❶ 守株待兔的公開課怎樣教學
《守株待兔》公開課教學設計
設計意圖：
本寓言以一個小故事來說明一個深刻的道理，是學生們喜聞樂見的一種體載。教學中我抓住課文篇幅短小、內容生動有趣的特點，引導學生結合課文的插圖，抓住理解重點詞句，分析人物的言談舉止和心理活動，讀懂課文內容。同時結合學生的生活實際，引導學生理解感悟。抓住課文的內在聯系，分析因果揭示寓意，讓學生從中受到教育和影響。
教材分析：
《守株待兔》一文是義務教育課程標准實驗教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言。《守株待兔》講的是古時候一個種田人，偶然得到一隻撞死在樹樁上的野兔，從此他丟下鋤頭，整天守在樹樁旁邊等著，結果再也沒有得到野兔，地也荒了。通過學習要讓學生懂得不要把一件偶然發生的事情，看成是會不斷發生的事情，對意外的收獲不要存有僥幸心理。
知識與能力目標：認識7個生字。會寫5個字；正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意；能把故事講給別人聽。
過程與方法目標：繼續練習默讀課文的方法，在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人「白撿」到野兔後「樂滋滋」的心情和盼望天天能撿到野兔的心理，悟出他「不勞而獲，心存僥幸」的錯誤。
情感態度與價值觀目標：懂得對意外（偶然）的收獲不要存有僥幸心理。
教學重點：
1．認識7個生字。會寫5個字。
2．正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意。
教學難點：
懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
教學過程：
一、創設情境，初步解題
1、同學們喜歡寓言故事嗎？播放動畫片。
2、揭題。板書：守株待兔。解題：守著樹樁等待兔子。
二、初讀課文，質疑課題
1、讀了這個課題你想知道些什麼？生：誰守株待兔？目的是什麼？結果怎樣？
2、同學們，答案就藏在我們的課文裡面。翻開書，請大家自由讀課文。遇到不認識的字可以看書下面的拼音讀也可以問一問同桌或者老師。
三、深讀課文，明白寓意
（一）學習第一自然段。
1、你們知道誰守株待兔嗎？板書：種田人
2、種田人正在種地，發生了什麼事情？
生：有一天他在田裡幹活，一隻野兔忽然從樹林里竄出來，撞到田邊的樹樁上死了。
3、這只野兔不知怎麼的，它一頭撞在田邊的樹樁上死了。想一想，「撞」會發出什麼樣的聲音？出示生字卡片：「撞」，讀。組詞。
4、你們有什麼好辦法記住這個字嗎？「兒童」的「童」加上提手旁，就是「撞」。一個兒童伸出手，就是「撞」。兒童伸手撞一撞。讀「撞」的時候應該怎樣讀呢？
5、齊讀第一自然段。
6、老師剛才聽你們在讀中，有同學把一個字讀錯了。（出示字卡：竄）他讀成了「串」，對嗎？誰來糾正？生：這個字讀「竄」。組詞：竄逃、流竄、亂竄
7、「竄」是什麼樣子的呢？我們跟著種田人一起去看一看。（課件演示野兔從樹林里竄出來的動畫）
8、這只野兔怎麼樣的從樹林里跑出來？
生：飛快地、像閃電一樣地、慌慌張張地……
9、同學們，像剛才大家說的那樣，飛快地、慌亂地跑，就是「竄」。
10、想一想這段我們該怎麼讀這段內容呢？誰來試著讀一讀？
11、聲音真洪亮，讀得也很流利。老師也想讀一讀，老師讀完之後請同學們說說我讀的時候注意了什麼？
12、生評價老師的讀
生：老師把「忽然」讀得很快，讓我感覺想不到會發生這樣的事情。
生：老師把「竄」讀的很重很快，讓我感覺野兔真的從樹林里飛快地跑了出來。
13、大家聽得真仔細。同學們，你們願意讀一讀嗎？還可以把你自己的體會也融入到朗讀中。
（二）學習第二自然段。
1、看到一隻野兔撞死在樹樁上，種田人就急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一隻又肥又大的野兔。 「白撿」什麼意思？板書：白撿
生：沒花一點兒力氣就撿了只又肥又大的野兔。生：不費吹灰之力。
2、指名讀這一句話。面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣？誰能用課文中的一個詞來形容？
生：樂滋滋。
3、「樂滋滋」是什麼樣的表情？生：很高興。（露出高興的神情）
4、誰願意拎著這只又肥又大的野兔來樂滋滋地說上兩句？
生：（手拎野兔）哎呀，你看我今天運氣真好！白撿了一隻又肥又大的野兔，今天回去得好好吃一頓。
生：（手拎野兔）我今天沒想到能撿到這么肥的野兔，讓我把它拿到集市上賣了，買兩斤酒喝。
5、我們一起樂滋滋地讀一讀這句話吧。
6、這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法，誰知道？
課件出示句子：要是每天能撿到一隻野兔，那該多好啊。
7、讀句子。（讀時強調了『每天』）
8、從你的讀中我感受到這個種田人希望天天能撿到一隻野兔。
師：同學們，能不能帶著你自己的理解，再來讀讀這句話？
9、個性化朗讀句子。
10、兔子撞死在樹樁上，這樣的好事情會不會每天都發生？生：不會！
11、也許幾十天以後會再次發生，也許幾十年以後會再發生，也許永遠都不會再發生。像這樣不經常的，很少發生的事情，你能不能用一個詞來形容？
生：偶爾。生：偶然。（板書：偶然）。讀。
（三）學習第三自然段。
1、種田人他知道野兔撞死在樹樁上是一件非常偶然的事情嗎？生：不知道。
2、他是怎麼做的？請大家默讀課文，讀完之後劃出有關語句。注意我有要求，默讀要做到不出聲，不指讀。
3、匯報：從此，他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師：（課件出示：從此句）大家一起來讀一讀這句話吧。
4、（出示詞卡：從此）同學們這里有一個詞，誰來讀一讀？生：從此。
5、從什麼時候起，他就丟下了鋤頭？生：從他撿到野兔以後，他就丟下了鋤頭。
6、（出示鋤頭圖片及「鋤」字）你們看，這就是鋤頭，知道鋤頭是干什麼的嗎？生：除草的。生：挖土的。
7、種田人丟下了鋤頭說明了什麼？（板書：丟下）生：他以後不再幹活了。
8、種田的人，他不幹活。那他能幹什麼呢？老師這里有兩句話。（課件出示句1：種田人丟下了鋤頭，坐在樹樁旁邊等著。句2：種田人丟下了鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。）我請男同學讀第一句，女同學讀第二句。讀完以後說說你發現了什麼？（板書：整天）
9、有「整天」和沒有「整天」的句子，意思一樣嗎？
10、想一想第二句話該怎麼讀呢？
11、誰來評價一下她的朗讀？
12、我們一起來讀讀這句話吧。
13、種田人為什麼「守株待兔」？現在你們明白了嗎？（課件出示：因為這個種田人看見 ，他想 ，所以他 。）誰能用上這樣的句式，說說原因？
生：因為這個種田人看見一隻兔子撞死在樹樁上，他想要是每天能撿到一隻野兔，所以他種田坐在樹樁旁邊等著。
生：因為這個種田人看見一隻野兔撞死在樹樁上，他想這樣的好事會天天發生，所以他就守株待兔。
14、（課件出示：課文插圖）同學們，你們瞧！種田人丟下了鋤頭，他呀，不幹活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔；別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔；當別人的莊稼大豐收的時候，他還在？生（齊）：守株待兔。
15、他守株待兔的結果怎麼樣呢？（板書：莊稼全完了）
四、深化理解，拓展延伸
1、現在假如你從種田人的身邊走過，看到他正在守株待兔，你想對他說些什麼？
假如王老師現在就是那個種田人，我在這里傻等兔子呢。哎呀，我都等了一年了，這兔子怎麼還不來呀！
生：種田人，你好！
師：你好！
生：兔子是不會再來的，你趕緊把田裡的野草除掉，種莊稼去吧。
師：還有哪個過路人，給我這個種田人說一說？
生：老鄉你好！你在干嗎呢？
師：我等兔子呢。
生：你別再等了，天上是不會掉餡餅的，兔子撞死在樹樁上是偶然發生的，你應該好好乾活去。
生：趕快去干農活吧，你的妻子、兒子肚子都餓著呢，需要你好好種地養活他們
……
師：哦，同學們你們這么一說我知道了，這件事情是偶然發生的，要想有收獲，不能靠運氣。我呀，現在就扛起鋤頭，下地幹活去。同學們，謝謝你們對我的幫助。
生：不用謝。
師：課文就學到這里。像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章，我們稱它為？
生：寓言。
師：（板書：寓言）我們中國流傳著許多寓言故事。像我們之前學習的揠苗助長，我們今後還會學習刻舟求劍、亡羊補牢、掩耳盜鈴等等很多寓言故事，每一個都說明了一個深刻的道理，可幫助我們總結經驗、吸取教訓，以便在今後做事、做人的過程中，少走彎路。
以後有時間同學們可以讀一讀更多的寓言故事，如果有機會，我們班開一個寓言故事會，好不好？
2、這節課我們就上到這里。回家，請同學們把這個故事講給你的家長聽，好不好？