夢幻未來世界教案

A. 初音未來夢幻歌姬怎麼玩

初音未來：夢幻歌姬是一款音樂節奏類型的手游，玩家可以在游戲中體驗屬於初音家族的音樂盛宴。在玩之前需要知道的一些小知識：

一、鑽石和音樂幣

Q：鑽石和音樂幣獲取途徑

A：1、每一首的關卡通關獎勵，

RANK評價每達到4W、10W、25W、40W和70W都可以獲得相應的鑽石獎勵，Combo連擊獎勵，在關卡不同難度下達到Fullcombo評價可以獲得相應的鑽石獎勵2、完後不同的成就可以獲得大量的鑽石和音樂幣3、完成成長任務和每日任務4、內測簽到和每月簽到可獲取5、活躍度寶箱

二、角色問題

Q：角色的屬性怎麼增加

A：增加的方式有兩種，1是等級提升可以提供少量的屬性加成，2、通過訓練課程，消耗一定的材料可以

獲得大量屬性提升

三、訓練課程問題

Q：訓練課程有哪些內容?都有什麼用?

F：一共可以訓練4歌方向，體能訓練(增加帥氣和活力)，禮儀訓練(增加優雅和魅力)，歌唱訓練(增

加可愛和演唱)，舞蹈訓練(增加性感和舞蹈)

訓練的成功率會隨著訓練的次數增加而減少，訓練失敗不會返還音符幣和訓練券

四、訓練券問題

Q：訓練券的類型劃分

A：訓練券分為5個等級，分別別是1級綠色訓練券，2級藍色訓練券，紫色3級訓練券，橙色4級訓練券和漸變色的5級訓練券

Q：訓練券的獲取方式

A：1級訓練券

會在[練習模式],[協力模式],[個人演唱會]等日常掉落完成任務，打開活躍度寶箱獲得限時商店購買

2級及以上的訓練券可通過前一等級的4張券並消耗一定的音符幣合成，如4張1級訓練券可以合成1張2級訓練券會在[練習模式],[協力模式],[個人演唱會]等日常掉落完成任務，打開活躍度寶箱獲得

Q：各等級訓練券使用范圍

A：1級訓練券可用於1-20訓練課程

2級訓練券可用於21-50訓練課程3級訓練券可用於51-70訓練課程4級訓練券可用於71-90訓練課程5級訓練券可用於91-100訓練課程

五、才能天賦問題

Q：才能天賦解鎖條件是什麼

A：才能天賦通過等級解鎖，如5級可以解鎖演繹強化(活力+10)，10級解鎖演繹強化(演唱+15)等等

Q：初音有哪些才能天賦

A：初音一共有8歌才能天賦，

5級演繹強化(活力+10)

10級演繹強化(演唱+15)，10級風格強化(可愛+20)

15級演繹強化(舞蹈+15)，15級演繹強化(魅力+15)

20級演繹強化(活力+20)，20級演繹強化(演唱+25),20級風格強化(優雅+20)

以上這些小知識都是初音未來：夢幻歌姬游戲中的必須要知道的知識了

B. 幼兒園美術欣賞教案《記憶的永恆》

在美術鑒賞中，人們總是自覺不自覺地根據一定的審美理想、審美標准、審美趣味，從作品中獲得對於藝術形象的具體感受和體驗，展開聯想和想像，並伴隨一系列的情感反應，從而對作品作出某種審美評價，得到某種精神上的滿足，即審美享受。當我們開始品讀美術作品時，可以從每件藝術品「背後的故事」開始，從畫家及其創作的美術作品中人文背景入手進行品讀，這樣更容易讓貼近畫家所要傳達的感受。美術作品鑒賞將繪畫作品帶入到其特定的歷史時期、社會文化、民族文化中才能更確切理解畫家通過作品所傳達的感情和思想。 美國喬治大學教授，著名美術理論家和批評家費德門（Edmund Burke Feldman）提出了一種美術鑒賞程序。費德門的美術鑒賞程序分為四個步驟：敘述、分析、解釋、評價。 下面將運用費德門的美術鑒賞程序，結合社會文化情境，對達利的美術作品《記憶的永恆》進行鑒賞。 一、敘述 《記憶的永恆》作品呈現給我們的第一感覺如何呢？色調低沉？疲憊不堪？離奇而有趣？不符合邏輯？夢幻、未來… 這些詞閃現在我們的頭腦中，細細品讀，會發現，當我們在解讀這幅作品的時候，脫離不開他所處的時代背景與文化情境，即超現實主義，我們對超現實主義的碎片化記憶幫助我們解讀作品。畫面展現的是一片空曠的海灘，海灘上躺著一隻似馬非馬的怪物，怪物的一旁有一個土黃色的平台，上面長著一棵乾枯的樹；而最令人驚奇的是出現在這幅畫中的軟塌塌的鍾表，都變成了柔軟的有延展性的東西。整幅作品中唯一沒有軟化保持常態的紅色鍾表上，爬滿了黑色的密密麻麻的群蟻，令人騷動、不安、煩躁，使人聞到衰敗和死亡的氣息。 二、分析 《記憶的永恆》作品中，從「構圖」的角度來看：深褐色的地平線不僅將作品分為近景和遠景，而且佔三分之二畫面的深褐色將作品帶入了深褐色營造的滯重和蒼涼。遠景展現了湛藍、淡黃與亮白色相間的天空襯托褐色、棕色的低矮山脈，整個遠景彷彿虛無迷幻的海市蜃樓。近景由四塊鍾表構成。從「造型」的角度來看：白色的軟體怪物它看起來像一張有鼻子、眼睛和嘴的人臉，被認為是達利的自畫像。在畫面中，時間表達為柔軟的鍾表，曲線柔和宛轉， 呈現出軟而無力的情緒。從「色彩」的角度來看：因為用色所造成的一種畫面內部的光源視覺，達利似乎從自身體驗猜測觀眾首先會將目光鎖定在相對較為明亮的主體（畫面左下角接近「黃金比例」位置）即鍾表，其次會將目光轉向最為高光的畫面右上角，關注畫面中光線最為充足的礁石。而中部和右下角的海灘和人臉，作為較為暗淡的部分，加之人臉形態的相對陌生化，往往會在結束視覺的直觀印象開始知性的理解和分析時，才可能成為關注的重點。 三、解釋 在文化情境中來品讀《記憶的永恆》，最吸引我們的是熔化了的鍾表，日常生活中，鍾表的質料特性往往表現為金屬，它們堅硬、精確、冷漠甚至是殘酷的展現著，自身最根本的功能――記錄時間。而達利藉助鍾表傳達了時間是「癱軟」「流動」「凝固」的特徵。 深入到文化情境中，我們能感受和分析到達利對於時間與生命的極端復雜的體驗： 一方面，時間的確如日常經驗中感受到的那樣殘酷，它不停的流逝、不可逆轉，表現出在當時生活壓迫下個人世界面臨奔潰的感覺；另一方面，它的流逝如同弱水一樣，在漫不經心中逝去，它溫婉地流動著讓人感受不到它尖銳的殘酷；在人們突然發現生命即將終結的時候， 時間卻又能溫柔地通過記憶的聚集，召喚過去了的事件、情緒和人們的認識與智慧。 四、評價 《記憶的永恆》美術作品被畫商朱利安・萊維買下，當時他說：「你的話很特別，但它是反大眾的，不可能有買主，我准備掛在家裡自己欣賞。」事實證明這語言的錯誤，《記憶的永恆》後來被一再轉賣，最終進入紐約現代藝術館，受到了大眾的歡迎。 文化情境不僅是美術鑒賞教學的輔助工具，而在美術鑒賞中，也能體現出蘊含在藝術品中深厚的文化內涵以及人文性，更加深入的解讀作品的內涵

C. 深圳夢幻未來科技有限公司怎麼樣

深圳夢幻未來科技有限公司是2017-12-13在廣東省深圳市注冊成立的有限責任公司(自然人內獨資)，注冊地址位於深圳市南山區容西麗街道留仙大道2001號壯麗商廈601室。

深圳夢幻未來科技有限公司的統一社會信用代碼/注冊號是91440300MA5EWT7L9H，企業法人萬華成，目前企業處於開業狀態。

深圳夢幻未來科技有限公司，本省范圍內，當前企業的注冊資本屬於一般。

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D. 關關雎鳩 教案

【教學目的】

1、理解《關雎》所表現的青年男子對美麗善良女子的熱烈追求和青年男女真摯美好的愛情生活

2、了解作品所運用的反復和賦、比、興手法

【教學重點】

詩歌的反復吟唱所表現出的情感

【教學難點】

比興手法的運用。

【教學課時】
1課時。

【教學過程】

一、介紹文學常識

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集。收錄了自西周初年到春秋中期五百多年間產生的詩歌作品305篇，當時稱為《詩》，又稱《詩三百》。到了漢代，被尊為儒家經典，才定名為《詩經》。《詩經》按體裁分為「風、雅、頌」三類。而「風、雅、頌、賦、比、興」，《毛詩序》稱之為「六義」。《詩經》由於其內容豐富，在思想和藝術上的高度成就，在中國以至世界文化史都有重要地位。它的廣泛而深刻地描寫現實、反映現實的精神，對後代文學影響很大。

二、學習《關雎》

1、老師范讀課文，學生跟讀，解決字詞。

2、學生看注釋，藉助工具書，老師點撥，弄清課文的意思。

首章從對雎鳩的和鳴，觸動了男女愛慕的心情，聯想到淑女是君子的佳偶。

第二章再用采荇起興，接著步步加深地描述日夜思念，夢寐以求的心情。重疊「游哉」，用以表現思念之深；「輾轉反側」，形象地寫出了求而未得時的苦悶焦躁。

第三章用了類似第二章的復疊方式，意思卻有進一步發展。男子以音樂挑動女子，博取她的歡心，借美妙的音樂，達成美滿婚姻。

3、討論全詩用了「興」的表現手法。

4、主題歸納：

《關雎》是一篇民間情歌，描述了一個男子對一個姑娘一往情深的追求。表現了古代勞動人民內心的朴實願望，這是日常生活中思想感情的自然流露，所歌唱的是他們生活中真實感受到的，具有濃厚的鄉土氣息和生活情趣。抒發的感情熱誠真摯、純潔朴實，全無庸俗虛偽之態，有一種發自內心的純真之美。
二： 一、導入——文學常識介紹
《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，收錄了從（西周）到（春秋）時期的305篇詩歌，古時也稱「詩三百」，編為「風」、「雅」、「頌」三部分。

 歷代有關評價：
「《詩》三百，一言以蔽之，曰：『思無邪。』」（《論語·為政》）
 「誦《詩》三百，授之以政，不達；使於四方，不能專對。雖多，亦奚以為？」
（《論語·子路》）
 「《詩》三百篇，大抵賢聖發憤之所為作也。」（《史記·太史公自序》）
二、一讀——整體感知
認真准備范讀，用以感染學生。范讀之後，再一句一句地領讀，使學生首先在感性上熟悉這兩首詩的讀法。經過這樣的訓練，學生必能讀得比較順暢，能大體上掌握句中的停頓。
步驟：字音——男女分組賽讀
雎鳩(jūjiū) 窈窕(yǎotiǎo) 逑(qiú) 荇(xìng)菜 寤寐(wùmèi)

三、二讀——理解朗讀
給以必要的講解和提示，並在此基礎上劃分詩的層次，使學生能貫通全詩，能說出詩的大意，然後進行朗讀訓練。這時學生會有層次感，可以聽得出朗讀者要告訴別人什麼。
要求：1、根據注釋，發揮想像，描述內容。
2、展示「有關資料·譯詩」，讓學生與原詩比較，選擇所愛並說理由。3、齊讀。
1、關雎鳥關關和唱，在河心小小洲上。
好姑娘苗苗條條，哥兒想和她成雙。
2、水荇菜長短不齊，采荇菜左右東西。
好姑娘苗苗條條，追求她直到夢里。

3、追求她成了空想，睜眼想閉眼也想。
夜長長相思不斷，盡翻身直到天光。
4、長和短水邊荇菜，采荇人左采右采。
好姑娘苗苗條條，彈琴瑟迎她過來。

5、水荇菜長長短短，采荇人左揀右揀。
好姑娘苗苗條條，娶她來鍾鼓喧喧。
四、三讀——表情朗讀
教師應帶領學生做好抒情主人公形象的分析，使他們的形象思維充分活動起來。這是詩歌教學中的主要環節。教師要善於運用提問啟發學生的想像和聯想，使抒情主人公的形象鮮明而完美地在學生頭腦中再現出來，並繼之以表情朗讀直至成誦。
總結：（學生自願參加朗讀比賽）
詩中這位男子在河邊聽到鳥鳴，順著鳥聲走去，看到沙洲上有成雙成對的鳩鳥，因而引起一種美好的聯想——淑女是君子的佳偶。因此，詩的第一章說：「關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。」在他聽著鳩鳥和鳴的時候，有一個姑娘在河邊采荇菜，她左右採摘荇菜的美好姿態給了他一個難忘的印象，愛慕之情油然而生，並使他醒時夢時都思念著她。「求之不得」以下四句，總括地寫出這種強烈激動的感情。但因為追求這個姑娘沒有達到目的，所以「寤寐思服」「輾轉反側」。第二章的八句，寫這個男子日夜不安的苦悶和焦灼的心情。最後一章，進一步表達了這個男子對采荇菜的姑娘的深切思慕和美好願望。「琴瑟友之」「鍾鼓樂之」，是寫他寤寐求其實現的願望，也就是想像結婚時的熱鬧情景。
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《關雎》是「周南」里的第一首詩，也是《詩經》的第一篇。古人把它放在三百篇之首，說明了它的重要。孔子說：「《關雎》樂而不淫，哀而不傷。」此後，歷代學者評《關雎》皆「折衷於夫子」。《關雎》寫的是一個男子對一個女子的思念、追求過程，寫他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅。其文、義、聲、情俱佳，足為「國風」之始，《詩經》之冠。
五、一背——提示首字
關……在……窈……君……
參……左……窈……寤……
求……寤……悠……輾……
參……左……窈……琴……
參……左……窈……鍾……
六、二背——個人賽背

七、延伸閱讀
1、《詩經 蒹葭》
2、《詩經 木瓜》
木瓜
投我以木瓜
報之以瓊（瓊：赤色玉；亦泛指美玉）琚（jū 佩玉）
匪報也
永以為好也
投我以木桃
報之以瓊瑤（瑤：美玉；一說似玉的美石）
匪報也
永以為好也
投我以木李
報之以瓊玖(jiǔ 黑色玉石）
匪報也
永以為好也

第三：
課時

[教學要點]

資料助讀；朗讀課文，整體感知；思讀課文，把握文意；品讀課文，探究藝術手法。

[教學]

一、導語設計

《論語》曰：「不學詩，無以言。」古人《詩經》教化，可以使人「溫柔敦厚」。《詩經》在古代一直被選作學教材，甚至連東漢大字者鄭玄家的婢女都熟讀《詩經》，日常生活中能以《詩》。學習冠於三百篇之首的《關雎》。

二、資料助讀

多媒體顯示內容：

《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，後來被儒家奉為經典，改稱《詩經》。收錄了從西周初年到春秋中葉約五百年間的詩歌305篇，也稱「詩三百」，詩歌分為風」「雅」「頌」三個。「風」又叫「國風」，是各地的歌謠，大眾的口頭創作，是《詩經》中的精華。有不少篇章揭露貴族統治集團對的壓迫和剝削，也反映了人們的勞動生產情況和愛情生活。常用復沓的手法來反復詠嘆，一首詩中的各章往往幾個字不同，了民歌的。

《關雎》是《風》之始也，《詩經》篇。古人把它冠於三百篇之首，說明對它評價。《史記·外戚世家》曾經記述說：「《易》基乾坤，《詩》始《關雎》。《書》美厘降……夫婦之際，人道之大倫也。』，孔子說：「《關雎》樂而不淫，哀而不傷。」其聲、情、文、義俱佳，足以為《風》之始，三百篇之冠。

三、朗讀全詩，整體感知

1．學生聽錄音配樂朗讀，正音，出示投影：

睢鳩(jū jiū)水鳥。

窈窕(yǎo tiǎo)：文靜美好的樣子。

逑(qiú)：配偶。

荇萊(xīng)：可食的水草。

寤寐(wù mèi)：這里指日日夜夜。寤，醒時。寐，睡時。

筆(mào)：挑選。

2．學生自由朗讀課文，教師作誦讀。

教師提示：章雎鳩和鳴於河之洲上，其興淑女配偶不亂，是君子的好匹配。章的佳處，在於舒緩平正之音，並以音調領起全篇，全詩的基調。以「窈窕淑女，君子好逑「統攝全。章、章中的「求」字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而的憂思。聲調亦迫促，與前後平緩之音有別。章、第五章寫求而得之的喜悅。曰「友」，曰「樂」，用字自有輕重，深淺不同，應讀出興奮和快樂之情。

3．教師范讀，為感悟理解課文創設。

4．學生注釋，譯讀全詩。

多媒體顯示：

關 雎

關雎鳥關關和唱， 夜長長相思，

在河心小小洲上。 盡翻身直到天光。

好姑娘苗苗條條，

哥兒想和她成雙。 長和短水邊荇萊，

采荇人左采右采。

水荇萊長短不齊， 好姑娘苗苗條條，

采荇菜左右東西。 彈琴瑟迎她。

好姑娘苗苗條條，

追求她直到夢里。 水荇萊長長短短，

采荇人左揀右揀。

追求她成了空想， 好姑娘苗苗條條，

睜眼想閉眼也想。 娶她來鍾鼓喧喧。

教師提示：詩歌重在想像、聯想，字面意思不必字字，可以疏其大意而不求甚解，但字詞，關鍵字詞要。

5．學生齊讀，放錄音，再聽一次，感受詩歌的韻律和節奏。

四、思讀全詩，把握文意

1．教師提問：這首詩講了故事，請同學們用的語言來描述。

生1：寫了男子對一位美麗少女的相思之情，想追而。

生2：他日思夜想，輾轉反側，夜寐。

生3：他做夢夢見彈琴奏瑟，迎娶這位姑娘。

……

教師小結：這苜詩很短很完整，既寫對愛情求而的相思之苦，但又不陷於難以自拔的低沉哀吟，是一首古老而優秀的民歌作品。看來，冠於《詩經》之首的《關雎》的確名不虛傳。

2．教師提問：既然大家都它是愛情詩，那麼它是如何抒發相思之情的?請分析。

教師把全班同學分成六組，每兩組一節的分析鑒賞任務。「如何寫這位男子的愛戀、相思、夢幻」展開交流。以一組為主，另一組補充或評價。

展示：

首章四句寫青年小夥子，見到河洲上一對水鳥的相親相愛，聽到它們一唱一和的嗚叫，自然引起的無限情思，何況他心目中正有著一位所愛的人兒呢!他嚮往著那位美麗賢淑的好姑娘，能夠理想的配偶。

板書：聽聽：關關雎鳩

所見：在河之洲 極有層次，語約義豐

所思：窈窕淑女

所願：君子好逑。

次章八句寫他日夜相思，須臾忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞動時的窈窕身影。難耐的相思之苦已了長夜不眠的程度。

板書：寤寐求之——追慕之心

輾轉反側——相思之苦

章八句突然了「琴瑟友之」「鍾鼓樂之」的歡快、熱鬧的場面。這不啻是個戲劇性的轉變。幻由情生，無疑這正是這位害相思之苦的男子對未來的設想．是他寤寐求其的願望。

板書：琴瑟友之——親密相愛

鍾鼓樂之——歡快熱鬧

教師小結：古人在解釋這首詩時，曾封建禮教的塗飾，或說它是「美後妃之德」，或說它是「刺康王晏起」，名義上是「以史證詩」，上是歪曲。它一篇愛情詩篇，它寫思慕，寫追求，寫嚮往，既細微，又止所當止。孔子說「《關雎》樂而不淫，哀而不傷」，確有見地，對仍有啟發。

3．學生再讀《關雎》，在頭腦中再現主人公鮮明生動的形象。

五、品讀全詩，探究藝術手法

1．提問：本文採用了表達?

生1：題目取自句首。

生2：每句話四字。

生3：語言幾乎相同，中間只變動幾個字。

生4：這首詩採用了雙聲疊韻字。

……

教師小結：《詩經》的上是四言詩。章法上最具的一點是「重章疊詠」。所謂「重章疊詠」，是指一首詩的各章，句數相等，而且語言幾乎完全相同，中間只變動幾個字，甚至只變動一兩個字，以重復歌詠的。

多媒體顯示：

《詩經》的特點，同樣與音樂曲調中有著密切的關系。知道，當人們產生了強烈的感情沖動的時候，「言之故嗟嘆之。嗟嘆之故詠歌之」。往往喜歡從流行曲調中挑一支熟悉的，配上詞唱唱。而《詩經》的時代，流行於民間的曲凋都短小。唱了一遍，常常感到興猶未盡，於是一而再，再而三地唱。許多人在一起，便一人唱，眾人和，直到唱痛快為止。每重唱一遍，只變動詞語，最簡單。最容易傳唱，最便於記憶。當然也就最樂於為人們所採用了。

重章疊詠的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，主題都了要的作用。，它還地了詩歌的節奏感、音樂感，了回環往復的美，帶給人委婉而深長的韻味。

2．教師提問：本詩寫男子的一片情思，卻以「關關雎鳩」開頭，手法叫?

多媒體顯示：

《詩經》的手法，前人概括為賦、比、興。朱熹在《詩集傳》中解釋說：「賦者，敷陳其事而直言之者也」，「比者，以此物比彼物也」；「興者，先言他物以引起所詠之詞也」。解釋通行。賦陳述鋪敘的意思。如《七月》「氓之蚩蚩，抱布貿絲。匪來貿絲，來即我謀」就使用了賦的手法。比譬喻。如《衛風·氓》中用桑樹由繁茂到凋落比喻，女主人公的容貌由盛而衰。興是藉助事物詩歌發端，以引起所要歌詠的內容。如《周南·桃夭》以「桃之夭夭，灼灼其華」起興，使人從桃花展開聯想到新嫁娘的美貌。比興手法對後世詩歌的創作有；

學生、交流。

生1：我它是「興」，先說雎鳩，引起的相思之情。

生2：我是「比」，雎鳩形影不離，詩中的男主人公把和幻想中的她比作摯鳥。

生3：我兩者兼而有之。

……

教師小結，前人對此有究屬賦比興何種手法的爭論。上就詩中這兩句看來，並不排斥是作者的實見之景，但對全詩來說，確也起著媒介、比喻、聯想，以至象徵的作用。不必如此拘泥。

六、試背全詩

七、布置作業

1．大聲朗讀，背誦全詩。

E. 教學設計方案應包括哪些方面的 詳細

教學設計方案應包括哪些方面的內容 教學設計方案應包括哪些方面的內容 匿名提問 2009-04-20 15:06:59 發布 設計 學術 9 個回答 回答 最佳答案 雲霞煙雲 | 2009-04-20 15:19:06 有0 人認為這個回答不錯 | 有0 人認為這個回答沒有幫助 一節課的科學、高效率的設計方案，通常是在現代教學思想指導下,運用系統方法、興趣教學法對教與學的行為進行設計。它是一個分析教與學的問題,設計解決問題的方法、方案,並在實施中加以評價、修正,使之達到教學優化的微觀的教學過程的設計方案。要提高教學質量,減輕學生過多的課業負擔,就必須著重抓好微觀教學過程的教學設計方案工作。教案的類型教案是教師在一節課內的教學活動方案,是進行課堂教學的依據。 1.教案的類型由課的類型和結構所決定 課的類型有兩種:一種是根據教學的任務來分的,有新授課、鞏固課、技能課、檢查課。另一種是根據使用的主要教學方法來分的,有講授課、演示課、練習課、實驗課、復習課。一般課的類型由其教學方法來命名。課的結構是由課的類型來決定的,不同類型的課有不同的結構,那麼其相應的教案類型也不同。通常,我們按課的類型可將教案分為:新授課教案、復習課教案、實驗課教案、檢查課教案。 2.教案的類型由其功能所決定 隨著教學改革,教學研究的不斷深入,教案已由原來的只供教師自己使用, 引伸為: (1)同學科教師相互學習、交流教學經驗的主要材料; (2)進行教學改革的主要突破口; (3)專家、學者進行教學研究的主要參考資料。 所以,在同一類型的課中,教案常由於其應用功能的不同,又分為:詳細教案(簡稱教案)、表格式教案(簡稱簡案)、課堂實錄教案(簡稱實案)。 各類型教案的主要內容及其功能 1.新授課教案 主要內容是提出新課的教學目標,把握傳授新知識的深度、廣度、重點、難點。其主要任務是完成新知識的傳授。 2.復習課教案 主要內容是提出復習的范圍和要求。主要任務是幫助、引導學生鞏固掌握已有的知識,並將知識系統化、網路化。 3.實驗課教案 主要內容是提出培養技能技巧的具體內容、要求。主要任務是完成教師的示範性操作、實驗原理的講解,指導學生獨立進行實驗, 培養學生的技能、技巧和嚴謹的科學態度,掌握基本的學科實驗操作方法。 4.檢查課教案 主要內容是提出檢查(即形成性評價、診斷性評價、終結性評價)的具體目標和要求。主要任務是檢查了解學生學習的實際情況, 以利於下階段制定針對性極強且有效的教學設計方案。 5.詳細教案 主要內容是課題、課時、教學目標、教學的重點、難點、教學方法、教具(包括學具)、教學過程(包括反饋檢測題等)、板書內容、補充教材、教材前後知識點的銜接、當今科技動態等,側重把握教材的深度和廣度。其主要任務是:(1)教師完成對教材深度和廣度的把握;(2)通過多年的備課、搜集和整理大量的信息,不斷地補充同一問題的新知識、新進展,同時完成教師的知識更新和完善。 6.表格式教案 這類教案多適用於有經驗的老教師。主要內容有課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(包括學具)、教學程序(所有教具的操作順序、教學方法的具體操作過程,學法指導的具體操作過程)、板書設計,側重教法、學法的具體操作。主要任務是:(1)教師運用恰當的教學方法,幫助引導學生學會應掌握的知識,並學會學習的方法(即學法);(2) 通過多年的教學實踐,總結出一套適合自己的教學方法,並且不斷更新、完善。 7.課堂實錄教案 多採用優質課評選、公開課等。它是教學改革和教學研究的產物,是教師課堂具體實施教學過程的安排表或實錄。主要內容有: 課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教具(及學具)、教學過程、板書設計等,側重於教學過程的具體安排。其中導言、知識的過渡、重點的教法、難點的學法指導、教具的選擇和使用等將體現教師的教學特色、教改意識和教改的具體做法。主要任務是:(1)為各級領導、各類教師聽課、評課提供參考資料;(2)為教師互相學習、交流經驗進行教學改革和研究提供學習的材料。 教案設計必須遵循的基本原則 1.科學性 教案中基本概念、基礎理論、書面語表達要科學、嚴密、准確、精練。 2.目標性 每節課的教案中,教學目標必須具體、明確。因為它決定了課堂教學的方向。 3.程序性 教案的設計,必須依據學生的認識水平、認識過程和認知規律, 有序地編排教學內容和採用恰當的教學方法,又可供教與學的操作。 4.整體優化性 教案的設計中,必須認真把握在嚴格規定的時間內,將教學過程中的各個因素科學組合、優化設計,以達到最佳的教學效果。教案設計的具體程序以新授課中課堂實錄教案為例:1.教學思路的設計 在認真備課的基礎上,完成教學思路的自我設計。主要有:課題、課時、教學目標、教學的重點和難點、教學方法、教具(包括學具)的選擇等。 添加評論(0) 評論讀取中... 請登錄後再發表評論 ! 取消 16165 | 2009-04-20 15:07:14 有0 人認為這個回答不錯 | 有0 人認為這個回答沒有幫助 中國自古就講吉利，所以像婚姻這種一等一的大事，全都被喜慶、大吉大利包圍著。參加別人的婚禮，談論別人的婚姻，如果一不留神說了喪氣話，很可能就是兩家人反目成仇，記恨一輩子。於是，就有了各種各樣的吉祥話，合轍壓韻，朗朗上口，好聽又好記，聽到什麼談到什麼，順嘴來一句，保證出不了問題。比如「兒孫滿堂」「早生貴子」之類之類的。 而如果非得要解釋「女大三抱金磚」不可，應該就是說大女人往往更懂得疼男人，更知道遷就照顧自己的男人吧。 添加評論 評論讀取中... 請登錄後再發表評論 ! 取消 初三時 | 2009-04-20 15:07:14 有0 人認為這個回答不錯 | 有0 人認為這個回答沒有幫助 中國自古就講吉利，所以像婚姻這種一等一的大事，全都被喜慶、大吉大利包圍著。參加別人的婚禮，談論別人的婚姻，如果一不留神說了喪氣話，很可能就是兩家人反目成仇，記恨一輩子。於是，就有了各種各樣的吉祥話，合轍壓韻，朗朗上口，好聽又好記，聽到什麼談到什麼，順嘴來一句，保證出不了問題。比如「兒孫滿堂」「早生貴子」之類之類的。 而如果非得要解釋「女大三抱金磚」不可，應該就是說大女人往往更懂得疼男人，更知道遷就照顧自己的男人吧。 添加評論 評論讀取中... 請登錄後再發表評論 ! 取消 青粉軒 | 2009-04-20 15:07:17 有0 人認為這個回答不錯 | 有0 人認為這個回答沒有幫助 中國自古就講吉利，所以像婚姻這種一等一的大事，全都被喜慶、大吉大利包圍著。參加別人的婚禮，談論別人的婚姻，如果一不留神說了喪氣話，很可能就是兩家人反目成仇，記恨一輩子。於是，就有了各種各樣的吉祥話，合轍壓韻，朗朗上口，好聽又好記，聽到什麼談到什麼，順嘴來一句，保證出不了問題。比如「兒孫滿堂」「早生貴子」之類之類的。 而如果非得要解釋「女大三抱金磚」不可，應該就是說大女人往往更懂得疼男人，更知道遷就照顧自己的男人吧。 添加評論 評論讀取中... 請登錄後再發表評論 ! 取消 fr435 | 2009-04-23 11:03:34 有0 人認為這個回答不錯 | 有0 人認為這個回答沒有幫助 方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先准備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。以進行「獅子」為主題的班級 來說，決定主題的過程可能是因為孩子在電視上看過「獅子王」卡通，在學校中經常自發性地談論有關「獅子」的話題或在角落扮演獅子。由於孩子對「獅子是怎麼大便的？」、「獅子的體型究竟有多大？」、「公獅子與母獅子有什麼不同？」等問題極感興趣，老師便鼓勵他們利用各種媒材、方式（例如：繪畫、勞作、黏土）來表達自己心目中所認知的獅子，或經由團體討論讓孩子分享對這些問題的看法，並討論有那些方式可以證明他們對於獅子的想法是否確；之後師生決定到動物園觀察獅子、尋找與獅子相關的照片、錄像帶或書籍，長期研究獅子的生態，以便對獅子有更進一步的了解。方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵，目前采方案教學型態的幼兒園（托兒所）非常少，而實施成果值得肯定者就更少了！ 「小朋友，打開數學課本第15 頁，看書上這一題，答案應該是多少？」「小朋友，在本子上這一行的每一個格子都寫上B，要一筆一劃寫得很整齊、很漂亮喔！」傳統教學法強調培養孩子讀寫算的基本能力，課程多利用讀本，采分科教學，這一堂上注音、下一堂上數學，各科之間完全沒有相互關系；老師是依照課本的進度上課，要求孩子透過紙上作業、不斷背頌、記憶與重復練習來達到學習效果，也就是所謂的「填鴨式教學」。在此種教學型態下，孩子很容易就養成被動學習的態度、無法享受學習的樂趣或培養獨立思考、判斷的能力；比較明顯可以看到的具體成果是孩子能 把所學習到的學科內容知識背頌或書寫出來，但即便如此，孩子也未必真正理解概念，更不太可能會把所學知識應用在生活情境中。會採用此種教學型態的幼兒園，園長或老師多半是未受過幼兒教育專業訓練，或專業能力不足，或是沒有什麼教育理想，完全跟著某些不知情的家長要求走。事實上此種教學最容易、但最不符合幼兒教育原理，這是某些為了節省人事成本，聘用低學歷、未受專業訓練的人員擔任老師幼兒園最常採用的教學方式。 方案教學的特點是主題、課程活動內容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自於孩子的構想，而不是老師預先准備的。老師必需積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創作等表達或表現自己的想法感 受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，並深入理解孩子的想法和舊經驗，協助孩子擬定、執行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。以進行「獅子」為主題的班級 來說，決定主題的過程可能是因為孩子在電視上看過「獅子王」卡通，在學校中經常自發性地談論有關「獅子」的話題或在角落扮演獅子。由於孩子對「獅子是怎麼大便的？」、「獅子的體型究竟有多大？」、「公獅子與母獅子有什麼不同？」等問題極感興趣，老師便鼓勵他們利用各種媒材、方式（例如：繪畫、勞作、黏土）來表達自己心目中所認知的獅子，或經由團體討論讓孩子分享對這些問題的看法，並討論有那些方式可以證明他們對於獅子的想法是否確；之後師生決定到動物園觀察獅子、尋找與獅子相關的照片、錄像帶或書籍，長期研究獅子的生態，以便對獅子有更進一步的了解。方案教學打破了傳統的教學概念，強調知識不再是由專家（老師）灌輸給孩子，而是孩子主動透過與老師、同儕的互動共同建構而來，是一種不斷延伸孩子想法的教學，既不分科也不分割。孩子在對他們有興趣、有意義的主題下學習，自然是事半功倍，快樂更是不可言喻。在此種教學型態下，孩子可以很深入地學習他所感興趣的主題，培養團隊合作的態度及作計劃、創意思考、問題解決、溝通與表達的能力。但是對於四歲以下幼兒較不適合，因 為語言表達能力和生活經驗教不足。另外，老師對於開放教育理念掌握的成熟度，是方案教學成敗的關鍵，目前采方案教學型態的幼兒園（托兒所）非常少，而實施成果值得肯定者就更少了！ 添加評論 評論讀取中... 請登錄後再發表評論 ! 取消 60 大壽0 | 2009-12-16 13:00:25 有0 人認為這個回答不錯 | 有0 人認為這個回答沒有幫助 重視個體生命，特別是學生在其整體和諧發展基礎之上的精神性生命的成長，是當代學校思想政治教育最主要的使命。但是傳統的教育只注重對學生知識技能的培養，忽視了學生是作為活生生的個體存 在，對其生命的關注、精神的關懷不夠。這就使學校思想政治教育從本質上忽視了學生作為獨立個體的存在，迷失了它本來的方向，使思想政治教育由一種基於信念的行為，變成了簡單的技術行為、技術操作。這一缺失，直接造成了學生信仰及精神的萎縮、變形，也是目前青少年教育中存在的諸多問題的根本原因之所在。本文針對造成這一現象的根源進行分析和反思，並從思想政治教育的視角切入來探討解決青少年精神危機的途徑。 一、困惑：青少年精神危機的根源 人類正面臨前所未有的精神危機。我們今天社會上的許多醜惡現象及青少年道德失范、心理失衡等問題的出現，原因之一恐怕正是人們少了一種信仰的情懷和精神的依託，或少了對某種外在力量的敬畏。由於現代社會多數人只相信實力，不相信感情，真正的友情。愛情逐漸消失，至於同情，不過成為了實現某種功利目的的手段。於是，許多人做了醜事並不覺得羞恥，做了惡事也並不會懺悔，膽大妄為到不知羞恥的地步。從某種方面來看，這都會引起人們物質慾望的聚增，信仰的缺失和精神需求的遞減。 在這種社會大環境的影響下，教育也充當了加劇人類精神危機的角色。現代教育本身被工業化和技術化，成為了一種重智能、輕情感的教育。它強調社會、政治、經濟的功能，忽視對學生精神的培育，造成了精神與物質的分離，從而造成學生精神世界的萎縮。大學生自殺現象已經越來越嚴重，學生出走、甘於沉淪等現象，在全國各地屢見不鮮。而青少年是充滿夢幻的，他們渴望友誼和真愛，當他們看到現代社會友情、親情和同情這些美好的東西都已經異化、變形，被淹沒在利己主義的冰水之中，他們的夢幻就會破滅。由此感到孤獨、煩惱、厭倦而發生心理問題和反社會行為，如逆反心理、唯我獨尊、精神空虛等。 思想政治教育的根本目的在於促進學生的全面發展。而當今，對學生的考核都是選拔性的，考核的內容多集中在學生的認知水平上，很少對學生的非智力因素進行評價，這種評價考核制度導致了許多為升學而急功近利的行為，以犧牲學生的精神需求來換取認知上的達標。在高考指揮棒下，思想政治教育忽略全人的發展，忽視民主化的人性化的發展，輕視學生的主體性。由於對教師的評價是唯「學生學業成績」論教師工作業績，使得教師對學生重智力開發，輕德育培養；重知識傳授，輕能力培養。當教育事實上成為製造勞動者的機器時，掌握生產技術就成為受教育的全部目的，人會被變成只追求物質利益的人。這樣，人愈是受教育，就愈會被技術和專業所束縛，愈失去作為一個完整人的精神屬性。因此，如果思想政治教育過多關注教育的「物質性功能」，而忽略教育的「精神性功能」，就自然會導致對學生的精神世界發展的冷漠和遺忘，就會根本上制約學生的發展。 二、反思：人的精神本質與思想政治教育的關系 人的生命包含兩個層面，一是精神即心靈，二是軀體。因而與此相應地，人尋求著兩種價值。人的心靈追求精神價值，如真、善、美等，獲得它們會使人內心感到滿足和幸福：人的軀體則需求物質，因而要有衣、食、住、行等條件，並力求舒適和方便，從而滿足軀體的慾望。物質的價值看得見、 易於計算，精神價值卻是更為深層的，雖不易從表面上顯示，但得不到滿足時會使人產生空虛無聊、失去人生目的和意義的失落感。當人類心靈和軀體的需求都得到滿足時，才能產生完全的幸福感。青少年學生作為一個個鮮活的個體也是如此。 在思想政治教育的兩個層面中，關注學生內心體驗的精神需求理應居於優先地位。這一點可以從人的心靈與軀體的關系來解釋。人類的心靈與軀體之間應當建立一種主體與對象之間先後有序的關系。只有當處於主體位置的心靈能夠引導處於對象位置的軀體時，一個人才能在必要時犧牲自己眼前的物質慾望，努力滿足他人或群體的根本利益和長遠利益。反之，如果一個人的軀體處於主導的地位，這個人就會表現出以自我為中心、追求私利、及時行樂和肆無忌憚的不道德行為，從而在社會和群體的人際關系中造成種種問題，最終也會使自己陷入孤立、痛苦、空虛和失望中。當前教育的根本問題是重智輕德，把智力教育。技能教育和體育放在優先位置上，而把精神關懷放在次要甚至無足輕重的地位，實在可稱為「本末倒置」的不平衡教育。這種教育的結果必然是學生人格素質的降低，進而危及個人、家庭和社會。精神作為人的高級需要，強烈地要求通過教育得到提升。思想政治教育應發揮其特有的功能，從人的需要出發，喚醒學生的主體意識，引導學生由低級的生物需要向高級的精神需要發展，才能使人的精神需求沿著一條正確的軌道不斷發展。 思想政治教育的功能是幫助學生在精神與物質兩方面都得到最大的和全面的發展。傳播科學技術知識和開發學生的智慧才能，是教育幫助學生獲得物質需求層面的功能。受教育者通過知識、技能的訓練，發揮創造才能，以實現自己不斷增長的物質生活需求。思想政治教育並不在於讓學生僅僅掌握枯燥的理論知識，而是表現在啟迪、喚醒、感染、陶冶等教育效應上。學生通過學習應該在品德上有所提高，價值觀有所轉變。由此可見，思想政治教育應該給學生以精神關懷，使其各種人格力量能夠充分均衡地發展。思想政治教育應著力於滿足人的精神發展層面的需求，即幫助學生體現其精神價值而獲得心靈的充實。 三、建構：解決青少年精神危機的教育途徑 根據馬克思主義關於人的全面發展的一般規定，結合我國當前的實際和未來社會對人的素質的要求，筆者認為思想政治教育應以自己特有的方式，緊密圍繞培養全面發展的人這一根本任務，將自身固有的能促進學生全面發展的功能充分發揮出來，以精神關懷為出發點，並將其作為思想政治教育本質的回歸。在思想政治教育過程中發揮的功能，主要體現在：注重學生的個體差異；關注學生的精神需求；喚醒學生的主體意識；促進學生的全面、和諧發展。 1．注重學生的個體差異 注重學生的個體差異，研究其產生和發展的規律，以便恰當地採取有效對策與方法，是思想政治教育應關注的首要問題。教育家蘇霍姆林斯基曾作過這樣的精闢論述：「最主要的是在每一個孩子身上發現最強的一面，找出他作為人發展根源的『機靈點』，做到使孩子能夠充分地顯示和發揮他的天賦素質，達到他年齡能達到的卓越成績。」教育成功的藝術在於善於察覺「學生的天賦」，發現學生的個體差 異，以便確定足以使其施展智力和創造力的領域。 對學生進行思想品德教育的過程中，注重學生的個體差異，主要包括三方面的內容：首先，關注學生個體差異，發現學生的特殊才能和「閃光點」。如人際交往的藝術、和諧相處的技能等方面的特點，並予以針對性培養和引導。其次，對有不良行為傾向的學生和學習習慣不好、情緒不穩定的學生，幫助其分析原因，予以適當的幫助和矯正。第三，幫助不同的學生，找到「表現自己」的領域和方面，發現自己的長處，並且促成其達到某種「完善的高度」，讓他們打開眼界，認識自我，樹立自信心，讓每一個學生都能找到自己個性和才能發展的獨特性和成長點，從而調動和引發學生內在的學習動力和興趣。 2. 關注學生的精神需求 學生的需要包括物質需要和精神需要。當然，物質需求是人類生存與發展的第一需要，就學生個體而言，自身的生存需要，決定了其對物質利益的追求。思想政治教育的精神關懷應充分尊重和理解學生的這種追求，引導學生通過努力實現自己的價值來滿足這種需求。學校思想政治教育的精神關懷並不排斥物質關懷，但其內在的尺度主要表現為學生的精神需求。 思想政治教育精神關懷的真實意蘊不是教化學生在空洞的精神王國里生活，而是要告誡學生在物質文明建設的同時，不要陷入功利性泥潭不能自拔。從傳統的思想政治教育來說，它並非是按照「人的自我需要」來進行的，而是按照「社會對人的需要」來進行的。這是否定人的主體性、無視人的需要的表現。現代社會的高度分工和市場經濟的功利主義邏輯，使人過分地以社會的需要來塑造自身，因此，教育不是成「人」的教育，而是成「材」、成「器」的教育。由於這種教育只教人掌握「何以為主」的本領，而放棄了引導受教育者對「為何而生」的思考，所以整個世界潮流就是強調技術知識教育，把發展的重點放在技術教育上，人文學科被邊緣化。這固然使科學技術得到了發展，但同時也造成了人文精神的貧乏和人的內心的脆弱。社會能不斷培育出技術精湛的工程師及各行業的專業人才，而他們是否能為 整個社會發揮才能卻未必見得，他們未必能為社會負起必要的責任。電腦天才製造網路病毒，清華學子潑硫酸於黑熊等事件屢屢見諸報端。這些青少年在社會轉型時期出現的道德失范、心理失衡等問題，本質上就是獨尊技術知識教育、缺乏精神關懷教育的惡果。固然，追求金錢和地位等是很重要的目標，更關鍵的問題是該如何運用財富？因此，思想政治教育只有將以工具價值為主體的技術教育與以學生需要為前提的精神關懷相結合，才能培養出新時期所需要的合格公民。思想政治教育的精神關懷要引導學生實現從功利物慾到精神境界的升華，使學生執著於崇高、真誠和友善的精神追求。 3．喚醒學生的主體意識 主體意識的覺醒，是青少年學生提升思想品德境界和全面發展的重要前提。思想政治教育對學生進行精神關懷，不只是向學生灌輸一些思想道德修養的知識，或將一些外在的社會道德規范強加給學生，而是注重喚醒學生的主體意識，不斷地激發學生的主體發展慾望，使之自覺地將外在的社會規范、要求內化為自身的成長、發展需要，從而在內心獲得一種提升境界、完善人生的動力。思想政治教育的精神關懷，體現在培養學生健康心理，豐富學生精神世界的過程中，也體現在幫助學生不斷地過濾人格品質 中那些依附性、被動性、狹隘性等消極因素，提高其品德修養和整體素質，啟發學生對學習和生活持 一種積極參與和主動創造的意識。並通過精神關懷，使學生深刻地認識到，在與對象世界的關系中，充分發揮人的主觀能動性，突出人的主體性，乃是塑造獨立人格的關鍵。因此，思想政治教育過程中，對 學生進行精神關懷，可以充分發揮學生的主觀能動性，給予學生更多的自由選擇和創造的機會，有助於學生創新意識的培養。 思想政治教育過程中對學生進行精神關懷，能激發學生道德需要的豐富和發展，使他們通過自身德性的提升和完善，體驗精神上的幸福感。隨著社會的進步、物質生活的豐富、人類精神的提升，人們對於道德的需要已超越了原有的生存價值和功利價值層面，而上升到了精神價值層面，人們越來越以德性完善作為人生的最高目標，作為一種理想和信仰，把德性作為獲得自我肯定、自我完善、自我發展的對象物，從各種道德的追求和道德活動中得到精神上的滿足和享受，獲得一種精神的超越。思想政治教育精神關懷就是要不斷地提高學生對於道德的認識，不斷地促進道德對於個體享用和發展功能的充分實現。思想政治教育的精神關懷要使學生從內心體驗到：從道德中可以得到愉快、幸福與滿足，得到自我的 充分發展與自由，得到唯獨人才擁有的一種最高享受。 4. 促進學生的全面發展 學校思想政治教育的效果不明顯，甚至出現弱化的局面，其重要原因之一是學校思想政治教育的價值定位，即泛政治化。長期以來，人們習慣於把思想政治教育定位於政治價值方面，認為思想政治教育對個體的發展、社會的進步不起決定性作用。而實際上，思想政治教育工作還具有效用價值。思想政治教育的效用價值，是指思想政治教育利用一定的物質手段和精神手段，通過外在的激勵與引導而引發學生思想動機的變化，增加內在動力，調動學生的積極性，使學生自覺地將教育內容轉化為個人目標並為之奮斗，即思想政治教育的實質是調動學生的積極性，為個體成長、社會和諧發展提供精神動力。毛澤東明確提出：「物質可以變精神，精神可以變成物質」。思想政治教育的精神關懷，有利於新時期學生思想道德素質的提高，而思想道德素質是現代社會優秀人才應具備的最重要的素質。 就像通常所說的，人有心靈和軀體兩個層面。當一個人經常能夠以精神為核心而達到心體合一的平衡狀態時，他就是一個具有良好品格的人，道德高尚的人。在良好品德的基礎上，他就能在個人成功欲 和造福他人這個更高目標之間實現平衡。當心靈能夠處於主體的位置上，軀體則處於對象的位置上，彼此以精神為核心而授受合一時，人的精神就能主宰軀體的本能慾望。同樣，只要學生的品德高尚，與家人、同學和老師的關系良好，那麼他們步入社會後，在進行知識、技能開發的時候，他們就擁有了對社會創造巨大利益的潛力。這種人不會縱容自己的個人野心去剝削他人，不會濫用公共資金或從事其他欺騙活動。不管人們是用雙手或頭腦來勞動，還是與人合作或共事，良好的品德都有助於對人類社會做出更為崇高的貢獻。因此，了解學生的精神需求，對其進行合理的引導，實施精神的關懷至關重要。 思想政治教育應當是把精神關懷放在優先地位或基礎地位。應當更為重視精神的關懷和培育，這樣才能使學生理智地使用自己所學的知識和技能 造福社會、家庭和個人，成為全面發展的人，並能夠以誠摯的心情對待他人，為他人負責。他們的行為表現出自我控制而能夠

F. 求幾款大型未來夢幻類單機游戲

大哥 有未來這兩個字 還不能多熱武器 你覺得有可能嗎 場景又要有外星球 外星球就註定有大量內熱武器容和機甲，飛船的啊 還冷兵器？
好了 不吐槽你了
質量效應系列 孤島危機系列（射擊的） 鬼泣5（動作）上古卷軸5（RPG） 其實按照你的要求 孤島危機系列就完全符合你了 有槍 有弓箭 了 又多植物 又有外星人 又未來又夢幻 又科幻 快感謝我吧

G. #深圳夢幻未來科技有限公司#這家公司是培訓機構嗎為啥公司剛成立，招的都是無經驗的

培訓機構，好心提醒下別去了，不是夢幻科技，是什麼雲科技，我剛從樓上出來，我剛體檢回完飯都沒吃答，氣死我了，我直接走了 來自職Q用戶：龔女士
深圳這種垃圾公司特別多，注意了，凡是帶有"助理"字眼的大部分都是培訓機構。
打著招工的幌子騙人，不得好死的垃圾公司，我看里邊的員工也都是辣雞，說的就是你狗比hr 來自職Q用戶：匿名用戶