『壹』 小班認識漢字灰,朵,耳,長的教案
教學目標：
1、使幼兒認識不同動物的耳朵的特點。
2、幫助幼兒初步掌握系統的、有序的觀察方法。
3、使幼兒初步形成類的概念，從而有概念思維及簡單判斷的能力。
教案准備：較大的彩色動物圖片、白板、毛絨動物耳朵頭飾、單面膠紙。
教案流程：
一、教師拿出准備好的彩色動物圖片，讓幼兒辨認，並能有序的觀察動物耳朵的特點過程中的對話：
師：今天有一些動物朋友要來我們班級作客，小朋友們認不認識他們呀？
幼「認——識！有大象、小貓、兔子、小狗、小熊...
師：真聰明！如果這些動物按門鈴時，我們只能從貓眼裡看到他們的耳朵，那我們還能認出他們來嗎？
幼：......（安靜下來，若有所思）
師：老師請大家先來好好的認識一下這些動物朋友的耳朵好不好？他們都有哪些特點呢？
幼：兔子耳朵長長的...貓的耳朵很尖很小...大象的耳朵灰灰的...
師：大家說的都很對。現在我們按照老師的要求來說好不好，先說形狀，再說顏色，顏色還包括外面和裡面兩種，小朋友們先說外面再說裡面。
幼：兔子的耳朵是長長的，外面是白色，裡麵粉紅色...小貓的耳朵尖尖的，外面是黑色，裡面是肉色...大象的耳朵扁扁的，很大，外面是灰灰的，裡面是白白的...
二、教師收起彩色動物圖片，在白板上畫出動物耳朵的圖形，讓幼兒辨認。
三、教師用單面膠紙將彩色動物圖片的耳朵部位遮住，再拿出准備好的毛絨動物耳朵頭飾，請一部分幼兒帶上頭飾扮演客人，另一部分幼兒找出對應的臉譜交給他們。教學活動在游戲中結束。
活動分析：
從感知覺——記憶——思維這三個方面來看，幼兒通過此活動學會了有組織的觀察事物，並記憶下來，還能根據此經驗判斷不同動物耳朵與臉是否相符。首先，我准備的教具彩色動物圖片和毛絨動物耳朵頭飾無疑都是很能引起幼兒興趣的東西，他們很容易注意到這些可愛、鮮艷的物品，並很樂意按照我的要求，去觀察動物的耳朵。起先他們的觀察很隨意，很無序，有的說顏色，有的說形狀，在我的引導下，他們很快能夠有序的按照規則觀察特徵。觀察過程給了他們短時的記憶，第二階段，我收起圖片，在白板上用單調的線條畫出耳朵形狀，幼兒可以再認，使他們的記憶得以鞏固。最後，玩了一個配對的游戲，畢竟毛絨頭飾與彩色平面圖片是有一定差別的，但是幼兒通過觀察顯然已經能夠獲得類的概念，也能很快的使用反向思維為耳朵找到對應的動物臉，說明幼兒已經初步形成了概念性的思維，當有幼兒配對錯以後，有幼兒可以指出錯誤，並糾正過來，可見，他們已經可以進行簡單判斷。
『貳』 小學4年級語文上冊 樹葉都是綠色的嗎教案
【教學目標】：
1、認識本課16個生字，其只會寫「同、形、狀、采、再、僅、千、針」8個字。結合上下文理解詞語「千奇百怪」、「異口同聲」。用的「有的……有的……」練習說話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。
3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學重點】：掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。
【教學難點】：從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學用具】：師生採集樹葉。課件。
【教學過程】：
一、激發興趣，導入新課
1.小朋友們來猜猜謎語，看誰腦筋動得最快。「春天剛睡醒，夏天遮陰涼，秋天隨風落，冬天去無蹤。」打一植物。(板書：樹葉)
2.你看到的樹葉都是什麼樣的?
3.大自然中所有的樹葉都是綠色的嗎?你還見過其他顏色的樹葉嗎?今天我們就來學習第17課。
(板書課題，齊讀)。
二、初讀課文，識字寫字
1.讀准字音。
(1)看課文，找找課文中你不認識的生字寶寶，多讀讀它們的拼音，讀准了就算是和生字寶寶成為好朋友了。
(2)看看誰交的生字寶寶朋友最多?讀讀它們的名字。
(出示生字卡片，學生找自己認識的生字認讀)
(3)這些生字寶寶很調皮，把它們叫出來再認一認吧。(指名讀，特別注意後鼻音「同、形、狀、瞪」，前鼻音「僅、千、針、顏、扇」，翹舌音「狀、針、扇」，平舌音「采、再」。師領讀，學生齊讀)
2.巧記字形。
小朋友們真能幹，一會兒就和生字寶寶們交上朋友了，不過朋友之間可得經常聯絡感情的，下次見著它們，你們還能認出來嗎?我們可要好好記記生字寶寶們可愛的模樣。
(1)我們學過很多種字形結構，都有哪些呢?幫生字寶寶們排排隊。
(認識生字的不同字形結構)
(2)想要快速記下生字寶寶的模樣，可得想點辦法，和你的同桌一起動動腦，看誰有好方法記得快。
(同桌交流記字巧方法，老師巡視，個別提示指導)
(3)把你們的好方法都說出來吧，比比看，誰的記字方法最簡便。
(全班交流，師生共評)
3.指導書寫。
小朋友們現在會叫生字寶寶的名字，也能認生字寶寶的模樣，再讓你們把其中8個生字寶寫下來不會是很難的事，對嗎?
(1)誰來書空生字寶寶的筆畫?注意順序別顛倒了。
(指名書空生字筆順，老師相機指導，糾正，尤其指導「狀」左部分的筆順)
(2)調皮的生字寶寶有時候會把自己身上最關鍵的一筆悄悄藏起來，要心細眼尖的小朋友才可以發現，並且不會弄錯，更能把生字寶寶寫得漂漂亮亮。
讓學生自由地談談哪些生字在書寫時要特別注意，注意哪些地方。、
形：右邊的三撇兒起筆在一條垂線上，第三撇兒較長。
狀：不要漏寫右上一點。
再：寫好三橫，第一橫較長，第二橫較短，第三橫最長，中間的橫、豎剛好分別寫在橫中線的豎中線上。
(3)選一個你認為最難寫或者容易出錯的生字，同桌小朋友互相考考對方。
(選一生字，同桌互相檢測書寫是否正確)
三、再讀課文，鞏固字詞
現在，老師要把生字寶寶都藏進課文中，看看哪個小朋友沒有忘記它們，並且很熟練很流利地叫出它們的名字。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.男女分組讀，齊讀。
第 二 課時
【教學目標】：
1、認識本課16個生字，其只會寫「同、形、狀、采、再、僅、千、針」8個字。結合上下文理解詞語「千奇百怪」、「異口同聲」。用的「有的……有的……」練習說話。
2、正確、流利地朗讀課文，體會問句所表達的語氣。
3、理解課文內容，認識樹葉的形狀，了解樹葉的顏色。
【教學重點】：掌握8個生字的音、形、義，背誦重點句子。
【教學難點】：從故事中得到啟迪，受到教益。
【教學用具】：師生採集樹葉。課件。
【教學方法】：
教 學 過 程
一、揭示課題，朗讀問句
1.板書課題，指導朗讀。
(1)指名讀課題。學生評價。(你覺得他或好讀得怎樣?)
(2)教師相機指導，讀出疑問語氣。
2.過渡：樹葉都是綠色的嗎?(讓學生說出不同的顏色)今天，我們來共同研究這個問題。
二、自讀課文，整體感悟
1.請同學們用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.課文中還有兩個這樣的問句，請找出來讀一讀。(師生共評，個別讀，齊讀)課文中的小朋友是怎樣說出這兩個問題答案的呢?(學生結合上下文自悟「異口同聲」)
三、以讀代講，引出問題
1.師生分角色朗讀第1～3自然段。
2.提出問題，啟發爭議，你們同意課本里小朋友的答案嗎?你認為樹葉都是綠色的嗎?樹葉的形狀都是橢圓形的嗎?(出示橢圓形樹葉，感受「橢圓形」一詞的意思)
到底誰的意見正確呢?秋天，老師帶領同學們在美麗的大自然里採集樹葉，找到了答案，大家一起來看看。(出示課件：師生採集樹葉的顏色和形狀呢?
1.找一找課文中描述樹葉顏色和形狀的部分。(第7自然段)
默讀，標記出自己最喜歡的句子。(欣賞朗讀)
2.議一議：賞析理解重點句子。
(1)「原來，樹葉不僅有綠色的，還有紅色的，黃色的，紫色的……」
①讀句子，認識省略號，了解省略號在句中的意思。
②展示收集的樹葉，引導發散思維;除了課文中描寫的顏色，你還有新的發現嗎?(以小組為單位展示收集的樹葉，通過比較、討論、交流、再選代表發言)
③讓學生說說自己的新發現，並用一個詞語概括許許多多的顏色。(教師相機給予肯定和表揚)
④課件出示：「五顏六色」的樹葉。(板書：顏色、五顏六色)
⑤讀句子。(省略號處，讓學生自由補充)
(2)「樹葉的形狀更是千奇百怪，有的像針，有的像扇子，有的邊緣像鋸齒……」
①讀句子，找出句中描寫樹葉形狀的詞語。
②課件出示「千奇百怪」的樹葉。(板書：形狀 千奇百怪)
③展示採集的樹葉，引導發散思維：除了課本上出現的形狀，你還能發現更有意思的樹葉嗎?(以小組為單位通過比較、討論、交流，再選代表發言)
④ 讀句子。(省略號處，讓學生自由補充)
小朋友們，當你們有了新發現的時候，會是什麼心情?(高興、驚喜)就讓我們帶著這份心情來朗讀第7自然段)
(3)有感情地朗讀第7自然段，體會新發現後的驚喜、興奮的心情。
(4)師生互動，試背第7自然段。
老師太喜歡第7自然段了，已經悄悄把它背下來了。背得好請給點掌聲鼓勵，背得不好也請大家指出來，我一定接受。
請大家把課文美美地讀幾遍，相信你們會超過老師的。
(5)仿說句子，根據課件提示，用「有的……有的……有的……」練習說話。(課件出示雲的形狀，課間十分鍾圖畫)
五、鼓勵質疑，課外延伸
1.師生小結。
通過今天的學習，我們知道了樹葉並不都是綠色的，樹葉的顏色是(指板書：五顏六色)，樹葉的形狀是(指板書：千奇百怪)。小朋友們在生活中還碰到過類似的問題嗎?如：鐵樹不開花嗎?烏鴉都是黑色的嗎?……
2.學生質疑、釋疑。(教師指示：可用「……都是……的嗎?」提出疑問。也可以幫助同學解決疑問)
3.教師簡評：小朋友們的問題真有趣。咱們在課堂沒能解答出的問題，可以在課外查找資料，請教爸爸、媽媽，去尋找問題的答案。我相信大家一定能發現大自然神奇無比，我們的生活多姿多彩。
六、板書設計
顏色 五顏六色
形狀 千奇百怪
『叄』 小班陶藝水果籃子的教案
我班的幼兒是今年新入園的小班孩子，這一年齡段的孩子雖然已形成與生活經驗有關的概念，但在很大程度上他的認識還依賴於行動，並且很易受外部事物及自己情緒的影響。因此我在設計科學漢字活動時，比較注重創造幼兒識字的漢字環境，像自然學會說話一樣，使孩子沒有任何壓力、負擔和煩惱，輕松愉快地自然學會識字。
近階段，我班孩子正在圍繞著「秋天」的主題開展著一系列活動，秋天在孩子們眼中是五彩繽紛的、盛滿豐收喜悅的，在這個主題展開的同時，我們班的小朋友特別對水果產生了濃厚的興趣，小朋友經常議論說：「蘋果吃了很有營養的。」「我爸爸給我買香蕉吃。」……孩子們還通過水果形象地認識了相對應的顏色。這讓我想到以「秋天的水果」為主線來設計這節科學漢字活動課，使小朋友通過猜一猜、找一找、嘗一嘗等一系列活動，培養幼兒觀察生活，體驗生活的習慣，並運用情景游戲的方式，讓孩子輕松地掌握生活中的漢字，激發幼兒對科學漢字的興趣，體驗游戲中快樂的情緒。
活動目的：
1.通過游戲讓幼兒初步認識水果名稱及相應的漢字：蘋果、桔子、石榴。
2.培養幼兒的識字興趣，初步培養幼兒的語言表達能力。
認識水果(新授)----買水果(新授字的再認)----送水果(放鬆律動)----吃水果(鞏固新授字)
活動過程：
一.新授字寶寶：蘋果、石榴、桔子(認識水果及相對應的字)
1.引出主題：到水果樂園去玩
2.新授字：蘋果
猜迷語游戲
小兔姐姐：紅紅的、圓圓的，啊嗚一口咬上去，真甜!是誰啊?
是紅紅的蘋果
圖片與大字相對應
3.新授字：石榴
幼兒拼圖游戲
小兔姐姐：又來了一個水果寶寶，它可頑皮了，要和小朋友玩捉迷藏的游戲。
師請兩名幼兒玩拼圖游戲。
是大大的石榴
圖片與大字相對應
『肆』 北京出版社三年級上學期科學教案《第一課來自大自然的信息》
應試是一個來十分復雜的的心理過程。源其中，記憶活動在整個應試活動中具有相當重要的作用。從一定程度上講，記憶是獲得高考成功的前提條件，甚至看作「核心因素」也不過分。一個人的記憶庫能夠提供的信息越豐富，提取過程越迅速，提取內容越精確，他的思維就越流暢，考試成績也越理想。另外，高考的題目類型中，依靠再認和回憶直接作出反應的題目仍占很大比例，當然裡面也存在知識的靈活運用問題，但知識的累積無疑是提取和應用的前提條件。因此如何提高記憶效率就成為高考復習中亟待解決的問題。心理學研究告訴我們，記憶活動是有規律可循的、靈活掌握和運用記憶方法能使考前復習達到事半功倍的效果