Ⅰ 中班我寫的一封信教案
活動內容：
小貓去郊遊。學習一和許多。
活動目標：
通過活動，引導幼兒認識一個物體和許多物體，知道哪些是一個，哪些是許多。能用一和許多等詞彙表示事物
Ⅱ 《致女兒的信》結構分析，預習重要內容
教學目標】
1、整體感知文章內容，理解文章故事的寓意。
2、體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處。
3、進行愛情教育，幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。
【教學重點】
1、體會運用小故事闡述抽象道理的寫法的好處
2、品味重點語句的深層含義，領會故事所闡述的人生哲理。
【教學難點】初步理解愛情的真諦，樹立正確的愛情觀和人生觀。
【教學准備】
1、教師准備： 錄音設備、小黑板。
2、學生准備： 熟讀課文，收集有關愛情的歌曲、名言、詩句。
【課時安排】 1課時。
【教學步驟】
一、激情導入
1、剛才大家聽到的歌曲是一首歌唱什麼的歌曲？（老師播放《兩只蝴蝶》）
歌德曾在《少年維特之煩惱》中說道：「哪個少年不鍾情，哪個少女不懷春？這是人類至真至純。」正值花季的少男少女的你們，也許對愛情充滿了好奇和遐想。我想問問同學們，十四歲的你想過愛情嗎？想過的請點點頭。
那麼，你想過愛情到底是什麼嗎？你們原來是否和父母交流過什麼是愛情這個話題？（是啊，爸爸媽媽不說，可是你們會想呀！並不因為沒有人回答你們就不想愛情了。就像是到了春天花一定會開放，到了秋天果實一定會掛滿枝頭，你們在一天天長大呀！）
曾經有這么一個父親，當他14歲的女兒向他問起「什麼是愛情」時，他以信的形式給女兒講了一個極其動人的故事，給她作為一個父親，作為一個體驗過愛情的過來人，對愛情的理解。這個父親就是前蘇聯著名的教育家蘇霍姆林斯基。
請同學介紹一下蘇霍姆林斯基的有關情況。（結合課本注釋1）
下面，我們一起學習課文——《致女兒的信》。
二、檢查預習，積累常識和字詞：（利用小黑板展示）
1、給生字注音：
剎那（chà） 麥穗（suì） 一抔（póu） 衰敗（shuāi） 萌發（méng）宿願（sù） 繁衍（yǎn） 佇（zhù）立 迷惑不解（huò） 憂郁（yù） 曙光（shǔ） 忐忑（tǎn tè） 怒不可遏（è）
2、解釋下列詞語：
忐忑：心神不定。 繁衍：逐漸增多或增廣。
一抔黃土：一抔：一捧。一捧黃土。借指墳墓。現多比喻不多的土地或沒落、渺小的反動勢力。
化為烏有：變得什麼都沒有，指全部消失或完全落空。無與倫比：沒有能比得上的。
怒不可遏：憤怒之極，不可抵制。 真諦：真實的意義或道理。
三、初讀感知
教師播放課文錄音，學生思考：面對女兒的問題，作者沒有輕易下結論，他是怎樣解釋「什麼是愛情」的？（據此把課文分為三部分。）作者到底認為什麼是愛情？（可從文章中找答案）
作者用講故事的方式來詮釋了「什麼是愛情」。 （「我」用自己成長的經歷告訴一個正確的引導帶給「我」的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。）
結構：1～4段：女兒提出問題及「我」（父親）對此的態度。
5～24段：回憶從前祖母給「我」講過的故事，得出愛情是什麼的答案。
25段：告訴女兒該如何對待愛情。
齊讀課文最後兩節。
四、品讀探究
學生默讀故事部分，思考：上帝幾次來到人間，他從人的眼睛裡看到了什麼？他的態度如何？（三次，美和力量。）
1、三次同樣的美在他的眼裡有沒有區別呢，或者說三次有什麼不同？
（第一次：不可理解的美；第二次：無與倫比的美；第三次：不可理解的美。）
2、第一次上帝所見的東西，為什麼在上帝眼裡是「美」的呢？
（你看看我，我看看你，相互傳情——男女相愛的真摯情感。）
⑴ 那麼這份「不可理解的美」是指什麼？（愛情。）為什麼不可理解？（因為他從未見過。）
⑵ 他的態度如何？（勃然大怒）
⑶ 為什麼會勃然大怒？
（因為沒有經過請示就創造了一種他自己聞所未聞見所未見的東西。）
師明確：對呀，在上帝的眼裡，人類只是他創造出來的一種生物，傳宗接代，繁衍子孫，與其他生物是一樣的。）
3、那麼，上帝第二次看見的變了沒有？（還是美。）
⑴ 那是一種怎樣的美呀？
⑵ 解釋「無與倫比」，思考：為什麼上帝眼裡見到的美會是無與倫比呢？
（五十年相濡以沐，同甘共苦，永不褪色。）
⑶ 那麼這種「無與倫比的美」是什麼呢？（忠誠。）
師明確：愛情就是忠誠！忠誠是不因歲月的流逝而改變這份感情！時間過得越長，經受的考驗越多，愛情越美！哪怕過了五十年！
板書：生死相依，相濡以沫，永不厭倦
4、那麼，第三次呢 上帝第三次來了以後只有一個人了，老奶奶已經去世了，只剩下老爺爺一個人了。在上帝看來，所有愛情好像似乎應該黯淡一些。但他看見了什麼？（還是美。）
⑴ 美在何處呢？那麼上帝第三次所見到的「不可理解的美」是指什麼呢？（心靈的追念。）
⑵ 為什麼第三次還是「不可理解的美」這與第一次有什麼不同？
（上帝第一次看到人類相愛，因為他從來沒有見過，所以不可理解。第二次看到經過五十年歲月的消磨，男的女的還是這么相愛，他感到很美，無與倫比。第三次早只有一個人，女的死了，似乎不應該感到愛情之美的，但他還是感到很美，他覺得愛情的力量不可思議。）
板書：心靈的交融與契合，可以超越死亡
⑶ 面對這一現象，上帝象上兩次一樣發怒了嗎？請找出有關句子讀一讀。（久久地佇立凝視，深沉地思索。）
⑷ 四人一組討論：上帝為什麼上帝沒有繼續發怒而是「佇立凝視」「深沉地思索」，他在思索什麼？為什麼他離去後，讓人就成了大地上的上帝？
（愛的無法毀滅，意味著愛情的力量征服了上帝。他在「佇立凝視」中終於意識到人與其他生物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。而他的最後的離去，就是對人性力量的認可和屈服。連君臨宇宙的上帝都無可奈何，正說明了「愛情，它高於上帝」，人「成了大地上的上帝」。）
5、假如你是蘇霍姆林斯基的女兒，看完故事後，是否真正懂得了什麼是愛情？請你結合文章內容來談一談。
案例分析：這是真正的愛情嗎。
某中學一女生在宿舍告訴舍友，她特別喜歡一同班男同學，這次是真的喜歡，和前幾次說的那幾個截然不同。因為她總想看到他，她去校外學習就是想要見到他。後來她主動給他寫紙條，他倆常常單獨出現在校園的各個角落。為此，她成績下降，上課神情恍惚，和同學相處情緒也很不穩定。老師家長也從不同的角度給她做工作，可她就是抹不去他的影子。再後來，家長讓她轉學了。他們再沒聯系。
學生針對案例暢所欲言，談對中學生早戀的認識，教師適時引導，讓學生懂得現在不是戀愛的季節，品嘗的只有苦澀。追求應有的愛，那是一種理智；放棄不應有的愛，那是一種輕松。
師：什麼是真正的愛情？現在請用簡練的語言寫出你對愛情的理解。
小結：老師今天從同學們中了解了許多愛情的箴言，最後我想把英國作家狄更斯的一句話送給大家：成熟的愛情並不輕易表現出來，它的聲音是低的，它是謙遜的、退讓的、潛伏的，等待了又等待。
教師總結：著名大詩人歌德說：「哪個少男不鍾情？哪個少女不懷春？」可見，作為青春期的你們，異性之間產生好感是正常而又美麗的事情，但那可能只是純潔的友情，要把握好「度」，別在人生中最美好的季節，迫不及待地把那根本還沒有成熟的果實摘下，那你獲得的將是苦澀。
（教師讓學生在探討、辯論中認識到友情和愛情的區別，從而幫助學生走好青春第一步，正確把握萌動的情感。）
五、拓展延伸
學習本文的寫法，用講故事的方法闡述愛情。
第一個故事很凄美：在醫院病房的一隅，躺著一位奄奄一息的病人，在世間彌留的最後一刻，他把蒼老的手伸給濁淚漣漣的老妻，感謝他半個世紀以來對自己無微不至的照顧。他深知自己不久就要踏上黃泉之路了，為了報答他的真情，也為了安撫自己的心靈，他決定告訴她一個深埋在心底的秘密。但是，沒等他把這個秘密說出口，他的老妻就把手輕輕按到了他的嘴上，她說：「我不需要聽什麼愛的秘密，在我看來，最大的愛的秘密就是我們在茫茫人海中相識、相愛，手牽著手一道走過了50年的風雨歷程……」丈夫感動得湧出了熱淚，最後帶著那永遠的秘密平靜地離開了人間。
第二個故事發生在很久以前。一座城市居民經常和另一個城市的居民打仗，很多年都不分勝負。這兩座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在窪地。
處在高地上的城市頭領想出了一個令人心酸的絕人之道——把高地的水庫打開。結果可想而知，窪地的城市被大水圍困，註定要滅亡。水庫打開，哭叫之聲不絕於耳。看到如此的慘狀，圍困者做出了一個人道的姿態，派船去救落水人，但是，派遣的船隻不多，只能容納極少一部分人，他們的頭領喜歡女人，所以只能讓婦女上船，並要求只能帶自己最喜歡的一樣東西。有的帶上自己的玉鐲，有的帶上自己的金銀首飾；有的帶上自己的銅鏡……她們想這樣既保住了自己的生命，又不失自己的財產。惟有一位婦女肩扛著自己的丈夫，奮力上船。一個士兵阻攔道：
「船上只允許上婦女，不許運男人。」那位婦女說：「這就是我最喜歡的東西。」士兵無言以對，只好乖乖地讓她上船。在那次水患中惟一倖存的男人就是那位婦女的丈夫。
第三個故事是一家電視台的綜藝游戲節目——摸手認妻。這個游戲由6對夫妻參加，要求把6位男士的眼睛蒙上，讓他們依次去摸6位女士的手，從而摸出自己的妻子。前3位都摸錯了，惹得現場觀眾哈哈大笑。第四位上場了，主持人依然是一絲不苟地將那位男士雙眼蒙上，接著原地轉了三圈，同時又示意六位女士互相調了一下位置，過後攙著那位男士來到一字排開的六位女士面前說：開始。那位男士伸出手抓住第一位女士的手，也就三四秒的時間，對身邊的主持人說這不是我的妻子，接著摸第二位女士，當他抓住第二位女士的手後，比第一次時間稍長一點，大概有十來秒時間，他對主持人說，
「她是我妻子。」說後，主持人將那位男士眼睛上的紗布去掉，這期間，現場的觀眾已經向這位男土報以熱烈的掌聲了。無疑這位男土猜對了。主持人不失時機地問那位男土：「你摸得這么准，其中有什麼秘密？」那位男士對著話筒，鄭重其事地說：「沒有什麼秘密，我憑的是手感，是結婚十多年來培養出來的手感。」這時畫面上出現了那位男士妻子的臉，此時那位幸福的妻子已是熱淚滾滾。
「愛你一生一世足矣，我想，這就是愛情。」朋友最後說道。
（教師示例後學生練習，深化理解）
六、作業布置
1、課下收集有關愛情和友情的名言、詩句、歌詞。
2、學習運用故事來闡述抽象道理這一寫法，以「友情」為題寫一段話。
3、抄寫本文的哲理句。
【板書設計】
致女兒的信
蘇霍姆林斯基
愛情
忠誠：生死相依，相濡以沫，永不厭倦
心靈的追念：心靈的交融與契合，可以超越死亡
美 力量
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