❶ 四年級觀察作文教案
[四年級觀察作文教案]四年級觀察作文教案同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹，四年級觀察作文教案。出示
《四年級觀察作文教案》
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同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎?最好是能夠看得仔細些，看完後給大家介紹介紹。出示教學掛圖(燈片或播放多媒體課件。如果當地正值春季，最好帶學生走出教室，直接感受春天。)
2.導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀!來，孩子們，讓我們一起走進春天吧!
3.師：春天來了，校園也呈現出不同於以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什麼。(自由發言)想把這些美用筆記錄下來嗎?
4.當我們瀏覽春天的校園時，你有什麼新發現?你看到了什麼?想到了什麼?
生：枝條上的是小芽, 還是花苞
生：葉子是什麼顏色 和冬天時, 看起來有什麼不同
生：看看草地上有多少不同的小花
生：看到哪些不同顏色的花
生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味
生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天
生：春天早晨的陽光照在身上, 有什麼感覺
生：春天的陽光和冬天(夏天)一樣嗎 有什麼不同
生：春天有哪些顏色
生：春天的草地上有什麼
生：春天的校園里有哪些不同的花
生：春天的葉子有什麼特別的地方
生：春天的校園可以發現哪些不同的小動物
生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音
生：……
5.同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎?
設計意圖：親情交流，使學生如坐春風，如浴春雨，自然地導入了話題，引發學生的創新思維，引導學生回味校園的春天體驗，使學生在親切的交談中走進了春天。
(二)成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈
1.為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家帶來了亦從此描述春天的成語，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個?你還知道哪些?
鳥語花香 百花齊放 繁花似錦 桃紅柳綠 春色滿園 春意盎然 大地春回 大地回春 富於春秋 春暉寸草 春回大地 春滿人間 柳暖花春 滿臉春風 杏花春雨 陽春白雪 一年之計在於春 滿臉春色 滿面春風 滿袖春風 滿園春色 妙手回春 春風得意
2.老師還為大家帶來了一些關於描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩?你還能補充一些嗎?
滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。葉紹翁《游園不值》
等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋•朱熹《春日》
萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐 王涯《春遊曲》
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐 韓愈《晚春》
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐 韓愈《早春呈水部張十八員外》
不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐 賀知章《詠柳》
春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》
設計意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學生心思，又激發了學生的興趣，還幫助學生積累了語言素材。
(三)激發情趣，游戲引路：未成曲調先有情
1.小游戲：走進成語島。說一個關於春天的成語。比一比誰聰明。
2.小游戲：想像春天美。說一句想像春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。
[設計意圖：通過做關於春天的小游戲，以激發學生的熱愛春天的情趣，激發學生的創新思維，為做好了鋪墊。]
二、中作文：奇思妙想我能行
(一)奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新
1.師：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?
2.同學們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢?
【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】
3.春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什麼順序來說呢?
生：按地點變化的順序
生：按景物的類別說
生：從靜態和動態兩方面來說
生：……
4.我們知道了說的順序，請大家在小組內按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗?比一比誰聰明，說的最棒。【小組內交流】
5.我聽了剛才同學們說出了校園的很多美麗，但是，我發現有的同學說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說?用什麼方式說明，會更有趣?
生：抓住形狀、顏色的特點
生：抓住靜態、動態的特點
生：抓住氣味的特點
生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。
生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上「草色遙近卻無」的詩句……
生：……
[設計意圖：引導學生暢所欲言，談心情，談感受，談方法，開拓了學生的思路，活化了學生的思維，激發了學生的興趣。說得生動有條理，表達了真情實感，基本上就成功了一半。本環節重點突出了對景物特點的說和學生說話語言的評價，使學生在不知不覺中掌握了寫話的方法，為學生寫話打下了扎實的基矗而教師在這個時候的熱情表揚和鼓勵，則更加激起了孩子們的表達慾望。]
(二)佳作引路，章法導寫：要把金針度與人
1.聽了剛才同學們的談論，我覺得大家對校園里的春天的美麗知道的很多。如何把我們感觸了的校園春色用生動的語言描述出來，還需要「更上一層樓」。為了幫助大家「欲窮千里目，更上一層樓」，老師特意為大家搜集了一些精彩的範例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲，作文指導《四年級觀察作文教案》。
2.展示佳作，引導評議，讀中學寫。
【展示佳作片段一】
春天來到操場上。操場上的小草從泥土裡探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現出勃勃的生機。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操;細細的柳絲上，不知從什麼地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看;換個角度看，又一齊垂下來，彷彿梳齊的頭發。我不禁詩性大發，綠色圃中小學教育網www.Lspjy.cOm原文地址/showtopic-52447.aspx吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絛。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。
討論：這段話描寫了什麼景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點?運用了什麼方法?(學生討論，老師相機點撥)
【展示佳作片段二】
我來到校園東北角的花園里。啊，好美!有山茶、月季、一串紅、紫荊……五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好啊!粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什麼香?隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝幹上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，後長葉，你說這奇怪不奇怪?在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸裡面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞;有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園彷彿仙女織的一塊花錦。
討論：這段話描寫了什麼景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點來寫的?運用了什麼方法來描寫的?(學生討論，老師相機點撥)
【展示佳作】
校園春色
我們的校園坐落在群山環繞、依山傍水的「椅山」山窪里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的「沙發」上，非常幽靜。
我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠;夏天，花草繁茂;秋天，菊花飄香;冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。
春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那「野火燒不盡，春風吹又生」的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人!光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：「春天來了!春天來了!」花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏鬆土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。
春意盎然的校園給我們創造了優美的學習環境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉睛地聽老師講課;有的在聚精會神地寫作;有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想;有的在高聲朗讀，校園里一片琅琅的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息多麼清新，同學們都陶醉在這春色中。
啊!春天給校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創造了優美的學習環境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材……
討論交流：
(1)這篇文章描寫了什麼地方景物?是按什麼順序來寫的?抓住了哪些特點來寫的?運用了什麼方法來描寫的?(學生討論，老師相機點撥)
(2)劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。
(3)文章的開頭和結尾有什麼特色?你讀懂了什麼?感悟到了什麼?
設計意圖：這樣分層次的閱讀練習，指導學生讀中學寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學生打開習作的通道。
3.如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什麼題目?小組內討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。
(三)快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山
1.師：同學們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園……春姑娘是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白雲，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。
2.學生習作，老師巡視指導，及時發現優點和問題。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序寫。
三、後作文：快樂體驗更新穎
(一)自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤
1.學生完成習作後朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認為是精彩的句子和段落。
2.同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等;
3.小組內評優點，評出大家認為的好詞好句或者精彩語段;
4.小組內提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。
5.推薦一篇參加班級交流。
(二)集體會診，創新行文：二月春風似剪刀
1.選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優點，指出問題，然後要求學生對自己的習作作一次修改。
2.學生根據集體評議的問題，修改自己的習作，二次創新行文。
[設計意圖：集體評議，交流寫作的經驗，引爆創新思維的火花。通過二次行文，提高作文的質量。]
(三)佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生。
1.小組評選本次最佳。評選的項目越多越好。
2.評選班級最佳。獲得最佳的人物越多越好。
3.將最佳習作在學習園地里張貼展覽。
4.鼓勵獲得最佳的習作向校園報或其他報刊社投稿。
[設計意圖：通過評選最佳，最大限度地引導學生獲得習作成功的體驗，激發學生的習作興趣，使廣大學生在體驗自己的成功之時，人人都能夠「回眸一笑百媚生」。]
(四)變格創新，自由表達：映日荷花別樣紅
用本次習作學會的方法，練習寫一篇描述家鄉景物的作文。
四年級觀察作文教案的延伸閱讀——四年級觀察日記多篇(老師推薦範文)
3月20日，星期六，晴。
今天，我觀察了一隻小倉鼠。這只小倉鼠我養了三年，因為它很灰所以我叫它灰灰。一早我帶它去散步的時候不小心摔了一跤，小灰灰就溜到草叢里去嚇正在吃蟲子的小雞。我起來後到處找小灰灰，就在這時，幾只雞散開了我才發現小灰灰在草叢里，最後它被我帶回了家。
中午的時候，我在家午休，小灰灰在我肚臍眼裡放了一顆「小炸彈」，炸醒了我。
吃中飯的時候，姐姐、堂兄還有姑媽來了。我給小灰灰吃午飯，因為小灰灰很怕陌生人接近，所以躲在了沙發底下，我靈機一動，把小灰灰最愛吃的牛肉片放在地上，我也在桌子下面躲著。果真!小灰灰飛奔出來把牛肉抱著坐在地上瘋狂吃著，像是餓牢里蹲了十天十夜才被放出來一樣。
一星期後，我發現小灰灰咬著自己的屎玩，我想用手從它嘴裡拉出來，可是它死死地咬著就是不鬆口，後來我用巧克力，他才張開嘴巴把屎扔掉。〔四年級觀察作文教案〕【征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。】
❷ 幼兒園美術中班小小插花節的教案
更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入 幼兒園大班美術教案：美麗的插花 活動目的 學慣用各種農村自然物進行插花，探索各種插花方式。 嘗試為自己的插花作品取個名字。 萌發幼兒愛美，審美，表現美的情感。 設計思路 正值春天，農村的田埂，小路，小河邊，各種各樣的野花生機蓬勃，野草遍地皆是，雖不華貴，卻也不失清麗，淡雅。當我們領著孩子們置身於其間時，從孩子們發亮的眼神，嘖嘖的稱贊聲中，我受到了啟發。這是孩子們「愛美」情感的自然流露，何不把這些美麗的野花，野草「搬」到我們的教室中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒發現和感受生活中的美，萌發審美，表現美的情趣呢？ 在我們的周圍，丟棄的瓶瓶罐罐俯首可拾。其中不乏造型別致，顏色美麗的物品，這些看似不起眼的東西，用作插花的器具，既可保護環境，又能廢物利用，實在是妙不可言。 本班幼兒比較喜歡美工活動，動手能力有一定的基礎。讓幼兒嘗試插花，有助於萌發幼兒感受美，表現美的情趣，使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒探索的慾望。 材料准備 採集各種野花，野草，麥穗，蘆葦，花枝，花葉等等。 收集各種可供插花的器具（如：酒瓶，易拉罐，冷飲盒，牛奶盒，竹筒，盒子等）。 各種插花輔助材料（花泥，彩色電線外皮，鐵絲，剪刀，籃子，抹步等）。 教師插花作品及錄像帶，音樂帶。 活動流程 觀察、欣賞-->插花練習-->欣賞幼兒插花作品 -->結束 活動過程 觀察，欣賞 導入主題 師：春天來了，美麗的花兒都開了。我們采了許多野花野草，老師把它們插成了美麗的插花（事先陳列在桌上），插花漂亮嗎？ 插花是一門藝術，裡面有許多許多的學問，我們來看看藝術家的插花，好不好？ 幼兒欣賞「藝術插花」錄像 集中討論：藝術家們的插花為什麼這么漂亮？ **幼兒自由講述 **教師小結 *插花時要注意花朵顏色的深和淺，花朵的大和小，花莖的高和低搭配，插花才好看。 *花插在哪裡？（幼兒講述） 師：只要你喜歡，無論什麼都可以用來插花。 幼兒探索插花 教師示範 **提醒幼兒注意深和淺，大和小，高和低（剪刀）搭配。 **取名 師：老師插的這盆花，看上去像什麼呀？（蝴蝶……） 我們給它取了什麼名字呢？（蝴蝶……） 幼兒討論： 師：你們想不想插花？你想插一盆什麼樣的花？ 3）幼兒插花，教師巡迴指導（播放音樂） **引導幼兒探索與眾不同的插花方式 **引導幼兒為自己的作品取個名字 欣賞幼兒插花作品 介紹自己的作品（與同伴，與客人老師） 師：先完成的小朋友可以向好朋友，客人老師介紹一下你的插花名字叫什麼？為什麼這樣插？ 2）評價自己的作品 集中幼兒作品，請個別幼兒介紹，評價自己的作品 與自己的作品留影 師：小朋友快來，我們請叔叔為我們和我們的插花拍照啰！ 4）延伸活動：欣賞幼兒插花作品錄像 更多幼教相關知識：點擊「中國幼兒教育網」即可進入
❸ 如何提升小學語文教學趣味性
學生們常說,語文太難學、太深奧無味.老師也常說,語文課不好上,課堂氣氛也較沉悶.那麼如何讓語文課活起來,讓學生在課堂樂起來,使他們在輕松愉快的氣氛中學到知識呢?這個問題一直在困惑著我,興趣是最好的老師,他會產生出強大的內部推動力使學生主動自覺地學習,如飢似渴地去探求.因此,語文教師在教學過程中應當考慮照顧學生的語文學習興趣,以便激發他們學習語文的積極性,促進學習的效率.而課堂教學中的趣性,是誘發學生學習興趣的一個極其重要因素. 提高語文課堂的趣味性,方法是多樣的,現結合本人近來教學實踐略作闡述. 一、課堂語言趣味性,促進學生主動學習.識字、寫字是低年級教學重點.為了達到《語文課程標准》提出的學生「喜歡學習漢字,有主動識字的願望」的目標,我在識字、寫字教學中,恰當運用趣味性的語言,不僅活躍課堂氣氛,融洽了師生關系,還促進了學生積極主動地學習,讓每位學生都喜歡學習漢字.筆順規則是低年級識字、寫字教學中的一大難點.教學中,我抓住低年級學生直觀形象的思維特徵,恰當發揮趣味語言這一潤滑劑的作用,能起到事半功倍的效果.如,在教「回」字時,許多同學老是喜歡先封口後寫裡面的部分.課上,我按照同學們錯誤的筆順把這些字寫在黑板上,並風趣地說：「誰把衣服穿反了,先穿了外衣,再穿的裡面的衣服.」指出了錯誤,學生也心領神會了.著名教育學家誇美紐斯說：教師的嘴,就是一個源泉,從那裡可以發出知識的溪流.語文教學是科學美與藝術美的高度統一體.教師的課堂教學語言是一種能協助我們很好地引發學生的學習興趣,提高課堂效率的直接用具.良好的教學語言可以烘托氣氛,激發學生的學習情感,加深對課文的深刻理解,才能更好的進行語文的教學. 二、課堂情境趣味性,激發學生學習興趣. 低年級的課文短小精悍,在閱讀教學中,我著重培養學生的語感,學生在朗讀的同時也在接受美的熏陶,讓說話訓練與朗讀訓練緊密相連,尤其是朗讀訓練.讓學生在讀中感悟,讀中感知,讀明白了,文章中的意思自然也就出來了,如我在教《江南》時,作了如下設計：（配樂,師描述並貼「江南」的圖畫；生閉上眼睛根據描述做動作,想像）讓我們一起跟著小姑娘,坐著小船,盪漾在江南美麗的水鄉,魚兒在水中嬉戲,伴隨著優美的古箏樂曲孩子們的頭腦中不時的出現,一幅美麗的采蓮圖（貼上小女孩）師問：小姑娘看見了嬉戲的魚兒,說話訓練：我坐在小船上,看見（ ）.學生爭先恐後地回答後,反復指導朗讀課文第二句.在這樣富有童趣的情境中讀讀練練；誦讀感受語言美,學生讀得美美的,並很快悟出其中之意；說話時想像意境美,學生從不同的角度展開說話：魚兒,青蛙,蓮花,鴨子一一閃現在他們眼前.扎實培養了學生的語感,學生學習興趣盎然. 三、設計游戲,讓學生在快樂中學習 兒童的注意力不能長時間保持,採用游戲的形式吸引孩子,讓他們廣泛參與到游戲活動中來,主動地輕鬆快樂地學習.例如b、p、d、q幾個聲母的區別是一個難點,學生容易混淆.我們設計了游戲：變魔術.讓學生准備一個半圓環和一根小棒,然後把小圓環隨意擺放在小棒的左上方或者左下方,右上方或右下方,分別組成這四個聲母,先自己邊擺邊讀,再同桌之間互相考考,反復鞏固,解決了這一個難點.我們還通過創設情境,讓學生在學習中獲得快樂的情感體驗.例如復習四中,有一道題是把動物與表示它們名字的音節用筆連起來.我們創設了一個「把動物帶回家」活動.讓部分學生戴上動物頭飾,另一部分學生手拿著寫有音節的卡片,根據卡片上的音節,去尋找這一種動物,找到了就把它送回「大森林」.我們以故事為背景,學生在興趣盎然的活動中投入自己扮演的角色,不但復習了有關的音節,而且滲透了愛護動物,保護動物的教育.此外我們還根據教學內容和學生的實際設計了找朋友、插花、摘果子等游戲,讓學生在積極的參與中,調動起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各種要求,不僅使他們學得主動,而且使他們在游戲活動中享受到了學習的樂趣. 四、在兒歌、繞口令中讀出情趣 兒歌和繞口令有一定的情趣,而且節奏明快,能克服拼音學習中的枯燥和單調.實驗教材中有許多孩子們喜歡的兒歌,平時他們就愛讀.通過讀兒歌和繞口令,不僅使學生的口齒得到鍛煉,糾正了錯誤的讀音,提高發音的質量,而且還在無意之中認識了漢字.例如在復習課中,「小ü很驕傲,兩眼住上瞧,大y幫助它,摘掉驕傲帽.（幫助記憶整體認讀音節yu）小i的媽媽是大y,小i大y挨一起組成整體認讀音節yi yi yi.小u的爸爸是大w,小u大w挨一起組成整體認讀音節wu wu wu.小ü無父母,大y來幫助組成整體認讀音節yu yu yu.小ü有禮貌,見了大y就脫帽」等兒歌,讓學生掌握了字音的同時,對於整體認讀音節的用法也有了更加形象的認知. 五、課堂作業趣味性,喚起學生學習慾望. 作業的設計可寫、可讀、可看、可操作、可玩耍,讓每項活動增加目的性,要充分發揮學生的主動性和創造性,讓聽、說、讀、寫與演、唱、畫、做等多種形式相結合,讓學生動手、動腦、動口,符合他們好奇、愛動、形象思維占優勢的特點,把語文技能的培養與活動相貫穿,讓學生對作業充滿興趣.因此,我設計作業盡量使作業靈活新穎,富有情趣,吸引學生.如,很多學生喜歡繪畫,學習古詩《鵝》,我讓學生根據詩文畫一隻「美麗的大白鵝」,把鵝在水中游的動作、神態用畫展示出來,學習《人有兩個寶》讓學生畫一畫自己的小手,然後讓他們自己來思考,說一說自己的手會做什麼,學生的思維都很活躍,回答的也很豐富,充分的調動了他們的積極性. 作為語文課堂,興趣才是最好的老師,有了興趣,不用老師多講,學生也會主動積極地學習語文,這樣對學生一生發展受益無窮.把快樂作為一種內心愉悅的體驗,「你快樂所以我快樂」,教師快樂,學生也能用心情去感受教師的每一個眼神、每一句話語,感受到老師的快樂,感受到課堂的快樂,共同的譜寫一曲和諧的師生共同曲.
❹ 插花講課的草稿
導讀：插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。
「愛美之心，人皆有之。」但人的審美能力不是天生的，而是在後天從小培養起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導下，感受和理解著存在於自然、社會中的美。無論是幼兒園環境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導幼兒參加美術實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現力的發展。因為在美術教育中，教師引導幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術的美。幼兒在美術活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術手段具體表現出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現美。
一、說目標
《幼兒園工作規程》幼兒園保育教育目標中明確指出美育的目標是「萌發幼兒初步感受美和表現美的情感」。依據《規程》中指出的美育目標，結合大班幼兒身心發展的特點，確立了本次藝術活動的目標為：
目標一是情感目標，引導幼兒欣賞插花藝術，感受插花藝術的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。
目標二是能力目標，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現出插花藝術的美。
二、說選材
插花藝術在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質文化水平的提高，插花藝術已經成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒「愛美」情感的自然流露。我受花店裡藝術插花的啟發，何不把這些美麗的插花「搬」到我們的教育中來，從而美化我們的環境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發審美、表現美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術活動。
大班幼兒的動手能力已有一定的基礎，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發展，滿足幼兒嘗試的慾望。
三、說教學方法
在活動設計中我主要運用了邱學華先生提出的根據濃度教學法「先練後講」的嘗試原則組織教學。先練――是讓幼通過看看，試一試來發現問題，解決問題，學習知識技能。後講――是教師給予幼兒操作者的正確指導、啟發、評價與鼓勵。
第一．激發幼兒主動嘗試的願望
運用創設嘗試環境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發幼兒願意嘗試的積極情感。
第二．給幼兒各種嘗試材料
豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質基礎，我讓幼兒根據觀。
察後的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試後，讓幼兒自己比較、討論、講述。
第三．教師講解
幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學理論中的「先練後講」，經過我的講解示範，總結出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導下再進行嘗試。
四、說教學過程
首先設置豐富的插花藝術環境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。
等感受其藝術美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創造美，人們通過勞動也能創造美。其次在幼兒觀察認識的基礎上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然後教師示範，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，並選擇合適草，葉類搭配襯托。
❺ 幼兒園美術活動添畫塗色美麗的餐具教案
活動目標：
1、了解插花的幾種方式，能有興趣的參加插花活動。
2、通過剪剪、專貼貼屬、插插、提高幼兒對美的鑒賞能力。
3、學說祝福的話語，會用祝福表達對自己身邊人的關心。
活動准備：
1、插花課件，竹筒，花泥，透明膠、雙面膠、剪刀等工具。
❻ 怎樣讓幼兒數學教學「生活化」
要想孩子數學學得好，生活中給孩子一個靠譜且有趣的學習方式很重要，也就是題中所說的幼兒數學生活化。建議試試這幾個方法：
1，用游戲,來進行思維啟蒙
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。
孩子用數學方法解決日常生活問題，可以鍛煉孩子發展數學思維，循序漸進，寓教於樂。
❼ 小學二年級品德與社會教案人教版
我升上了二年級
我們班裡故事多
讓我們的教室清潔又美麗
好書大家看
秋天回在哪裡
秋天的答收獲
秋遊去
秋天的節日
你真棒
我也棒
學做「小雄鷹」
做個「快樂鳥」
我升上了二年級（1）
【教學目標】
1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。
2、感受與體會到自己的進步，並願意朝著新的目標努力。
【重難點】
感受與體會到自己的進步，並願意朝著新的目標努力。
【教學過程】
一、和同桌一起分享快樂。
1、同桌交談：暑假裡最高興的事是什麼？學到了什麼本領？
2、交換暑假中的作品，互相看看、說說作品中有意思的故事。
二、我們快樂的暑假生活。
簡簡單單的文字
希望我的回答能幫到你 謝謝 望採納