英文書法教學

1. 怎樣把書法和英語結合起來

我基本同意一樓的觀點，此外補充兩點。
1.你可以去書法美術館之類的當翻譯，接待外賓。你版不止會語言，還有專權業優勢。
2.或者去國外教學漢語的人練習書法。
3.仍然堅持本職工作，同時堅持練習書法，可以從英語書寫習慣中悟出一點書法之道，比如更符號化，筆劃更流暢；還可以用書法之道來促進英語教學，比如書法中的筆劃的簡化可以幫助學生用簡化的理論來指導記憶單詞等。
4、如果一定要深造，那當然要看你哪方面更突出了，對哪方面更感興趣了。

2. 書法的英語單詞怎麼寫

書法的英文：calligraphy

calligraphy 讀法 英[kə'lɪgrəfɪ]美[kə'lɪɡrəfi]

作名詞的意思是：書法；筆跡

短語：

Chinese Calligraphy中國書法 ; 書法 ; 中國書法藝術 ; 毛筆書法

Calligraphy Association書法協會 ; 書寫藝術協會 ; 學校書法協會 ; 書法協會成立

Calligraphy ecation書法教育 ; 書法 ; 寫字教育 ; 書法教學

例句：

1、Hiscalligraphyis vigorous andforceful.

他的書法蒼勁有力。

2、Hiseffortlesscalligraphyhas anunconventionalgraceof itsown.

他的書法，信筆寫來，十分超脫。

(2)英文書法教學擴展閱讀

calligraphy的近義詞：Handwriting

Handwriting 讀法 英['hændraɪtɪŋ]美['hænd'raɪtɪŋ]

作名詞的意思是：筆跡；書法；書寫；手稿

作動詞的意思是：親手寫（handwrite的ing形式）

短語：

Handwriting Fonts手寫字體

Handwriting function手寫功能

Handwriting Recognize手寫識別

例句：

1、Whosehandwritingisthis? Canyouidentifyit?

這是誰的筆跡，你辨認得出來嗎?

2、 myworkinyourhandwriting?

你知道如果我交的作業是你的筆跡，將會發生什麼事情嗎？

3. 書法用英語怎麼說

書法用英語表示是handwriting。

讀音：英 [ˈhændraɪtɪŋ]；美 [ˈhændraɪtɪŋ] 。

意思：作為名詞，意思是手寫；書寫；筆跡；書法。

例句：Sherecognizedhermother'.

例句翻譯：她認出信封上她母親那娟秀的筆跡。

短語搭配：

1、Handwriting Fonts手寫字體；

2、Handwriting function手寫功能；

3、Handwriting Recognize手寫識別；

4、handwriting instruction書法教學。

(3)英文書法教學擴展閱讀：

同義詞penmanship

意思：作為名詞，意思是書寫藝術；書法；書寫技巧。

讀音：英 [ˈpenmənʃɪp]；美 [ˈpenmənʃɪp] 。

例句：.

例句翻譯：辨認他的潦草的字跡叫人頭痛。

4. 自從四年級加入書法班 英語

一、教學內容: 書寫單詞練習 二、教學目標：

1、 教會學生正確書寫單詞。
2、培養學生單詞書寫水平，不斷提高學生的英語書寫水平。 三、教學重點：
單詞的正確寫法與訓練。 四、教學難點： 單詞的正確寫法 五、教學准備： ppt課件，直尺等 六、教學內容：
在書寫時，我們還要注意盡量不把一個單詞拆開移行。萬一要移行，則必須以音節為單位進行，如teacher這個詞，依照音節移行的原則可以按t -，tea-, teach-這幾種方法移行，而不能隨心所欲在任何地方拆開單詞進行移行。在移行時，我們還應特別注意以下幾點: (1). 單音節詞不能移行，如dog就不可以移行，即使是字母較多的單音節詞，如through等也不能例外。
(2)．縮略詞如Mr.，Dr.等不能和後面的名字或內容拆開移行。錯誤的例子為：Mr.Brown 縮略的專用名詞如U．K.，U．S．A等也不能拆開移行。例如：U. S.A. 這樣的移行方法就是不符合規范的。

五年級英語書法教案
一． 教學內容:
Writing practice of 26 letters 字母書寫練習 二． 教學目標：
1. 教會學生正確的執筆方法以及26個英語字母的正確書寫順序。 2. 教會學生進行自我評價，從字母的高度，寬度，斜度和格位，到字母的間距，詞距和行距等方面來衡量自己的書寫，掌握書寫好壞的標准。 3. 培養學生字母書寫水平，從而不斷提高學生的英語書寫水平。 三． 教學重點：
26個英文字母大小寫正確寫法與訓練。 四． 教學難點：
各個字母的高度，寬度，斜度以及格位的講解。 五． 教學准備： ppt課件，直尺等 六． 教學過程：
1. 通過展示漂亮的英文書法字體圖片，來引出本課的學習內容。 2. 在黑板上畫出四線三格，向學生們展示各個字母標准漂亮的寫法，並通過ppt展示。
3. 讓學生在練習本上聯系摹寫，並下去指導。 七． 教學總結：
1. 對個別難寫的字母再進行強調。 2. 對本節課所講的知識簡單進行小結。 3. 布置作業，並於下節課進行書寫成果評比。

一、教學內容: 書寫單詞練習 二、教學目標：
1、 教會學生正確書寫單詞。
2、培養學生單詞書寫水平，不斷提高學生的英語書寫水平。 三、教學重點：
單詞的正確寫法與訓練。 四、教學難點： 單詞的正確寫法 五、教學准備： ppt課件，直尺等 六、教學內容：
在書寫時，我們還要注意盡量不把一個單詞拆開移行。萬一要移行，則必須以音節為單位進行，如teacher這個詞，依照音節移行的原則可以按t -，tea-, teach-這幾種方法移行，而不能隨心所欲在任何地方拆開單詞進行移行。在移行時，我們還應特別注意以下幾點: (1). 單音節詞不能移行，如dog就不可以移行，即使是字母較多的單音節詞，如through等也不能例外。
(2)．縮略詞如Mr.，Dr.等不能和後面的名字或內容拆開移行。錯誤的例子為：Mr.Brown 縮略的專用名詞如U．K.，U．S．A等也不能拆開移行。例如：U. S.A. 這樣的移行方法就是不符合規范的。

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一、教學內容: 書寫句子練習 二、教學目標：
1、能夠規范書寫英語字母的基礎上,要學會正確書寫英文單詞和句型. 2、培養學生句子書寫水平，不斷提高學生的英語書寫水平。 三、教學重點：
句子的正確書寫與訓練。 四、教學難點： 句子的正確書寫格式 五、教學准備： ppt課件，直尺等 六、教學內容：
1．英語句子開頭的第一個字母要大寫 2．注意句子中單詞之間的距離。
單詞與單詞之間要保持一定的距離,約為一兩個字母的寬度,千萬不能都混寫在一起。
3．注意字母的書寫格式
抄寫字母、單詞、句子時,一定要注意字母書寫的格式,該頂格的要頂格,該空格的要空格；該大寫的要大寫,該小寫的要小寫；該佔一格的要佔一格,該占兩格的要佔兩格. 4.注意標點
英語中的標點符號與漢語標點符號基本相同,只有句號、省略號等不一樣.英語的句號不是「.」,而是實心「.」；省略號不是「……」,而是「…」.

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5. 怎麼練英文書寫

自新課改以來，小學英語受到了學生、家長、學校乃至整個社會的高度重視。經過幾年的教學探索與實踐，小學英語教學已形成了一定模式的教學方法、學習策略及教學評價。好的教學評價方式可以公正、全面、科學地反映出教師的教學成果及學生的吸收運用能力。英語書寫能力也正逐步成為教學評價中的一個重要組成部分。

一、 英語書寫能力在小學英語教學中的作用

英語書寫能力是指學生根據語境，書寫英語來表達完整意思的能力。它可以通過填寫單詞使句子意義完整的形式出現，也可以通過書寫短小文段的形式出現。通過對學生英語書寫能力的考察教師可以診斷出學生的英語基礎知識是否牢固，包括單詞的正確拼寫，時態的正確運用，選詞的恰當與准確程度，結構層次的合理及語句的通順與優美。

英語書寫能力必須建立在一定的英語學習基礎之上，因而多適用於小學高段教學評價。五、六年級的教學評價中引進英語完形填空或小短文創作有一定的難度，但也使師生受益匪淺。只要有了好的開端，把學生的書寫能力培養起來，這將對他們升入初、高中的學習大有益處。因此，作者認為在小學英語教學評價中,考查英語書寫能力的作用是積極的。

二、小學英語書寫能力的剖析

在小學英語教科書中，囊括了日常生活中的各個方面。所以在書寫考核的主題中可以包括以下題目。

寫人：my pen-pal, my new English teacher, my best friend, my lovely father...

寫動物：my pet, a cute dog, a lovely puppy...

記事：happiness, birthday, last weekend, my day, summer vocation...

寫愛好：my hobby, music, collecting stamps, reading...

寫景物：my hometown, four seasons, at the beach...

寫節日：Spring Festival, Children』s Day...

這些題目來自生活，學生可以帶著英語知識輕松走進生活，寫他們所熟知的人、事，等方方面面。

優質的作品除了有事可寫，有物可狀，有情可抒，全文的布局外，英語語言的基礎知識也是重要方面。

小學英語寫作常用的基礎語言知識包括動詞的一般現在時，過去時，將來時，現在進行時等時態的正確運用。在英語知識中，詞彙的搭配也是十分重要的，如常見的want to 後接動詞,want 後接名詞，let/do/please等詞後接動詞原形，play後接樂器要加the, play後直接接球類或棋類，等等。除此之外，感嘆句的正確運用也可給文章增添不少分量。

常見的寫作布局有分總式、總分式、總分總式等。

由此可見，好的英語作文是由堅實的英語基礎知識、巧妙的作文結構再加上優秀的作文選材組成的。

三、 如何培養小學生英語書寫能力

要想培養與提高學生的英語寫作能力，就要讓英語書寫教學走進課堂，深入學生之中，滲透到教學環節當中。

小學生的書寫能力是從學習，模仿中培養出來的。只有大量的輸入，才能有所輸出。只有科學合理的教學設計才能祈禱事半功倍的效果，我們可以從如下方面著手。

1.模板式

模板式的作文教學方法具有啟發作用，適用於初步接觸作文的學生，它可以幫助學生樹立作文的信心，引導學生規范寫作。這主要是對學生進行詞彙和短語的書寫訓練以及培養學生通過上下文理解語義，正確選擇語法形式的訓練。這兩種能力的培養都將為學生自由寫作打下堅實基礎。例：

My Day

My name is . I get up at in the morning. I eat breakfast at . I go to at . We have classes every day. After school we play .And we go at .In the evening, I do my . Sometimes I watch . I go to at . This is my day.

通過範文學生可以積累一些優秀的表達方式。通過完形填空學生鞏固基本語法和詞彙知識。而填空的方式也減輕了學生直接書寫句子和文段的難度。

2.看圖作文式

看圖作文式是屬於給定素材，對規定事物進行描述的形式。同模式1一樣這種方式比較適用於起步階段的訓練。例：

My Room

（圖：在一間卧室里，有一張床、一張桌子、一把椅子，地上有兩個球、一雙拖鞋，還有玩具等。）

Look! This is my room. In my room, a bed, a chair. What』s the desk? some books. Look! balls . What』s on the floor? a toy car and slippers.

Do you like my room?

3.範文式

範文式作文訓練，給學生以更大的空間。學生可以借其園，種己樹。通過模仿範文，學生最終實現自由書寫。例：

My holiday plan

I』m Liming. I am going to Beijing with my parents this holiday.

We are going there by air. I want to visit many places, the Great Wall, Tian』anmen Square, the Summer Palace and the World Park. I will have a good time there.

Your holiday plan

四、如何營造小學生英語書寫能力訓練的氛圍

英語能力的提高在於興趣的培養，興趣的培養在於營造積極的氛圍。如何營造恰當的氛圍呢？我們可以從下面做起：

1. 閱讀英語報紙或做手抄報

在初步接觸英語的小學階段，需要大量的輸入，所以閱讀英語課外讀物，就給英語寫作提供了大量的知識儲備。手抄報的形式在很大程度上鍛煉了學生的書寫能力，提高了對英語作文的欣賞能力。

2.堅持記英語日記

記日記是開始作文創作的常見訓練形式。學生可以通過這種形式培養堅持用英語的習慣，堅持下去，可以打下堅實的英語基礎。

3.布置優秀的作文園地

在校園內評選出優秀的作文，刊登在作文園地，給大家營造競爭，比一比的學習風氣。充分利用園地作用，讓學生在身邊就能學習到優秀的作文，互相學習，互相探究，互相競爭。促進英語作文教學。

英語作文教學似春風吹進了小學校園，我們要在新課改的良好時節，把英語作文教學植根於我們的課堂，我們的生活，在校園中營造濃郁的英語文學氛圍。

6. 英文有沒有書法藝術

英文有書法藝術，其字體包括義大利體，手寫印刷體，羅馬體，安瑟爾體，哥特體，銅版印刷體等。

《英文書法》內容簡介：1993年出版的《英文字帖（以下簡稱的字帖）》二十年來歷經重印，修訂、再版，印數已超過十多萬冊，一直受到廣大讀者的鍾愛。我們感謝讀者，是廣大讀者賦予《字帖》如此強大的生命力。我們很高興，我們的藝術觀得到了讀者的認同，有更多的人開始關注我國的英文書寫教學，這無疑是一件好事，能為提高國民文化素養做點事，我們感到十分欣慰。

作者簡介：

閔志平系江蘇省重點中學南京三中高中英語高級教師，朱淑賢系全國示範高中南京十三中高中英語高級教師，兩人都是江蘇省硬筆書法協會會員，曾在1989年全國硬筆書法大賽中獲獎，入選中國硬筆書法家辭典。他們師承南京師范大學楊遵教授，得益於她嚴謹、踏實、細膩的教學風格與超群精湛的書法技藝，結合多年教學實踐，較早地關注到國外英文書法研究。他們從Recollecions of the Lyceum and Chan+augua Circuits、Latinate Letters Writing Handbook、The Art of Case Analysis、Autograph Letters Manuscripts Documents和The Complete Calligrapher等著作中了解了英文書法和歐美書寫教學研究動態，並得到南京大學朱慶華先生、美國學者Peter Woodcuts博士、加拿大友人Denise Geoffroy博士的無私幫助，結合我國英文書寫教學現狀，先後在English Pictorial和English Coach Paper上發表文章，另為江蘇教育出版社、譯林出版社、北工大出版社、中少社和外研社撰寫出版了《實用英文書法》、《英文圓體、義大利體、手寫印刷體字帖》、《英文書法范典》，以及各種版本中、小學生英文書寫練習冊等二十餘本，累計印數逾百萬冊，對我國英文書-寫教學與研究有一定影響。

目錄：

前言
英文書法作品
關於英文書法
英文字體的演變
一、俗大寫體
二、大寫草體
三、安色爾體、半安色爾體
及小寫草體
四、海島體
五、加洛琳小寫體
六、歌特體（黑體）
七、人文書體
八、宮廷草體
九、義大利體
十、圓體
十一、設計字體
常用的英文字體
一、哥特體
二、義大利體
三、圓體
四、手寫印刷體
五、美術設計字體

7. 如何進行小學英文字母書寫教學

教材分析字母教學是小學英語課堂教學重要和首要的任務之一。眾所周知，英語是拼音文字，組成英文書面交流的最小單位是字母。英語中共有26個字母，每個字母有其特有的讀音和書寫形式。是否能教好英語字母影響著小學英語教學目標的實現，這是字母本身的特點和重要所決定的。在英語教學的初始階段，也就是在低年級英語教學中應該十分重視英語字母的教學，完成好英語字母教學的任務。教學目標字母教學包括26個字母的讀音，辯認和書寫三項內容。小學英語字母教學的目標是在教師的指導下，讓學生達到能認字母的音和形，能讀准字母，能按正確的筆順和規格書寫，能按順序背誦和默寫字母，同時能初步掌握字母在單詞中的發音，為進一步學習單詞的讀音和拼讀打下基礎。教學意義語音，語法，詞彙是語言的三大要素。字母是語音，詞彙的基礎，因而也是整個小學英語教學的基礎。英語26個字母是記錄語言的文字元號，是英語文字的最小書寫單位，英語利用這26個字母拼寫所有的詞。英語26個了母的名稱音中包含了英語48個音素中的24個音素，佔全部英語音素的一半。在小學英語教學中，字母教學是入門階段一項重要的教學內容，是培養學生英語素質的奠基工程。教學中，字母教學意義重大，它是英語學習的開端，對於激發學生的學習積極性，開發智力，培養良好的聽說讀寫的學習習慣，為學生進一步學習音標，單詞，句子，課文，提高語言能力，為終身學習打下良好的基礎等具有重要的意義。教學過程與實施建議1．學習字母的讀音（1）聽音聽音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽音，後開口，聽清發准，是字母教學的基本步驟，也是字母教學的根本方法，因為聽的質量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發音時，一定要示範正確，清楚，語速掌握好。對於一些較難發音的字母，教師要適當地講解字母的口型舌位，發音的要領，發音的方法和技巧。1.模仿模仿發音是學習字母的最基本的方法，是檢測學生是否准確掌握的最好方法，教師在讓學生模枋的時候要採用活潑的形式，直觀形象的比喻，藉助手勢，實物，圖片，動作等幫助學生發好音。要讓學生反復大量地實踐。2．字母在單詞中的發音學生學好字母，對學習語音和音詞在有幫助。在講解字母時，教師要滲透字母在單詞中的一般發音規律，自然拼讀規則，使學生漸漸了解每個字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以後拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。3．學習字母的書寫書寫教學一開始就要嚴格要求，培養學生良好的書寫習慣，教師在講解時應注意讓學生認真觀察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫成，占幾格，然後再讓學生模仿和操練，還要注意將檢查和評價相結合，檢查學生的書寫是否按照字母的筆順和字母在四線格中應占的位置書寫，字母的大小，寬窄是否協調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學生正確的書寫習慣，包括寫字的姿勢，放紙的位置等。4．字母教學活動（1）象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實物，學生通過想像去認，看看像什麼字母。教師准備：與字母相像的圖案或實物。學生准備：將與字母相像的圖案或物品帶到學校，同學們相互看。（2）不同材料的字母：讓學生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。教師和學生准備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。字母抽象化：看圖，找出所的大小寫字母，還可以讓學生用大小寫字母自創一副圖，與同桌找字母。（4）游戲字母：學生們用自已的身體來組成字母。例如：表演「A」字母的是兩個全班最胖的男孩，兩個一左一右隔著在約半米的距離並排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母這樣的教學同學們覺得非常有趣，課後，常常有學生自已玩這種游戲。這不僅激發了學生學習英語的興趣，同時也培養了學生積極動腦，主動思考問題的能力。教學後記：基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽，說，讀，寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養學生的觀察，記憶，思維，想像能力和創新精神，幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

8. 教學外國人學習書法要英語什麼程度呢

光是書復法，其實不需要什麼程度。制你耐心寫給他看，用肢體語言倒是可以交流。畢竟這是互動過程。我就這樣教過一個連英文也不會的老外。

但是，如果，他如果要了解文字意思，你要跟對外漢語的合作。讓他有個基礎以及教材。那就需要至少英文四級以上。

9. 求各種英文書法字體（全）和教程的資源

你的題目【有點太不符合實際】？

當今，電腦字體庫的字體數目劇增，日新月異。

至今大內約有五千多種。

所謂容的教程，其實就是自己掌握英文字母【橫筆，豎筆，折筆】的規律。

我們知道，英文字體分大三類：印刷體，手寫體，手寫印刷體。

我發個圖片，你先看看這近百種，就知道啥啥名字，以及該咋寫啦。假如對於英文字體感興趣，不妨從《英文字體庫》網上查查。