中班感官教案

① 幼兒園中班科學教案《光與影的游戲》

活動目標： 1、玩影子游戲，初步了解物體都有影子。 2、知道影子的變化與光和物體的位置有關，在探索實驗中獲得對影子變化的經驗。 3、運用各種感官，積極探索，體驗科學探索活動帶來的樂趣。 活動准備： 幻燈機、台燈或手電筒、玩具等。 活動過程： 1、手影魔術，激發幼兒探索興趣。 「小手小手變變變，變只小兔蹦蹦跳，變只小狗汪汪汪，變只蝴蝶飛飛飛。」（鼓勵幼兒用小手與影子做游戲） 2、找影子，初步探索光與影子的關系。 （1）將燈光關掉，請小朋友找找影子去哪了？ （2）請幼兒說說陽光下都有哪些影子，如：大樹的影子，滑梯的影子，小朋友的影子等。為什麼陰天的時候影子都藏了起來？ 引導幼兒懂得：有光的地方都有影子。 3、游戲「影子變變變」，深入探索影子與光的關系。 （1）請幼兒分組，用玩具擋住光線，觀察影子的形狀。 （2）引導幼兒探索怎樣使玩具影子變大，怎樣使玩具影子變小。 （3）鼓勵幼兒變換燈及玩具的位置，探索發現影子會有什麼樣的變化。 總結實驗結果：影子會動，影子也會變，光源的位置變了，影子的大小就變了；物體的姿勢變了，影子的形狀也變了。 4、 踩影子游戲，進一步鞏固光與影子的關系。 戶外游戲踩影子，活動前先讓孩子觀察自己在陽光下的影子及變化，然後分組游戲，引導幼兒想想怎樣使別人踩不到自己的影子。 （提醒幼兒游戲過程中，注意安全。） 活動延伸： 發現活動：你會讓影子消失嗎？通過發現、實驗、探索、懂得影子是蓋不住的，沒有光，影子就消失了。

② 幼兒園中班數學教案：摸一摸，猜一猜

一、設計意圖
孩子對六種圖形（三角形、正方形、長方形、梯形、圓形、半圓形）基本有所認識，而計算課比較枯燥無味，怎樣才能把活動開展的更有趣呢？中班孩子會積極地運用感官去探索、去了解新鮮事物，他們總是不停地看、聽、摸、動。根據這一特性，我在活動中把圖形變成拼圖，讓孩子們在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戲中感知鞏固各種圖形，並盡可能運用語言來描述圖形的特徵。
二、活動目標
1、通過小手摸一摸來感知各種圖形，對探索活動產生興趣。
2、盡可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與「摸一摸、猜一猜」游戲活動。
3、學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
三、活動重難點
1、重點：盡可能運用語言來描述圖形的特徵，喜歡並願意參與「摸一摸、猜一猜」游戲活動。
2、難點：學習在拼版上做原形填空，培養幼兒的動手操作能力及團體合作精神。
四、活動准備
1、大圖形拼圖方塊六塊；
2、各種小圖形方塊；
3、錄音機及磁帶。
五、活動過程
（一）摸一摸，引起幼兒的興趣。
1、教師（出示大布袋子），告訴幼兒這是一個奇妙的口袋，裡面有許多有趣的東西，你想知道嗎？教師請幼兒將自己的眼睛蒙上，用手在紙盒裡摸出圖形，向幼兒演示仔細摸的動作，然後說出圖形的名字，全體幼兒來做裁判。
2、請一名幼兒將眼睛蒙上，摸圖形，猜名字。猜對了，獲得一朵小紅花；猜錯了，請其他小朋友來描述這個圖形，繼續猜。如：三角形——有三個角，尖尖的；長方形——長長的，方方的，像一面旗子；圓形——圓圓的，像太陽。
3、教師將自己的眼睛蒙上摸圖形。摸到後，不要拿出來，也不要說出名字，而是向幼兒描述它的樣子。幼兒猜對了，鼓鼓掌；猜錯了，跺跺腳。
（二）認一認，復習所學過的圖形。
1、教師將幼兒容易猜錯的圖形挑出來，引導幼兒再一起辨認：這是什麼圖形？它像什麼？讓你想起了什麼?它最好玩的地方在哪裡？你想用它來做什麼？
2、請幼兒閉上眼睛摸一摸這些圖形。說一說：它摸上去有什麼特別的地方？
（三）拼一拼，進一步感知各種圖形
1、出示大拼圖板，讓幼兒說說，拼圖板上都少了哪些圖形。
教師：小朋友們，大拼圖板上都少了那些圖形呢，誰能把籃子里的小圖形拼上去？
2、請幼兒以組為單位，和小夥伴們一起合作把空出的圖形填上去。（老師巡迴指導）
3、老師給每一組的小朋友都准備了很多小拼圖，請大家自己去摸一摸，認一認，拼一拼，看誰能將拼圖完成的又快又好。
（四）延伸活動
小組合作拼一個「我們的幼兒園」，拼好後各小組可進行交流。
六、活動結束
1、評價
2、總結

③ 蒙氏中班感官水果蔬菜二級分類教案

活動來目的：
理解故事內容，懂得自關心別人，體驗給別人帶來快樂的情感。
活動准備：
提供桃花，引導幼兒觀察桃花的形狀、特徵等。
活動過程1、 活動導入：
（1） 結合情景創設，欣賞故事的開頭句：桃樹媽媽開了花……飄落下來。
（2）每人揀一片桃花瓣，玩一玩，看一看，桃花瓣是什麼樣的？它像什麼？
2、 活動組織：
（1） 欣賞故事《桃花瓣》。故事的名字叫什麼？哪些小動物揀到了花瓣兒？小動物用花瓣兒做什麼？
（2） 邊看圖邊聽故事。小兔子為什麼要把桃花瓣送給好朋友？你喜歡小兔子嗎？為什麼？
（3） 討論：如果你也得到了桃樹媽媽的花瓣兒，你用它做什麼？
3、結束活動畫出桃花瓣。

④ 幼兒感官教育的基本示範法

《幼兒園語言教育活動設計與指導》精品課程案例集

教案篇

《城市老鼠和鄉村老鼠》，故事詼諧有趣，通過兩只老鼠的不同經歷從側面反映了城市和鄉村的不同生活。孩子對城市很熟悉，對鄉村也並不陌生。大班的幼兒語言發展已經進入高峰期，幼兒敢說、想說、樂意說，在自己感興趣的事情上樂於討論甚至辯論。本次活動教師用圖片、談話引導、動畫等多種形式讓幼兒有話可說，有話可談，將幼兒的生活經驗在簡單的辯論中得到提升，學會大膽地表達自己的觀點，並能認真地傾聽。由辯論再蔓延到故事情節中，在詼諧有趣的故事中體驗其中所蘊涵的意義，了解故事的內容。

1
、欣賞故事、感受詼諧故事的趣味。
2
、能大膽表達自己的觀點，並能尊重別人的觀點。
3
、能與教師一起繪聲繪色的講述故事。

1
、城市與鄉村的圖片，活動教具城市老鼠和鄉村老鼠各一隻；
2
、故事《城市老鼠和鄉村老鼠》；動畫《鄉村老鼠進城》

（一）引出課題，激發興趣

今天老師帶來了兩位客人，看看是誰？（兩只老鼠）一隻老鼠住在城市裡，所以我們叫它什麼呢？（城市老鼠），一隻老鼠住在鄉村裡，所以我們叫它什麼呢？（鄉村老鼠）。它們是一對好朋友。我們一起到他們住的城市和鄉村去看看吧！

（二）欣賞城市與鄉村的圖片

逐一出示城市的圖片和鄉村的圖片，提問：你覺得城市的生活好，還是鄉村的生活好？為什麼？（請幼兒自己作選擇，喜歡城市的小朋友說城市，喜歡鄉村的小朋友說鄉村，分別陳述自己的理由）

（三）欣賞動畫，並拓展講述
1
、用開放式的問題激發幼兒想像故事內容

城市老鼠和鄉村老鼠過膩了現在的生活，它們想交換一下：城市老鼠到鄉村去生活，鄉村老鼠到城市去生活。你們覺得可能會發生什麼事情呢？
2
、欣賞動畫——老鼠進城

提示語：鄉村老鼠來到城市，會發生什麼事情呢？它能習慣城市的生活嗎？讓我們一起來看動畫片吧！
3
、拓展講述

提問預設：請你們猜一猜，城市老鼠到鄉村後，又會怎麼樣呢？它又能習慣那兒的生活嗎？

（四）欣賞故事《城市老鼠和鄉村老鼠》

提問交流：你在故事裡聽到了什麼？你在故事裡聽到了什麼有趣的事情？你能夠跟大家說說嗎？
1
、城市老鼠喜歡鄉村的生活嗎？為什麼？（鄉村雖然美麗，但它吃的、住的都不習慣）
2
、鄉村老鼠喜歡城市生活嗎？為什麼？（城市裡雖然繁華美麗、舒適好玩、但太危險了）
3
、為什麼城市老鼠和鄉村老鼠都想回到自己原來生活的地方？

（五）再次欣賞故事，鼓勵孩子們跟著老師一起講述。

小結：其實城市和鄉村各有各的好，也各有各的不好，一個人在一個地方生活的時間長了，就會有他自己的生活方式了，就習慣了這個地方的生活。就象我們小朋友從一生下來就住在城市，可能會覺得（什麼地方好啊）城市好。只要我們找到適合自己的生活，那就能過得開心、舒服，你們說對嗎？

（六）自然結束活動。

附：

城市老鼠和鄉村老鼠

有隻鄉村老鼠住在靠近谷倉的地方，日子過得十分安逸。

這天，鄉村老鼠忽然想起了自己的老朋友——城市老鼠，就寫信請他來鄉下玩。城市老鼠接到信後，高興得不得了，立刻動身前往鄉村。

城市老鼠受到了鄉村老鼠的熱情接待。鄉村老鼠領著城市老鼠來到野外，得意地說：「老兄，你看這兒的風景多好，空氣也很新鮮，多住幾日吧！」回到家，鄉村老鼠又拿出很多大麥和小麥請城市老鼠吃。城市老鼠坐在堅硬的板凳上，很不當回事地說：老兄，這兒盡管吃東西不愁，可也太乏味了！」城市老鼠說：「你還是到我家去玩吧！我請你吃從沒吃過的好東西！讓你看看我過的是怎樣的生活！」聽了這番話，鄉村老鼠突然非常嚮往都市生活了，
他欣然接受了城市老鼠的邀請。於是，他們立刻上路了。

來到城市，看見城市繁華的景色，看到來來往往的車輛，鄉村老鼠嚇得全身顫抖，過馬路時緊緊拽著城市老鼠的手臂嚇得哇哇亂叫，他們來到城市老鼠的家，看到整潔的房間、漂亮的傢具和各種好吃的東西，不由驚呆了，「你天天都這樣過嗎？」鄉村老鼠問。「是啊！來客人時吃得更好呢！」城市老鼠神氣活現地回答。乳酪、蜂蜜、蘋果、無花果、奶油蛋糕、麵包„„鄉村老鼠以前連見也沒見過。「你真幸福啊！吃得好，過得好。而我一年四季只在農田裡幹活！」鄉村老鼠感到很悲哀。

他們聊了一會，就爬上餐桌吃起來。鄉村老鼠正要把蘋果放進嘴裡，「砰」的一聲，一位僕人走了進來。城市老鼠見了，飛快地躲進牆角的洞里，鄉村老鼠嚇了一大跳，也躲了進去。

僕人把一些食品放在餐桌上，又出去了。「好了，這下安全了。」城市老鼠得意地坐在餐桌上，繼續吃東西。鄉村老鼠四下張望了一下，才跟著吃那可口的肉。它們才咬了一口，「砰」的一聲，門又打開了。一個女傭走了進來。兩只老鼠嚇了一大跳，又急急忙忙躲進牆角的洞里。

「老兄，你覺得那肉的味道怎麼樣？」城市老鼠得意地問。可鄉村老鼠卻嚇得什麼都忘了。鄉村老鼠靜靜地想了一會兒後，把帽子戴起來，說：「老兄，我要回家了。」城市老鼠不知道是怎麼回事：「哎，這兒不是很好嗎？」鄉村老鼠說：「鄉村平靜的生活很適合我。這兒雖好，但隨時都得擔心被人傷害。我還不如回去。」說完，鄉村老鼠頭也不回地走了。

點評：

該故事生動有趣，孩子很喜歡。因為孩子喜歡老鼠的形象，所以他們樂於討論。活動中，教師能緊緊的抓住幼兒的興趣點和生活經驗，以開放式提問激發幼兒大膽地表達自己的觀點。整個活動氣氛活躍，孩子們願意表達並且有話可說。動畫《老鼠進城》特別有趣，能深深的吸引孩子，並能加深幼兒對故事的理解。

吆喝是商販們對自己商品的一種宣傳，通過吆喝來把自己的商品出售給人們。它貼近生活，平凡得幾乎隨處可以聽見。孩子們也非常感興趣，並且善於模仿。老師便以此為契機，
加以提煉和歸納，讓幼兒體驗到吆喝的好玩和有趣。本活動旨在讓幼兒和老師共同總結出吆喝的特點、形式、內容，引導幼兒加以創造想像創編各種吆喝，從而發展幼兒的語言表達能力和大膽地與人交往的能力。
1
、熱愛各行各業的勞動人民，體會生活給我們帶來的快樂。
2
、在活動中能友好地與同伴分工合作，並大膽地與人交往。
3
、善於捕捉周圍的事物，有敏銳的觀察力；並能運用恰當的語言大膽地表現。
4
、能在老師的引導下，總結出吆喝的特點，並能自己創編吆喝。

1
、知識准備：帶幼兒到市場中觀察商販買賣物品。
2
、物品准備：冰糖葫蘆、各種水果、羊肉串、臭豆腐、涼粉、玉米、燒餅等。
3
、情景創設：美食街。

一、引導探索
.
讓幼兒明白什麼是吆喝
?
為什麼要吆喝？
1
、老師出示冰糖葫蘆，引導幼兒觀察並說出其特點。
2
、老師示範簡單的吆喝，讓幼兒進行判斷這樣的吆喝好聽嗎？引導幼兒自己嘗試創編吆喝，並進行個別表演。
3
、幼兒自由結伴向客人老師吆喝冰糖葫蘆。
4
、請幼兒說自己吆喝冰糖葫蘆的過程，讓客人老師給出評價。
(
由一名客人老師到幼兒面前根據剛才幼兒吆喝的情況，總結幼兒吆喝的缺點，比如聲音要大一點，語言要更生動，語言應更豐富，將你的東西說得更好，讓別人一聽就想買。
) 5
、老師小結：吆喝是生意人在出售商品時，對自己的商品的一種宣傳，目的是把自己的商品說得棒棒的，讓自己的商品賣出去。

二、回憶觀察比較，探詢吆喝的形式與特點
1
、提問：小朋友，你們在生活中還聽到過哪些吆喝？
2
、幼兒回憶模仿各種形式的吆喝。
3
、觀察比較：引導幼兒在吆喝的形式上進行觀察比較，逐步歸納出吆喝的特點。

（在這一層次里，先讓幼兒說說生活中聽到過的吆喝，然後教師向幼兒展現三種吆喝：普通話的，方言的，唱的。讓幼兒比較覺得哪一種更有趣，然後以鞋子為例讓幼兒選擇三種方式的一種自由吆喝，最後選擇三個幼兒分別以不同的方式上台吆喝，幼兒評價你聽了以後想買誰的鞋子。。）

三、創編展示：幼兒根據所學知識，自由創編吆喝。
1
、給幼兒一個想像中的物品，引導幼兒從物品的特點入手，邀請同伴進行討論、創編。
2
、老師引導幼兒對比，讓幼兒發現哪種吆喝更有趣，更有創意。
3
、展示創編結果，評價小結。

（在這一層次里，主要讓幼兒感受一個人吆喝和結伴吆喝的不同。可設計這樣的游戲：同樣賣一種東西比如玉米，一個幼兒在一邊獨自吆喝，另幾個幼兒結伴吆喝，其它幼兒當顧客。讓幼兒談談自己的感覺）

注意：教師在各個環節中都要引導幼兒用豐富的語言去表達。同時要注意買和賣的使用。

四、自由表現
1
、

介紹美食街。
2
、請幼兒自由結伴選擇攤位，分工討論怎樣吆喝。
3
、美食街開張，吸引顧客，吆喝美食。
4
、小結、結束。

點評：

孩子們在繁華的商業街上隨處可以聽到吆喝。吆喝雖然聽起來很平常，但是卻需要勇氣、膽量和語言藝術。該活動以吆喝為內容，旨在鍛煉幼兒在公眾場合大膽地說話，大聲地說話的能力，並能嘗試如何說得更好更有吸引力。該活動層次清楚，層層遞進，以幼兒的討論、模仿、創編為主，並能嘗試讓幼兒評價。組織方式生動有趣，游戲性強，孩子能在輕松的氛圍中快樂地表達。

《懶惰蟲和勤快人》這首兒歌結構簡單，語句簡短、詼諧幽默，念起來琅琅上口，適合小班幼兒學習。在活動設計中，教師打破了傳統兒歌活動中
"
教師朗誦，幼兒欣賞和學習
"
的模式，力求在自然的、有趣的情境中，通過與幼兒共同感受和體驗，逐步引出和豐富兒歌。在活動中，教師採取各種形式，創造一個寬松、自由的語言環境，支持、吸引幼兒愉快地投入活動，讓幼兒充分感受兒歌的韻律和趣味，並鼓勵每個幼兒在活動中大膽的表達自己的看法，激發幼兒的表達慾望。同時，通過活動讓幼兒明白要做一個勤快人的道理。
1
、感受兒歌中幽默、詼諧的語句，能積極、愉快地參與活動。
2
、能大膽地表達自己的想法，形象地進行表演。
3
、在游戲與討論中了解要做個勤快人的道理。

1
、

小雞、小鴨的布偶各一個。
2
、

幼兒扮演懶惰蟲。

1
、

引出懶惰蟲的形象。

出示小雞、小鴨的布偶。指導語：你是小小雞、你是小小雞，你唱歌嘰嘰嘰。你是小小鴨、你是小小鴨，你唱歌嘎嘎嘎。還有一隻小動物在睡懶覺，你們猜猜是誰呀？（幼兒討論，自由發言）教師引出懶惰蟲的形象。
2
、引出兒歌的前半部，熟悉了解。

（
1
）

一名幼兒表演懶惰蟲，教師與幼兒一起叫懶惰蟲起床。

表演：

老師：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！

懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！

懶惰蟲：不行，不行，我的手在痛。

老師和幼兒：懶惰蟲，懶惰蟲，起床了！

懶惰蟲：不行，不行，我的全身都在痛。

（
2
）教師有節奏的朗讀兒歌的前半部。討論：為什麼懶惰蟲的全身都在痛？

（
3
）教師與幼兒一起有節奏的朗讀兒歌的前半部。

（
4
）教師與幼兒一起玩「你是懶惰蟲」的游戲

教師隨意的指著某一個幼兒，念兒歌「你是懶惰蟲，你是懶惰蟲」，孩子要迅速的反應，站起來大聲說「我不是懶惰蟲」
3
、

引出兒歌的後半部，熟悉了解。

（
1
）

引導幼兒討論：我們都不是懶惰蟲，平時我們都會做一些什麼事？

（
2
）

教師有節奏的朗讀兒歌的後半部。

（
3
）

教師與幼兒一起有節奏的朗讀兒歌的後半部。
4
、

教師與幼兒共同表演兒歌
"
懶惰蟲與勤快人
"
。
5
、游戲：尋找懶惰蟲和勤快人

在教室里掛幾幅圖片，有懶惰蟲和勤快人，當你看到懶惰蟲就用兒歌表揚它，當你看到勤快人就用兒歌批評它。

附兒歌：

懶惰蟲和勤快人

你是懶惰蟲，你是懶惰蟲，你呆著不想動。

你的手也痛，你的腳也痛，你的全身都在痛。

我是勤快人，我是勤快人，我全身都不痛。

我的手不痛，我的腳不痛，我天天在勞動。

點評：

該兒歌節奏感很強，琅琅上口，很有趣，孩子很喜歡。導入的時候引入小雞小鴨玩偶是為了感受兒歌的節奏，老師和孩子一起叫懶惰蟲起床時幼兒積極主動。分段欣賞和朗誦符合該兒歌的結構，幼兒很容易接受。活動中游戲化的方式讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中積極地學習、大膽地表達、快樂地游戲。整個活動中，孩子表達和交流的機會比較多。

⑤ 蒙氏中班感官領域漂亮房子教案

一、蒙氏感官簡單介紹
1 感官教育的重要性
2 感官教育的目的:培養幼兒的自我教育，培養幼兒敏銳的觀察能力。
3 感官教育的目的
認識物性；
發展感官知覺；
幫助概念形成；
建立邏輯思考能力之基礎；
培養手眼協調、專心、獨立、有秩序感的直接目的。
4 感官教育的內容
教具操作：插座圓柱體——粗細
一、拿出工作 毯

二、拿出教具，觸摸教具

三、對比

四、找出最粗的

五、點數

六、三段式教學

游戲
一、誰不見了

二、畫畫游戲

三、遠距離對應

插座圓柱體——大小
一、拿出工作 毯

二、拿出教具，觸摸教具

三、對比

四、找出最粗的

五、點數

六、三段式教學

⑥ 中班講述活動教案 美麗的花圃

活動目標：

1、認識並利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

2、體驗表現與創造的樂趣，培養幼兒熱愛大自然的情感。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、願意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。

重點難點：

認識並利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

活動准備：

1、印有花朵的紙（幼兒人手一份），勾線筆（人手一支）。

2、三張白紙。

活動過程：

一、故事導入，引起幼兒興趣。

1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事，叫《小線條探險記》。一起來聽一聽小線條都經過了哪些地方。

2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

教師：小線條出發去探險啦！小線條經過一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來，爬上去爬下來。來到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪遊過了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來到了一棵大樹下，它順著大樹爬了過去，下來的時候沒站穩，一個不小心掉進了一個神秘的花園里。

(6)中班感官教案擴展閱讀

本次活動對中班的幼兒來說目標要求並不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創作畫對孩子來說沒什麼難度。但正因為以往的美術活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復雜的圖案。

因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，並且學會怎麼畫線條。本次活動，我先通過一個「小線條」的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之後讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。

當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該准備的更加充分完整一些。

接著在欣賞作品之後讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創造美。當然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環節與環節的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應該准備的更加充分完整一些。

⑦ 中班感統教案都有哪些

感統游戲
「兒童感統游戲體驗活動」近日在永大清華園社區舉行，幾十名孩子在家長的陪同下體驗了一回「感統游戲」的樂趣。
「跳起來跳起來，脖子不要亂動，這樣球才不會掉下來！感統訓練就是要通過游戲的方式，達到讓孩子們各感官協調的目的，以此來提高他們學習、運動等各方面的綜合能力。」擔任現場指導的姚老師告訴記者。

據專家介紹，「兒童感統訓練」平時在家裡也能進行。家長可以引導孩子多做運動，多參與集體游戲，讓孩子在運動、游戲中科學地開發智能和體能，這些對培養孩子早期學習和生活習慣很有幫助。
叫誤區消失,讓幸福開始！-----感統訓練.
針對0-8歲嬰幼兒的早期教育越來越引起全社會的關注，但是拔苗助長和掠奪式的開發對孩子的醫生會有什麼樣的影響？如何科學對待早期教育實踐中的具體問題？近期教育部的一些專家學者在兒童早期教育的座談會上發表了幾個觀點。
a.通過訓練可以讓孩子學會的東西並不意味著就是他們在這一年齡階段應該去學習的東西,潛能開發不能拔苗助長,更不能搞掠奪式開發.大量的時間如果只用於識字訓練,嬰幼兒進行其他活動,例如身體活動,與人交往的游戲活動等的時間必然減少.
b.按照國際21世紀委員會的觀點,判斷「最初的教育」是否成功的基本標准,是看它是否「提供有助於終身繼續學習的動力和基礎」.強迫學習,強行灌輸,不僅壓抑了孩子的求知慾,降低了自信心,而且養成了消極被動的思想和行為方式.
感覺統合訓練的必要性
兒童感覺統合訓練之前首先由專家測定孩子的智力水平和感覺統全失調的程度，然後制定個體化的訓練課程，並藉助特定的器械，以游戲的形式讓孩子參與。一般經過 1—3個周期的訓練，孩子的注意力、情緒穩定性、邏輯思維能力、組織能力、人際交往能力和學習能力等方面都會有不同程度的提高和改善，智力水平也可以得到同步發展.
應當給孩子以選擇的自由,想像與創造的自由.科學的早期教育必須是尊重兒童（包括尊重他們的人格,興趣,需要,發展特點）的教育.
感統教案
感覺統合訓練計劃一
先家長了解什麼是感覺統合及感覺統合失調的表現
感覺統合能力的提升能綜合培養孩子各方面技能，鍛煉孩子邏輯思維能力，激發想像力和創造力，塑造優秀品質，樹立孩子的自信心，培養積極的人生態度。孩子是個有機體，只有大腦及身體感官的組合互動，才能形成學習能力。
兒童感覺統合失調的表現

1.易受挫

9.生活自理能力差

17.好動不安，注意力不集中

2.脾氣暴躁

10.認知語言能力差

18.屢有自慰（刺激生殖器）

3.恐高，暈車

11.吮吸手指、咬人

19.常常視而不見、聽而不聞

4.自信心不足

12.做事或寫作業磨蹭

20.肌肉張力不足，手腳笨拙

5.動作不協調

13.怕人觸碰，攻擊性強

21.因感統失調引發的弱視、斜視

6.粘人，好哭鬧

14.閱讀困難，計算出錯

22.寫字筆畫顛倒、出格，大小不一

7.吐字不清，口吃

15.膽小退縮，社交能力差

23.常看不懂，記不住，復述能力差

8.用片語句能力差

16.偏食、厭食、飲食習慣差

24.喜歡與人打架，不時出現惡作劇

什麼是前庭平衡能力
前庭平衡能力是指身體對來自前庭器官、肌肉、肌腱、關節內的感受器以及視覺等各方面刺激的協調能力。這種能力有助於孩子對各種感覺信息的接受,因為外界的刺激往往是通過前庭平衡器官的統合傳遞到大腦的。平衡能力的提高有助於孩子更有效地接受信息，篩除多餘的刺激，，從而使孩子的注意力更易集中。良好的平衡能力還有助於孩子垂直感的建立，為孩子的空間知覺打下基礎。
（一）前庭平衡的訓練方法(分三節課程)
1、大滑板+小滑板30分鍾
2、吊纜游戲10分鍾
3、大陀螺游戲 5分鍾 (換全身滾動游戲)和抱轉
4、踩踏石游戲10分鍾
5、大陀螺游戲 5-10分鍾
*家庭訓練游戲
1、小滑板游戲10-15分鍾
2、趴地推球（學前兒童趴地推球）50次/天，逐漸增加至500/天
感覺統合訓練簡案
(一)[教學名稱]大滑板上的倒溜滑梯
[適用范圍]前庭不足\平衡感不足\本體感不足
[基本方法]讓兒童俯卧在圓形滑車上頭朝下,由大滑板的高處向下滑行.
[注意事項]頭部向下滑行時,兒童易害怕,可以在滑下後到達位置處用軟墊保護他的安全.不強迫做,要盡量增加興趣.
[訓練時間]每次約30分鍾,每周進行.
[延伸活動]在下滑的地方放一些小球,在滑行中讓兒童抓球.......對兒童手眼協調及運動企劃能力的訓練很有幫助
(二)[教學名稱]圓形滑車游戲]
[適用范圍]前庭重力不足\本體感不足
[訓練方法]俯卧在圓形滑車上,用雙手力量往前或往後劃行,或左右旋轉.俯卧在圓形滑車上,用雙腳用力蹬牆.....
[訓練時間]每次約10---15分鍾
[延伸活動]急旋轉,讓兒童坐在滑車上...
(三)教學內容:趴地推球
教材分析:孩子前庭不足,會出現身體活動受影響,笨手笨腳.不聽指揮,視覺神經系統都會扭曲,形成閱讀及聽寫上,書上寫上困難.
教學目標:通過感統訓練使孩子逐漸走出前庭神經不佳,學習困難的困境，逐漸提高身體行動及左右腦思考陷入混亂局面。
教學重點：保持與牆面距離。
教學難點：讓孩子頭抬高，雙手架起。
教學准備：籃球，墊子。
課時安排：總 二 課時
教學設計：1.帶領孩子做熱身運動，鞏固上節科所學內容。
2.游戲導入課題，激發孩子活動興趣。
3.讓孩子俯卧在圓形滑板上或趴在軟墊上，距牆面約60---100公分，頭抬高，用雙手反復向牆壁推球 。
4.據孩子活動能力，逐漸增加推球次數，每天20---500次不等。
5.簡結孩子學習情況後結束。
教學反思：對於中樞神經發育較好的孩子，可適當增加難度。
感統訓練的好處
感統失調在所有的孩子身上都是存在的，只不過有的輕微，家長不容易感覺到；而嚴重的感統失調，有許多表現：比如孩子多動不安，喜歡上課做小動作，看動畫片可以長時間看，而做作業卻無法專心，寫字容易顛倒，還有的對陌生環境害怕，不會系鞋帶，用筷子，語言表達能力較差，經常忘記老師布置的作業等......這些通過感統的訓練都可以改變，促進孩子的全面感覺統合，經過感覺統合，神經系統的不同部分才能協調，使個體與環境順利接觸。沒有感覺統合，大腦和身體就不能協調發展。讓孩子通過感統訓練達到最佳的狀態，從而使孩子更好的學習和生活，對他的一生都起著重大的作用，這就是感統訓練的好處
感覺統合器材:新萬象組合, 平衡步道, 滑板車, 大滑道,觸覺球, 平衡踩踏車, 平衡觸覺板, 跳袋,按摩球( 8cm)( 18cm)( 75cm) (85cm) ,趴地推球(18cm), 圓筒吊纜