搜集資料，分組搜集不同內容，包括圖片與文章，採用任務驅動，協作互助的授課模式，發揮教師的主導作用，增強學生的主體地位。通過板報的排版設計，增強學生的審美意識與想像力，提高學生的綜合能力。
二、學習者分析
1、學生的年齡特點和認知特點：
七年級的學生對周圍的一切充滿了好奇，他們急於表現自己，對於教師布置的任務能夠認真對待。對於word的知識掌握的較好，但綜合運用能力尚有欠缺；能夠上網搜集資料，但速度與技巧還有待提高。本節課給學生提出一個總的任務，讓學生從文字的修飾、圖片的插入與修改、搜集和下載資料等個方面綜合運用所學過的知識，此項任務的設置合理、藝術，對於學生各項能力的提高有很大幫助。
七年級的學生創作欲強，因此本節課中，提倡、鼓勵原創作品，讓學生盡情暢想2008奧運會，抒發自己的感想，以增強學生的愛國熱情。
2、在學習本節課之前學生應具備的基本知識和技能：
能掌握基本的文字修飾與排版功能，會瀏覽網頁與下載資料。
3、學習者對即將學習的內容已經具備的水平：
本課是學生學習了word的基本功能和學會上網後，對知識的一次全面、綜合的運用，培養學生綜合運用知識解決問題的能力，以及各方面素質的一次綜合評價。
三、教學/學習目標及其對應的課程
1、會對文字進行字型大小、字體、顏色等進行設置，能插入圖片和藝術字，並進行色彩及方向、位置的調整，會調整對象的疊放次序，這些體現出學生的審美能力。
2、能夠利用網路豐富的資源美化自己的作品，提升到一個新的高度，培養學生利用網路探究學習的新理念。
3、通過作品展示，激發學生的學習慾望，增強學生的成就感。
四、教育理念和教學方式
1、根據教材內容和學生的實際情況，本課採用 「任務驅動」、「問題——探究」等教學方法，創設一個板報展覽的情境（創設情境），以逐個任務和問題驅動學生多動手、多思考、多實踐，從而了解和掌握word的基本知識和技能。並以英語的鼓勵語言和信息技術專業術語增強學生的學習興趣。
信息技術教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應以完成典型「任務」為主。因此本課採用建構主義理論指導下的「教師——指導、學生——主體式」教學模式。充分調動學生的學習積極性，調節課堂教學氣氛，使學生變被動學習為主動愉快的學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。
2、本課傳授給學生的學法是「問題驅動下的自主學習——分組協作學習——探究發現學習」。讓學生在製作明信片的過程中，既鼓勵個性張揚，又提倡某些問題的分組協作，指導學生對圖片及文字的來源進行探究發現（從網路中搜集）。
建構主義學習理論強調以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體。故此本課教學過程中，以問題驅動，激發求知慾望，讓學生帶著逐個任務通過探究發現、相互合作、實際操作等方式，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
3、教學評價方式：
1）採用小組間競爭機制，比賽哪個小組搜集的資料快而精彩，增強學生協作互助的意識。
2）分配給不同的小組不同的任務，激勵學生主動探究學習。
3）最後進行作品展示，評出「優秀版面設計」獎，「內容精彩」獎，「原創」獎等幾個獎項，進一步激發學生的學習熱情。對自己的作品有一個反思，增加相互學習、相互交流的機會，讓學生學會自己梳理知識，增強自學能力。
五、教學媒體和教學技術選用
本課是在網路教室中完成的，利用多媒體區域網絡，實現教師演示、個別指導、網上交流、作品提交及作品展示評比。在出現共性問題與個別錯誤時教師可以利用網路教室軟體演示和個別指導，在創作作品的同時，生生可以進行網上交流。體現教師的指導、組織作用，學生主體、探究協作地位。
六、教學和活動過程
（一）教學准備階段：
1、准備一個「2008奧運會板報展覽」。
創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生創作慾望和學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
2、提供有關奧運會的網站，各種學習網站，以備學生搜集材料使用。
3、給每個小組建立一個文件夾，以備分組提交作品，評比展示。
（二）整個教學過程敘述：
本節課是信息技術教學活動，教材「讓板報變得圖文並茂「共有 1課時，需45分鍾完成。
根據授課的需要，將鄰近的學生5人分為一組，每組學生的微機水平各不相同，設立組長一名，以便協助教師幫助其他學生，並起帶頭激勵作用。
在本節課的授課中，教師應具備信息技術專業知識，新的教育理念。
教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合學生的實際認知水平和生活情感，設計教學流程如下：
1、創設情境，激情導入 （5分鍾）
創設情境,問題驅動導入：
•展示一個「2008奧運會板報」展覽情境。
•以英語再現中國取得2008奧運會申辦權時的情景，提出問題：成功申辦「2008奧運會」是我們國家的一件大事，你們設想一下2008年的奧運會會是什麼樣子呢？
•教師抓住時機提出總任務：本節課製作一張關於2008奧運會的板報（總任務），盡情暢想，發揮自己獨到的創作意圖，最後進行展覽評比，設置多種獎項。
設計意圖：以英語逼真的再現激動人心的一刻，創設美好的學習情境，調動學生的積極性，利用學生對美好事物的嚮往，激發學生創作慾望和學習興趣，使學生在情景中主動、積極地接受任務，從而樂學。
2、步步為營，導學達標
1）提出問題：你所見過的各種報紙，最喜歡哪一張的版面設計，可以參考一下，但不要模仿，發揮自己的想像力。
設計意圖：提供參照物進行類比，減少盲目性，給學生一個大體框架，培養學生的創作意識，發揮創造性思維投入創作。。
2）各個小組討論確定自己的主題，上傳到教師機相應的文件夾中。
3）任務一：提供有關2008奧運會、北京及青島的網站，搜集與設定主題相關材料。
提醒學生注意材料內容的意義與精煉，圖片的選擇，並及時進行愛國注意教育。
小組協作，生生互動，教師只起引導、組織作用。
4）具體展示一張板報，強調製作過程中應注意的問題，尤其是整體布局，圖片的大小、位置以及與其他對象之間的疊放次序，對於整個版面至關重要。
任務2 利用搜集的材料製作板報。
提出問題：你能說出整個製作流程是什麼？鼓勵學生發表自己的意見，把學生都認同的過程進行總結，學生進行創作。在創作的過程中，教師可以把做的不規范的作品展示給大家看，讓學生自己發現問題，解決問題，提出自己的見解。對於作品中的閃光點，及時進行表揚（英語You are so great. I am proud of you.）
設計意圖：讓學生帶著問題投入到學習中去，利用學生的表現欲和好勝心，激發創作慾望。尤其是插入圖片和藝術字，學生會投入極大的學習熱情，從被動學習變為主動學習。同時培養學生靈活運用知識和動手能力，培養學生創造性思維及創新精神。這個任務體現本課的重點，插入圖片、藝術字和文本框及設置格式，自選圖形的應用，疊放次序，以及瀏覽網路等。
3、感悟與總結
1）學生作品展示，評出「優秀版面設計」獎，「內容精彩」獎，「原創」獎等幾個獎項，通過對比對自己的作品有一個反思，增加相互學習、相互交流的機會，讓學生學會自己梳理知識，增強自學能力。
2）學生總結本節課用到的所有知識，教師幫助學生梳理知識，歸納總結。
3）進一步提升自己作品的品位。
設計意圖：檢驗和促進每個學生達到預期的目標的效果，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價。目的在於加深學生對知識的記憶、理解、運用，完成真正意義上的知識建構。
4、鞏固練習 P112的3題
5、作業：有條件的同學製作一張主題為「文明上網」的板報，下節課交流展示。
七、課後反思
1、本課任務設置合理，是對word知識的全面、綜合的運用，並涉及到使用技巧和創造性思維的發揮，所創作的作品雖然不大，但包含了很多操作技巧，是學習word內容良好的載體。
2、本節課中，以英語「再現中國取得2008奧運會申辦權時的情景」，巧妙創設情境，以任務驅動方式，激發學生的創作慾望，從而促使學生去自主學習、自我創新，達到掌握操作和使用信息技術的目的。同時信息技術學科所特有的激勵制度，為任務驅動法注入一推動劑，激發學生的學習熱情和創作積極性。
3、學生作品蘊涵的意義很深，尤其是原創作品，體現了學生對2008奧運會的美好憧憬和愛國熱情。但有部分學生作品整體布局不合理，圖片過大，或版面中的空白太大，對象層次不清等缺點