A. 六年級下冊閱讀課的克雷利奈特河上的橋教案（老師讓我們學生自己講，求各位大佬幫幫我，讓我得到表揚）
人物簡介：東京人。生性耿直，林沖
B. （家鄉的橋） 鄭瑩 教案
1、學會並理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。
2、領略家鄉橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉的思想感情。
3、學習本文的寫法，贊贊自己的家鄉。
教學重點：體會作者文章描寫上的獨具匠心。
教學難點：指導學生通過朗讀領略作者對家鄉的橋的贊美之情。
教學課時：2課時
第一課時
教學目標：
1、 初識課文，學會並理解部分詞語的意思。
2、 學習課文3——5節。
教學過程：
1、 長白：白居易和他的《憶江南》。江南啊！江南啊！小橋流水人家，青山秀水環繞，而這方美麗的土地，養育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達心中對家鄉的愛。今天，我們就來學習一篇江南有關的文章。
2、 自由讀課文，了解課文主要講了什麼。
思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？
3、 談話梳理全文
1、 指名學生回答全文主要講了什麼？
（隨機板書：造型 名稱 樂園）
2、家鄉的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以後，當我們班的同學成為——建築師、導游、教師以後，面對如此獨特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學習課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉的橋。
4、 學習課文3-5節（根據學生的選擇進行教學）
（1）、學習第三節
A、指名一學生讀 用一個成語來概括造型的特點（千姿百態）
B、從那些方面寫出了千姿百態的特點？
C、如果你作為一個設計師，你認為哪種橋的造型最獨特？
D、課堂設計一種橋，使更多的人了解家鄉的橋。
E、指名設計的比較好的學生講解自己的設計。
F、有感情的朗讀這一節
（2）學習第四節
A、作為一名導游請你帶著我們全班的遊客游覽家鄉的橋。
B、指名讀這一節（課件演示篆、隸等字體的特點）
C、如詩如畫，家鄉的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪
D、設計導游詞，向全班同學介紹家鄉的橋。
（3）學習第五節
A、師范讀這一節，思考：你感覺到什麼？
B、老師真的希望帶大家去這個地方，因為這是名副其實的樂園。
板書：千真萬確
C、齊讀這一節
5、 有感情的齊讀3——5節
6、 小結全文
第二課時
教學目標
1、 體會作者對家鄉的橋的熱愛之情
2、 學習本文寫法贊贊自己的家鄉
教學過程：
1、 課件演示，音樂聲起。指名學生分節朗讀3——5節。
感受家鄉的橋的美麗和特別。
2、 長相憶、最憶家鄉橋。是什麼原因，讓作者難忘家鄉的橋。
讓學生結合課文內容談一談。
作者忘不了家鄉的橋是因為（ ），（ ），（ ）………………
3、 片段訓練，學習課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉的話。
4、 講評總結
5、 再次齊讀課文，讀出熱愛之情。
板書設計：
家鄉的橋
造型 千姿百態
長相憶 名字 千奇百怪 最憶家鄉橋
樂園 千真萬確
C. 小學綜合實踐六年級下冊第9課《橋》
橋的歷史中國是一個5000年文字記載歷史的偉大國家。我國幅員遼闊，地形東南低而西北高，河道縱橫交錯，有著名的長江、黃河和珠江等流域，這里孕育了中華民族，創造了燦爛的華夏文化。在歷史的長河中，中華民族建設了數以千萬計的橋梁，成為華夏文化的重要組成部分。
中國古代橋梁的輝煌成就舉世矚目，曾在東西方橋梁發展史中，佔有崇高的地位，為世人所公認。
中國古代橋梁不外梁、拱、索、浮等類型。
（一）梁橋
我過歷史上最早記載的梁橋為鉅橋，橋建於商代（公元前16~ 前11世紀）。周武王伐紂，克商都朝歌（今河北省曲周縣東北），發鉅橋頭積粟，以賑濟貧民。自周代以迄秦汗，中國多造石柱、木樑橋。
宋代建造為數眾多的石墩、石樑橋。200多年間，僅泉州一地，見於古籍的橋梁就有110座，其中名橋10座。如安平橋（圖1），有362孔，橋長5里（2223m），故又名五里 橋（現橋長2100m），保持了700餘年的橋長記錄。橋始建於宋，紹興八年（公元1138年），
成於紹興二十一年（公元1151年），歷時13年。又如泉州萬安橋，俗稱洛陽橋（圖2），共有47孔，建於洛陽江入海口，橋總長約890m，橋寬3.7。橋始建於宋，皇佑五年（公元1053年），完成於宋，嘉裕四年（公元1059年）。兩橋均為國家重點文物單位。
福建漳州江東橋的石樑最為巨大。該橋於宋·嘉熙元年（公元1237年）由木樑橋改為石樑橋，計有15孔，每孔三片石樑。石橋現存5孔，其中最大的石樑長23.7m，寬1.7m，高1.9m，重量達2000kN(200t)。這樣巨大的石樑，在沒有重型起重設備的古時，其采、運、安裝等工作都是十分艱巨的。
不論木樑或石樑，為了加長橋跨，採用了多層並列梁，由下向上逐層外挑的方法，以支承中部的簡支梁。在當時石樑稱為疊澀；木樑稱飛橋或稱握橋，即為伸臂梁橋。木伸臂梁在公元4世紀時已有記載。石橋疊澀，出檐不遠；木橋伸臂達到20m。現存清代重修的甘肅文縣陰平橋為單孔木伸臂橋，橋跨達60餘m，橋上建有橋屋。
木樑橋上一般建有橋屋或橋廊，侗族風雨橋就是一種橋屋。廣西三江侗族自治縣的程陽永濟橋，是一座4孔5墩的木伸臂橋屋，全長644m，建於1916年，5座墩台上均有橋亭，用橋廊把橋亭相互貫通。橋亭起著重力平衡作用，把裝飾與功能有機結合在一起
D. 求一份人教版五年級課文《橋》的第一課時教學設計，詳案。謝謝
橋
教學目標：
1、能有感情地朗讀課文，了解課文描寫的故事，體會課文中的老漢在生死關頭，舍己為人的高尚品質。
2、理解描寫老漢在關鍵時刻的動作、神態、語言的句子，感受一個老共產黨員的光輝形象。
2、 認識本課6個生字，了解和領悟課文在表達上的特點。
第一課時
一、 以「橋」引入，初步感知
1、談話引入課題。
我們在四年級學習過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學習的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題——《橋》。
2、自學課文，要求：
（1）自由讀課文，學習生字新詞。
（2）想一想：課文寫了怎麼樣一件事？嘗試用自己的話說一說。
深夜，當洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最後自己和兒子卻被洪水捲走了。
二、再讀課文，感受「感動」
1、自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？
2、交流：
6、你覺得這是一名怎麼樣的老漢？
老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產黨員先人後己、舍己為人的高尚品質。他是真正的共產黨員！
第二課時
一、抓住言行，研讀體會
1、指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態、語言的句子，仔細讀一讀，然後再小組內交流自己的感受。
2、課堂交流，教師隨機指導。
（1）出示句子：「老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。」
①老漢「不說話」，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地擁上木橋。老漢真是「一座山」（1）巧妙的設置懸念。討論：課文為什麼最後才交代老漢與小夥子的關系？
（2）用環境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。
（3）語言簡練，語句簡短。
……
五、作業
1、摘錄課文中有特色的句子。
2、排演課本劇。
E. 小熊畫橋教案
活動內容：《小熊過橋》
活動目標：
1.理解故事的內容，能看圖講述故事。
2.嘗試續編故事。
3.培養幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。
活動重難點：
重點：是讓幼兒理解故事內容，學會看圖講故事。
難點：是讓幼兒嘗試續編故事。
活動准備：背景圖畫三幅、小白熊頭飾一個、小黑熊頭飾一個、實物禮物兩份、小橋一座。
活動過程：
一、新課導入。
1.教師出示背景圖片(一)、(二)，請幼兒認真觀察，提問幼兒：小朋友看看，這張圖片上都有些什麼?舉手告訴老師。
2.教師引導幼兒：你覺得這里會發生什麼樣的故事?
二、新課講授。
1.教師：今天老師給大家帶來一個故事，它的名字叫《小熊過橋》。
2.教師邊講述邊出示背景圖片(一)：有一條小河從東村和西村中間流過。東村住著小白熊，西村住著小黑熊。
3. 教師邊講述邊出示背景圖片(二)：有一天，小白熊帶著禮物要去西村看爺爺，小黑熊帶著禮物要去東村看奶奶。
4. 教師邊講述邊出示背景圖片(三)它們倆走到小橋上遇到了……
5.教師提問：故事裡有誰?故事裡發生了一件什麼事情?
6.教師組織幼兒討論：請小朋友們猜一猜，兩只小熊會怎麼做呢?
7.教師：剛才小朋友們說了小熊的想法，那下面老師要問了：如果你是小熊，你會怎麼辦?
8.教師出示小白熊頭飾、小黑熊頭飾、實物禮物兩份、小橋一座，請兩名幼兒扮演小白熊和小黑熊，表演兩只小熊在橋上相遇的各種情景。
三、新課鞏固。
1.教師提問觀看錶演的幼兒：剛才發生率什麼事情?兩只小熊是怎麼做的?最後怎麼樣了?
2.教師提問：讓一隻小熊先走會怎麼樣?兩只小熊都不讓會怎麼樣?
四、新課結束。
1.教師提問幼兒：今天我們知道了什麼?
2.教師引導幼兒小結：兩只小熊互不謙讓，就打起來了，最後都掉進河裡了。但是兩只小熊相互謙讓，就都過了河。
活動延伸：聯系實際生活，教育幼兒要互相謙讓，替別人著想。