藏醫教學

① 藏醫學院有哪些專業

西藏藏醫葯大學成立於1989年9月，是中國獨立設置的藏醫葯高等院校，實行以西藏自治區管理為主，西藏自治區人民政府與國家中醫葯管理局共建，國家中醫葯管理局重點支持高校。[1]

西藏藏醫學院前身系西藏藏醫學校（中專）和西藏大學藏醫系，1989年9月成立西藏大學藏醫學院，1993年國家教委教批准獨立設置葯王山藏醫學院，2001年國家教育部批准更名為西藏藏醫學院，2018年更名為西藏藏醫葯大學。

據2018年12月學校官網信息顯示，學院佔地面積123.2畝，建築面積75.5畝，固定資產5945萬元，教學科研儀器設備值2100萬元；設有5個教學機構，開辦有5個本科專業，4個專科專業，新批准2個本科專業；共有各類在校生2235人，教職員工190人，其中專任教師90人。[2]

中文名
西藏藏醫葯大學
英文名
TIBETAN TRADITIONAL MEDICAL COLLEGE
簡稱
藏醫大
創辦時間
1989年
類別
公辦高校

② 藏醫學專業是什麼類別

藏醫學專業是醫學專業中的民族醫學類。
藏醫學的主幹學科是：藏醫基礎理論、藏醫臨床專醫學。

藏醫學的主要課屬程是：藏醫概論學、藏醫人體學 。

它主要培養具備藏醫學基礎理論知識和臨床操作技能以及認葯、制葯、用葯等方面的知識和能力，能在藏醫院、藏葯廠及藏醫葯學的研究領域和有關單位從事藏醫醫療、教學、科研及藏葯開發工作的藏醫學高級專門人才。
藏醫學學生通過學習 藏醫葯基礎理論、基本知識和藏醫臨床醫療技能，及必要的現代醫學知識，接受藏醫臨床操作技能、醫療、制葯、用葯等方面的基本訓練，具有運用藏醫的理法方葯防治常見病、多發病的基本能力。

③ 藏醫放學療法治療痛風病的療效研究申請書

痛風治療復

痛制風是由於嘌呤代謝發生障礙,血液和組織中積聚大量尿酸和尿酸鹽而引起。症狀是手指、腳趾、膝、肘等關節疼痛腫脹，甚至變形。
痛風，是由於長期在風濕寒的環境下而導致的；因此，應該遠離風濕寒的環境，生活在相對溫暖乾燥的環境下。痛風，可以少吃酸性食品，少攝入鹽；吃海鮮喝啤酒，會導致痛風。
教學視頻指出：

中醫的歷節病，起因都是肝腎兩虛，病在筋骨之間游盪，類似於西醫的痛風、風濕病。臨床上，按照症狀分為三種：

（1）風痹，症狀是又麻又痛：風濕相摶，骨節疼痛，掣痛不得屈伸，近之則痛劇，汗出短氣，小便不利，惡風不欲去衣，或身微腫，甘草附子湯主之。

（2）血痹，症狀是麻而不痛：血痹，陰陽俱微，寸口關上微，尺中小緊，外證身體不仁，如風痹症，黃芪桂枝五物湯主之。

（3）歷節，症狀是但痛不麻：諸肢節疼痛，身體尪羸，腳腫如脫，頭眩短氣，溫溫欲吐，桂枝芍葯知母湯主之。針對膝蓋痛。

病歷節，不可屈伸，疼痛，烏頭湯主之。毒性大，嚴格按照要求製作使用，心臟病患者不能使用。

可以咨詢中醫師：能否利用上面經方進行治療。

④ 政府在藏醫葯學發展起什麼作用

遵照抄中央人民政府關於西藏襲要大力發展藏醫及天文歷算的精神，1980年9月1日，原拉薩藏醫院正區更名為西藏藏醫院。從此，西藏藏醫院成為醫療、教學、科研、制葯、歷算的中心。此後藏醫內科在高血壓疾病療法和針炙科在兒童經疾病治療等臨床研究工作取得很大的進展。

1981年以後，西藏各地、縣相繼成立了藏醫院（科），目前，在自治區的7個地市中，有5個地區建立了地區級藏醫院；在75個縣中，5個縣設有縣藏醫
院，70個縣的縣醫院中設有藏醫科，如：山南地區藏醫院、昌都地區藏醫院、日喀則地區藏醫院、那曲地區藏醫院、昌都地區藏醫院、以及貢覺縣藏醫科、申扎縣
藏醫科、八宿縣藏醫科、江孜縣藏醫科等。西藏藏醫院還先後5次舉辦進修班，培養了基層藏醫醫務人員200餘名。

⑤ 強巴赤列的簡介

強巴赤列，藏族，1929年12月出生於西藏拉薩。我國著名藏醫葯及天文歷算學家，有內突出貢獻的國家級專家。曾容任中國科協副主席，西藏自治區科協主席、自治區藏醫院院長、西藏藏醫學院名譽院長、西藏藏醫學會和天文歷算學會會長、自治區衛生廳副廳長等職務。《中國大網路全書》傳統卷編輯委員會顧問、《中國醫學網路全書·藏醫分卷》副總編、《中國醫學通史》編審委員、《中醫年鑒》編委、《西藏歷算學總匯》主編。先後編寫有關藏醫藏葯和天文歷算方面論文80餘篇，論著8部，教科書13種。尤其是他主持編寫的《四部醫典彩色掛圖全集》(藏漢、藏英版)被譽為國內藏醫界第一部教學彩色掛圖。他的《歷代藏醫名人傳略》、《四部醫典形象論集》為藏醫填補了這方面的空白，分別獲1991年中國醫史文獻圖書評比優秀獎和金獎。取得了巨大成就.挽救了多人生命.受到人們敬愛.

⑥ 明清時期的藏醫著作有哪些

明清來時期，還應該提出自的是我國藏族醫葯學中關於醫學彩圖的製成。我國藏族醫學有著悠久的歷史，至少在吐蕃王朝時期(629～1038)已經形成自己的體系。許多藏醫著作如《月王葯診》、《西部醫典》中都很重視基礎科學，都有關於人體解剖和生理的論述。並且有繪制圖形的傳統。宇妥·薩瑪之丹貢布就繪有接骨圖畫和臟腑解剖圖，昌狄·班旦措吉著《解剖明燈》也採用了系列掛圖。西藏五世達賴(1617～1682年在位)的攝政王桑吉嘉錯根據《四部醫典蘭琉璃》的內容，繪成成套彩圖，全套共60幅。參加繪圖和著色的有洛扎·諾布甲錯和黑巴格涅等人。到公元1704年，西藏地方當局又以《四部醫典》(藏名)《據悉》)內容為根據，參考以前畫圖和收集到的實物，繪制了一套大型彩色教學掛圖。圖共79幅，幅面大小約60～80厘米×80～100厘米，畫在事先處理過的紗布或亞麻布面上，做成可以捲起收藏的掛圖，藏醫稱之為「唐卡」。

⑦ 大俠們好，我請教一下，有認識郭紅明的嗎，自稱北京中醫研究院的，他祖傳針灸又結合藏醫針灸，到處義診。

我也是聽說，別人介紹學針灸，可是一直不相信，直到介紹的人學了調理好了我爸的腦梗我才相信，現在我也在學

⑧ 西藏藏醫學院的辦學條件

據2016年1月學校官網信息顯示，學院有教職員工人，其中專任教師90人。具有高級職稱的31人，博士生導師3人，博士生指導小組成員10人，碩士生導師26人，享受國務院特殊津貼專家2人，全國藏醫葯醫師資格考試命題首席專家1人，國家和自治區葯品評審專家5人，國家非物質文化保護遺產傳承人5人，自治區級教學團隊1個。
全國藏醫葯醫師資格考試命題首席專家：尼瑪次仁
享受國務院特殊津貼專家：尼瑪次仁、格桑頓珠
自治區級教學團隊：藏醫臨床學科組教學團隊（帶頭人：索朗平措，2009年獲評） 據2016年1月學校官網信息顯示，學校先後編寫了全國第一套共24本「21世紀藏醫專業本科規劃教材」的11本，全國第一部《藏醫專業本科教學大綱》， 全國第一套共10本的「21世紀藏葯專業本科規劃教材」等；擁有國家特色專業建設點2個；擁有自治區級精品課程7門，校級精品課程16門；國家人才培養模式創新實驗區1個，國家教育體制改革試點項目1個。
國家特色專業建設點：藏醫學、藏葯學
國家人才培養模式創新實驗區：構建傳統與現代相結合的藏醫葯現代高等教育體系與人才培養模式實驗區
國家教育體制改革試點項目：藏醫葯
自治區級精品課程：藏醫人體學、藏醫內科學、藏醫外治學、藏醫外傷學、藏葯植物學、藏醫葯理學、天文星算學
校級精品課程：藏醫人體學、藏葯植物學、藏醫外治學、藏醫診斷學、藏醫三大基因學、藏醫內科學、藏醫外傷學、藏葯葯理學、藏葯水銀洗煉法、大學語文、大學英語、思想道德修養、藏文語法、藏醫臨床技能學、天文歷算學、藏醫保健學 據2016年1月學校官網信息顯示，學校1999年被批准為民族醫學（藏醫）碩士學位授予點，2004年開始與北京中醫葯大學聯合招收培養世界上首批民族醫學（藏醫專業）博士研究生；開設有1個二級學科碩士學位點，1個專業碩士學位點，2個自治區重點學科建設項目，3個國家中醫葯管理局重點學科。
二級學科碩士學位點：民族醫學（藏醫專業）
專業碩士學位點：臨床醫學碩士
自治區重點學科建設項目：藏醫學、藏醫基礎理論
國家中醫葯管理局重點學科：預防保健學、藏葯方劑學、藏葯葯理學 據2016年1月學校官網信息顯示，學校有省部級以上科研平台4個，其中省部共建重點實驗室2個。此外學校還建有中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室建設項目4個以及藏醫葯研究所。
中央與地方共建高校特色優勢學科實驗室建設項目：藏葯新葯實驗室、藏醫臨床實驗室、藏葯種植實驗室、傳統藏葯炮製工藝實驗室
省部共建重點實驗室：藏醫葯重點實驗室（與教育部共建）、藏醫葯與高原生物重點實驗室（與科技部共建） 據2016年1月學校官網信息顯示，學校編著出版了300萬字的藏醫葯學巨著《四部醫典大詳解》。承擔了國家科技部863計劃藏醫葯研究技術平台項目、科技部973計劃項目4項、國家自然科學基金項目5項、國家科技支撐計劃項目4項。
2000年，該院《四部醫典大詳解》獲得國際藏醫葯學術會金獎。
2005年，該院《四部醫典大詳解》獲得國家科技進步二等獎。
2012年，該校科研技術「喜瑪拉雅紫茉莉的育種與大田種植方法」獲得國家知識產權局發明專利證書。
2015年，由該校教務處處長次仁副教授申報的國家自然科學基金--地區科學基金項目《藏葯典方降糖解毒湯劑治療糖尿病的物質基礎研究》（項目批准號：81560710）獲得國家自然基金委資助，項目資金：43.2萬元。
2015年，該校學工處邊巴次仁處長主持的國家教育部人文社會科學研究---規劃基金類項目《藏醫葯文化傳承與發展研究》（項目批准號：09YJA840033）正式通過國家教育部結題驗收。 西藏藏醫學院已完成的國家級各類科研項目列表項目名稱立項時間項目來源206、209乙肝葯「火炬計劃項目」 1998年6月 國家科技部 國家高技術研究發展計劃「863」項目《藏醫葯技術研究平台》 2004年10月 國家科技部 國家973項目---重要常見病病發機理與防治新方法研究 2005年8月 國家科技部 國家973項目----高原紅細胞增多症的發病機理及預防方法的研究 2008年3月 國家科技部 區域民族特色葯物研究與開發「十一五」支撐項目子項目---滋補酥油丸新劑型改造 2006年10月 國家科技部 瀕危藏葯材種植研究 2006年8月 國家教育部 藏葯多血康對高原多血症紅細胞及EPO及HIF基因表達的影響 2007年8月 國家自然基金 「十一五」國家科技支撐重點項目「民族醫葯發展關鍵技術示範研究」子課題：藏葯佐太特色炮製工藝及其安全性評價 2008年11月 國家科技部 21世紀藏葯本科教材教學大綱 2009年6月 教育部 傳統藏葯炮製工藝規范化研究 2009年6月 教育部 二十一世紀藏醫專業本科教材 2001年3月 國家中醫葯管理局 藏醫葯本科教學內容和課程改革研究 2012年4月 西藏自治區教育廳 《藏醫精要飾花集》 2004年6月 國家中醫葯管理局 《名醫精粹選集》 2004年6月 國家中醫葯管理局 校標如下：
厚德、勤學、篤行、利眾
「厚德」，心胸寬廣不以個人得失為主，重公輕私，謂之厚德。《周易》中的卦辭：「天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物」。《河南程氏粹語·論道篇》中說：「一德立而百善從之。」
「勤學」，是指勤奮學習，精益求精，學無止境。學習是學生的天職，在大學不僅要學到知識，更重要的是要學會「學習」，即擁有正確的學習態度和較強的學習能力。在同一所學校，師從同樣的教師，學習效果之所以存在差異，最主要原因就在於學習的態度和能力。而學習能力的獲得很大程度上依賴於學習態度。「勤學」，是同學們順利完成學業，做一名合格大學生的最基本要求。
「篤行」，源自《禮記·中庸》：博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。《禮記·儒行》：「儒有博學而不窮，篤行而不倦。」篤行是為學的最後階段，就是既然學有所得，就要努力踐履所學，使所學最終有所落實，做到「知行合一」。「篤」有忠貞不渝，踏踏實實，一心一意，堅持不懈之意。只有有明確的目標、堅定的意志的人，才能真正做到「篤行」。
「利眾」，就是知道照顧別人的人能夠生活得好,能夠有利於社會的人很長久。

⑨ 藏醫成套掛圖的內容有哪些

藏醫成抄套掛圖的內容很廣，襲包括藏醫理論、人體解剖結構、人體生理、胚胎發育、疾病原因、診斷方法、治療原則和方法、常用葯物、醫療器械等等。人體方面有全身分部、骨骼肌肉、內臟器官許多內容。繪圖精細，色彩鮮艷，歷經200多年不褪色。彩色掛圖對於繼承保存古代醫學遺產，普及藏醫葯知識有著重要作用。是世界上最早的大型成套教學掛圖，是我們多民族祖國醫葯生物科學的瑰寶。