① 全國計算機二級報名
兩個C：
DOS命令，計算機組成原理，多媒體，資料庫操作，計算回機網路，C語言程序設計，計算機考試。
2 C + +：
按照新答的教學大綱，教學內容：C + +語言概述，C + +語言的數據類型，運算符和表達式，基本控制語句，數組，指針和引用。功能，數量和對象繼承，模板，和其他內容。
VB：
：VB的基本概念按照新的教學大綱，教學內容，集成開發環境，可視化編程方法，基本輸入輸出功能和使用的常用控制項，VB控制結構報表。
VF：
按照新的教學大綱，教學內容：資料庫系統與VF基礎知識，基本操作的資料庫，結構化查詢語言SQL，VF程序設計，設計和項目管理使用。
兩個訪問：
：資料庫系統，資料庫和表，資料庫查詢，表單，報表，數據訪問頁，宏，模塊等，按照新的教學大綱，教學內容。
兩個Java：
按照新大綱，教學內容：JAVA語言JAVA數據類型，運算符和表達式，流程式控制制，類，數組和字元串操作，異常處理，輸入和輸出，寫文件操作，線程和對象序列化的圖形用戶界面，APPLET程序的設計：JZSDK下載和操作，JAVA應用程序。
難度各不相同
報名時間每年兩次
② vb課後習題答案 李志強主編
本書以來Visual Basic 6.0語言為基礎，著重源介紹Visual Basic編程的基本知識和方法，並將基本知識與實際案例相融合，使學生在學習過程中不但能掌握基本的知識，而且具備了綜合分析問題和解決問題的能力。全書共10章，主要內容包括：Visual Basic概述、窗體和基本控制項、數據類型與表達式、Visual Basic控制結構、數組、過程、文件、程序調試、菜單與多窗體設計、資料庫應用基礎等。每章由4部分組成：基本知識、案例、案例實訓、練習題。每章的案例與案例實訓涵蓋了Visual Basic程序設計教學大綱要求的相應章節的全部知識點。同時編寫的《Visual Basic程序設計——學習與實驗指導》一書可以與本書配套使用，旨在提高學生對知識點的認識，提高操作和應用能力。
本書可作為高等院校非計算機專業學習Visual Basic程序設計的教材，也可作為計算機等級考試二級Visual Basic程序設計考試的人員或有關培訓用書，還可作為社會各類學校及自學者學習Visual Basic程序設計的參考書。
③ 2011河北省對口招生計算機VB的考試大綱
《Visual Basic程序設計》教學大綱
1. Visual Basic的基本概念
(1) 面向對象的程序設計的基本概念:對象、屬性、方法、事件及事件驅動
(2) 開發Visual Basic應用程序的一般步驟
2．Visual Basic的界面設計
（1）創建窗體
① 常用的窗體屬性：Name、Caption、Autoredraw
、Enabled、Font、BackColor、 ForeColor、Icon、Left、Height、Top、Width、Visible
② 常用的窗體方法：Move、Show、Hide、Print、Refresh、Cls
③ 常用的窗體事件：Activate、Deactivate、Click、DblClick、Load、Unload、Resize
(2) 基本控制項的特性及應用
公共屬性：Name、Caption、Enabled、Font、Height、Width、Index、Left、Top、 TabStop、Visible
公共方法：Move、Refresh、Setfocus
公共事件：Click、DblClick、LostFocus
①文本框（TextBox）：Text、PasswordChar、Alignment、MaxLength、MultiLine屬性；Chang、LostFocus事件
②標簽（Label）：Alignment、AutoSize屬性
③命令按鈕（CommandButton）：Cancel、Default屬性
④列表框（ListBox）：List、ListCount、ListIndex、Text、Columns、Sorted、Selected屬性；AddItem、 Clear、RemoveItem方法。
⑤組合框（ComboBox）：Style、Text屬性；AddItem、Clear、RemoveItem方法。
⑥單選按鈕（OptionButton）、復選框（CheckBox）及框架（Frame）：Alignment、Value屬性。
⑦圖片框（PictureBox）與圖象（Image）控制項：AutoSize、Image、Picture屬性；Cls、Circle方法；DragDrop事件
⑧定時器（Timer）：Interval、enabled
屬性
（3）定製窗體菜單：創建下拉菜單
3．Visual Basic語言基礎
（1）程序代碼的組織方式：過程（事件過程、通用過程）與模塊（窗體模塊、標准模塊）
（2）程序代碼的書寫規則
（3）數制與數據類型
（4）不同類型常量的表示方法
（5）變數：變數命名；全局變數、局部變數和靜態變數的說明；變數的作用域
（6）數組：數組命名及說明；數組類型；數組的結構；數組元素；靜態數組與動態數組,數組重定義
（7）運算符與表達式：算術運算、關系運算、邏輯運算與字元串運算；各種運算的優先順序。
4．Visual Basic的基本語句
（1）Option語句：Option Explicit、Option Base
（2）順序結構語句：
賦值語句：相同類型與不同類型數據之間的賦值。
Cls、Print方法
（3）分支結構語句：If-Then 結構語句和 Select Case結構語句
（4）循環結構語句：D0 - Loop結構語句、For-Next 結構語句
5．公共函數
（1）算術函數（Abs, Sin, Cos, Atn, Exp, Log, Rnd, Sgn, Sqr）
（2）字元串函數(Asc, Chr, Lcase, Ucase, Left, Len, Trim, Mid, Right, Space, String, InStr)
（3）日期及時間函數(Time, Date, Now, Day, Month, Year, WeekDay)
（4）轉換函數(Str, Val, Chr, Asc, Cint, Fix, Int, CBool, Cbyte, CDate, Cdbl,Cstr)
（5）用戶交互函數：InputBox函數與MsgBox函數
（6）數組函數（Array,Ubound,Lbound）
6．過程設計
（1）Sub過程（事件Sub過程及通用Sub過程）的定義和調用
（2）Function過程的定義及調用
（3）過程調用時的數據傳遞：按值傳遞、按地址傳遞；簡單變數參數、數組參數、對象參數的傳遞
（4）靜態變數與靜態過程
（5）模塊級變數及全局變數的應用
（6）多窗體工程的設計
7．文件操作
（1）文件的基本概念：文件的存取方式及文件類型、文件的基本操作步驟（打開、讀/寫及關閉）
（2）基本文件操作控制項：驅動器列表控制項、文件夾列表控制項及文件列表控制項
（3）常用文件操作語句（Open, Close, Reset, Lock, Unlock, Seek）及文件操作函數(Eof, FileAttr,FireLen,FreeFile, Lof, Loc,Seek)；順序文件、隨機文件及二進制文件的打開、讀/寫及關閉
8．圖形處理及多媒體應用
（1）常用滑鼠方法（MouseDown, MouseUp,MouseMove）
（2）數據輸出的格式化處理（Format函數）
（3）圖形控制項Line、Shape使用及多媒體處理
④ 湖北師范學院程序設計(VB)掛科了，補考是不是全是或者大部分是期末考試試卷啊
湖北師范學院程序設計(VB)掛科了，補考不是大部分是期末考試試卷，而是另內一套與之前考試容不同但又在教學大綱范圍內的考試試卷。
補考是各辦學單位為考試不及格或因故未參加考試的學生而舉行的考試。學生的學年成績不論有幾科不及格，均需進行補考。學生因病或其它特殊原因，未能參加考試者，准予補考。對考試違紀的學生進行批評教育後，可准予補考。補考一般安排在開學初兩周內進行。試題的范圍、難易程度和評分標准應與學年考試相同。
⑤ 計算機二級考試中 語言程序設計（包括C、C++、Java、Visual Basic、Delphi） 只需要選考一項例如C語言
是的，包括如下選擇：（希望滿意）
二級C：
DOS命令，計算機組成原理，多媒體、資料庫操作、計算機網路、C語言程序設計、上機考試
二級C++：
按照新大綱，教學內容有：C++語言概述、C++語言數據類型、運算符和表達式、基本控制語句、數組、指針與引用、函數、數和對象繼承、模板等內容。
二級VB：
按照新大綱，教學內容有：VB基本概念、集成開發環境、可視化編程方法、基本輸入輸出、常用控制項功能及使用、VB控制結構語句等。
二級VF：
按照新大綱，教學內容有：資料庫系統與VF基礎知識、資料庫基本操作、結構化查詢語言SQL、VF程序設計、設計器和項目管理器使用等。
二級Access：
按照新大綱，教學內容有：資料庫系統、資料庫和表、資料庫查詢窗體、報表、數據訪問頁、宏、模塊等。
二級Java：
按照新大綱，教學內容有：JAVA語言概論、JAVA數據類型、運算符和表達式、流程式控制制、類、數組和字元串操作、異常處理、輸入輸出及文件操作、線程與對象串列化、編寫圖形用戶界面、APPLET程序設計：JZSDK的下載和操作、JAVA的應用。
⑥ 學C語言比VB難嗎
都不難 只要你想學 在初學C語言時，可能會遇到有些問題理解不透，或者表達方式與以往數學學習中不同（如運算符等），這就要求不氣餒，不明白的地方多問多想，鼓足勇氣進行學習，待學完後面的章節知識，前面的問題也就迎刃而解了，這一方面我感覺是我們同學最欠缺，大多學不好的就是因為一開始遇到困難就放棄，曾經和好多同學談他的問題，回答是聽不懂、不想聽、放棄這樣三個過程，我反問，這節課你聽過課嗎？回答又是沒有，根本就沒聽過課，怎麼說自己聽不懂呢？相應的根本就沒學習，又談何學的好？ 學習C語言始終要記住「曙光在前頭」和「千金難買回頭看」，「千金難買回頭看」是學習知識的重要方法，就是說，學習後面的知識，不要忘了回頭弄清遺留下的問題和加深理解前面的知識，這是我們學生最不易做到的，然而卻又是最重要的。學習C語言就是要經過幾個反復，才能前後貫穿，積累應該掌握的C知識。 那麼，我們如何學好《C程序設計》呢？ 一．學好C語言的運算符和運算順序 這是學好《C程序設計》的基礎，C語言的運算非常靈活，功能十分豐富，運算種類遠多於其它程序設計語言。在表達式方面較其它程序語言更為簡潔，如自加、自減、逗號運算和三目運算使表達式更為簡單，但初學者往往會覺的這種表達式難讀，關鍵原因就是對運算符和運算順序理解不透不全。當多種不同運算組成一個運算表達式，即一個運算式中出現多種運算符時，運算的優先順序和結合規則顯得十分重要。在學習中，只要我們對此合理進行分類，找出它們與我們在數學中所學到運算之間的不同點之後，記住這些運算也就不困難了，有些運算符在理解後更會牢記心中，將來用起來得心應手，而有些可暫時放棄不記，等用到時再記不遲。 先要明確運算符按優先順序不同分類，《C程序設計》運算符可分為15種優先順序，從高到低，優先順序為1 ~ 15，除第2、3級和第14級為從右至左結合外，其它都是從左至右結合，它決定同級運算符的運算順序. 二．學好C語言的四種程序結構 （1）順序結構 順序結構的程序設計是最簡單的，只要按照解決問題的順序寫出相應的語句就行，它的執行順序是自上而下，依次執行。 例如；a = 3，b = 5，現交換a，b的值，這個問題就好像交換兩個杯子水，這當然要用到第三個杯子，假如第三個杯子是c，那麼正確的程序為： c = a； a = b； b = c； 執行結果是a = 5，b = c = 3如果改變其順序，寫成：a = b； c = a； b = c； 則執行結果就變成a = b = c = 5，不能達到預期的目的，初學者最容易犯這種錯誤。 順序結構可以獨立使用構成一個簡單的完整程序，常見的輸入、計算，輸出三步曲的程序就是順序結構，例如計算圓的面積，其程序的語句順序就是輸入圓的半徑r，計算s = 3.14159*r*r,輸出圓的面積s。不過大多數情況下順序結構都是作為程序的一部分，與其它結構一起構成一個復雜的程序，例如分支結構中的復合語句、循環結構中的循環體等。 （2） 分支結構 順序結構的程序雖然能解決計算、輸出等問題，但不能做判斷再選擇。對於要先做判斷再選擇的問題就要使用分支結構。分支結構的執行是依據一定的條件選擇執行路徑，而不是嚴格按照語句出現的物理順序。分支結構的程序設計方法的關鍵在於構造合適的分支條件和分析程序流程，根據不同的程序流程選擇適當的分支語句。分支結構適合於帶有邏輯或關系比較等條件判斷的計算，設計這類程序時往往都要先繪制其程序流程圖，然後根據程序流程寫出源程序，這樣做把程序設計分析與語言分開，使得問題簡單化，易於理解。程序流程圖是根據解題分析所繪制的程序執行流程圖。 學習分支結構不要被分支嵌套所迷惑，只要正確繪制出流程圖，弄清各分支所要執行的功能，嵌套結構也就不難了。嵌套只不過是分支中又包括分支語句而已，不是新知識，只要對雙分支的理解清楚，分支嵌套是不難的。下面我介紹幾種基本的分支結構。 ①if(條件) {分支體} 這種分支結構中的分支體可以是一條語句，此時「{ }」可以省略，也可以是多條語句即復合語句。它有兩條分支路徑可選，一是當條件為真，執行分支體，否則跳過分支體，這時分支體就不會執行。如：要計算x的絕對值，根據絕對值定義，我們知道，當x>=0時，其絕對值不變，而x<0時其絕對值是為x的反號，因此程序段為：if(x<0) x=-x; ②if(條件) {分支1} else {分支2} 這是典型的分支結構，如果條件成立，執行分支1，否則執行分支2，分支1和分支2都可以是1條或若干條語句構成。如：求ax^2+bx+c=0的根 分析：因為當b^2-4ac>=0時,方程有兩個實根，否則（b^2-4ac<0）有兩個共軛復根。其程序段如下： d=b*b-4*a*c; if(d>=0) {x1=(-b+sqrt(d))/2a; x2=(-b-sqrt(d))/2a; printf(「x1=%8.4f,x2=%8.4f\n」,x1,x2); } else {r=-b/(2*a); i =sqrt(-d)/(2*a); printf(「x1=%8.4f+%8.4fi\n」r, i); printf(「x2=%8.4f-%8.4fi\n」r,i) } ③嵌套分支語句：其語句格式為： if(條件1) {分支1}； else if（條件2） {分支2} else if（條件3） {分支3} …… else if（條件n） {分支n} else {分支n+1} 嵌套分支語句雖可解決多個入口和出口的問題，但超過3重嵌套後，語句結構變得非常復雜，對於程序的閱讀和理解都極為不便，建議嵌套在3重以內，超過3重可以用下面的語句。 ④switch開關語句：該語句也是多分支選擇語句，到底執行哪一塊，取決於開關設置，也就是表達式的值與常量表達式相匹配的那一路，它不同if…else 語句，它的所有分支都是並列的，程序執行時，由第一分支開始查找，如果相匹配，執行其後的塊，接著執行第2分支，第3分支……的塊，直到遇到break語句；如果不匹配，查找下一個分支是否匹配。這個語句在應用時要特別注意開關條件的合理設置以及break語句的合理應用。 （3）循環結構： 循環結構可以減少源程序重復書寫的工作量，用來描述重復執行某段演算法的問題，這是程序設計中最能發揮計算機特長的程序結構，C語言中提供四種循環，即goto循環、while循環、do ?Cwhile循環和for循環。四種循環可以用來處理同一問題，一般情況下它們可以互相代替換，但一般不提倡用goto循環，因為強制改變程序的順序經常會給程序的運行帶來不可預料的錯誤，在學習中我們主要學習while、do…while、for三種循環。常用的三種循環結構學習的重點在於弄清它們相同與不同之處，以便在不同場合下使用，這就要清楚三種循環的格式和執行順序，將每種循環的流程圖理解透徹後就會明白如何替換使用，如把while循環的例題，用for語句重新編寫一個程序，這樣能更好地理解它們的作用。特別要注意在循環體內應包含趨於結束的語句（即循環變數值的改變），否則就可能成了一個死循環，這是初學者的一個常見錯誤。 在學完這三個循環後，應明確它們的異同點：用while和do…while循環時，循環變數的初始化的操作應在循環體之前，而for循環一般在語句1中進行的；while 循環和for循環都是先判斷表達式，後執行循環體，而do…while循環是先執行循環體後判斷表達式，也就是說do…while的循環體最少被執行一次，而while 循環和for就可能一次都不執行。另外還要注意的是這三種循環都可以用break語句跳出循環，用continue語句結束本次循環，而goto語句與if構成的循環，是不能用break和 continue語句進行控制的。 順序結構、分支結構和循環結構並不彼此孤立的，在循環中可以有分支、順序結構，分支中也可以有循環、順序結構，其實不管哪種結構，我們均可廣義的把它們看成一個語句。在實際編程過程中常將這三種結構相互結合以實現各種演算法，設計出相應程序，但是要編程的問題較大，編寫出的程序就往往很長、結構重復多，造成可讀性差，難以理解，解決這個問題的方法是將C程序設計成模塊化結構。 (4)模塊化程序結構 C語言的模塊化程序結構用函數來實現，即將復雜的C程序分為若干模塊，每個模塊都編寫成一個C函數，然後通過主函數調用函數及函數調用函數來實現一大型問題的C程序編寫，因此常說：C程序=主函數+子函數。 因此，對函數的定義、調用、值的返回等中要尤其注重理解和應用，並通過上機調試加以鞏固。 三．掌握一些簡單的演算法 編程其實一大部分工作就是分析問題，找到解決問題的方法，再以相應的編程語言寫出代碼。這就要求掌握演算法，根據我們的《C程序設計》教學大綱中，只要求我們掌握一些簡單的演算法，在掌握這些基本演算法後，要完成對問題的分析就容易了。如兩個數的交換、三個數的比較、選擇法排序和冒泡法排序，這就要求我們要清楚這些演算法的內在含義結語：當我們把握好上述幾方面後，只要同學們能克服畏難、厭學、上課能專心聽講，做好練習與上機調試，其實C語言並不難學
⑦ 我們學校強制考省二vb語言，是不合理的嗎
小學的時候，老來師強制源讓你抄漢字，你有想過合理不合理嗎？現在想想你大概知道是合理不合理了。
你說的這個強制並不是什麼壞事。
從你自身考慮。首先，計算機二級VB考試費用不高，不會對個人造成太大的經濟負擔。其次，現在是IT時代，懂點計算機對你沒有壞處，建築以後不需要用計算機？第三，二級的考試內容你有看過嗎？二級基本不需要編程，不是跟計算機沾邊的就都是要編代碼的，我上學的時候是這樣，現在我覺得也不會有太大的變化，VB屬於很簡單的語言。第四，就業不是你有個二級證就有多大優勢了。只能說這個人在大學的時候還挺上進的。真正應征計算機行業的，不拿出幾個你做出的程序項目，你覺得你有競爭優勢？
從學校方面考慮，想的黑點，也許是考試中心和學校勾結想賺學生錢了。想的好一點，也許是為了你們就業考慮，或者是知識架構等等。
可是，你不是校方的人，即使學校這么做有什麼深意，你也無從了解。就像教學大綱為什麼要這么設計，那是專家要考慮的事兒。你只要從自身考慮就行了，目光不要太短淺。即使考了二級，也不過是略知一二的水平，入門級別的。以後如果真的有這個契機需要學了，你也比別人好入手，成為你的核心競爭優勢。
⑧ 計算機二級資料庫練習軟體
計算機二級考試科目分為：
語言程序設計類：（包括C，C + +，Java中的Visual Basic，Delphi中），資料庫編程類：（包括Visual FoxPro中，訪問）。在
學習內容：
C：
DOS命令，計算機組成原理，多媒體，資料庫操作，計算機網路，C語言程序設計，計算機考試。
2 C + +：
按照新的教學大綱，教學內容：C + +語言概述，C + +語言的數據類型，運算符和表達式，基本控制語句，數組，指針和引用。功能，數量和對象繼承，模板，和其他內容。
VB：
：VB的基本概念按照新的教學大綱，教學內容，集成開發環境，可視化編程方法，基本輸入輸出功能和使用的常用控制項，VB控制結構報表。
VF：
按照新的教學大綱，教學內容：資料庫系統與VF基礎知識，基本操作的資料庫，結構化查詢語言SQL，VF程序設計，設計和項目管理使用。
兩個訪問：
：資料庫系統，資料庫和表，資料庫查詢，表單，報表，數據訪問頁，宏，模塊等，按照新的教學大綱，教學內容。
兩個Java：
按照新大綱，教學內容：JAVA語言JAVA數據類型，運算符和表達式，流程式控制制，類，數組和字元串操作，異常處理，輸入和輸出，寫文件操作，線程和對象序列化的圖形用戶界面，APPLET程序的設計：JZSDK下載和操作，JAVA應用程序。
⑨ 求VB.NET復習的一個程序。。二維數組的逐行循環上移！
《VB.NET程序設計》課程實踐教學大綱
課程代碼：
課程性質：必修 課程分類：專業課程
實驗學分：1 學分 實驗學時：36學時
適用專業：計算機信息管理、計算機應用技術、計算機網路技術 開課單位：計算機信息系
一、實踐教學目標
「程序設計」是高等學校計算機專業的一門重要的基礎課程，目前高校通常學習的教學語言有VC++, C#, Java等。其中VB.NET是在basic和VB基礎上發展起來的，具有簡單、現代和類型安全的特點，並且也是一門完全面向對象的程序設計語言。
通過該課程的實驗，使學生更好地理解VB.NET的數據類型和表達式；VB.NET的結構化程序設計語句；過程的基礎知識；winodws窗體和控制項的使用；面向對象程序設計；以及文件、圖形和資料庫編程。
通過該課程的實驗，使學生對課堂中所講述的內容有一個直觀的認識，更好地掌握所學的知識。同時培養學生的實際動手能力，加強學生創新思維能力的培養。
二、教學組織形式及實訓設施、實訓環境
實驗課程在網路機房實施，做到人手一機。實驗課程安排與教學課程講授緊密結合，要求學生通過盡可能多的上機練習加深課堂教學內容的理解和基本訓練，並通過單元教學實驗、綜合作業實驗強化教學效果，學會解決問題的方法。
三、實訓內容結構與學時分配
（一）實訓內容
實驗一 VB.NET的可視化編程環境
1、實驗的目的和要求
了解vb.net的可視化編程環境。
2、實驗內容或原理
運行vs.net，開發一個簡單windows窗體應用程序，在窗體中繪制常用控制項。
實驗二 常用的Windows窗體控制項
1、實驗的目的和要求
熟悉常用窗體控制項的常用屬性和常用方法，熟悉控制項的屬性設置和代碼編輯窗體的使用。
2、實驗內容或原理
根據要求繪制應用程序窗體，對控制項屬性進行設置，並對一些控制項編寫簡單的事件代碼。
實驗三 設計菜單、工具欄和狀態欄
1、實驗的目的和要求
掌握vb.net中如何給窗體添加菜單、工具欄和狀態欄。
2、實驗內容或原理
根據要求設計一個文本編輯器的界面，界面中包含菜單、工具欄和狀態欄，給一些菜單項添加事件代碼。
實驗四 設計對話框
1、實驗的目的和要求
掌握vb.net中對話框的使用。
2、實驗內容或原理
使用對話框控制項和自定義對話框等方法在實驗三中的程序里添加對話框，如打開文件對話框、關於對話框等。
實驗五 VB.NET程序設計基礎
1、實驗的目的和要求
掌握vb.net的數據類型，常量和變數的使用，程序的各種運算，程序語句，程序的編寫規則。
2、實驗內容或原理
編寫一個簡單的程序，練習變數的定義、賦值、使用，常量的定義、使用，數據的運算，注釋的使用等。
實驗六 程序控制結構
1、實驗的目的和要求
掌握vb.net中選擇結構，循環結構，跳轉結構的使用。
2、實驗內容或原理
設計一個簡單的運算器，可以進行十進制數字的四則運算。
實驗七 數組、枚舉與結構
1、實驗的目的和要求
掌握選擇結構，循環結構，跳轉結構等流程式控制制語句的使用。
2、實驗內容或原理
設計一個程序對學生的成績進行處理並對學生按照成績的高低進行排序並輸出在一個列表框中。學生的信息定義一個結構來存儲，所有學生的信息保存在一個數組中。
實驗八 過程
1、實驗的目的和要求
掌握Sub過程，Function過程，參數傳遞與Function過程返回值，過程的嵌套與遞歸調用，變數的作用與與生命周期，常用內部函數。
2、實驗內容或原理
設計一個程序，在窗體中可以求 及斐波那契數列的前n項。程序中包含sub過程、function過程，過程的嵌套。注意程序中的變數使用的修飾符、定義位置不同時，其生命周期、作用域如何。
實驗九 面向對象
1、實驗的目的和要求
通過實驗掌握面向對象的基本概念，面向對象編程方法的實現，結構和類。
2、實驗內容或原理
設計一個簡單的程序，練習類的定義、繼承、封裝、多態的實現，實例的構造。
實驗十 文件操作
1、實驗的目的和要求
掌握流的基本概念，讀寫文本文件，讀寫二進制文件，文件夾的相關操作，文件的相關操作。
2、實驗內容或原理
給簡單的文本編輯器加上文件操作功能，實現文本文件的操作。
實驗十一 圖形繪制與使用圖像
1、實驗的目的和要求
掌握VB.NET的圖形系統，GDI＋常用類的語法規則、方法、屬性。
2、實驗內容或原理
設計一個模擬時鍾。
實驗十二 多媒體程序設計
1、實驗的目的和要求
掌握VB.NET的多媒體控制命令、多媒體控制項的使用。
2、實驗內容或原理
設計一個簡單媒體播放器，可以播放一些常用的多媒體文件。
實驗十三 訪問資料庫
1、實驗的目的和要求
掌握使用VB.NET進行資料庫程序設計，理解關系型資料庫模型，掌握常用SQL語句的使用，用ADO.NET中的類對資料庫進行資料庫及數據操作。
2、實驗內容或原理
設計一個簡單的通訊錄管理軟體，通訊錄中的數據保存在資料庫中（不限制使用哪一種資料庫），通過程序可以對資料庫中的數據進行資料庫的基本操作（建庫，建表，添加記錄，刪除記錄，修改記錄，查詢等）
實驗十四 設計網路應用程序
1、實驗的目的和要求
掌握常用網路協議，網路應用程序的工作原理，C/S、B/S模型，VB.NET中常用的與網路有關的類的使用。
2、實驗內容或原理
設計一個簡單電子郵件客戶端程序，可以實現電子郵件的收取、發送。
實驗十五 程序的調試與異常處理
1、實驗的目的和要求
了解程序中的錯誤類型，掌握程序的調試方法，異常處理的方法。
2、實驗內容或原理
在前面實驗中的程序使用非結構化異常處理語句、結構化異常處理語句對程序中可能出現的異常進行處理。
實驗十六 部署VB應用程序
1、實驗的目的和要求
掌握部署VB.NET應用程序的方法。
2、實驗內容或原理
為前面實驗中的文本編輯器製作安裝項目。
（二）學時分配
課程設置 理論學時 實踐學時
課題一 Visual Basic.NET開發環境 2 2
課題二 VB.NET語言基礎 12 10
課題三 VB.NET的常用控制項 14 14
課題四 面向對象的程序設計 4 4
課題五 高級程序界面設計 8 8
課題六 文件操作 4 4
課題七 資料庫管理 8 8
課題八 信息系統開發 8 10
總計 60 60
本課程總學時為120-128學時，其中教學時間120學時，復習考試4學時，機動4學時。
四、評價與考核
考試採取上機考試加實訓項目方式，按照教學大綱要求，考察學生的基本知識、上機操作、編程能力；以掌握教學要求的基本內容為主。 最後成績 =項目成績*30％+考試成績*50％+實驗成績*20％。
五、大綱的使用說明
課程分為講授和實驗兩部分，大綱分為理論教學大綱和實驗教學大綱。實驗部分參見本大綱，理論部分由理論教學大綱說明。
六、選用教材和參考資料
教材:
劉鋼主編《VB.NET程序設計》，高等教育出版社， 本書是普通高等教育「十一五」國家級規劃教材。
參考資料
1．沈大林主編 《Viual Basic.NET程序設計案例教程》中國鐵道出版社，2007年 第一版
2．高等學校教育改革推薦教材編委會主編 Visual Basic.NET程序設計實踐教程 清華大學出版社 , 2005年第一版
⑩ 請問 asp.net 教學大綱里，哪部分是重點
如果單從 asp.net 來講，
一、<從語言上講>
最好懂一門 編程語言， 這是 步入計算機行業最基本的版要求（如：權C，C++，java，VB ...）
二、<控制項的使用>
能將控制項中的屬性完全吃透是很重要的(不單單指ID，Text，AutoPostBack，這些簡單的屬性，在實際開發中經常會用到)。
熟練掌握AJAX控制項的使用，至於原理的東西等會使用了慢慢來補；
三、<對資料庫的操作>
熟練使用DDL語句，切忌:將for和SQL語句套在一起使用...
從其他方面來說，HTML語言，XML語言，CSS語言，JavaScript腳本語言，最好能夠多多涉獵，在工作中是非常重要的！！
<工作經驗...>一切為工作！！！