1. 少兒科普知識
1、人的一生大約要喝多少噸水？(80噸)。
2、一個水龍頭滴水，15分鍾就滴水200毫升，每天有近20升水，一年就會浪費多少噸水？（7噸）
3、舉例說出發電的幾種方法？（火力發電、水力發電、風力發電）
4、環境保護法的原則是什麼？（預防為主、防治結合原則；污染者負擔原則；環境權利原則；協調發展原則；公眾參與原則；可持續發展原則）
5、白頭葉猴屬於我國哪一級保護動物？（一級）
6、請說出造成1998年長江流域洪澇災害的原因。（是「天災」和「人禍」共同作用的結果。天災直接原因是氣候異常，雨量過大；人禍原因主要有三個方面：第一，破壞地表植被，水土流失嚴重。第二，江河湖泊的不斷減少，進一步降低了蓄洪泄洪能力。第三，必要的防洪措施跟不上，城市防洪標准偏低）
7、1980至1995年間，全世界森林面積減少了多少？（1.8億公頃）
8、水資源短缺成為我國城市發展面臨的重大問題，據統計，目前我國已有300多個城市缺水，每年我國因缺水而造成的經濟損失有多少？因水污染而造成的經濟損失有多少？（100多億元，400多億元）
9、淡水資源佔地球水資源的百分比是多少？（3%）
10、目前我國受污染的河流的比例達到多少？（90%）
11、隨著人口的增加，水資源已經成為一個世界性的問題，當今世界人均供水量已經比25年前減少了1/3，請問，如今世界的缺水現象已經影響到多少個國家？（80個國家）
12、汞、鎘、鉻、鉛、砷是一類污染物，對人體危害很大，被稱為「五毒」。這些污染物隨廢水進入水體後，被浮游生物吸收，小魚吃浮游生物，大魚又吃小魚，人又吃污染後的魚類，污染物會逐漸的聚集到人體內，我們稱這樣的關系為什麼？（食物鏈污染）
13、據科學家們觀測，全球氣候在逐漸變暖，造成氣候變暖的主要原因是什麼？（人類生產活動所排放大量的二氧化碳）
14、如果缺少什麼？地球上所有生物將會全部滅絕，人類也不例外？（空氣和水）
15、一氧化碳氣體對人體有什麼危害？（人體是靠血液中的血紅蛋白攜帶氧氣到各個組織和器官，在吸入無色無味的一氧化碳後，它會進入人體的血液，一氧化碳和血紅蛋白結合的能力要比氧氣強250倍，它很快搶占血液中氧氣同血紅蛋白結合的位置，造成大腦和軀體缺氧，短時間內可致人死亡）
16、煙塵是大氣中的固體顆粒物，直徑很小，其中小於10微米的可以長期在空氣中飄浮，叫什麼？大於10微米的，能較快地降落地面上，叫什麼？（飄塵、降塵）
17、上世紀九十年代，由於大氣污染嚴重，我國北方有一座城市被煙塵遮蓋了城市上空，在衛星拍攝中失去了蹤跡。這座城市的名稱叫做什麼？（本溪市）
18、每年的「世界環境日」是哪一天？（6月5日）
19、污染者負擔原則是什麼？（誰污染誰治理，誰開發誰保護）
20、我國七大水系都受到不同程度的污染，請你按污染的嚴重程度順序排列（依次是：遼河、海河、淮河、黃河、松花江、珠江、長江）
21、每年我國產生多少垃圾？（8000多萬噸）並且每年以多少速度在增長？（10%）
22、垃圾有什麼危害？（1、污染土壤、地下水、大氣等，影響城市環境和居民生活條件；2、佔用寶貴的土地資源。）
23、1952年12月發生了震驚世界的英國倫敦煙霧事件，兩個月內造成1.2萬多人死亡，請問造成倫敦煙霧事件的原因是什麼？（燃煤產生的廢氣污染）
24、在離南極最近南美洲的海倫娜岬角，在那裡，幾乎所有的動物都是瞎子：如羊會得白內障變成盲羊，獵人隨手可拎起一隻瞎了眼的野兔回家享口福，天上飛的野鳥因視力不好，辨不清方向而誤闖百姓家裡，就連河裡的魚也是盲魚，許多在這里居住的人得了皮膚癌、白內障等疾病，植物生產緩慢，農作物減產，請問。這是為什麼？（這一地區的上空臭氧層遭到嚴重破壞，太陽紫外線過強所造成的）
25、臭氧層離地面有多高？（20—30公里）
26、臭氧層被破壞的主要原因是什麼？（人類使用的化學材料如氟里昂等揮發到空氣作用的結果）
27、每年的國際臭氧層日是那一天？（9月16日）
28、過多的紫外線傷害會導致什麼疾病發病率最高？（角膜炎、白內障）
29、12億人口是多少？不妨給出一些形象的說法：如果中國人手拉手站在地球的赤道，可以繞地球多少圈？（50圈）；全國人民一天吃掉多少萬噸糧食？（78萬噸）；多少萬噸肉？（4萬噸）。
30、現代家庭居室中存在什麼污染？（人體污染，建築材料污染、家電污染、廚房污染、殺蟲劑污染）
31、每年的幾月幾日是我國的植樹節？（3月12日）
32、為什麼在城市上空看到的星星沒有農村天空的多，月亮也沒有這么明亮？（一是城市上空由於大氣污染遮蓋了來自天空的光亮；二是人工白晝造成的光污染，日落之後，繁華的街道和廣場上廣告牌、霓虹燈把城市夜晚映照如同白晝。這些都一定程度上影響了城市上空的明暗對比度）
33、如果世界上沒有森林，陸地上的生物將減少多少？（90%）；空氣中的氧氣將減少多少？（2/3）。
34、光污染分成哪三類？（國際上一般將光污染分成3類，建築物表面反射陽光光線的白亮污染，夜間廣告燈、霓虹燈、路燈的人工白晝污染，室內娛樂場所各種彩色光源產生的彩光污染）
35、隨著城市沿街設施的興建，光污染引發的環境問題日益突出，請問可以採取什麼措施，努力預防光污染的危害？（A、樓房建築及裝潢少用境面、玻璃等，多用光反射系數小的材料。B、加強廣告燈和霓虹燈的裝潢管理，不宜使用功率大的強光源。C、若光線太強，辦公樓和居室可用雙層窗簾調控。D、在建築群周圍栽種花草，調節採光環境。）
36、說出雜訊的幾種主要來源？（工廠各種機器設備產生的工業雜訊；汽車、火車及輪船等交通工具產生的交通雜訊；建築工地的打樁機、攪拌機、推土機等產生的建築工地雜訊；公共場所及家庭的生活雜訊）
37、雜訊有那些危害？（雜訊對人的聽覺器官、神經系統、心血管和消化系統都會產生危害）
38、家庭污水從哪裡來？（廚房、廁所、洗澡等）
39、地球表面有百分多少的地方被水覆蓋？（70%）
40、我國人均淡水佔有量是世界平均水量的幾分之幾？（1/4）
41、造成我國江河湖泊水質惡化和污染的主要原因是什麼？（工業廢水和生活污水）
42、用廢紙生產再生紙，有什麼好處？(1、不砍伐森林，節約木材；2、省去原木加工處理程序，節約投資和減少廢水排放；3、減少水、電、煤的消耗，節約能源；4、減少垃圾、節省土地使用。)
43、發生赤潮為什麼會有大量的魚蝦死亡？（因為海水中大量的浮游生物飄浮在海面上，不僅會消耗完水裡的氧氣，而且還阻止空氣中的氧氣進入水體，再加上赤潮生物會分泌出粘液，粘在魚、蝦、貝等生物的鰓上，妨礙呼吸，導致窒息死亡）
44、赤潮如何對人產生傷害？（人類食用被赤潮污染過的魚和貝類會導致中毒，嚴重者甚至死亡）
45、每年長江給東海帶來的污水有多少？（166億噸）
46、如果漱口時一直讓水流不停，每刷一次牙就浪費多少水？（3升以上的水，3千克）
47、貓頭鷹是什麼動物的天敵？（老鼠）
48、如何有效減少塑料垃圾？（一是盡量不購買、不使用；二是重復使用、避免一次性。）
49、土壤變成沙漠的主要原因是什麼？（人類的活動和氣候的變化）
50、肉、蛋、魚的葯物殘留是通過什麼途徑來的？（用被污染的飼料喂養畜、禽和魚，防病治病時使用抗生素等葯物。）
51、保鮮劑的作用是什麼？一般用於什麼地方？（作用是防止食品發霉、腐爛，抑制細菌、黴菌的生長。常用於火腿、香腸、魚、肉罐頭等食品的製作上）
52、過多食用色素，會危害身體健康，生活中的色素一般用在什麼地方？（用於冰激凌、糕點、清涼飲料、魚干、果醬等各種食品）
53、什麼是綠色食品？（綠色食品是指經過中國綠色食品發展中心認定，許可使用綠色食品標志的無污染、安全、優質的營養食品）
54、我國綠色食品標志由哪些部分組成？（由太陽、葉片和蓓蕾三部分組成）
55、空氣主要由什麼組成？（氮氣、氧氣、臭氧，還有各種各樣的其他氣體）
56、地球臭氧層的作用是什麼？（臭氧層是大氣中很重要的一層，它能吸收太陽光中大部分的紫外線，保護地球生物，使他們免遭過量紫外線輻射的傷害）
57、多少支香煙的毒素可以殺死一頭牛？（20支）
58、平均多少時間就有一個人因吸煙而死亡？（10秒鍾）
59、一氧化碳是有害物質，空氣中的一氧化碳百分之多少來自汽車尾氣？主要是由於什麼原因？（80%，主要是由於汽油燃燒不完全的原因，越是交通高峰期，汽車跑不起來，走走停停，產生的一氧化碳就越多）
60、為什麼不宜在交通幹道邊停留過久？〖因為在交通幹道邊機動車尾氣所排放的有害氣體濃度（一氧化碳等）是其他地方的十幾倍甚至上百倍，空氣污染大，危害身體健康〗
61、南極邊緣的冰川為什麼脫離南極大陸？（由於「溫室效應」導致全球氣候變暖）
62、如何減少城市的「熱島效應」？（增加綠色植物的面積）
63、是什麼原因使北京城西南盧溝橋的獅子表面會變得模糊不清，甚至失去腦袋、腿變成「殘廢」？（大氣中酸雨腐蝕的結果）
64、產生酸雨的原因是什麼？（工廠排放廢氣中的二氧化碳、二氧化硫遇到空氣中的水份結合成酸性物質後和雨水混合的結果）
65、酸雨會導致湖泊產生什麼後果？（酸雨能使湖泊酸化，導致湖中生物逐漸死亡，生態系統活動被破壞，最後變成死湖）
66、家用電器主要有那些污染？（家庭影音系統音量過高會產生雜訊；空調房內空氣不流通或溫度過低，我們就容易被病毒感染而生病；手機、電磁爐和微波爐等可產生電磁輻射）
67、過多使用清潔劑，會帶來什麼危害？（A：殘留在衣服上的清潔劑，會刺激皮膚，嚴重者導致皮膚病，殘留於餐具或果蔬表面的清潔劑會進入我們體內，損害健康；B：大量含有清潔劑的污水排入江河，污染環境，危及水生生物）
68、為什麼要保護鯊魚？（鯊魚在海洋生態中的地位舉足輕重，在海洋食物鏈上位於頂點位置。對鯊魚的過渡捕撈，會使一些弱小魚類大量繁殖，消耗有限的食物，從而會破壞整個海洋的生態平衡）
69、在浩瀚的太平洋上，有一個被人們稱為失落的海島文明的島嶼，它叫什麼島？（復活節島）
70、廢棄塑料在自然界中自行降解大概要多少時間？（100—300年）
71、寄賀卡或發E—mail？表達祝福，哪一種方式更符合環保？（發E—mail）
73、什麼是瀕危？（瀕危意味著僅存少量，採取措施還有挽救的希望）
74、什麼是滅絕？（滅絕意味著永遠消失，不可能再有）
75、說出20世紀震驚世界的環境「八大公害」事件？（日本水俁灣水俁病事件、日本富士山痛痛病事件、日本米糠油事件、日本四日市哮喘病事件、比利時馬斯河谷煙霧事件、英國倫敦煙霧事件、美國多諾拉煙霧事件、美國洛杉磯光化學煙霧事件）
76、洪災導致水環境嚴重污染，容易發生哪些典型的流行病？（瘧疾、霍亂、傷寒）
77、說出世界上四大類人猿的名稱？（長臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩）
78、白頭葉猴屬於我國幾級保護動物？（一級）
79、娃娃魚屬於我國幾級保護動物？（二級）
80、目前造成野生動物急劇減少的主要原因是什麼？（人類的大量捕殺）
81、吃木耳和黃花菜越新鮮越好，這句話對嗎？（錯，木耳和黃花菜要曬干後做菜吃才不會中毒）
82、什麼是綠色學校？（綠色學校是指學校在實現其基本教育功能的基礎上，以可持續發展思想為指導，在學校全面的日常工作中，納入有益於環境的管理思想，並持續不斷的改進，有效促進學校整體參與環境保護與可持續發展的實際行動，培養具有較高環境素養、能適應21世紀發展的高素質人才，為社會的可持續發展做出貢獻）
83、什麼是綠色環保社區？（綠色環保社區是指具備了一定的符合環保要求的硬體設施、建立了較為完善的環境管理體系和公眾參與機制的社區）
84、什麼是綠色環保酒店（賓館）？綠色環保酒店（賓館）包含什麼內容？〖綠色環保酒店（賓館）是指以可持續發展為理念，將環境管理融入飯店管理之中，運用環保、健康、安全理念，堅持綠色管理和清潔生產，倡導綠色消費，保護生態環境和合理使用資源的酒店（賓館）。其核心是為顧客提供符合環保、有利於人體健康要求的綠色客房和綠色餐飲，在生產過程中加強對環境的保護和資源的合理利用〗
85、為什麼要拒絕吃野生動物？（因為吃野生動物一是破壞生態環境，使我國許多野生動物物種瀕臨滅絕；二是吃野生動物，還容易傳染病菌）
86、綠色消費包括什麼內容？（可以概括為：節儉消費，減少污染；綠色生活，環保選購；重復使用，多層利用；分類回收，循環再生；保護物種，萬物共生）
87、為減少空氣污染和交通擁擠，我們出行時應提倡選擇什麼交通工具？（自行車，公共汽車、電車、地鐵等公共交通工具）
88、回收一噸廢紙能生產多少再生紙？（800千克）
89、森林有什麼功能？（吸收二氧化碳、產生氧氣、防止氣候變化、涵養水源、防風固沙、維持生態平衡等）
90、鐵鍋、鋁鍋、不銹鋼鍋，那種鍋炒菜對健康最有益？（鐵鍋）
91、城市主要環境問題有那些？（大氣污染、水污染、固體廢棄物、雜訊污染。）
92、 當今世界人為面臨的五大問題什麼？（人口、糧食、能源、資源、環境。）
93、 無污染能源主要有什麼？（太陽能、海洋能、風能、地熱能、水能。）
94、 被譽為「活化石」的中國樹種有什麼？（銀杉、銀杏、珙桐、香果樹。）
95、 世界上最大的沙漠是（撒哈拉大沙漠）。我國最大的沙漠是（塔克拉馬干沙漠）。
96、 我國的愛鳥周是每年四月的最後一個星期。
97、 中國有哪十大風景名勝？
中國十大風景名勝為萬里長城、桂林山水、北京故宮、蘇州園林、長江三峽、台灣日月潭、秦陵兵馬俑、杭州西湖、安徽黃山、承德避暑山莊。
98、 南水北調工程是將長江富足的水資源引入黃河，緩解中西部水資源不足的困難。
99、與環保有關的節日
2月 2日 世界濕地日
3月 12日 中國植樹節
3月 22日 世界水日
3月 23日 世界氣象日
3月 24日 世界防治結核病日
4月 7日 世界衛生日
4月 22日 世界地球日
5月 31日 世界無煙日
6月 4日 受侵略戕害兒童國際日
6月 5日 世界環境日
6月 17日 世界防治荒漠化和乾旱日
6月 25日 中國土地日
6月 26日 國際禁毒日
7月11日 世界人口日
8月9 日 世界土著居民國際日
9月16日 臭氧層國際日
9月27日 世界旅遊日
10月4日 國際動物日
10月5日 世界住房日
10月14日 國際減災日
10月16日 世界糧食日
10月17日 根除貧困國際日
10月24—30日 裁軍周
11月11—18日 國際科學與和平周
11月21日 世界電視日
12月29日 生物多樣化國際日
100、歷年世界環境日主題
1974 只有一個地球
1975 人類居住
1976 水：生命的重要源泉
1977 關注臭氧層破壞，水土流失
1978 沒有破壞的發展
1979 為了兒童和未來——沒有破壞的發展
1980 新的十年，新的挑戰——沒有破壞的發展
1981 保護地下水和人類的食物鏈，防治有毒化學品污染
1982 斯德哥爾摩人類環境會議十周年——提高環境意識
1983 管理和處置有害廢棄物，防治酸雨破壞和提高能源利用率
1984 沙漠化
1985 青年、人口、環境
1986 環境與和平
1987 環境與居住
1988 保護環境、持續發展、公眾參與
1989 警惕全球變暖
1990 兒童與環境
1991 氣候變化—需要全球合作
1992 只有一個地球--一齊關心，共同分享
1993 貧窮與環境——擺脫惡性循環
1994 一個地球，一個家庭
1995 各國人民聯合起來，創造更加美好的未來
1996 我們的地球、居住地、家園
1997 為了地球上的生命
1998 為了地球上的生命——拯救我們的海洋
1999 拯救地球就是拯救未來
2000 2000環境千年 - 行動起來吧！
2001 世間萬物 生命之網
2002 讓地球充滿生機
2003 水——二十億人生命之所系
2004 保護海洋，匹夫有責
2. 張騫出西域的備課記錄
《張騫通西域與絲綢之路》教學設計
初中二年級學生的思維習慣主要還停留在形象思維階段，抽象思維能力較差。由於受時間和空間的限制，歷史學科具有一定的時空特定性，不像自然現象在相同的條件下可以反復出現，歷史則不能重演。如果只是照本宣科，簡單說教必將挫傷學生學習歷史的興趣，嚴重地窒息學科的生命。所以，本課力求利用多媒體技術，綜合運用圖片、音樂、視頻等形象直觀的素材，充分創設一個圖文並茂、有聲有色、生動逼真的教學情境，力圖展現歷史的精美畫卷，「還原」歷史的恢宏氣象。
教學分析
本案例所選素材為滬教版八年級上冊第四單元 「中國古代的對外交往」中第15課 「張騫通西域與絲綢之路」的教學內容。本課內容為張騫通西域與絲綢之路的建立，關注的是西漢時期中西經濟文化交往的情況，以及在中國古代對外交往史上極其重要的地位。對本課的學習既是對以前所學西漢歷史內容的一個歸納、充實和延伸，使學生對中國的西漢王朝有更深的了解，又對後面內容如玄奘西行、獻給世界的文明之火、漢代長城及佛教的學習有很大的幫助。課文分兩大部分，分別敘述了張騫通西域和絲綢之路上文化交往的情況。《教師教學用書》建議教學時間為2課時。但考慮到張騫通西域與絲綢之路的「天然」聯系，筆者採用1課時進行教學。這就使課堂教學結構更加緊湊，線索更加清晰，符合普遍的認知規律，有利於學生主體建構知識體系。本課的重難點也就理所當然集中在張騫通西域和絲綢之路上。
教學設計
1．情感、態度、價值觀目標：通過對張騫克服困難、不辱使命的史實學習，培養不畏艱難、勇於開拓的精神和堅忍不屈的意志；通過對西漢時期中西經濟文化交流的學習，認識吸取他國先進科技文化，對促進我國經濟文化發展的重要作用。
2．能力目標：能夠正確識讀 「絲綢之路圖」，初步掌握識別和使用歷史地圖的基本技能；能夠正確認識張騫及絲綢之路在中西文化交流史上的地位，初步培養正確認識、評價歷史人物和歷史事件的能力。
3．知識目標：知道張騫出使西域的原因、時間，絲綢之路和中西經濟文化交流的內容。
教學過程
根據課題，本課自然生成兩個主題，即張騫通西域和絲綢之路。
由於課堂信息量過大，教者在講授新課之前安排了學生在電子閱覽室上網查閱和收集相關資料，這為本課順利而高效地進行做了准備工作。課堂上，由於學生有了一定的知識的積累，所以教學流程也比較緊湊流暢。
根據本課內容的特點，教者採用以情境體驗為主，輔以發現探究和團隊合作的教學方案。教者設計許多新穎的教學形式，如知識大沖浪、角色扮演、小組討論、團隊合作、看圖畫圖、發現探究、拓展思考、情境再現、模擬導游等。生動活潑的教學形式，加上現代教育技術的支持，共同創設了一個圖文並茂、有聲有色、逼真形象的教學情境，使學生能入情入境，從而在獲得情感體驗的基礎上，感悟、內化、交流和研討學習成果。
（一）課前准備
學生在電子閱覽室上網查閱和收集相關資料，為本課順利而高效地進行做好前期准備工作。
（二）進入課堂
在激情洋溢的歷史與社會Flash片頭中上課。學生照例齊聲喊口號：「關注歷史，關注社會，世界因我更精彩！」
師：歡迎走進歷史與社會的課堂。
（三）復習提問：
知識大沖浪，模擬時下流行的這類電視節目 （如央視的 「開心辭典」）進行。老師扮演主持人或 「考官」，輔以幻燈片演示和圖片展示，還可以准備一些糖果之類的小獎品。這其實就是一個益智類的小游戲，符合初中學生的心理特點，又披上了一件時髦的外衣，為學生所喜聞樂見，對於活躍課堂氣氛，激發學生學習興趣，識記歷史基本知識很有幫助，也是教者的一個小小特色。所設計的問題是對前面所學的西漢歷史知識作的一次歸納和整理。
（四）導入新課
播放FlashMV 《出塞曲》（詞：席慕容），由此導入新課。
（五）講授新課
主題一：張騫通西域 （目的、時間、結果、意義）
教學策略一：故事角 （語言類的角色扮演，以第一人稱敘述）：張騫出使西域。我班的 「故事大王」繪聲繪色、手舞足蹈地演繹了這個故事，教者輔助演示了一些相關圖片，博得滿堂喝彩。
教學策略二：動畫演示：張騫出使西域的路線Flash（配以解說）。
教學策略三：發現探究：
1．西漢時期，西域指哪裡？你能說出幾個西域古國的名稱嗎？
2．張騫為什麼要出使西域？
3．張騫出使西域的目的有沒有達到？他的出使有什麼意義？
教學策略四：拓展 （聯系第十二課中國古代詩歌的內容）：你能背出一兩首有關玉門關和陽關的唐詩嗎？
教學策略五：填圖 （出示《張騫通西域路線圖》）：在圖中方框內填寫相應的國名、地名；用彩筆畫出張騫出使西域的大致路線。培養學生識讀、使用歷史地圖的能力。
教學策略六：分組討論：你認為張騫在出使西域的過程中可能會遇到哪些困難？張騫身上的哪些優秀品質值得我們學習？讓學生放飛想像、熱烈討論張騫在當時的歷史條件下，出使西域所要經歷的種種困難。提醒學生學習張騫的優秀品質。
主題二：絲綢之路
教學策略一：播放歷史視頻——— 《絲綢之路》（大約3分鍾）。
教學策略二：發現探究：
1．絲綢之路的起點在哪裡？
2．沿著絲綢之路向西最遠可以到達哪些地方？
3．絲綢之路開通後，我國的哪些物品和技術通過絲綢之路傳到了西方？
4．下列物品 （圖：水稻、玉米、葡萄等）中哪些不是通過絲綢之路傳入中原的？
教學策略三：分組討論：何以見得絲綢之路是東西方經濟文化交流的代名詞？
教學策略四：絲路之旅（模擬歷史旅遊）：假如你是一位導游，帶領著一支旅遊團，從西安出發開始古絲綢之路旅遊 （僅限國內），請介紹沿途主要的旅遊景點。
教學片段
「教學過程設計」已經比較詳細地記錄了本課的教學過程。這里作兩點補充：
1．分組討論（全班32位同學被分成6組）：你認為張騫在出使西域的過程中可能會遇到哪些困難？張騫身上的哪些優秀品質值得我們學習？
第一組：我們小組認為張騫出使西域的過程中充滿了危險，甚至會危及生命。比如，可能會遇到野獸，食物也肯定會短缺，還會遭到匈奴的打擊。我們要學習他勇敢無畏、不怕困難、永不放棄、永不屈服的精神。
第二組：我們小組認為張騫出使西域會困難重重。比如西部地區環境惡劣，到處是戈壁荒漠、高山峽谷，要翻山越嶺、忍飢挨餓，而且語言不通，交流困難，路線不明，隨時都可能迷路。我們要學習他不怕困難、不屈不撓的精神。
第三組：張騫在出使西域過程中曾經被匈奴扣留十幾年，但他仍然想方設法逃了出來，冒著生命危險堅持完成了出使任務。從這件事中我們小組看出，張騫不忘祖國、不辱使命、報效祖國的愛國精神和他堅持不懈、意志堅定、頑強不屈的優秀品質。這些都值得我們學習。
第四組：我們小組跟剛才幾個小組的看法差不多。另外，我們小組還認為張騫出使西域的過程充分體現出張騫大無畏的英雄氣概：他敢於挑戰未知世界，敢於面對困難並千方百計戰勝困難，不怕苦，不怕犧牲。
第五組和第六組由於發言的順序在後面，想到的已經被前面幾個小組說過了，因此 「怏怏不樂」。老師對這幾個小組的精彩發言作了大力表揚，每個小組因此都獲得了一枚紅五角星。
2．絲路之旅。（模擬歷史旅遊，由一位男生和一位女生扮演導游。課件准備了大量關於西域風情的圖片，輔助 「導游」的講解）
女：西域歌舞、大漠駝鈴、黃沙萬里、冰雪晶瑩……這是兩千多年前，我們的祖先開拓的 「絲綢之路」在我們腦海中喚起的美好遐想。
男：隨著悠悠駝鈴聲，古代的商人和使節從長安出發西行。長安是漢唐故都，這里有號稱 「世界第八大奇跡」的秦始皇兵馬俑，還有著名的半坡遺址。（圖片展示西安的一些著名景點）
女：（指著地圖）沿著祁連山北麓西行，就進入了河西走廊。這是西域和中原交通的必經之路和咽喉要道，所以漢代在這里設置了「河西四郡」———武威、張掖、酒泉、敦煌。
男：相傳漢武帝時驃騎將軍霍去病擊敗匈奴，漢武帝賞賜了一壇御酒，犒賞有功將士，酒少人多，霍去病把酒倒入泉中，與大家共飲，酒泉由此得名。酒泉歷史悠久，是古代絲綢之路入關後第一重鎮。今天的酒泉又擁有世界先進水平的衛星發射中心，是全國為數不多的集歷史、人文資源與高科技資源於一身的旅遊文化之都。（圖片展示）
女：敦煌是國家級歷史文化名城，距今已有2000多年的歷史，它是絲綢之路上著名的邊關要塞，號稱 「絲路明珠」。敦煌歷經了漢唐風雨的洗禮，文化燦爛，古跡遍布，有莫高窟、鳴沙山、月牙泉等主要景觀。（圖片展示）
男：莫高窟素有 「東方藝術明珠」之稱，是中國現存規模最大的石窟，保留了十個朝代、歷經千年的洞窟、壁畫、彩塑。這些壁畫彩塑技藝精湛無雙，被公認為世界佛教藝術的寶庫。1987年被聯合國教科文組織列入世界文化遺產保護名錄。（圖片展示）
男：鳴沙山整個山體由細沙積聚而成，山形美觀，峰如刀刃，遠看連綿起伏，如虯龍蜿蜒。多人順坡下滑，便會發出雷鳴般的響聲，鳴沙山因此而得名。遊客在這里可以赤足爬山，滑沙，騎駱駝登沙丘，還可以滑板滑沙，牽引跳傘，進行沙浴、沙療，情趣盎然。（圖片展示）
女：月牙泉被鳴沙山環抱，因水面酷似一彎新月而得名。月牙泉四面環沙而不被掩埋，經千年而不幹枯，實屬自然奇觀。（圖片展示）再向西行就到了古代中原與西域的分界點玉門關和陽關（指地圖）。
女：玉門關是絲綢之路通往北道的咽喉要隘。自張騫出使西域以來，通過玉門關這座 「海關」，中原的絲綢和茶葉等物品源源不斷地輸向西方各國。而西域諸國的葡萄瓜果等名優特產和宗教文化相繼傳入中原。當時玉門關，駝鈴悠悠，人喊馬嘶，商隊絡繹，使者往來，一派繁榮景象。
男：陽關在玉門關南面。唐代大詩人王維有一首歌詠陽關的名詩，題為《送元二使安西》：「渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。」（圖片展示）
……
教學反思
「請為我唱一支出塞曲，用那遺忘了的古老言語。請用美麗的顫音輕輕呼喚，我心中的大好河山……」哪裡傳出如此美妙的歌聲？原來是一位可愛的老師帶著一群同樣可愛的學生正在課堂上深情地歌唱。這一定是一堂美麗的音樂課。不，這是一堂生動的歷史與社會課。
蘇霍姆林斯基說：「在每一個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對准音調。」
若沒有情感的激勵，只是照本宣科，就事論事，歷史課堂必將是空洞而令人窒息的；若沒有情感的共鳴，只是對歷史年代、人物、事件的純粹記憶，歷史學習也必將是枯燥而乏味的。歷史將因此喪失生命力。倘若如此，這將是歷史教學的最大悲哀。筆者以為歷史應該是詩意的，是生動的，是美麗的。我們的歷史課堂是我們詩意棲居的家園。
那優美的《出塞曲》不就一下子把我們帶進了那久遠的時空嗎？彷彿我們也看見了那蒼茫大漠和雄關古道，觸摸到了張騫、霍去病的英雄足跡。這種感受勝過千言萬語的說教。列寧說過：「沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有人對真理的追求。」筆者認為一堂成功的歷史課就是要讓學生感受到歷史的脈動，要讓那個時代的驕傲、喜悅、悲壯甚至憤怒在學生心中重新燃燒。
或許經過若干年後，這堂課的知識已被學生們忘記了，但這種在優美逼真的教學情境中感受到的情感將會陪伴他們一輩子。蘇霍姆林斯基曾說：「什麼是教育？教育就是把老師所教的知識忘得差不多，但在忘掉知識的同時還留下一點什麼，這留下的一點東西就是教育。」
案例評析
本案例最明顯的特點是充滿了人文氣息。一幅幅動人的畫卷、一個個英雄的故事、一首首優美的詩篇，還有動聽的歌聲大家一齊吟唱，許多有趣的問題大家一齊探討，這一切讓我們的課堂到處洋溢著歷史的魅力、詩意的美麗和人文的氣息。歷史教學的功能不僅僅是傳授知識，更在於熏陶情感，傳承文明，培養高尚的人格。本課題從知識角度看，內容枯燥，但由於老師的設計匠心獨運，綜合運用詩與文、圖片、音樂、視頻等形象直觀的素材，創設一個圖文並茂、生動逼真的教學情境，從而使本堂課上得有聲有色，情趣盎然。
本案例設計以情境體驗為主，滲透著 「師生交往，共同發展」的互動理念。愉悅的情境是互動的前提，開始階段教師語言與情境的創設，往往形成課堂教學的情感基調。教師的情感態度、舉止言談在很大程度上影響著學生參與教學互動。如本設計中在激情洋溢的歷史與社會Flash片頭中上課與學生照例齊聲喊口號：「關注歷史，關注社會，世界因我更精彩」以及教師的 「歡迎走進歷史與社會的課堂」等一下子把學生置身於愉悅的課堂氛圍中。
合作學習認為，生生互動是教學活動不可缺少的重要環節，也是學生之間關系的一種重要體現，生生互動，不僅把學生當作學習的主體，而且把學生當作學習的資源，生生互動是教學互動的重要組成部分。本案例中的故事角，生動地再現了張騫出使西域的歷史，導游角色扮演，探尋絲綢之路，領略沿途自然景觀與人文景觀，小組討論等互動環節，無不凸現學生的主體性。
網路為我們實施非限制性審美化教學提供了極大的便利。多媒體技術在教學中的運用是現代教育技術的重要組成部分。它使歷史與社會課堂教學具有傳統教學無可比擬的優勢。本設計充分運用多媒體技術創設情境，從多方位刺激學生的感官，有利於激發學生學習的興趣，促進學生整體素質的提高。
3. 《頤和園》和《秦兵馬俑》的作者分別是誰
《頤和園》的作者：佚名
《秦兵馬俑》的作者：臨青。
臨青，原名林青,山東文登人。中共黨員。畢業於西北大學作家研究班。
附原文1：頤和園
北京的頤和園坐落在北京西郊，是中國古典園林之首，是世界著名的皇家園林。總面積約為2.9平方千米，也是世界上面積最大的皇家園林之一。1998年11月頤和園被列入《世界遺產名錄》。
北京的西山腳下，泉澤遍野，群峰疊翠，風景如畫。從公元11世紀起這里就開始營建皇家園林。1860年被英法聯軍焚毀，1886年慈禧太後重新修建，並命名為頤和園。
進了頤和園的大門，繞過大殿和庭院，就看到有名的長廊，綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。長廊蜿蜒於萬壽山南麓，昆明湖北岸，將如畫的景點串聯成一線，為旖的風光鑲上畫框，使湖山的景色層次分明。長廊沿途穿花透樹，看山賞水，景隨步移，美不勝收。這條長廊有700多米長，共分成273間，是世界長廊之最。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風景，這些畫沒有哪兩幅是相同的。長廊兩旁栽有花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風從左邊的昆明湖上吹來，使人神清氣爽。
走到長廊一半，就來到了萬壽山腳下。抬頭一看，一座八角寶塔形的建築聳立在半山腰上，黃色的琉璃瓦閃閃發光，那就是頤和園的主體建築佛香閣。佛香閣建造在高21米的方形台基上，閣高40米，有8個面，3層樓，4重屋檐。閣內有8根巨柱，結構復雜，為古典建築精品。
登上萬壽山，站在佛香閣前眺望，頤和園的景色大半收在眼底。蔥郁的樹叢，掩映著黃的、綠的琉璃瓦屋頂和朱紅的宮牆。正前面，遠處煙波淼淼，近處的昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。遊船、畫舫在湖面慢慢地盪過，幾乎不留一點兒痕跡。西望群山起伏，向東遠眺，隱隱約約可以望見許多古老的城樓。
從萬壽山下來，就是昆明湖。昆明湖上有好幾座式樣不同的石橋，岸上栽著數不清的垂柳。湖中心有個小島，遠遠望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。遊人走過長長的石橋，就可以去小島上玩兒。這座石橋有17個橋洞，叫十七孔橋，造型十分優美。橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有哪兩只是相同的。這座橋既是通往湖中島的道路，也是一處叫人過目難忘的景點。 頤和園到處是美麗的景色，說也說不盡。頤和園集中國歷代造園藝術之精粹，以無比的藝術魅力傾倒了無數中外遊客。
附原文2：秦兵馬俑
秦兵馬俑在我國西安的臨潼出土，它舉世無雙，是享譽世界的珍貴歷史文物。
兵馬俑規模宏大。已發掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那麼大，坑內有兵馬俑近八千個。在三個俑坑中，一號坑最大，東西長230米，南北寬62米，總面積有14260平方米；坑裡的兵馬俑也最多，有六千多個。一號坑上面，現在已經蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進大廳，站在高處鳥瞰，坑裡的兵馬俑一行行，一列列，十分整齊，排成了一個巨大的長方形軍陣，真像是秦始皇當年統率的一支南征北戰、所向披靡的大軍。
兵馬俑不僅規模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。
將軍俑身材魁梧，頭戴鶡冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸。那神態自若的樣子，一看就知道是久經沙場，重任在肩。
武士俑平均身高約1.8米，體格健壯，體形勻稱。它們身穿戰袍，披掛鎧甲，腳登前端向上翹起的戰靴，手持兵器，整裝待發。
騎兵俑上身著短甲，下身著緊口褲，足登長靴，右手執韁繩，左手持弓箭，好像隨時准備上馬沖殺。
馬俑與真馬一般大小，一匹匹形體健壯，肌肉豐滿。那躍躍欲試的樣子，好像一聲令下，就會撒開四蹄，騰空而起，踏上征程。
每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品。仔細端詳，神態各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰勝敵手；有的目光炯炯，神態莊重，好像在暗下決心，誓為秦國統一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號角，待命出征；有的凝視遠方，好像在思念家鄉的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。
秦兵馬俑，在古今中外的雕塑史上是絕無僅有的。它惟妙惟肖地模擬軍陣的排列，生動地再現了秦軍雄兵百萬、戰車千乘的宏偉氣勢，形象地展示了中華民族的強大力量和英雄氣概。
4. 課堂教學如何突出重點講清難點
查看更多：語文綜合文摘介】福建賴登維
1.攢聚突出法。每篇課文都是由許多要素構成的，各要素之間有密不可分的聯系。當我們講述各要素時， 都要有一個明確的指向，即指向教學重點。好像攢自行車輻條一樣，每一根鋼線都與中軸綳得緊緊的。
例如，鄧拓的《事事關心》一文，第十段是重點。這一段辯證地闡述了讀書和關心政治的關系。我們以此 為「中軸」，展開來講全篇內容——開頭的對聯、引用對聯的動機、解釋對聯的含義、評價作者的政治觀點和 思想淵源、批評現實中的偏見、表達對未來的希望等等，這一切都有意識地指向這一中心，使這一中心成為「 眾矢之的」。這樣一來，這一中心便凸現在學生的心目中了。下面用圖示加以說明：附圖{圖}一篇文章可以這樣處理，單元教學也可以這樣處理。確定了單元教學的重點後，各篇課文教學的內容都指 向這一重點，形成「群山萬壑赴荊門」的情景，那是非常有意思的景象。當然，攢聚不能牽強附會，重點與中 心要有必然聯系。
這一方法，可以使教學目標明確而集中，教材中許多復雜的東西會因此而明晰起來，而不必擔心因突出了 重點而忽視了其他方面的教學內容，因為所謂重點，往往能「牽一發而動全身」，重點問題解決了，別的問題 也就迎刃而解了。
2.板書突出法。一般說來，寫在黑板上的都是重要的。但如果寫得蕪雜、混亂，缺少必要的關聯，學生就 不得要領。板書要根據教學重點來設計。歐陽修的《伶官傳序》的教學重點是①理解「憂勞可以興國，逸豫可 以亡身」「禍福常積於忽微，智勇多困於所溺」等警語的深刻含義及對人生的啟示；②學習通過正反說理突出 中心論點的寫法。可以這樣設計板書：附圖{圖}可以看出，文章的內容要點、結構方式、論證方法都可以在黑板上得到顯現。把有意設計的正反對比的詞 語用圓圈圈起來，就更加醒目了。
難點是由兩個方面決定的。一是教材的難度大。教材本身從內容、形式到語言都有難易之分。抽象的、宏 觀的內容難度就大；具體的、與學生生活距離小的，難度就小些。形式有單一的，也有復雜的。語言有艱深晦 澀的，也有明白易懂的。二是由學生知識基礎和接受能力決定的。基礎扎實、知識面廣的，解決問題就容易一 些；相反的就難一些。難點的存在跟一個人的稟賦也有關系。反應敏捷的，解決問題就快些；反應稍慢的就難 一些。這樣就使問題復雜化了——要講清難點，且要有很強的針對性。所以確定難點有個前提，就是要摸清學 生的底細，不能憑老師一相情願去確定。這樣才能對症下葯，切除疑難雜症。下面介紹兩個帶有普遍性的方法 。
1.階梯設疑法。就是說設計問題要有梯度，由淺入深，由易而難，步步推進地解決問題。如教魯迅的《記 念劉和珍君》，在學生細讀課文之後，筆者是這樣設計問題的：
這組有階梯性的問題，能有效地激發學生深入思考的積極性。《記念劉和珍君》的內容繁多，感情復雜， 再加上語言冷峭含蓄，對高一學生來說，理解的難度是相當大的。通過階梯設疑，由淺入深，學生可以比較深 刻地領會文章主旨，了解作為清醒的現實主義者，魯迅對中國社會的認識是多麼深刻。
①朗讀課文，讀出課文描寫景物的畫面；
②二讀課文，讀出課文的褒貶語氣；
③三讀課文，讀出課文的排比語氣；
④四讀課文，讀出課文高潮時的氣勢。
把這樣幾個方面的內容綜合起來，會出現什麼樣的情景？海面海浪、烏去雷電、暴雨狂風、海燕海鷗和企 鵝等，全都染上了作者的主觀色彩，景中有情、情中有景、情景交融。這時，就可以把學生的思維引到「意境 」上去了。原來，所謂意境，是飽含著作者主觀感情的藝術畫面，是內情與外境的高度融合，是客觀事物與人 的思想感情高度融合後並經過藝術加工所表現出來的境界。這樣，什麼是「意境」這個問題就講清楚了。
有的課文，重點和難點是同一的，所以以上所說的方法又可以交叉使用或綜合使用。如能靈活地、有針對 性地加以運用，就更能收到事半功倍的效果。
下載此教案：.docx（Word 文檔）相關信息："小數乘法的意義"的教學體驗小數乘法的意義是在整數乘法的意義，小數的意義，分數的初步認識的基礎上進行教學的。小數乘法的意義，即求幾個相同加數和的簡便運算，學生比較容易接受。一個數乘小數的意義，比較難懂，在教學中，藉助常見的數量關系式和線...（查看全文）專家支招攻克上海2006年中考文言詩文默寫難點 作者：盧灣區教師進修學院語文教研員阮聖楨 既是默寫也是閱讀理解 文言詩文的背誦和默寫，教學和考試中已經從單純的上下句連續記憶默寫發展到了帶理解性的默寫，也即大致理解默寫句子的意思、含義，然後根據要求寫出相關...（查看全文）第六冊回延安【基礎知識點】１、了解「信天游」的特點；２． 理解詩人真摯熾熱的感情和詩的主題；３． 學習比興和誇張的手法。【教學重點】體味滲透於詩句中的作者的真摯的感情【教學難點 】擅用比興和誇張是信天游的一個特點，「比興」的學習是本詩...（查看全文）《秦兵馬俑》教學反思此課教學時，把兵馬俑規模宏大，類型眾多，個性鮮明及價值，再反映古代勞動人民所創造的燦爛文明學習了。但學生學得不深刻。原因在於沒有讓學生通過圖文細細評味，通過深入體會到兩大特點。讓學生來明白兵馬俑之偉大，中華民...（查看全文）圍繞「三點」設計提問教案在小學語文課堂教學中,教師提問學生回答是師生相互溝通與交流的一條主要渠道。因此,我認為教師在設計提問的過程中必須圍繞教材的重點、難點和特點,做到牽一發而動全身。
5. 兵馬俑的發現教會了你什麼
《秦兵馬俑》教學反思
本課時的重點就是聯系課文內容，體會兵馬俑的類型眾多，形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧，激發學生的民族自豪感。所以，本課時的教學，我還是以過渡段為中心，由復習秦兵馬俑的規模宏大入手，然後自然過渡到重點段落（4—9），引導學生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點。
針對這一教學重點為，我主要設計了三個大問題：課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？他們有著怎樣的鮮明形象？仔細讀讀課文，選擇你喜歡的一個兵馬俑介紹給大家，並說說你喜歡的原因？然後由學生帶著問題讀課文，在保證一定閱讀時間的基礎上，全班進行交流。
這一部分的教學，學生的興趣倒是比較濃厚，課堂氣氛比較活躍。可由於交流匯報佔了許多時間，學生閱讀感悟的時間倒是少了，給人的感覺像是在做表面文章。我想，造成這種現象的原因主要問題設計得不夠合理，而且教學沒有抓住重點。每個自然段的教學時間幾乎是平均分配，教學節奏沒有變化。或許，在教學中，我可以先以「將軍俑」為例，具體分析一下他的鮮明形象，並指導學生朗讀，然後再讓學生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正「授之以漁」，而且也不至於讓學生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
另外，秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽為「世界第八大奇跡」。它是秦文化的縮影，有著極高的歷史價值。我想，僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發學生的民族自豪感，肯定是不夠的。還應該利用一些教學資源，讓學生對秦兵馬俑有更多的了解。
6. 秦兵馬俑的教後反思
《秦兵馬俑》教學反思
本課時的重點就是聯系課文內容，體會兵馬俑的類型眾多，形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧，激發學生的民族自豪感。所以，本課時的教學，我還是以過渡段為中心，由復習秦兵馬俑的規模宏大入手，然後自然過渡到重點段落（4—9），引導學生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點。
針對這一教學重點為，我主要設計了三個大問題：課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？他們有著怎樣的鮮明形象？仔細讀讀課文，選擇你喜歡的一個兵馬俑介紹給大家，並說說你喜歡的原因？然後由學生帶著問題讀課文，在保證一定閱讀時間的基礎上，全班進行交流。
這一部分的教學，學生的興趣倒是比較濃厚，課堂氣氛比較活躍。可由於交流匯報佔了許多時間，學生閱讀感悟的時間倒是少了，給人的感覺像是在做表面文章。我想，造成這種現象的原因主要問題設計得不夠合理，而且教學沒有抓住重點。每個自然段的教學時間幾乎是平均分配，教學節奏沒有變化。或許，在教學中，我可以先以「將軍俑」為例，具體分析一下他的鮮明形象，並指導學生朗讀，然後再讓學生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正「授之以漁」，而且也不至於讓學生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
另外，秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽為「世界第八大奇跡」。它是秦文化的縮影，有著極高的歷史價值。我想，僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發學生的民族自豪感，肯定是不夠的。還應該利用一些教學資源，讓學生對秦兵馬俑有更多的了解。
7. 秦陵兵馬俑教學反思
《秦兵馬俑》教學反思
今天，上了《秦兵馬俑》的第二課時，本課時的重點就是聯系課文內容，體會兵馬俑的類型眾多，形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧，激發學生的民族自豪感。所以，本課時的教學，我還是以過渡段為中心，由復習秦兵馬俑的規模宏大入手，然後自然過渡到重點段落（4—9），引導學生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點。
針對這一教學重點為，我主要設計了三個大問題：課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？他們有著怎樣的鮮明形象？仔細讀讀課文，選擇你喜歡的一個兵馬俑介紹給大家，並說說你喜歡的原因？然後由學生帶著問題讀課文，在保證一定閱讀時間的基礎上，全班進行交流。
這一部分的教學，學生的興趣倒是比較濃厚，課堂氣氛比較活躍。可由於交流匯報佔了許多時間，學生閱讀感悟的時間倒是少了，給人的感覺像是在做表面文章。我想，造成這種現象的原因主要問題設計得不夠合理，而且教學沒有抓住重點。每個自然段的教學時間幾乎是平均分配，教學節奏沒有變化。或許，在教學中，我可以先以「將軍俑」為例，具體分析一下他的鮮明形象，並指導學生朗讀，然後再讓學生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正「授之以漁」，而且也不至於讓學生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
另外，秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽為「世界第八大奇跡」。它是秦文化的縮影，有著極高的歷史價值。我想，僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發學生的民族自豪感，肯定是不夠的。還應該利用一些教學資源，讓學生對秦兵馬俑有更多的了解。而在這點上，我做的也不理想，因為課前沒有讓學生收集更多的關於秦兵馬俑的資料，只是教教材，而沒有做到「用教材」，沒有開發和利用更多的教學資源。
《秦始皇兵馬俑》這篇課文寫的是古代文物，介紹了秦始皇兵馬俑博物館的地理位置，壯觀的建築物和兵馬俑的軍陣、神態，指出秦始皇兵馬俑的出土是我國考古史上最大的發現之一。這篇課文語言精練、詞語豐富、段落清楚，從本單元閱讀訓練重點來講是訓練學生豐富語言和運用段落大意歸納課文主要內容的好教材。但這篇課文寫的是古代文物，對於我們農村小學的學生來說，其見識少，缺少主觀性認識，對教材的理解又是一個難點。
我在教學《秦始皇兵馬俑》這篇課文是採取了這樣的教學過程：第一課時：1、審清題意，讀通課文，給課文分段。2、初步學會本課生字、新詞。3、學習第1、2、3自然段，完成作業本上的第1、2題。第二課時：1、了解兵馬俑的神態和它的出土在考古史上的價值。2、歸納課文主要內容。3、能用「也許」「似乎」造句。本課的重點是給課文分段，寫出段落大意，用段落大意歸並法歸納課文主要內容。難點是課文第二段，秦始皇兵馬俑軍陣這一段的課文理解。所以，我在突破這個難點是作以下嘗試，先讓學生報名參加：①軍事家、②文學家、③美術家、④導游哪個組，並給每個組出了題目：①軍事家：你認為秦始皇是怎樣安排軍陣的？②文學家：作者在觀察軍陣時是怎樣觀察的？又是按照怎樣的順序寫下來的？③美術家：你能把這幅軍陣圖畫下來嗎？④導游：你能給來兵馬俑博物館參觀的遊客寫幾句導游詞嗎？然後分組進行活動，最後各組交流。由於是大家自己喜歡的題目，討論時大家非常熱烈，交流時也特別認真，其效果也比較好。
通過這一課時的教學，我有以下幾點體會：
1、學生喜歡學的，有興趣的參與其表現也比較積極，受到的效果也比較好。因為，我安排了四個小組，讓學生參與到自己喜歡的、感興趣的小組中進行學習，所以，學生們學得快樂，收到的效果也比較好的。
2、培養了學生的動腦、動手、動口的能力，讓學生在活動中學習課文，培養了學生的動腦、動手、動口的能力。
3、培養了學生的創造能力，讓學生參與當軍事家、文學家、美術家、導游的活動，讓他們參與了活動，讓他們盡自己的能力去發揮，去創造，既培養了學生的想像能力，又培養了學生的創造能力。
通過本課教學，我體會到語文教學本身是訓練學生語言文字，培養學生想像，創造，表達的能力，從而提高學生的整體素質，但如何進行這一方面的訓練和培養，還有待於今後進一步嘗試和探索，使自己的教學水平進一步提高，使學生的整體素質進一步得到培養。我決心今後不斷努力，不斷進取，不斷嘗試，是自己的教學業務水平跟上形勢發展的需要。
8. 讀《秦兵馬俑》從中哪些詞語展現了古代勞動人民的無窮智慧和非凡創造力
秦兵馬俑》教學反思
本課時的重點就是聯系課文內容，體會兵馬俑的類型眾多，形象鮮明。從而感受中華民族悠久燦爛的文化和古代勞動人民無窮的智慧，激發學生的民族自豪感。所以，本課時的教學，我還是以過渡段為中心，由復習秦兵馬俑的規模宏大入手，然後自然過渡到重點段落（4—9），引導學生體會秦兵馬俑類型眾多、形象鮮明的特點。
針對這一教學重點為，我主要設計了三個大問題：課文主要向我們介紹了哪幾種類型的兵馬俑？他們有著怎樣的鮮明形象？仔細讀讀課文，選擇你喜歡的一個兵馬俑介紹給大家，並說說你喜歡的原因？然後由學生帶著問題讀課文，在保證一定閱讀時間的基礎上，全班進行交流。
這一部分的教學，學生的興趣倒是比較濃厚，課堂氣氛比較活躍。可由於交流匯報佔了許多時間，學生閱讀感悟的時間倒是少了，給人的感覺像是在做表面文章。我想，造成這種現象的原因主要問題設計得不夠合理，而且教學沒有抓住重點。每個自然段的教學時間幾乎是平均分配，教學節奏沒有變化。或許，在教學中，我可以先以「將軍俑」為例，具體分析一下他的鮮明形象，並指導學生朗讀，然後再讓學生照樣子來介紹分析其它的兵馬俑。這樣做才是真正「授之以漁」，而且也不至於讓學生的閱讀停留在泛泛而談的層面。
另外，秦兵馬俑的出土震驚了世界，被譽為「世界第八大奇跡」。它是秦文化的縮影，有著極高的歷史價值。我想，僅僅憑書上的介紹和幾張圖片要激發學生的民族自豪感，肯定是不夠的。還應該利用一些教學資源，讓學生對秦兵馬俑有更多的了解。