㈠ 古箏教案
我就是彈古箏的 ，這個我也練過，感覺不錯
㈡ 有什麼好的古箏教學視頻介紹下，多謝！從基礎講解開始的
中國古箏網
㈢ 如何讓學生快樂學古箏~
一、問題的提出 古箏是我國古老的彈撥樂器之一，流傳至今以有兩千多年的歷史，它音色甜潤、優美：高音清脆明亮，中音柔和雅緻，低音渾厚深沉，是民族樂器中的佼佼者。隨著古箏藝術的不斷普及和發展，人們學習古箏的熱情越來越高，學箏人數也越來越多，這對促進古箏教學的發展提供了有利的條件。在眾多學箏人數中幼兒占的比例是最多的，也是最難教的。這是因為幼兒年齡偏小，他們的行為具有強烈的情緒性。仍以無意注意為主，極易受環境的影響而改變。一開始，學生由於新奇、有趣，所以個個都很有興趣，都想學。但是，經過一段時間，他們發現學古箏原來很難，就不想學了，學習積極性也逐漸下降。我該怎麼辦呢？學生的興趣為什麼會這么短暫？ 二、基本設想 通過一段時間的觀察和查詢資料，我構建了「快樂學箏」教學形式，在學箏過程中我們應注意減少幼兒認知負荷、多餘刺激，使幼兒把注意力直接集中指向對基本指法與傳統樂曲的變化規律的掌握上，以便較快地擺脫學習情境造成的緊張，在輕松、愉快地參與過程中，激起幼兒對具有相對難度的古箏的學習興趣。 三、基本做法 第一步——我想學 心理學認為，任何事物給人的第一印象很重要，它往往能夠決定著人們今後對它的看法。當幼兒第一次接觸到琳琅滿目的樂器時，他們對每一件樂器都充滿著好奇，都很感興趣，很想學。那麼我們應該怎樣把孩子的注意力吸引到古箏上來呢？這時教師可以利用已有的硬體設施，讓孩子從心裡喜歡古箏，從心裡想學古箏。如：用錄音機播放一些較為優美、動聽的古箏曲來吸引孩子；用VCD播放兒童表演古箏的節目；用電視播放孩子最喜歡的《還珠格格》中紫薇彈奏古箏時的情節等等。當孩子聽到、看到這些時，就對古箏產生了很好的第一印象。特別是看到《還珠格格》里的紫薇彈琴的這一幕，很是讓孩子羨慕、喜歡。這時，幼兒就會產生了自己也要像紫薇一樣邊彈邊唱的想法，古箏也就成為了他們的第一選擇對象。 第二步——快樂學 幼兒對古箏的興趣往往會隨著幼兒對古箏的新鮮度和學箏的難易程度的改變而改變。這時教師應該根據幼兒的心理發展特徵來教育他們的，讓他們在輕松、愉快的氣氛中學習，讓他們感到學習古箏是快樂的。 1、形象的語言，讓孩子快樂。 我們都知道幼兒的年齡偏小，他們的形象記憶要遠遠勝過於抽象記憶。所以在幼兒古箏教學中，我們應該把那些枯燥的語言、抽象的概念轉化成孩子喜歡聽的、形象的、具體的語言，以此創設愉快、輕松的環境。例如在教彈箏手型的這一方面，我是這樣告訴孩子的：我們的小手像一座彎彎的橋，我們知道橋是很平滑的，而且橋面上不能有漏洞，要不然汽車和行人就要掉下去的。那麼在幼兒練習的過程當中，我就可以這樣說：小心，汽車要掉下去了，來提醒手指不要張開；哇！這座橋高低不平好難開呀，來提醒手指的關節突出來了，不夠圓滑、不夠放鬆等等。這樣孩子就不會從老師口中聽到：「這樣不對，這是錯的」等字眼,也會覺得學古箏是件很有趣的事情。這樣使幼兒對自己充滿了信心，就有了學習的願望和動力。 2、獲得成就，讓孩子快樂。 成就動機是指個人追求成就、希望獲得成功的內部動力，也可以說是指一個人對自己認為重要的、有價值的事情樂意去做，並努力達到完美地步的一種內部推動力量。在幼兒早期，成就動機已開始萌芽，我們就可以利用這一點教育孩子。 （1）在學習過程中，幼兒不斷獲得由習得、掌握彈奏一首首優美動聽的樂曲所帶來的成功的體驗，從而，逐漸將潛在的動機力量轉化為對古箏學習的長期興趣，期望在隨後的學習中獲得進一步的滿足。例如：在教學中，老師挑一些幼兒熟悉的、優美的樂曲，學習前說：上次我們用以前學過的知識學會了一首動聽的曲子，今天我們還要用那些知識去學另一首更好聽的曲子，你想學嗎？以此來激發他們的學習慾望。 （2）在幼兒早期，他們對教師特別崇敬，許多幼兒學箏可能是為了得到老師的贊揚。有時教師的表揚和物質上的鼓勵，也能讓孩子在學習古箏中感到快樂。因此，在幼兒的古箏教學中，教師對學箏的幼兒要注意多用表揚或肯定的態度進行教學，同時要減少和盡量避免用訓斥或否定的態度來教學，給予幼兒情緒最大程度上的滿足，教師也可以事先准備好一些學生喜歡的小貼飾，對表現好的小朋友進行獎勵。 （3）幼兒具有很強的表演慾望，他們希望自己能在眾人眼中成為焦點。所以，教師應該給幼兒多一些上台表演的機會。當學生在台上表演完時，聽到台下觀眾給予的掌聲，會讓孩子擁有一種自豪感、成就感。這時，孩子會感到他是最棒的，會很快樂，在以後的學箏過程中學生也不會覺得很苦。 第三步——共同學 在幼兒的心目中，教師往往是很嚴肅的，高高在上、遙不可及，不敢與教師交流，即使有了問題，他們也不敢提出來。在古箏教學中，教師角色應有所轉化，必須從師生關系轉變成朋友關系。教師平時應多注意幼兒的情緒變化，在開心的時候與他分享快樂；在他傷心的時候，盡量和他溝通，幫他排憂解難。除此之外，教師還要了解學生喜歡什麼，上課之餘，多和學生談談他們喜歡的話題，慢慢得讓學生喜歡你，把你當成一名好朋友。這樣，當學生遇到困難或者有了自己的想法，他們就會勇敢的向你提出來。這時，教師就可以根據學生提出的問題來改進自己的教學方法，從而達到師生共學互進的效果。
㈣ 古箏 大課應該怎麼教
你是老復師吧？
古箏大課教的好制。課堂很HIG，教不好，一團亂，課堂混亂，老師累，學生也不滿意。
古箏大課上號注意一下三點
1、應變能力，和協調能力，大課人比較多，七嘴八舌，一人一句，問的老師都不知道怎麼回答了，所以第一次上大課不能緊張，應變能力肯定得強。
2、互動能力，大課如果課堂沉悶。很容易讓人瞌睡的，所以老師要有一定的互動能力，讓學生越學越有興趣，課堂氣氛活躍，這樣老師也輕松。
3、那就是合理的規劃和教案了，這節課講什麼，怎麼規劃，一定要有規劃，做到這三點就沒問題了
㈤ 古箏初學者教學
古箏基本構造和各部位名稱
（）琴弦：現多用尼龍纏弦，以不同型號的鋼絲外面纏以尼龍絲製成的。
（2）琴碼（又稱：雁柱）：支撐琴弦，琴碼的右側為演奏區域，左側為左手補韻的裝飾音區域。
（3）岳山：分為前岳山，後岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。
（4）面板：琴面略有弧度的木板。
（5）調弦盒：內有弦軸，用於調音；琴盒內可以放指甲，琴扳手等物件。
學戴義甲
（1）大指：將義甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴 食指、中指：將義甲戴在指肚上，順指甲生長方向直戴
（2）學生練習佩戴義甲，教師和家長指導學生佩戴 注意：佩戴時義甲不要擋住手指的關節；膠布的一半應覆蓋在自己本身的指甲上。
演奏姿勢
（1）座位和琴的高矮比例要合適，第一個琴碼的高度與自己的腰部平行。
（2）雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍後放好。
（3）上身端正，後背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。第一個弦碼對准衣服的中襟，身體離琴一拳的距離。
（4）兩臂和雙手鬆弛而自然抬起，精神飽滿，面部表情放鬆。在演奏時既不要駝背也不要過分挺胸挺肚子，切忌搖頭晃腦、腳打拍子等壞毛病。
（5）雙手放鬆呈半握拳狀彈琴。
指法講解與練習
1.分辨琴弦提問：古箏共有多少根琴弦？分別有幾種顏色？答：有21根弦。兩種顏色：白色、綠色。
講解：認識綠色琴弦，綠色琴弦都唱「5」（sol），共有四根綠色琴弦，有粗有細，由細到粗， 分別代表 高音5；中音5；低音5；倍低音5
2.指法講解
「勾」：符號；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心撥弦。用義甲尖觸琴弦
「托」：符號；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心撥弦。 用義甲尖觸琴弦
㈥ 古箏演奏的技巧有哪些
古箏的演奏方法主要分右手技法和左手技法。右手職彈，用大、食、中、無名四指內彈弦發聲，控制節奏容和音的強弱變化。左手司按，用食、中兩指按抑箏弦，控制音高和弦音的變化，表現出不同的音韻，左手司按為其技法主要特色，同時也要職彈，職彈技法與右手相同。
㈦ 古箏的教學要怎麼適應時代的需要
隨著古箏隊伍的日益擴大，隨著人們對古箏不斷增加的偏愛，隨著它的廣泛普及，古箏教學怎麼適應時代的需要的問題，已迫切地擺在我們的面前。為此，我就幾年來自己在古箏教學中的實踐，淺談幾點認識和體會。
一、良種更需活土
一粒優良種子，沒有適宜的土壤和條件，它不會茁壯地成長發芽。古箏學苗亦是如此，更是需要沃土。那麼什麼是適合箏苗健康成長的條件呢？我認為主要有以下幾點：1．教師專業水平要高。為師者必須具備良好的文化藝術修養和高超的演奏技藝。不能安於現狀，不思進取，總是按一套模式進行教學，而是要不斷地總結、不斷地更新、不斷地豐富、不斷地提高。教學相長，師生共勉，德與藝並重，形成一種良好的教風和學風。
2．教學條件要好。要保證古箏教學的良好進行，要有固定的教學場所，充足的教學用琴，系統的教材、教法，完整的教學設備，優化的音樂教育環境，使學生舉手投足都沉浸在「美」的環境中。
3．家庭環境，在箏苗成長過程中有著重要的作用，特別是父母的作用至為重要。古今中外許多優秀藝術家的成長過程都顯示了父母的作用是巨大的。大提琴家雅諾斯·施塔克的母親將抹上黃油的麵包切成小塊，放在她兒子的樂譜架旁，是為了使他不必因站起來取食而中斷練琴。特別是在雅諾期·施塔克離開父母時，他媽還特別給他買了一隻鸚鵡，並教會它一句話：練琴吧，雅諾斯！練琴吧，雅諾斯！」。母親的良苦用心無疑為他日後成材起了積極作用。這樣的例子是舉不勝舉的，每個成功者的背後都無不凝聚著親的人心血。
二、普及與提高並重
沒有普及就沒有提高，沒有提高就沒有真正意義上的普及。提高需要廣泛而深厚的基礎，巴西之所以有眾多的世界級的足球明星，韓國之所以有一批圍棋頂尖高手，無不得益於他的國家中那些廣泛而普及的基礎。萬里挑一總會強於十里挑一。古箏亦是這樣，要想早出、多出優秀人才，必須要有雄厚的基礎，我們要進一步普及古箏，擴大其隊伍，只有在這個基礎上才能選出高精尖的人才，反過來這些優秀箏手又會帶動更多的箏手齊頭並進。因此我們古箏藝術團非常重視推廣普及古箏的工作，我們採用了多種多樣的方式來宣傳它。一方面經常讓小箏手參加各種演出，一方面我們又舉辦古箏場音樂會，再一方面我們經常讓箏手們參加市級、省級乃至國家級的古箏大賽，取得了優異的成績。我們還讓箏手們參加了全國民族管弦樂的考級，最高的已獲取十級證書。這樣我們用藝術實踐深入了人心，得到了有關專家、領導和群眾的一致好評，我們的古箏隊伍日益擴大，我們推廣普及古箏的工作收到了良好的效果。
三、理性與感性同步
古箏是感知的藝術、審美的藝術、傳情的藝術，要想達到完美的境界，就要使其理性與感性同步，就是說古箏教學既要講授音樂理論和古箏的彈奏理論，又要講對古箏音樂作品的理解和表現力。我們教學中的順序是先講基本樂理的彈奏技巧，再講曲目所表達的內容，最後應用到音樂實踐上。對學員要求做到，學過的曲目要會背、會讀、會彈，最終達到完全理解，正確演奏。我們的基本要求是：無論是一首什麼曲目，除了盡可能地准確地彈奏外，還要盡可能地調動自己更多的藝術和情感豐富演奏，以神帶心，以心帶情，以情帶聲，以聲帶形，眼到手到，手停形住。既有「此時無聲勝有聲」的意境，又有要「繞梁三日」之餘韻。做到雅俗共賞，既有熟練的技巧，又有豐富的情感，心手合一，情景交融，理性和感性同步。
㈧ 古箏教學，如何備課
你的老師上課怎麼來教你的你就怎麼源教別人，一般呢都是先復習上次課的內容，大家先統一彈一遍，然後一個個的彈給你聽，你糾錯，糾錯的地方他們再彈一遍給你聽，接著你就可以上新課了，一般新課是你先自己彈一遍完整的，然後你數拍子讓他們跟著你一起彈，這里要慢慢地，幾小節慢慢來。加油哦！
㈨ 在上古箏大課時，作什麼游戲能讓學生們更感興趣！
現在的青少年一般喜歡腦殘游戲
比如勁舞什麼的
你就說說勁舞里什麼什麼歌是古箏的
提他們興趣 男生一般很喜歡表現給MM看