認識小貓小班教案

⑴ 小班語言教案:小貓怎樣走(思維訓練)

活動來目標：

1、練習輕輕的走自和跑。

2、培養幼兒參加體育活動的興趣。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動准備：

准備一個老貓頭飾一個，小貓頭飾若干。在場地周圍放些障礙物供幼兒躲藏。活動前學習游戲中的兒歌。

活動過程：

1、導入： 教師帶領幼兒歲音樂做模仿小貓走的動作。

2、展開：

(1)教師講解游戲玩法，組織幼兒進行游戲。

(2)游戲中教師應指導和提醒幼兒走和跑時角邀輕輕落地，以免被老貓聽見。

(3)幼兒熟悉游戲後請幼兒輪流扮演老貓。

3、結束：帶領幼兒散步。

活動反思：

這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什麼都輕輕的習慣是比較難的，我和班級的老師交流，並對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求「輕輕地」情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，並且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的。

小網路：輕意思是指分量小、程度淺、用力小。

⑵ 小班語言教案小貓上學

一、活動目標
1、願意在眾人面前大膽表達；
2、能說出圖片中各只小貓所在的地方。學習詞：在、上、下、里；短句：小貓在……
3、喜歡參與游戲活動，體驗游戲的快樂。
二、活動准備
1、大掛圖一張，幼兒用書第八頁，「小貓」不幹膠若干。錄音磁帶《找小貓》；
2、課前已讓幼兒熟悉音樂游戲活動《找小貓》。
三、指導要點
1、引導幼兒正確說出適當的方位詞，並鼓勵幼兒用短句「小貓在……」進行簡單描述；
2、教師與幼兒進行故事的完整講述。
四、活動過程
1、興趣導入——以故事形式引出主題。
教師：「貓媽媽生了許多小貓……貓媽媽回來一看大吃一驚！」發生了什麼事呢？
2、觀察圖片進行講述：
①、出示圖片的上半部分，讓幼兒觀察，激發幼兒興趣；
幼兒：「小貓不見了！」
老師：「請小朋友們猜猜，小貓去哪了？」
②、幼兒自由發言、討論；
③、出示圖片下半部分，引導幼兒觀察，運用方位詞回答出小貓藏的位置。
「你們幫幫貓媽媽找一找，她的孩子在哪裡呢？」
④、師生共同看圖進行講述，引導幼兒用短句：「小貓在……」進行講述。
⑤、師生共同結合圖片完整的講述故事一遍。
3、操作活動：找小貓
結合幼兒用書第八頁，讓幼兒用不幹膠「小貓」貼在相應位置，並邊貼邊說：「小貓在……」
4、音樂游戲：找小貓
教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓，進行游戲（兩到三遍）。
每次游戲完後，要進行講評，並有針對性地對幼兒個別提問：「你藏在哪裡？」
5、請「小貓」們去課室外面捉迷藏，活動自然結束。

⑶ 小班語言教案：小貓藏在哪

活動目標：1、引導幼兒學說介詞在；方位詞：上、下、里、後、旁 2、能用完整話我在……上（下、里、後、旁） 3、幼兒喜歡參與游戲 活動准備： 故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景 活動過程： 一、教師用故事引入主題 1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣 「今天的天氣特別好，三隻貓姐妹們高高興興的來到草地上玩耍，你看他們多開心啊！過了一會，小黃說：『跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧。』其他兩只小貓拍著手同意了。『咱們玩捉迷藏』。一會的工夫他們就跑的沒影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？」 2、小朋友們幫助找一找吧 請三名幼兒到前面來找到三隻小貓，並且要告訴其他小朋友它藏到哪裡了 二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來 1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找 「小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看。」 三、游戲：捉迷藏 1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！ 教師說明游戲規則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。 2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。 3、幼兒聽音樂放鬆，回座位。 四、歌曲《捉迷藏》 活動自評：在這次活動中，是以游戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。（王燕明）

⑷ 幼兒園小班兒歌小貓咪教案

是 喵喵喵 我是小花貓 這個么？？教學目標，教學准備，教學過程，教學總結等都寫上就可以了

⑸ 幼兒園小班語言活動教案設計：小貓在哪

案例是一個實際情境的描述，包括有一個或多個疑難問題，同時也能包含有解決這專些問題的屬方法；教學案例描述的教學實踐，它以豐富的敘述形式向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、情感在內的故事；教育案例是一個教育情境的故事，在敘述一個故事的同時人們常常還發表一些自己的看法，也就是點評。所以一個好的案例就是一個生動的故事加上精彩的點評。

⑹ 小班科學幼兒園里的小貓咪怎麼講

領域 科學 活動類型 自然科學 活動內容 小貓喵喵 活動來源 省編 實施時間 2010、12、13周一上午 教育價值分析 創設一個寬松的探索氛圍，通過媒體小貓的提供讓幼兒有了更直觀的了解，對貓的特徵、生活習性有進一步的認識。從而萌發親近動物、喜愛動物的情感。幼兒與小動物的自然互動情境中感受、體驗與動物親近的愉快。 活動目標 1、 初步認識貓的主要特徵與生活習性。 2、 樂意扮演小貓的游戲，體驗游戲的快樂。 活動准備 活動難點 媒體小貓對於小貓的特徵與生活習性，通過教師單一的語言來表述，幼兒很難理解。畢竟沒有真實的小貓在身邊，更不用說看到貓是怎麼捉老鼠的。 難點剖析 小貓是幼兒比較熟悉的動物之一，他們更多的只是從電視、書中對貓有一個初步的認識。貓到底長的怎麼樣，他們有什麼本領，靠什麼來抓老鼠等都是非常模糊的，因此讓幼兒觀看媒體，比教師枯燥的講解來的更加生動易懂。通過媒體與講解向結合的方式，使幼兒的經驗得以梳理、提升。 活動過程 教學策略創意說明 一、猜謎語引出 二、圖片演示 三、觀看貓捉老鼠 四、游戲「貓捉老鼠」 根據貓的特徵和習性讓幼兒進行猜謎，激發幼兒的學習興趣。 直觀的圖片，讓幼兒來驗證謎語猜的是否對，同時進一步對貓的特徵有一個進一步的了解。 直觀的媒體，不僅讓幼兒更直觀的了解貓的外形特徵，更讓幼兒清楚地看到貓是如何捉老鼠。避免教師空洞的解說，讓幼兒的學習興趣更加提高。 後 續 反 思 和 調 整 建 議 小貓孩子們更多的是在書里、電視里看到。要上這一節教學活動，把真實的貓帶到幼兒園時不可行的，於是我運用媒體，讓幼兒對貓的對貓的特徵、生活習性有進一步的認識。從而萌發親近動物、喜愛動物的情感。幼兒與小動物的自然互動情境中感受、體驗與動物親近的愉快。 貓到底長的怎麼樣，他們有什麼本領，靠什麼來抓老鼠等都是非常模糊的，因此事實證明讓幼兒觀看媒體，比教師枯燥的講解來的更加生動易懂。通過媒體與講解向結合的方式，使幼兒的經驗得以梳理、提升。 許多孩子都不知道貓會爬樹，通過「貓司令」視頻，讓幼兒真真切切的觀察到小貓是如何爬樹。而且貓喜歡吃老鼠、肉、米飯等等，還看到貓的毛色有黑、白、灰，也有黑白相間的，視頻效果非常好，幼兒觀看的也非常認真。

⑺ 幼兒園小班社會(小貓小狗本領大)教案

活動目標：
1．了解狗的外型特徵和主要習性。
2．知道狗是人類的好朋友，增進幼兒熱愛狗的情感。
活動准備：課件、視頻。
活動過程：
一、說說狗的外形特徵和習性。
1．你在什麼地方看到過狗？它是什麼樣的？
2．誰和小狗一起玩過？你和小狗發生過有趣的事情嗎？狗有什麼本領？
二、說一說狗的本領。
1．教師講故事"小狗和小貓"，幼兒討論：
2．小狗怎麼知道家裡煮肉骨頭的？
3．小狗怎麼知道山坡那邊鮮花很多？
3．小狗又怎麼知道小貓家的米飯煳了？
4．狗的鼻子這么靈，它還可以幫我們做什麼呢？
三、認識不同類型的狗。
1．觀看視頻。
2．這些狗都幫人們做了什麼事情？我們稱它們是什麼狗？
四、狗是我們的好朋友。
狗能幫助我們做這么多事情，你們喜歡它嗎？狗是我們的好朋友，我們應該怎樣愛護它們？
附：故事
小狗和小貓
小狗和小貓在草地上追趕蝴蝶，忽然，小狗停住了，它用鼻子嗅了嗅，對小貓說："不玩了，快走，到我家啃骨頭去！"它們急急忙忙朝小狗家走去。
路上，小貓一邊咽口水，一邊問小狗："你怎麼知道家裡正在煮骨頭？是瞎猜的吧？"小狗說："不是瞎猜的，我聞見肉味兒了。"小狗說得一點兒不錯，家裡果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，狗媽媽熱情地請小貓一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，小狗、小貓又出去玩了。
小狗、小貓來到山腳下，小貓說："我們去採花吧？"小狗用鼻子嗅了嗅，說："翻過這個山坡，有好多好多的花。"於是，它們翻過山坡，果然看到了漫山遍野都是鮮花。小貓問小狗："你怎麼知道這里有好多花？"小狗說："我們聞到香味兒了。"
太陽落山，該回家了。小狗到小貓家，小狗說："糟糕，你家的米飯糊了！"小狗、小貓沖進廚房一看："煤氣灶上，飯鍋已經開始冒煙了......小貓忙喊媽媽。聽到喊聲，正在看電視的貓媽媽急忙跑來，關了火。貓媽媽對小狗說："謝謝你，多虧你發現得早。"貓媽媽問小狗，你怎麼知道米飯糊了？"小貓搶著回答："小狗的鼻子很靈，它一定是聞到糊味兒了。"

⑻ 小班小貓在哪裡教案

幼兒園小班優秀教案：小貓在哪裡（附教學反思）

教師：屈老師

活動目標：
1、學習方向詞：上、下、旁邊
2、通過觀察畫面，能用短句「××上面（下面，旁邊）有一隻小貓的短句講述畫面內容。
3、樂意在集體面前大膽進行講述。

活動准備：教學圖片一幅，貓媽媽和小貓的頭飾，布置場景「小貓的家「

活動過程：
一、通過故事情節，引起幼兒興趣
師：貓媽媽有許多小貓，今天，貓媽媽到外面去買魚，回家一看，小貓不見了，小朋友，你們看見貓媽媽的小貓了嗎？
二、幼兒自由結伴，講述畫面的內容
請個別幼兒在集體面前講述。如：在沙發上有一隻小貓，床下也有一隻小貓等。
三、講述畫面內容
老師：我們一起來幫助貓媽媽找小貓，好嗎？教師手指畫面上的小貓，幼兒集體講述，貓媽媽找到了小貓，高興地親親這個那個。小貓也高興地叫著「媽媽」
提問：貓媽媽跟小貓怎樣高高興興地？
四、布置場景，在游戲中進行新的講述經驗
老師：新朋友想不想玩捉迷藏的游戲。你們做貓寶寶，我做貓媽媽，好嗎？我們到小貓家去吧？等一會，媽媽去買魚，回家找寶寶。找到了要告訴媽媽，你躲在哪裡，好嗎？
2、請幼兒自己說，說得好可以親一下，鼓勵一下
五、用游戲鞏固方位詞，結束：
貓寶寶，跟媽媽到外面去做游戲吧。

教學反思：
看圖講述《小貓在哪裡》是發展小班幼兒方位詞的一則好教材，符合小班幼兒年齡特點，且突出了語言學科的要求，學習方位詞和學說短句的特點非常明顯。在教學活動中，我採用情感進入為首，活動開始，我在胸口上貼著「貓媽媽」的標志，帶著一副焦急和憂慮的口吻對幼兒說：「天氣冷了，小朋友都穿上了毛衣，可是貓媽媽的一群孩子一大早起來，什麼都沒穿跑到外面去玩了，這可急壞了貓媽媽。這么冷的天，在外面呆的時間長了會生病的呀。」這時，孩子們會引發更多想像，說出「會感冒發燒的。」老師問：「那怎麼辦呢？」孩子們個個都表示願意幫忙，於是活動自然進入「找一找，說一說」環節，孩子們會仔細地在教室各處搜尋，在情景游戲中掌握了語言交流，達到了發展語言的目標。接下來的一個環節是「做一做，說一說」。教師以「貓媽媽」的口吻謝過小朋友後，話鋒一轉說：「小朋友，你們已經穿上了毛衣，可小貓的身體還是光著的，我們來幫助小貓吧。」教師出示事先准備好的各色毛線團，示範著在一隻小貓身體上一圈一圈的纏繞毛線，這時孩子們也歡呼起來……孩子們在這種特點的環境中自然流露出關心小動物的情感，達到了教學目標，在教學中，教師利用生動形象的插入畫進行教學，激發了幼兒的學習興趣，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習；環節設計緊湊，過渡自然，提問設計科學，能引起幼兒主動想像，激發幼兒主動表述自己的所思所想；教師教態親切自然，語言表情富有感染力，選材符合幼兒的身心年齡特點；活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性，符合新《綱要》精神，生生互動，師生互動，並與教具與材料互動，課堂效果較好。（來源：屈老師教案網）

⑼ 幼兒園小班教案一小貓自信了

動來源:
從幼兒的興趣著手，孩子們對於動物充滿著好奇與喜愛，經常在散步的時候，會看到孩子們駐足、觀察，並嘗試著模仿小動物的一些簡單動作，互相追逐，感受快樂。
從年齡特點和關鍵經驗分析，小班幼兒思維是具體形象的，以游戲貫穿活動的始終，通過創設良好的游戲情境，不僅能幫助幼兒細致的了解小貓的生活習性，同時也能將孩子們零散的一些對動物的經驗，編成富有節奏感的歌詞，學習說唱這一表現形式；通過提出問題、動作表現等形式支持幼兒在音樂和形象特徵之間建立聯系，考慮到小班幼兒表現能力和欣賞經驗，注重培養幼兒有意識的聽並能初步的對比表現鮮明的音樂形象。這也是我們《快快樂樂上幼兒園》主題下的音樂劇的小劇目之一。
另外，新小班孩子剛剛入園一個月，正在逐步適應幼兒園的生活，本次活動也旨在通過營造有趣的游戲化情境，讓孩子們主動的學習。
活動目標：
1、通過創設游戲情境，了解小貓的生活習性，理解歌詞，並嘗試和老師共同進行音樂游戲。
2、樂意在集體面前進行表演，體驗游戲的快樂。
活動准備：
磁帶、響板、大樹、小樹、貓媽媽頭飾、大老虎
活動流程：
一、觀察導入，引起興趣
1、共同裝扮貓媽媽：
——看看老師是怎麼變成貓媽媽的？
2、快樂的和貓媽媽打招呼
3、共同演唱《一隻小貓》，學習扮演小貓。
價值分析：通過共同裝扮貓媽媽，以提問的方式，了解貓臉上的主要特徵，建立直觀的動物形象，激發幼兒的表演興趣。
二、 幼兒討論，共同游戲
1、復習歌表演
——表現大貓和小貓的輕重變化
2、共同討論，說唱歌曲
——討論小貓有什麼本領？
——分段說唱，共同表演
價值分析：通過傾聽比較，進一步鞏固歌聲的輕重表現出大貓和小貓的區別，引導幼兒用動作加以表現進一步建立音樂和所描繪形象之間的聯系。
三、豐富情節，完整游戲
1、傾聽音樂的變化，拓展情節，引出大老虎
——聽聽，誰來了？怎麼辦呢？
——學習小貓上樹的本領
2、情景表演，理解游戲規則
——聽到音樂變化學習小貓上樹的本領
3、幼兒完整游戲
價值分析：通過傾聽感受音樂變化，豐富情節，引出大老虎角色，從而拓展幼兒對小貓的深入了解，完整的進行音樂游戲，在游戲中體驗快樂。