『壹』 如何初中政治提高課堂教學效率，提高教學質量
一、教師要自覺提高自身的素質，做好課堂的引領者
「打鐵先要自身硬。」首先，作為一名政治教師應積極參加各種教師業務、理論、實踐培訓活動、及時了解關注時政要聞，從各方面努力提高教學素質，業務水平做一名學習型的教師。其次，要實現有效教學，要求中學政治教師要更新教學觀念,要樹立「以人為本」、「學生是主體」、「促進學生發展」的思想。在教育過程中，教師站在學生的角度以學生為主體，做好課堂的引領者。
最後，教師要與學生建立良好的師生關系，愛自己的每位學生。師生之間應該互相尊重，形成一種平等、信任、友好、和諧、互助的關系，為有效教學營造良好的氛圍。我國老一輩革命家、教育家徐特立說：「教師和學生，一切都是相互的平等的關系，用中國的老話說，叫做『教學半』(教者學者各負一半的責任，就沒有資產階級的所謂教師本位或學生本位的對立)，或『教學相長』，在教和學當中，教師和學生都得到利益，都獲得進步。」當然良好的師生關系是建立在愛的基礎之上。前蘇聯著名教育家贊科夫說：「當教師必不可少的、甚至幾乎是最主要的品質，就是要熱愛兒童。」教育是愛的藝術，我們的愛會帶給學生學習的動力，使學生產生積極的心態，產生求知的慾望。
二、精心設計課堂導入，提高學生的學習興趣
俗話說：良好的開端等於成功的一半，一節高質量的課堂其導入必須十分精彩，精彩的開始就像磁鐵，緊緊地吸引學生思維，有效地調動學生的積極性，激發他們學習新知識的興趣，取得事半功倍的效果。在平時的教學中，我們一般採用的導入方法有：問題導入、小品導入、歌曲導入、時政導入、游戲導入等。
『貳』 如何增強初三政治復習的有效性
初中政治總復習是整個初中政治教學過程的重要環節，其目的就是讓學生再現遺忘知識、消除存在的疑慮，使知識系統化、完整化和深理解，完善並發展已有的知識結構，進一步提高學生解決政治問題的能力。為此，必須提高復習的有效性，以提高學生分析問題和解決問題的能力。
在 「五嚴」背景下，提高學生的能力和課堂復習效率更顯重要。在我縣教研室高主任的指導下，我校備課組就復習工作進行了多次探討，下面就我校的復習策略作簡要介紹：
一、指導思想
1、依綱扣本。
要嚴格依據《中考說明》界定的考點知識組織學習，突出與考點相關的基礎知識的復習。
2、全面復習。
復習目的不全是為升學，更重要是為今後學習和工作奠基。由於考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，答題就難以准確全面。因此必須系統復習，為學生建立完整的知識體系。
3、狠抓雙基。
重視基本概念、基本技能復習。對一些重要概念、知識點分板塊作專題訓練，反復運用，以加深理解。主要有心理板塊、道德板塊、法律板塊、國情板塊、時政板塊等。
4、提高能力。
復習中充分尊重學生的主體地位，調動學生的思維積極性，逐步提高學生審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。
5、分類指導。
學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、合作學習、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高解題能力。對學習有困難的學生建立知識檔案，定期為他們查漏補缺。
二、制定科學合理的復習計劃，提高復習的有效性
今年我校政治復習仍然按三個階段進行。
第一階段單元章節復習：時間從3月中旬至5月上旬，大約50天左右，這是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。我校政治歷來教師人手緊，教學課時少，學生基礎薄弱，本學期的時間又特別短，本來很為難之事現在已迎刃而解！主要是因為我們有了依靠，這個依靠就是我們在徵得領導同意後，在學生自願的前提下，為全體學生選訂了一本好書，那就是鹽中陳長連主任主編的《考點全析精練》，這本書依綱扣本，有考點，有知識體系，有針對性訓練，有單元訓練，有綜合模擬訓練；解決了我校部分學生缺書，老師課堂概括費時，針對性習題難找，學生講義保管不善，復習時間吃緊的一系列難題。用好這本書，我們可以增強第一輪復習的有效性和針對性，進而實現夯實學生基礎、提高學生技能、大面積提高教學質量的目的。
第二階段專題綜合復習：即增加掌握知識的系統化。時間從5月11日至5月底，大約20天左右。根據中考政治考試內容分六個主題，即心理板塊、道德板塊、法律板塊、國情板塊、時政板塊和選擇題專項訓練。通過主題復習，要著力形成知識結構化、網路化，提高學生政治知識的應用能力。
第三階段模擬訓練復習：即綜合訓練，模擬測試復習；精選典型性題目和兄弟學校的交流試卷，對所學知識進行綜合演練。時間從6月1日至6月15日，大約15天。目標是：培養學生靈活運用所學知識來分析問題、解決問題的能力；增強綜合應用能力和應試能力，強化學生的中考意識。
三、優化課堂教學結構，真正做到「減負增效」
在「五嚴」背景下，課後不準為學生補課，學生在校學習時間短，這就要求我們每位老師能惜時如金，在課堂上狠下功夫，向課堂45分鍾要質量，真正做到「減負」、「高效」。針對我校的實際情況，要求我們在課堂上要盡可能地放手發動學生，發揮學生學習的主動性、創造性，在課堂上盡量選一些典型性題目，生答生評，並盡量肯定學生的創造性答案，全方位調動學生的學習積極性。
四、加強學習，團結協作，搞好教學教研
1、加強學習，轉變觀念，努力提高業務素質
①上網學習。「要倒給學生一碗水，自己得准備一眼泉。」為了趕上時代的步伐，我們在認真鑽研教材的基礎上，還經常上網查閱資料，了解時政熱點，並進行下載，做好記錄，結合教學內容，提醒學生讓他們關注社會，關注時政熱點。
②訂閱報刊雜志。學校為我們政治組訂了專門的報刊資料，通過學習豐富了老師的政治知識，對於新的教育教學理念有了更深地了解，提高了各位老師的專業理論知識水平，從而也轉變了老師的教育觀念。
③以完成「六個一」材料為契機，努力提高自身素質。即「上一節公開課」、「寫一篇教學論文」、「出一份高質量的試卷」、「製作一個有特色的課件」、「完成一篇說課稿」以及「設計一個學科活動方案」。
④認真學習「江蘇省優質教育資源送教下鄉」光碟，領略專家上課風采，對光碟上的內容與自己的課堂進行合理的整合。
2、加強聯系，增進交流，及時把握中考信息
為及時把握中考信息，我們除了經常向縣教研室高主任請教外，還加強了與兄弟學校的聯系，特別是外縣的一些名校，進行交流、切磋。既拓寬了我們的視野，也增進了大家的感情，在這個方面，我們邱鋒主任做了大量工作。
3、團結工作、科學分工，認真編寫教學案
今年我們除《考點全析精練》以及《中考說明》外，沒有訂其他任何資料。為提高課堂教學效益，在學期之初，我們就制訂了較為詳細的教研組計劃，對本學期的教學內容進行了合理分工，規定編寫格式，明確了編寫要求。原則上每人一個單元，順次編寫，要求每一篇教學案由一人主編，集體討論，最後核心組成員審核定稿。在全組教研活動時討論通過後印刷。因為各位老師的上課思路、上課風格以及對教材的處理都不一樣，所以要求教學案上的教學過程不要太細化，各位老師在課前再根據自己的情況進行二次備課。課堂檢測題也以學生能當堂完成為原則，面向基礎，面向全體學生。堅持低起點，高產出。
4、互相學習，取長補短，積極開展組內教研
我們政治組有一個得天獨厚的條件，那就是幾個人全在一個辦公室，在校時間的每時每刻，都可以搞教研，大家在一起經常談教學感想、思路、安排以及教學措施，有什麼好的方法、好的設計都會毫無保留地奉獻給大家。常常會為一個好的發現而欣喜，也會為某個問題而爭執。組內教研氛圍非常濃烈，大家在一起就像一家人，非常融洽。除了平時在辦公室進行教學研究外，學校還為我們規定了專門的時間進行教研，在教研活動上，我們主要進行以下議程：
①聽課：每周由1人上一節公開課或研究課，其餘老師聽課，不得缺席、遲到，要求上課注意實效性，不搞花架子。
②評課：首先由上課人談一談自己對這節課的設計思路以及上課的感想，認為自己哪些方面做得比較好，哪些方面做的不夠好，還需改進。然後由本組其他老師進行一一點評，有好說好，有差說差，實實在在，不講客套話，但要求注意點評效率，盡量不重復，這樣做可以使大家共同提高，共同進步。
③說課：由1人說課，內容是一下周的教學內容，可選其中的某一節或1課時進行說課，其他老師進行點評。
④業務學習：包括傳達有關教學教研精神；報刊、雜志上的理論學習；對有關課件的製作、修改以及觀看專家上課的碟片等。
⑤討論教學案：1人主備，核心組審核，組內討論通過，要求所有教學案必須在三天前分發到各位老師手中，以便於進行二次備課。
⑥統一教學進度、統一作業量、統一周練：盡管在學期初我們就制訂了相應的教學計劃，但情況總是不斷變化的，在教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標。做什麼作業，考什麼試卷，哪些題型該講，哪些題型不該講，以及什麼時候講什麼題型我們組都會統一，這樣做可以最大限度的發揮集體的力量，避免個人盲目單干，有利於共同進步、有利於組風建設，有利於團結協作、有利於增強教研組的凝聚力。
⑦布置下周教研任務：安排上公開課的人員、班級；說課的人員及課題，業務學習的內容等。
五、復習的具體做法
1、循序漸進。
學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。復習過程中要根據學生的學情，循序漸進。
2、講練結合，專題講解，加強訓練。
復習時抓住重要內容進行專題訓練，以提高學生思維的靈活性、嚴謹性和適應性。
3、採取靈活多樣的復習形式。
復習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰術。在教學中應常用：啟發式講授、自學式的閱讀和鑽研，有題組式訓練、小組討論、生答生評、搶答等形式。努力激發學生學習興趣，提高學習積極性。
4、進行題型分析，掌握解題規律。
教師必須在閱讀多種資料的基礎上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。
5、加強信息反饋，及時調整教學計劃。
在總復習中要重視信息反饋。注意來自學生方面各式各樣的反饋，堅持做到按時、按量、按評分標准、科學分析試卷、評講試卷。並注意與不同層次學校的測驗成績對比。要求學生對測驗情況進行知識點、知識面、掌握情況及學習上的主、客觀因素進行書面分析，尋找原因。教師做好統計工作，找出教學上的弱點，進一步改進教學的方法，及時調整復習計劃。這樣才能使實際掌握情況與預期定下的目標更加吻合，做到有質、有量地提高學習成績。
6、加強備考指導，提高應試能力。
初三學生最終是要參加中考的，如何應對中考答題，是取得中考好成績的一個不容忽視的環節，為此，我組一直以來重視對學生的考前指導，以此提高他們的應試能力。
（1）強化讀題和審題訓練的指導。每次大考總有大批的學生因為讀題不仔細和審題不清造成大量的丟分，因此復習階段應強化讀題和審題訓練的指導，克服因非智力性因素造成丟分。
（2）加強解題方法的歸納和總結。精選習題，加強解題方法的歸納和總結，減少重復性題目，有助於減輕學生的學習負擔，提高學生的學習效率。
（3）加強政治解題規范性的指導。政治答題一樣需要嚴謹，條理清晰、角度全面、書寫規范及政治術語的應用，歷來是得高分的必備條件。
老師們，復習的方法多種多樣，但是，老師的精心鑽研、無私付出永遠是復習有效性的必備前提，我們要努力具備下列素質：要有鷹的胸懷，至少在我們的學生面前有鷹擊長空的自信與技能；有馬的速度，快速而有系統地將三輪復習做完；有羊的性格，用一顆柔和的心，把愛灑向全體學生；有蝙蝠的耳朵，像雷達一樣搜索天下大事；有狐狸的智慧，洞悉像獵人一樣命題者所設下的重重陷阱；最後，要有牛的干勁，默默耕耘，為我們的學生犁出一片豐收的田園。
『叄』 如何運用多媒體進行初中政治教學
一 前言
隨著教學設施的改善，大多數農村中小學教室都配備了多媒體。如何運用多媒體進行教學，這是鄉村中學教師面對的新課題。本文以多媒體教學為載體，探索如何運用多媒體進行高效的課堂教學，尤其是初中思想品德課的教學。
眾所周知，中學生特別是初中生，正處在人生發展的重要階段，對自己人生的發展定位尚處在「雛形期」，因此，如何讓政治知識發揮特有的導向和基礎作用，將對學生的成長產生重要的影響。初中的思想品德課教學，重在道德基本理論的學習，提高學生的覺悟，指導學生的實際行動，樹立正確的人生觀，也就是知、信、行的統一。而思想品德課又是學校對學生進行德育教育的重要陣地，是幫助學生形成正確的人生觀、價值觀、道德觀的主渠道。提高思想品德課對學生的教育教學效果，已成為思想品德課堂改革的首要目標。因此，與其他初中課程不同，政治課程不但承擔著文化知識的傳授任務，還履行著樹立學生正確人生觀的職責。但初中的傳統教學方式往往過於嚴肅和刻板，這種現象將直接影響到課程在知識傳授和人格塑造上的效果。所以，教學方式的改革勢在必行。
二 傳統的初中政治教學存在的不足
長期以來，初中政治課被簡單地理解為說教課、背誦課，傳統的政治教學，就是「一言堂」「滿堂灌」，照本宣科，條條框框等教條式教學。圍繞「應試」開展教育教學活動的傳統教育模式，是一種面向少數人而忽視多數人的淘汰式的選拔教育。課堂枯燥無味，面目可憎。基礎教育的思想品德課應接近生活，鮮活新鮮，談笑間讓人有所動、有所悟。
三 多媒體在初中政治教學中的應用
近年來，多媒體教學手段得到了廣泛的應用，作為農村初中的政治老師，我們應充分利用好這個機會，將多媒體作為提高教學效果的重要手段。在教學之餘，我加強了對多媒體教學的學習和研究，主要從以下幾個方面著手。
1.注意運用多媒體拉近師生之間的距離，激發學生的興趣
在教學中，教師都能體會到師生之間融洽的關系可以很好地促進教學，讓學生更樂於上相關的課程。初中的學生，他們較偏向於有趣味性的東西。所以，在課堂上，教師要根據不同的課題，靈活運用畫面生動的視頻、美妙的音樂、生活的場景、角色的扮演等方式，來創設不同的情境。如筆者在講授「善待生命」這一章節的內容時，借用了一句小品台詞「沖動是魔鬼」，使學生在笑聲中明白遇事要穩重的道理。在學習我國人口政策時，可以讓學生觀看黃宏與宋丹丹表演的小品《超生游擊隊》，理解中國人口問題的嚴峻性。這樣，對學生來說，教師不再是高高在上的授課者，而是與他們一樣開心的觀眾，距離一下子就拉近了。原來課本上對初中生來說無趣枯燥的文字變成了他們喜歡的圖像、音樂以及文字，提高了他們學習的興趣，加深了對有關概念的理解。視頻內容也給他們提供了很好的啟示，知道如何把學到的東西應用到實際生活中。
2.正確處理好老師和學生的角色關系
在以多媒體為輔助工具的課堂上，教師的角色也應有變化。傳統課堂上，教師是整個課堂的中心，也是重心。而在多媒體課堂上，學生應成為老師關注的中心，成為整個課堂的重心。在這樣的課堂上，教師充當的是服務者的角色。老師不僅要注意選擇適當的授課形式，還要控制好課堂的節奏，最重要的是要根據學生的基礎不同，選擇不同的任務。如教師要根據每個知識點的不同，來確定多媒體的表達方式，是用文字、圖片，還是語音、錄像。以學生為中心的多媒體課堂上，易出現知識的呈現速度跟著基礎比較扎實的學生走，超過了大部分學生的接受速度，所以，控制課堂教學速度是很重要的一步。節奏的快慢、強弱要根據學生的具體情況而定，且教師應根據學生的年齡特徵，控制每次出現在屏幕上的內容的多少。此外，在授課時，一定要注意在切換屏幕之間給學生留有充足的思考、理解和提問的時間，讓學生充分理解每個知識點。
3.教師在備課時要注意素材的選擇和教學方法的選擇
隨著網路的發展，各個知識點都有很多素材提供，而有些素材只是與教材沾邊，對知識的傳授沒有實質性的作用，如果把這些素材運用到教學中，那麼就沒有能發揮多媒體課堂的真正作用。作為教師，一定要注意篩選素材，精選素材。素材並不是越多越好，多了容易讓學生分心，反而會起到反作用。圍繞教學重難點精選素材，才是解決之道。在運用多媒體教學的同時，運用板書等傳統的教學方法是有必要的。板書雖然在展示課本內容方面有著一定的局限性，但在串講知識網路和強調重難點方面卻起了很好的作用。
四 結束語
在初中的政治課堂上，正確設計使用多媒體輔助政治課堂教學，對有效進行教學內容的傳授、提高學生的興趣有很大的作用。並且，多媒體教學有利於把重點和難點具體化、形象化、生動化，讓學生更易於接受，從而提高教學效果和學生學習的有效性。
『肆』 如何打造高效的初中政治課堂教學
初中政治是一門關於學生思想品德教育的學科，它的枯燥、乏吵，不只是內容上的單一、說教，還有龐大的理論系統以及一些讓學生熟讀熟記的條條框框，致使學生對政治課提不起興趣，嚴重影響我們的教學效率。教師如何在教學中打造高效的政治課堂，這就需要我們在不斷的教學中，摸索出一套行之有效，能提高課堂教學效率的方法。本人經過多年在政治工作中的教學經驗，以及經過調查、研究，覺得採用以下方法，可以有效提高學生對政治課的興趣，從而打造高效政治課堂：
一、制定明確的教學目標，有效提高教學質量
目標是一種動力，只要有明確的目標，在教學中就能收到顯著的效果。針對初中生好動，好鬥的學習特點，我們要結合課本教學內容，以及政治這門學科本身的思想性、政治性，在教學中我們要根據教學計劃，制定合理、科學的目標。目標的制定可以是本堂課的教學目標，學習目標，也可以是一個單元、一個話題的目標，還可以制定半學期、一學期的教學目標，讓學生由淺入深，從少到多地對政治知識形成積累，從慢慢了解中產生對政治的學習興趣，形成學習政治的貫性和自覺性。同時，學生在老師教學目標的引導下，在學習政治時也能對自己的政治知識結構形成一個由淺入深，從單一到統一的框架，有利於更深加入地了解政治，積累知識，把學生的政治知識根據框架進行篩選、分類，使學生學好政治，提高成績。
二、建立和諧的師生關系，營造輕鬆快樂的教學氛圍
為了打造高效的初中政治課堂教學，教師不能抱著傳統、迂腐的教學觀念不放，總覺得在課堂我是主角，我是主宰者，我說了算。這種唯我獨尊的空架子，只能讓學生對教師近而遠之，不敢和教師主動交流，探討時政新聞，增長政治認識，使學生在失去自我的學習狀態下，成了學習的機器，不思考，不探索，不提問，把聽當成了學習的習慣和本性。這會嚴重影響學生的思想活力，束縛學生創新思維，影響教學效果，學習效果。在教學中，教師要讓學生明白一個道理，三人行必有我師，教師在有的時候，某些方面也許不如學生，所以讓學生認為教師的教學其實是和學生一起學習、一起討論、論證、分析一些知識的過程。這樣才能讓師生之間建立起一種平等、民主、和諧的師生關系，使學生在課堂教學中大膽發言，勇於提問，從而加深對所學知識的理解和認識。所以，教師要以引導者、合作者的身份出現在課堂上，充分發揮學生的主體地位，讓學生積極參與教學過程，發表自己的見解，提高自己的思維能力和認識能力。
三、注意收集時政材料，積累教學素材
對政治教師來說，時政新聞是我們很好的教學素材，我們要在平時注意收集此類材料，為政治課堂教學做好准備。當然，教師在教學中要藉助時政教學，就一定要把握和充分了解時政新聞的及時性、完整性，不能用網上一些片斷式的、有頭沒尾的新聞，這對學生的思想影響和價值判斷是非常不利的。教師在選擇材料時一定要在自我充分了解的時政治新聞資料中選擇教學的資料，不能隨便選取一些「舊聞」來填充課堂，應付學生。這樣的教學對學生來說是毫無吸引力的。因為一些過時的時政新聞學生早已了解，甚至有可能聽大人都做了評論和點評，因此調動不了他們的學習興趣。因此，教師必須要結合教學內容，選擇收集一些緊扣社會的時政熱點，把最新、最有影響的新聞穿插在課堂教學內容中，結合書本簡單、直觀地呈現給學生。讓學生學習政治的同時，了解一些天下大事，並對這些事件做出自我的判斷和理解，形成自己的思想和看法。
當然，教師在收集政治課堂上的教學材料時，一定要注意資料的准確性和價值取向。政治是一門嚴肅的學科，要用嚴謹的科學態度對待，教師在選擇收集政治教學資料時，一定要從正規渠道選取、收集，比如可以在中央電視台的《新聞聯播》《焦點訪談》《今日說法》《朝聞天下》等知名度欄目中選取，也可以在一些發行比較廣泛，影響面大的報紙雜志中選擇，例如《南方周末》《環球時報》《看天下》等等。這些渠道中收集的政治教學材料，才有代表性，也能確保材料的正確性，能讓學生在學習的同時形成正確的價值判斷，思想認識。我們要盡量避免在較小的地方性報紙上選擇教學內容，更要牢記不能把一些反動的、帶有負面影響的、不利於青少年思想成長的新聞教學資料帶進課堂。為了有利調動學生學習政治的熱情，對收集時政資料的這類活動也可以讓學生自發地去收集，這樣不但可以提高學生關心國家大事的熱情，也可以提高學生參與政治課堂教學活動的積極性，提高教學效率。
四、採用靈活的教學方法，激發學生的學習興趣
政治學習對大多數學生來說是一個乏味的過程，為了激發學生的學習興趣，教師就要在教學中採用一些靈活的、有效的方法。
（一）創設教學情景。新課標准明確指出，教師的任務就是創設有趣的教學情境，來激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，並以其親身生活實踐為基礎，從中獲得做人的基本道理，使學生真正在情感、能力、知識和認識上獲得全面發展。
（二）給予激勵性評價。中學生由於年齡的特點，他們在學習上、體育活中特別想證明自己，很重視別人對自己的看法和評價。在政治教學中，教師要結合學生的這一特點，努力發掘學生的潛能，讓學生在課堂教學中提出問題，解決問題。教師再針對學生對這個問題的總結和回答，給予恰當的、合理的評價，使學生在老師的評價中得到激勵，從而體驗到成功的快樂，對政治學習產生濃厚的興趣，愛上政治這門關乎國家命運和民族思想的學科，從而提高我們的教學效率，達到我們的教學要求。
五、結尾
總之，要想打造高效的初中政治課堂，教師就要不斷地提高自己的政治素養和政治知識，改變教學觀念，提高教學方法，並結合先進的教學設備，營造輕松的課堂氛圍，激發學生興趣，調動學生學習的熱情和積極性，讓學生在不知不覺中養成正確的人生觀、價值觀、世界觀和是非觀。
『伍』 初中政治教學有什麼特點
中學思想政治來課是普通高中自必修課程，高中思想政治課進行馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論基本觀點教育，以社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設常識為基本內容，引導學生緊密結合與自己息息相關的經濟、政治、文化生活，經歷探究學習和社會實踐的過程，領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現代社會生活的能力，逐步樹立建設中國特色社會主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，為終身發展奠定思想政治素質基礎。
中學思想政治課教學過程的特點主要包括：
1．思政教育內容與目的的一致性；
2．教學過程的矛盾運動；
3．教學過程注重教師與學生的共同參與。
『陸』 談初中政治的幾種教學方法
思想政治課教學方法必須滿足下列要求：
1、邏輯認知與直覺感悟相結合.
把握世界的基本方式有兩種,第一是科學的方式,第二種是審美的方式,由此獲得兩種知識,第一種是事實性知識,思想性知識,科學性知識,第二種是評價性知識.價值性知識,規范性知識
2、接受式學習與研究性學習相結合
第一類知識具有客觀性,它應當主要以接受式方式學習獲得,但這種方式有有致命的弱點,缺少直接經驗的過程,缺少知識發展的歷史敘述,忽視具體知識結論的相對性和條件性,這樣的知識缺乏活力,不利於學生創新能力的培養.
3、書本學習與社會學習相結合.社會學習的主要方式有調查研究,體察民情,觀察模仿,實踐反思.
二思想政治課各類方法的功能和適用條件
1、組織進行認識與實踐活動的明理導行方法
第一、直接傳遞信息和視覺感知信息的方法,即直觀演示法.包括現場實物直觀演示,形象性直觀教具演示,象徵性直觀教具演示三種方法
第二、口頭傳遞信息和聽覺感知信息的方法,即口述法.包括講述法,講解法,講讀法,講演法,談話法,討論法
講述法 主要用於敘述事件經過,描述人物和課堂舉例.
講解法 主要用於概念原理的教學
『柒』 初中政治課常用教學方法有哪些
一建構特色教學方法體系的必要性
思想政治課教學方法必須滿足下列要求：
1、邏輯認知與直覺感悟相結合.
把握世界的基本方式有兩種,第一是科學的方式,第二種是審美的方式,由此獲得兩種知識,第一種是事實性知識,思想性知識,科學性知識,第二種是評價性知識.價值性知識,規范性知識
2、接受式學習與研究性學習相結合
第一類知識具有客觀性,它應當主要以接受式方式學習獲得,但這種方式有有致命的弱點,缺少直接經驗的過程,缺少知識發展的歷史敘述,忽視具體知識結論的相對性和條件性,這樣的知識缺乏活力,不利於學生創新能力的培養.
3、書本學習與社會學習相結合.社會學習的主要方式有調查研究,體察民情,觀察模仿,實踐反思.
二思想政治課各類方法的功能和適用條件
1、組織進行認識與實踐活動的明理導行方法
第一、直接傳遞信息和視覺感知信息的方法,即直觀演示法.包括現場實物直觀演示,形象性直觀教具演示,象徵性直觀教具演示三種方法
第二、口頭傳遞信息和聽覺感知信息的方法,即口述法.包括講述法,講解法,講讀法,講演法,談話法,討論法
講述法 主要用於敘述事件經過,描述人物和課堂舉例.
講解法 主要用於概念原理的教學
講讀法 主要用於關鍵性結論性內容教學
講演法 主要用於范圍較大深度較大問題的教學,適用於專題講座或綜合復習
談話法問答法對話法 圍繞某一課題,師生之間提問和對話的方法
討論法 教師引導學生圍繞某個問題進行討論辯論的方法,與談話法不同之處在於,有同學之間的交流.
第三、通過實踐活動來傳遞和感知信息的方法,即實踐活動法
它包括道德踐行活動,生活交往活動,角色模擬活動,專題研究活動
第四、邏輯認知法.包括歸納與演繹,分析與綜合,比較,邏輯與歷史的統一.所謂邏輯的方法,是撇開發展的曲折過程和偶然因素對事物進行研究的方法,所謂歷史的方法,就是從歷史的自然過程支研究事物的方法.
邏輯方法使用遵循的順序
運用歸納法 幫助學生形成概念和原理
運用分析與綜合法 幫助學生理解概念和原理
運用比較法 幫助學生弄清相近相似及相關概念原理的聯系與區別
運用論證 證明概念原理的科學性,消除學生疑慮
運用推理 使學生概念原理系統化深刻化
運用應用 加深學生對概念原理的理解,培養實踐能力和創新能力
2、 激發和形成學習動力培養學生情感的激情促信的方法
（1）激發和形成學習興趣的方法
提高教學內容的使用價值,滿足學生需要
教學內容呈現生動直觀,增強其刺激性和吸引力
改善師生關系,將學生對教師的積極情感遷移到老師所教內容上去
改善課堂教學結構,增強學生外顯活動分量,實現對教學最大參與
運用情感的感染功能,加強情感交流,以情激情
運用情感的情景性特徵,創設情境,以境激情
運用情感的強化和動力功能,幫助學生成功
（2）激發認知情感,振奮學習精神的方法
（3）激發學習義務和責任感的方法
『捌』 如何提高初中政治課堂教學效率
一、以情激趣
烏中斯塞有句名言：沒有興趣的強制性學習,將會扼殺學生探索真理的慾望.我國著名的教育家孔子在論語中也曾說：「知之者不如好之者,好之者不如樂之者」,因此,如果能充分調動學生學習的主動性,激發他們的學習興趣,就能在教學中起到事半功倍之效.然而,長期以來,政治課大都以單純的講解和說教為主旋律,課堂猶如「一潭死水」,盪不起半點漣漪,常此以往就形成了這樣一種惡性循環,老師講得索然無味,學生聽得昏昏欲睡.那麼,如何才能讓政治課堂生機勃勃,激情四溢呢?這就要求老師在上課時必須有著飽滿的情感,用自己的真摯情感去感染學生的熱情.如:在學習「祖國養育了世代兒女」一課時,教師首先滿懷激情地吟誦方誌敏同志《可愛的中國》一文中的動人段落,在此基礎上,通過若干個「中國的世界之最」闡述我國悠久的歷史、發達的經濟、先進的科技、燦爛的文化,使學生油然產生祖國大地「物華天寶」、「人傑、地靈」的自豪,為自己生在這樣一個國度而驕做.當講到愛國家、愛人民時必須懷著一顆滾燙的赤子之心,當論述馬克思主義真理時,必須吐露自己虔誠的信念；當鞭撻不正之風時,必須義憤填膺；當描繪共產主義壯麗遠景時,必須懷著由衷的喜悅和必勝的信念.這樣才能使學生從教師的情惑中,感染到一種氛圍,才能在學生心中產生共鳴,情感上產生巨大的震動,也只有這樣,才能充分激發他們學習的興趣,充分調動學生學習的主動性和積極性.
二、以情誘學
很多老師都認為,初中政治課教學最難在兩點：一是單純的政治概念、抽象的觀點；二是一些社會不正常現象與思想政治教學產生了一定的沖突.那麼如何化解這兩個難題呢?這完全可以通過創設課堂情境,把抽象變為具體.如在教授「面對社會上的不良誘惑」這一部分內容時,可以通過活動,跟學生一起「玩」起來,把授課內容與過程融為一體.一是引導學生自編自演一部反映一位不良少年醒悟回頭的警示小品《對不起》,並撰寫觀後感,對照自身存在的缺點進行整改.
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館二是開展題為「隨波逐流還是獨善其身」的專題辯論會,選取與當前社會非常流行的「新讀書無用論」「艱苦樸素已經落後」「人生在世,吃喝二字」等不良觀點,讓學生分組,分別擔任正方和反方,各自收集資料,精心准備,讓學生在唇槍舌劍中加深了對課文內容的理解,受到了教育.通過這樣的方式不但使學生對教材的內容有了真切的現場感受,有了更加直觀的理解,而且提高了教學效率,「一箭雙雕」,何樂而不為呢?
感情的熏陶,常常會帶來意想不到的結果.作為一名教者,必須有清醒的認識,那就是不能為了教學而教學,不能人為割斷教育與社會實踐的聯系.要將政治學科教學內容與指導學生身心健康發展有機結合起來.例如在「珍惜學習機會」 「友好交往」等內容教學時,可以把注重學習內容和培養學生良好行為習慣密切結合起來,這對幫助學生成長成才等方面都是很有效之舉.在教學「青春期的異性交往」內容後,可以組織班級學生進行討論,暢談大家對於青春期異性交往的種種不正確理解,並為班級建立什麼樣的男女交往關系進行獻言獻策.學生們在老師的鼓勵下,可以說出自己的心裡話,然後老師可以「趁熱打鐵」拋出「友愛、互助、尊重、純潔」8字方針,一致推薦確定為班級信條,每個人都要遵守.我相信,在後來的學習、生活中,這個班級的男女生關系一定能非常融洽,大家能在一種親如兄妹的氛圍環境中生活、學習,而避免出現老師和家長都很頭疼的早戀現象.
三、以情促學
首先,關注現實、解釋社會現象是我們當下教學與時俱進的基本要求,也是學生對政治課最大的要求.因此,在課堂教學實踐中,應該以教材為基礎點,充分引導學生關注現實,從而培養學生對政治課的興趣,同時,在教學過程中充分的聯系實際,既能促進學生課堂教學的情感參與,又能培養學生獨立的人格精神,這不失為一種值得提倡的教學方法.如在講法定婚齡和國家提倡的晚婚年齡,可以引導學生關注有些地方行政部門規定不到晚婚年齡不允許結婚的侵犯公民婚姻自由權利的現象.講《教育法》規定公民有平等受教育的權利的內容時可以引導學生關注各省市高考錄取分數線的巨大差異以及由此帶來的不公平問題.在這樣的教學中,自然而然地引發了學生對教學的興趣,也培養了學生獨立思考問題的品質,可謂一舉兩得.
其次,要讓學生明白學政治的用處.由於教材中有很多「枯燥」理論,書本上學到的知識與現實生活的經歷嚴重脫節,不少學生產生了「學政治到底有什麼用」的疑惑、.因此,教師必須要讓學生明確,品德對於一個人來說,至關重要.思想政治課的重要任務之一就是要培養學生健康向上的品德,它所要解決的是人生的方向問題.一個人的方向錯了,則全盤皆輸.在學生明白了政治課的重要性之後,教師不妨再舉一些生活中常見的事例加以說明,如很多中學生沉迷於網吧的現象、中學生走上犯罪之路的現象等.指出他們之所以會這樣是因為思想認識有問題.因為錯誤的思想往往產生錯誤的行動,而正確的思想則會讓人受益終生,由此可以歸納出:思想是行動的先導.這樣,就可以消除學生對於學習政治有何用處的疑惑.學生明白了為用而學則越學越有用,反過來,越有用則越學.這樣,「學—用—學」的體系慢慢建立起來.因此,在政治教學中,教師只要從關心的角度出發,真心關愛學生的成長,學生自然會被感化,以情促學的目的也就達到了.
政治教學中的情感教育是循序漸進的,就如春天的雨水一般,潛移默化的慢慢滋潤著學生的心田,影響著學生的世界觀、人生觀、價值觀的取向.因此,教師應注重把美好的情感滲透在理論教學和思想教育中,通過「以情動人」的方式來提高教學效果.