1. 《世界上最美的是什麼》教案及反思
2.培養學生的朗讀理解能力。 3.教育學生要充滿愛心,去幫助需要幫助的人。 教具：課件一、導入新課： 師：從同學們的讀書聲中可以看出你們都盡了最大的努力了，願意把課文讀給你的同桌聽嗎？下面我們就同桌互讀課文，在讀的時候別忘了要互相幫助。（同桌互讀） 師：全文共有多少個自然段？生：14個。 師：課文讀完了，你一定知道了都誰參加了比賽？說一說吧。 生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。 三、合作探究： 1、學習課文1－3自然段。 師：大象伯伯是裁判，你們想當嗎？現在就用你的朗讀來表達一下你的願望。自由練習讀一讀，誰想讓我從你的朗讀中聽出你的願望？（指名讀）表達不強烈，誰再來讀一讀？（再指名）我想全班同學一定都很想來表達一下自己的願望，請大家齊讀大象伯伯的話。（學生齊讀） 師：很好，我們讀課文就應該這樣：要讀出自己的體會，讀出自己的感受。 2、學習課文4－6自然段。 師：這么美的鮮花在你的眼前，你一定很激動吧，是不是應該抒發一下內心的感受，那就請你把對百花園的贊嘆通過你的朗讀美美地表達出來吧。（先練讀，再男女生賽讀。） 生：小鹿對奪取比賽勝利充滿信心。 3、學習7－8自然段。 師：孩子們，時間過得真快呀，轉眼間，太陽已經落山了，比賽結束的時間到了，誰按規定的時間回來了，誰沒回來？（指名說） 師：月亮露出笑臉，星星眨著眼睛，小鹿一瘸一拐地回來了，他滿身泥污，大家驚訝地望著他。 4、學習10－13自然段 師：聲音真的那麼美嗎？誰來模仿一下鳥的叫聲？（生自由說） 師：聲音的世界真是美妙無比，這就是小燕子尋找到的最美的東西。 生：難為情。 5、學習14段 生：愛心才是世界上最美的。 師：同學們說得真好，愛心才是世界上最美的。 四、總結小鹿在關鍵時刻放棄了自己追求的榮譽，也沒有顧及自己的安危，孩子們，我們生活中，有哪些人、哪些事，也能讓你感受到「充滿友愛的心是最美的」呢？（生自由發言）板書設計：18 世界上最美的是什麼顏色聲音愛心教學反思一、是堅持以讀為中心，突出了學生的主體地位。教師通過初讀感知，細讀感悟，使學生親近文學，感受語言，緊扣了閱讀教學的主旨，在教學中學生眼觀段段文字，口有琅琅讀書聲，心悟切切文情，使閱讀真正成為自主化、個性化的一種對語言文字的理解融會過程。教學中我不是挖空心思地講書，事無巨細地分析，並以此代替學生的閱讀實踐，而是進行有的放矢的激疑啟思和恰如其分的引導點撥。在這里，學生不再是配角、旁聽者和容器，而是讀思議的主人、主講人和學習主體。 二、是把教學設計和實踐的著眼點牢牢地定位於教師角色的轉變和學生學習方式的轉變上，實現了教師作為課堂教學的組織者，調控者，學生學習的引導者、合作者的角色要求，並通過導學、助學、促學等一系列活動，引領學生向會學的目標邁進。課堂教學中，全體學生從個體閱讀需求出發，不斷地解疑釋惑，逐步提升閱讀層次，最終實現群體的的閱讀需求達成教學目標。在此過程中，學生自然、自覺地運用了自主、合作、探究的學習方式，培養了問題意識，激發了創新精神，發展了實踐能力。 三、是以激勵為主的過程性評價貫穿課堂的始終，教師通過表情的、語言的、行為的方式、方法，適時地把鼓勵送到每個學生心裡。一個熱切關注，充滿期待與信任的眼神，一句洋溢著驚喜和肯定的語言，帶給學生的是不竭的學習動力，使學生享受到成功的喜悅，樹立起向上的自信心。在這種民主、平等、和諧的氣氛中，在尊重、信任、關切的氛圍里，學生的身心愉悅，興趣盎然，智慧法潛能得以發揮，情感、態度、價值觀得到熏染，知識技能得到充實和鍛煉。 教學《世界上最美的是什麼》時，我在班裡進行了思想教育。同學們，看了這個題目，你自己認認真真的讀課文，看看世界上最美的到底是什麼？小蜜蜂找到了答案，小燕子找到了答案，小鹿也找到了答案，但他們的答案卻並不等同，讀了這篇課文，你認為世界上最美的是什麼呢？同學們的回答五花八門，有的同學說：「顏色最美；紅的、黃的、白的、粉的……多美呀！」也有的同學說：「聲音最美，世界上豐富多彩的聲音，美妙無比……」有的同學說：「小鹿最美，因為小鹿去救刺蝟，受傷了，所以它心最美……」 藉助同學們的回答，我隨即轉過話題，對呀!幫助別人的人才是最美的，咱們班有的同學不亂扔紙，專心聽課，都是最美的，但有的同學下課打人，讀書時搗亂，站隊時老師互相擁擠咱們班的同學，這樣好不好呀？同學們大聲說：「不好。」「對，一顆充滿友愛的心，就是最美的。」