A. 八年級上學期地理教案
教學目標：
知識目標：了解我國季風氣候的影響范圍、特點以及季風帶來的利弊。
能力目標：通過讀冬夏季風圖、各地氣候曲線和降水柱狀圖，提高學生讀圖能力，從中培養學生分析綜合、比較等能力；掌握分析氣候特徵的方法。
情感態度與價值觀目標：通過評價季風氣候對人類活動產生的影響，逐步樹立辯證問題的能力。通過學習我國的災害性天氣，幫助學生初步樹立防災減災的意識。
教學重點、難點：
重點：我國季風氣候的基本規律及季風氣候的影響范圍，季風給我國帶來的好處及不利影響。
難點:鋒面雨的形成。
教學過程
情景導入：學生聯系自己的生活實際，說一說本地一年中的風向有什麼變化，這種變化對本地的氣候有什麼影響。
合作探究：
互動一：指導學生讀冬季風圖、夏季風圖，列表比較冬夏季風的發源地、風向、特點及影響范圍等。
發源地
風向
特點
影響范圍
冬季風
夏季風
互動二：讀「我國的季風區圖與非季風區圖」，並配合「中國地形圖」、「中國干濕地區圖」，小組討論：
1.季風區與非季風區是根據什麼劃分的？
2.季風區與非季風區的分界線大至以什麼山脈為界？
3.季風區與非季風區的降水有什麼不同？
學生小組討論並全班交流後，教師再利用課件演示季風區與非季風區的分界線，展示北京降水柱狀圖和烏魯木齊降水柱狀圖加以印證。
看一看利用課件演示動畫「鋒面雨的形成」，並要求學生閱讀教材39頁短文「鋒面雨」，講故事完成：鋒面雨是怎樣形成的？「梅雨」和「伏旱」發生在什麼時間，是怎樣形成的？
互動三：探究活動課文40頁1題和2題
1.展示北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風區內哪幾個月降水量較多？哪幾個月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點對農業生產有什麼好處？
2.展示阿拉伯半島和長江中下游地區的景觀圖，設問：兩地處在大體相同的緯度位置上，但是氣候差別很大，你能說說這是為什麼嗎？
總結新課：閱讀課外短文「我國季風氣候顯著的原因與影響」，分析季風區與非季風的形成原因及影響區域，季風氣候顯著對我國的經濟發展的影響等。
拓展探究：要求學生利用網路資源查找有關我國的寒潮、台風、水旱災害等資料，從災害發生的原因，帶來的危害，有效的預防措施等方面進行說明。
B. 人教版八年級上地理第二章的教案
寫好教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教學過程是由教師的教和學生版的學所組成的權雙邊活動過程。教學取得成功，提高教學質量包括兩個方面：一是指教學大綱規定的、學生必須掌握的基礎知識和技能、技巧，要深刻透徹地理解，並能牢固地記憶和熟練地掌握；另一方面要求學生在掌握規定的基礎知識、技能、技巧的基礎上，發揮學習的積極性和創造性，把所掌握的基礎知識類推到有關問題中，去理解、分析、解決新的問題。要實現這樣的目的，就要在授課前充分了解學生的認識規律和身心發展的規律，根據物理教學過程的具體特點，設計出合乎客觀規律性的教學方案，遵循教學規律有的放矢地進行教學。如果不認真書寫教案，教學過程中必然目標模糊、心中無數、要求不當、隨心所欲而不可能取得好的教學效果。