九寨溝教學實錄

A. 4年級下冊語文第五課迷人的九寨溝讀後感

九寨抄溝的美是說也說不襲完的，僅僅憑借書上的描寫，還不能真正讓人感受九
寨攝人心魄的美，
必須為學生創設一個研究的空間，
使學生身臨其境地領略九寨的美。
於是
我設計了基於網路環境下這一教學流程，
這利於學生打開思維，
不拘形式地表達自己覺得新
奇有趣或印象深刻、最受感動的內容

B. 九寨溝作者李紹華簡介

李紹華，女，原名李翠萍，為上海京劇院演員，工旦角。

1.科研工作：

獨立承擔省重點科研課題《器樂教學》《體態律動》獲省級科研成果二等獎；市級科研成果獎2次，從事音樂教學工作三十五年來，多次去外地學習進修，聆聽大師們的授課、演奏，不斷的接受新的教育理論、教育觀念。

2.藝術經歷

1953年5月出生於吉林省長春市，1976年畢業於哈爾濱師范學院藝術系音樂專業，1985年7月畢業於哈爾濱師范大學藝術系音樂專業。

先後隨張敏智、郭仲麗、舒昌玉、華華、劉秀榮等老師學戲，1996年主攻張派青衣，師承張君秋先生入室弟子陳小燕老師和王婉華老師，曾在新編歷史京劇《貞觀盛事》中扮演西域女子月娟。

(2)九寨溝教學實錄擴展閱讀：

李紹華的藝術特色：

她扮相清秀、台風雍容大方、表演投入、嗓音圓潤、音色甜美、韻味清淳。

關於九寨溝：

九寨溝國家級自然保護區主要保護對象是以大熊貓、金絲猴等珍稀動物及其自然生態環境，是中國第一個以保護自然風景為主要目的的自然保護區。

九寨溝又是以高山湖泊群、瀑布、彩林、雪峰、藍冰和藏族風情並稱「九寨溝六絕」，被世人譽為「童話世界」，號稱「水景之王」，九寨溝還是以地質遺跡鈣化湖泊、灘流、瀑布景觀、岩溶水系統和森林生態系統為主要保護對象的國家地質公園，具有極高的科研價值。

參考資料：

網路-李紹華

C. 九寨溝課文的作者是誰

李紹華，中國科學院植物研究所研究員。1989年獲法國Languedoc科技大學博士學位，版1991年回國任北京農業大學副教授，1992年任北京農業大學果樹系副主任，1994年晉升為北京農業大學教授，1995年為北京農業大學博士生指導導師，1996年5月至2003年1月任中國農業大學教務處處長(兼)。2003年入選中國科權學院「百人計劃」，任中國科學院植物研究所「果樹生理與遺傳創規律」新研究組首席研究員。主要從事果樹水分生理及節水栽培的研究，同時也在果樹花芽分化生理及調控，果樹整形修剪及其微氣候生態，果樹營養、生長發育及其化控，以及果樹生物技術等方面做了較多工作。10多年來，主持國家自然科學基金、中國科學院、農業部、教育部、國家攻關、及北京市等科學研究項目30餘項，主持國家教育部新世紀教育教學改革工程項目教學研究項目及北京市教育教學研究項目10餘項。1988年以來，發表論文140餘篇，其中在英、法、德、美、荷蘭、紐西蘭、瑞士、比利時和義大利等國家的國際學術刊物上發表論文35篇(其中SCI雜志22篇，EI雜志1篇，ISTP 4篇)。

D. 九寨溝2、4、5自然段的四個錯別字

在四川北部南坪平武松潘三縣交界的萬山叢中有幾條神奇的山溝因為周圍散布著九個藏族村寨,所以人們稱它九寨溝。 一．學生能在正確、流利的基礎上有感情地朗讀課文。背誦第三、四、五自然段。 二．學生在熟讀課文的過程中感受到九寨溝的秀美與神奇，受到美的熏陶，激起對大自然的熱愛之情。 教學重難點： 一．介紹九寨溝自然風光的第三小節是重點也是難點。 1．湖泊多，湖水清，湖石彩。 2．五彩池美的原由。 3．瀑布的高低錯落，蔚為壯觀。 教學准備： 投影圖片兩張，寫有文章內容的投影片一張，掛圖兩張（瀑布、湖泊），小黑板兩塊。 教學過程： 一．導入激情 教師飽含感情地述說：「同學們，在中國，風景秀美的旅遊聖地多如繁星，九寨溝就如同其中最閃亮的一顆。作者用詩一般的語言和畫一樣的手法，為我們描繪了九寨溝的神奇與秀美。相信大家讀了這篇課文，一定會被美妙絕倫的九寨溝所陶醉、所感染。」 二．教學新授 （一）細讀第一段 1．學生自由朗讀，思考：你讀懂了什麼？ a. 九寨溝的地理位置——讀原句。 b.九寨溝名字的由來——讀原句。 c.一進入景區，象到了一個童話世界。板書：童話世界 過渡：到底是怎樣的一個世界呢？課文第二段為我們做了介紹。 （二）細讀第二段 1．學生快速朗讀，思考：課文從哪兩方面來介紹的。 師相機板書：自然風光珍禽異獸 2．師配樂朗誦該段，讓學生閉眼想像九寨溝的美景。 3．四人小組合作學習第三段。 （1）出示自學方法： a. 找自己最喜歡的一處風景，讀一讀； b.談一談自己的體會，說一說從哪些詞語上能體現出來。 （2）學生小組合作學習。 （3）細致體會感受： *學生說到哪一處，教師就引導大家來學習這一處。以學生說為主，教師適當點撥。（以下教學設計顯示的是點撥內容，針對重難點，話語在具體教學時可能有改動，順序不一定如此） 「一座座雪峰插入雲霄，峰頂銀光閃閃。」 a. 學生交流讀懂了什麼。 b.教師相機出示投影圖片，配合學生的講述。 c.朗讀。練讀，指名讀。 「大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌……色彩斑斕。」 a. 學生交流體會。 b.從哪些詞語可以看出來，讀一讀，講一講。 大大小小、顆顆——湖泊多；清澈見底——湖水清；色彩斑斕——湖石色彩多。 c.朗讀。指名讀，齊讀。 「從河谷至山坡，遍布著原始森林」 a. 說體會，找詞語。 b.朗讀。指名多生讀。 「每當天氣晴朗時……五花海，五彩池呢」 a. 這池水怎麼是五彩的？ 白雲、雪峰、森林都倒映在水裡。湖底有五顏六色的石頭。 b.教師出示圖片，講述：天空是藍色的，雲朵是白色的，雪峰閃閃，森林鬱郁蔥蔥。不僅如此，春天百花盛開，秋天果實金黃。這么多的顏色都倒映在湖水中，真是美得讓人心醉呀。大家願意用自己的朗讀讓我們來領略這種美嗎？ c.朗讀。練讀，指名讀，齊讀。 「由於河谷高低不平……蔚為壯觀」 a. 指名讀。 b.出示掛圖。師述：因為地勢高低不平，瀑布順地勢層層跌落。這就是課文中哪個詞——高低錯落。 c.談感受。如果你站在旁邊，會看到、聽到、感到什麼？ 你最想用哪句話來贊美這瀑布？ 師述：真是水聲轟響，水浪翻滾，水花飛濺，氣勢磅礴。 朗讀。練讀，指名讀，齊讀。 （4）齊讀第三節，配樂鋼琴曲。 （5）積累內化。 a.學生選自己最喜歡的句子讀讀，記記。 b.在音樂聲中，讓學生自由起立朗讀或背誦喜歡的句子。 c.朗讀或試背全小節，音樂環繞於耳際。 過度：現在讓我們繼續向縱深行進去看一看吧。 4．細讀第四小節。 （1）生自由讀，思考：課文描寫了四種珍稀動物，它們的主要特點是什麼？ ——金絲猴，羚羊（出示投影圖片），大熊貓，小熊貓（學生用資料分辨） （2）四人小組合作學習該小節。 A. 出示學習方法。 a. 每人選自己最喜歡的一種動物讀一讀，並劃出表示它主要特點的詞語。 b.說說怎樣讀就能讀出喜歡的感覺。 B. 學生學習，教師巡視點撥。 （3）交流學後成果。 喜歡金絲猴的有哪些同學，交流。 金絲猴——體態粗壯，攀吊，眨巴，窺視（是什麼意思：偷偷的看）。 朗讀。指名幾生讀。 羚羊——突然竄出來，又消失了。 朗讀。指名幾生讀。 大熊貓——翰態可掬（是什麼意思：朴實可愛） 朗讀。指名讀，要讀的慢一些。 小熊貓——行動敏捷，美滋滋照鏡子。 朗讀。指名讀。 （4）齊讀該小節。 （5）同桌互讀最喜歡的一種動物的句子。 師述：從大家的朗讀中，老師聽出來大家都很愛這些動物，願和它們成為朋友。 （三）細讀第三段 師述：如此美妙瑰麗的九寨溝，令人熱切嚮往。難怪作者在最後一小節動情地贊嘆道…… 齊讀第五小節。 三．總結全文 師敘述：雪峰插雲、古木參天、平湖飛瀑的自然風光與各種異獸珍禽的完美結合，九寨溝真不愧是一個充滿詩情畫意的人間仙境！ 相機板書：人間仙境 四．小導游活動 同學們，這么美的地方真得去看看。可惜現在不行。那我們就先找個小導游來介紹一下，飽飽耳福吧。——小導游解說。 五．作業 摘抄課文中的優美語句。 六．板書 九寨溝 自然風光 童話世界 人間仙境 異獸珍禽 教學設計意圖： 這篇課文以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝神奇而美妙的自然景觀。為了讓學生受到美德的熏陶，我採取了多種的促讀方法，讓學生讀中感悟，入境會文。 首先，我以聲情並茂的朗讀配以抒情優美的樂曲范讀了課文第三小節。讓學生做個舒服的聽者，逐漸進入到美妙的情景中。趁熱打鐵，以小組自主學習的方式配合老師的幫助，自讀該節。再選擇最喜歡的一處景觀說說自己的體會和感受。中間穿插各種圖片資料，讓學生展開想像的翅膀，說一說，動一動，然後在音樂聲中自讀自悟享受美。接著讓學生站起來讀一讀，講一講自己的感受。在此基礎上齊讀該段，整體感知。選擇自己最喜歡的內容進行記憶。第四小節的學習方法與第三小節類似。只是教師退居幕後，讓學生讀、說，感受小動物的可愛

E. 誰有九寨溝的圖片和解說詞

碧澄澄的藍天清晰透明，白團團的輕雲悠悠飄動。金燦燦的陽光瀉向樹梢，綠鬱郁的森林映襯白雪。山間的海子明亮如鏡，將萬里長空，雪山雄姿，嬌柔林海，燦爛山花，通通濃縮在清澈透明的湖底，使淺淺的湖底那麼深遠，那麼悠美......
林間的小鳥在如畫的環境中清脆地歌唱，輕輕地喚醒了林間地底的流水。潺潺的腳步聲引導著熊貓，林麝的穿行。只有那如練的瀑布，不顧一切，從高崖，峽谷，林間，洞穴處無畏地頃瀉下來，展示著自己那婀娜的身姿......

這就是九寨溝，除了這里，哪裡還有什麼人間仙境？

上述是九寨溝的觀光導游解說詞。九寨溝集湖.瀑.灘.流.雪峰.森林及藏族人文風情為一體，因其獨有原始自然美，變幻無窮的四季景觀，豐富的動植物資源被譽為「人間仙境」，「童話世界」。
圖片在http://image..com/i?tn=image&ct=201326592&cl=2&lm=-1&rn=16&word=%BE%C5%D5%AF%B9%B5&z=0

F. 《迷人的九寨溝》如何用「六三二的和諧教學法」

全文共有5個段，以總—分—總的形式描繪九寨溝的美景。首尾兩段前專後呼應，點明了九寨溝是人間仙屬境。2～4段圍繞著「仙境」這個主題給我們展現了三幅圖畫。一幅是九寨溝的海子圖，作者通過一串凝練優美的詞語，給我們展示了那裡的海子形美、色美，名也美。第二幅畫面是九寨溝的山林圖，這幅圖畫作者的著力點僅放在了色彩上，不同的角度山林有不同的顏色，不同品種的樹林有不同的顏色，於是這幅圖就變得瑰麗多姿、絢麗多彩了。第三幅圖是九寨溝的深秋圖，這幅圖畫是靈動的，是變幻無窮的。作者抓住一個「變」字，從天氣、感覺、地貌這三個方面有力地論證了自己的說法——「深秋的九寨溝，簡直是一位神奇的魔術師。」全文優美的詞彙不勝枚舉，使整篇文章顯得華美而極富感染力，很容易激起學生的喜愛和嚮往之情。
教學重點：通過有感情地朗讀課文，體會詞句的意思，感受九寨溝的美。

G. 小學語文課教學案例

小學語文教案
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2008年8月12日 為小學語文教師提供九寨溝 課堂教學案例反思等案例研究方面的教學參考資料
語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析小學語文課教學案例析--柳絮飛飛
語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析 Re:語文課堂教學的情感體驗——小學語文教學案例分析 圓圓(遊客) 寫得真好 by 圓圓(遊客) 2007-7-4 23:48:33
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