❶ 中班科學教案反思各種各樣的種子反思
中班科學《有趣的種子》教案與反思
設計背景
春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設置這次有趣的活動。
活動目標
1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。
2、培養幼兒的動手操作能力
3、初步了解一些種子的果實。
重點難點
讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，並掌握一些種植的方法。
活動准備
1．植物實物圖片、視頻。 2. 一次性塑料杯。 3. 各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。
活動過程
一、播放視頻錄象讓幼兒認識實物，並能說出實物的名稱
1．幼兒觀看視頻自由討論，並小聲說出實物的名稱。
2．教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。
3．說出這些實物的種子。
二、引導幼兒認識各種種子，並講出種子的名稱
1．提問，你看到了哪些種子寶寶？
2．讓幼兒挑自己喜歡的種子，並告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什麼名字？
3．幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。
4．教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎？
5．教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，並說出它們是誰？有什麼地方是一樣的？
三、讓幼兒按一種特徵去選種子。
1．幼兒自由選取。
2．互相說出自己選取種子的特徵。
3．說出自己選出的種子長大後什麼樣子的？
4．再放視頻讓幼兒加深印象。
四、你們知道植物的生長需要什麼嗎？
1．簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。
2．介紹種子種植的簡單過程。
五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地里好不好？
六、帶幼兒到種植園進行操作。
七、活動結束
教學反思
在這一活動課中，我的取材來源於幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視頻教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由於太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特徵來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特徵來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識
❷ 小班種子的秘密教案
活動目標
1．與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。
2．結合繪本圖畫討論「肚子里的種子能不能長大」，了解種子的生長條件。
3．在互動小游戲中產生探索種子秘密的興趣。
活動准備
1．幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有「yes」和「no」的空白展板兩塊。
2．食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆。
活動環節
1．品嘗食品，尋找「種子」
（1）交代品嘗要求。
師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嘗的時候魏老師有兩點小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙簽的時候。注意衛生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子里；第二，在吃東西的時候如果發現了「種子」，請把種子收集好送給老師。能不能做到?
（2）分組品嘗食品，尋找種子。
2．分享「秘密」，了解種子的作用
（1）說說自己認識的植物種子。
師：你們收集到的是哪種植物的種子?它的子兒就是它的種子嗎?
師：有的人品嘗了火龍果，發現火龍果的種子了嗎?
師：還有人吃的是什麼?它有種子嗎?
師：你們還認識哪些植物的種子呢?請用完整的話向大家介紹。
（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）
師：魏老師也收集了一些種子，這里可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。
（3）幼兒討論：植物的種子有什麼用?
師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什麼用啊?
師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子最大的作用是能長出新的植物。
3．依託繪本，自主選擇
（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子里會發生什麼事呢?
師：小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子里。種子種在泥土裡會長出新的植物，那吃到肚子里會怎麼樣呢?
師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎麼想的?
師：小胖豬又是怎麼想的呢?
師：（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他為什麼願意頭上長樹呢?
（2）玩游戲《yes or no》，了解植物的種子長大需要什麼條件。
師：小豬的願望會不會實現?我們來玩一個「yes or no」的游戲吧，認為小豬願望會實現的人把你的胸牌貼到「yes」這一邊，認為不會實現，就送到「no」這邊。
（集體玩游戲《yes or no》。）
師：你選擇的是什麼?請說說自己的理由。
師：到底小豬肚子里的種子有沒有長大呢?
（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然後飛快地鑽進被窩里乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧?他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——?）
師：有沒有長出樹呢?（再次玩游戲《yes or no》。）
師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。
4．播放動畫，猜想交流
（1）猜想：有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?
師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種種子是可以在肚子里長大的呢?讓我們再來玩一次《yes or no》的游戲，請你一定要認真想一想，然後作出選擇。
（2）觀看ppt，了解人類的種子——精子和卵子。
師：媽媽肚子里有一粒「寶寶種子」，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體裡面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體裡面。當精子和卵子在媽媽的肚子里相遇，它們就會成為好朋友，緊緊擁抱，然後發生奇妙的變化，變成一個小寶寶。
5．種植魔豆，拓展延伸
師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因為有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。
師：今天魏老師給大家帶來了一粒神奇的種子，你們想不想親手種下它，然後看著它慢慢長大?那讓我們趕快行動吧！
案例評析
本節活動中巧妙利用繪本畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但是又不失「科學味」，活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。
1．繪本巧妙利用
繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現給孩子，就需要花費很長時間來講述故事，那樣就偏離了科學活動的中心，成為了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作為討論的話題，讓繪本成為活動的主線，但又不至於削弱活動中的「科學味」。
2．游戲靈活滲透
本次活動的組織以「談話為主」，感興趣的孩子會一直追隨話題，爭先恐後地發表建議，但也會有個別孩子因為種種原因，容易游離於話題之外，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法，引導幼兒從學會變為會學是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了游戲《yes or no》，一方面集中了每個孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在「猜想和選擇」中加深了對知識點的印像，巧妙解決了這一難題。
3．環節層層遞進
種子有什麼用?植物的種子能在肚子里長大嗎?有沒有一種種子可以在肚子里長大?通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，讓孩子在科學活動中身心和諧發展。
縱觀整個活動，老師很好地處理了以下三方面的關系：（1）當下與長遠的關系。活動選材第一源於自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認為種子到肚子里會發芽長大；第二源於自己班級的孩子。及時捕捉這一契機，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今後長遠的發展肯定會起到很大的幫助。（2）活動和操作的關系。在本次活動中雖然沒有給孩子們准備多少操作材料，但是已有經驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調查表的過程中提升自己的已有經驗，從而順利進行了與新知識的對接。（3）語言和思維的關系。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，猜想結果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。
❸ 大班《 種子里有什麼》活動教案及反思
大班《 種子里有什來么》活動教自案及反思
首先寫教學目標，現在是課改階段上課要有新的理念分三部分：知識、能力、情感態度價值觀。 然後分析教材：重點和難點 三 教具 四 教學方法 五 教學過程，可分詳案和簡案，詳案要設想每句話怎麼講比較麻煩，簡案只要寫一下時間安排，和每部分教師的活動和學生的活動 六 板書提綱 七 教學反饋 這樣的教案就比較完整，也能及時地總結問題。 我認為寫教案最重要的是先確立教學理念，也就是第一部分，千萬不能小看了這部分，否則上課就會漫無目的，效果比較差。
❹ 中班種子成長記主題反思
為了讓科學課不再枯燥，我將植物們擬人化，讓幼兒們將種子當成寶寶，告訴他們，種子寶寶長大了，需要離開媽 媽，去旅行，可是它們沒有手，沒有腳，怎麼辦呢？如此一下子激起了幼兒們的興趣，孩子們都是愛動腦筋，非常有愛心的，馬上幫種子寶寶想了各種各樣的方法。在我揭示答案時，他們都很認真的聽講，看看自己的辦法有沒有幫到種子寶寶們。為了讓幼兒更清楚的認識到種子的傳播方式，我還製作了小動畫和PPT，讓幼兒更加直觀的去觀察、發現，如此更加有利於幼兒的理解與記憶。
科學課很多時候是由老師去介紹小朋友聽，然而此次活動，我主要讓小朋友們看種子的傳播方式小動畫，讓幼兒們自主發現，歸納，如此，孩子們更加有了探索成功的喜悅，整個活動，幼兒們興致很高，基本能夠清楚地認識到蒲公英、蒼耳、水稻、橘子以及鳳仙花的種子傳播方式。
在孩子們認識了各種植物的種子以及它的傳播方式後，我為了更好的鞏固孩子們的記憶，還製作了連線操作。讓孩子們想一想、連一連，種子的傳播方式。在在操作紙上，我特意將有的內容做了改動，例如，將橘子換成櫻桃，看看孩子們能不能舉一反三，正確連線。結果大家都做得很好。
通過本次活動，讓我了解到了，教師在教孩子們時，要有耐心，不要急著幫孩子們找答案，可以試著讓孩子們自己去尋找、探索，如此，孩子們將更加的有成就感，將被動學習變成主動學習，豈不更好？
❺ 幼兒園小班科學我們的小種子的教學反思
抄活動目標 引導幼兒按種子大小、顏色、能否食用等明顯特徵進行分類，知道種子的用途，發展幼兒初步的觀察比較和積極思考的意識。 活動過程 1.展示教師准備的種子，讓幼兒自由觀察。 提問：你能說出這些種子的名字嗎？ 識別有困難的種子可參看圖標。 2.教師：這么多的種子，我們來把它們分分類。
❻ 幼兒園中班社會一粒小米種子教學反思
一粒小米種子 有一天，小雞連克在院子里找到一粒小米種子。 他瞧瞧找到的這粒小米種子，猶豫起來：「種子小，只能一個人吃，怎麼辦？」 連克想找來更多的小米種子和大夥兒一起吃。可是，他找呀找呀，再也找不到小米種子了。 雞媽媽知道後，告訴他：「你把這粒小米種子種在地里，到秋天再來吧。」 秋天到了，連克來的埋下小米種子的地方，只見長長的一株小米成熟了，結的小米穀粒真多呀！他趕快把穀粒收下來。 連克把豐收的消息告訴了朋友們，請大家到家裡來做客。朋友們看到桌子上擺著一盤金光燦燦的穀粒，高高興興地吃起來。
❼ 科學活動《種子藏在哪裡》反思
這次科學活動《種子藏在哪裡》，我對種子藏在哪裡這個問題，說實話，有些植物果實的種子藏在哪裡我自己也不知道，通過同事間的詢問幫忙和電腦查資料，才了解到一些常見果實的種子是在哪裡的。 活動開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，引起尋找種子的興趣。我問：這幾天，小朋友帶來了許多的植物和果實，誰來介紹一下你帶的植物或果實，它是什麼顏色，什麼形狀的？幼兒回答時，我出示果實或植物的圖片。接著認識其他不同植物的圖片，當我出示絲瓜筋時，幼兒的興趣很濃厚，有個別忍不住很小聲的和旁邊的小朋友開始討論起來了。在我提出問題：有誰知道絲瓜筋的種子在哪裡呢？時，只有個別幼兒知道，從這里體現出，雖然生活在農村，但孩子們對周圍事物的觀察還不夠仔細，在以後要多引導，提醒他做個有心人。 接著尋找植物和果實的種子，發現種子的秘密。這是幼兒自由探索，尋找種子的過程，在出示絲瓜筋時幼兒已經忍不住在探索了，所以現在要讓他們自己動手操作，這一環節把整個活動的氣氛都活躍了起來，我在巡視時，發現徐天一是一位見識博廣的孩子，也懂得相互幫助，他邊上的朱利康正在發愁找不到香蕉的種子時，徐天一就說：香蕉的種子是它裡面的一條筋，黑黑的那條，很細的，幾乎看不出來的。於是兩人切斷香蕉，尋找種子。活動最後，引導幼兒對種子做進一步觀察，說出種子的排列。
❽ 大班科學種子里有什麼反思
你照來這個自網址去看。http://wenku..com/view/932fe530eefdc8d376ee320a.html