教學中的課時

A. 課次與課時的區別 求詳細！

課次與來課時的區別是：源

1、課次是指教授某項知識或技能的次數，而課時是指連續教學的時間單位。

2、課時中的1課時就是一堂課所佔用的時間；課次中的1課次就是該項項知識或技能在課堂中教授過一次。

3、課時的單位是以時間（分鍾）來表示；課次的單位以次數（數量）來表示。

按照慣例，在學校一課時基本上是小學40分鍾，中學45分鍾。結合到具體教學，課時是指完成該項運動技能或單元所佔用的時間。

結合到具體體育教學，課次是指教授某項運動技能的次數。

(1)教學中的課時擴展閱讀：

課時與課次的關系：課時是每節課中學習該項運動技能（單元）的時間總和。即：課時=第1課次中學習的時間+第2課次中學習的時間+……

過去硬性規定，一節課要有二個教材內容。但現在也不一定就是一課時對應兩課次，有時候一節課就一個內容，那麼就是一個課時。結合到具體體育教學，課次是指教授某項運動技能的次數。

課時和課次區分的主要目的在於提倡教材的合理搭配，提倡雙教材上課 ，但具體教材和學生情況是可以靈活變動的。

B. 教學時數和課時安排意思一樣嗎

不一樣吧

C. 請問培訓中說的課時是指的幾個小時

通常是1個小時。
也有45分鍾的
有大課的可能會是1個半小時為一個課時。

建議樓主自己問問那些培訓中心就知道了
每個中心可能會有所區別

如：30課時 會寫成 30h
"h"是英文「小時」的開頭字母

D. 課時與課次是怎麼算的

一個課時指一節課(一般都45分)在大學里,其本上按學分算課時的，如果是1個學專分的科目一周的課時是屬1，6個學分的科目一周則有6節課為6個課時。

算課次就是算學一門學科要上幾次課，比如大學里要學計算機，上課分為第一次，第二次。

(4)教學中的課時擴展閱讀

課程對教育的目標、教學內容、教學活動方式的規劃和設計，教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。廣義的課程是指學校為實現培養目標而選擇的教育內容及其進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。狹義的課程是指某一門學科。

當課程被認識為知識並付諸實踐時，一般特點在於：

1、課程體系是以科學邏輯組織的。

2、課程是社會選擇和社會意志的體現。

3、課程是既定的、先驗的、靜態的。

4、課程是外在於學習者的，並且是凌駕於學習者之上的。

E. 教學內容及課時分配

2~3課時先練習陸上。2課時換氣、熟悉水性，貫穿在整個教學過程中。3課時練習劃臂。3課時練習蹬腿。1~2課時練習手腳配合、手腳換氣配合。出徒。

F. 教育部對中學各科每周的標准課時量的規定

中學包含初中和高中，中學教師周課時量

高中：數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於11節；物理、化學任教3個班或周課時不少於10節；政治、歷史、地理周課時不少於10節，音樂、美術、體育、計算機周課時不少於14節。

擔任班主任周課時不少於10節

初中：

①數學、語文、英語任教兩個班或周課時不少於13節；物理、化學任教3個班或周課時不少於12節；政治、歷史任教7個班或周課時不少於14節；地理、生物任教7個班或周課時不少於14節，音樂任教8個班或周課時不少於16節，體育任教7個班或周課時不少於14節，美術、計算機周課時不少於18節。

②擔任班主任周課時不少於12節。

③中學校長、黨支部書記周課時不少於2節（一校兩址或學生數在2000人以上的減半），副校長周課時不少於4節，中層幹部周課時不少於6節、每學期聽課不少於20節。

④對跨年級、跨學科教學的，可在上述規定課時減少1-2節；

⑤對男滿55周歲、女滿50周歲的老教師，在規定課時中相應減少20%。

⑥對因病、懷孕待產及處於哺乳期的教師，可酌情減少課時量。

⑦專職教輔人員每校不超過3-4人；實驗室教師為專職教師。

(6)教學中的課時擴展閱讀

中共中央辦公廳、國務院辦公廳近日印發《關於深化教育體制機制改革的意見》，明確我國深化教育體制機制改革的指導思想、基本原則和主要目標等。意見提出，堅持以人民為中心，著眼促進教育公平、提高教育質量，針對人民群眾反映強烈的突出問題，集中攻堅、綜合改革、重點突破，擴大改革受益面，增強人民群眾獲得感。

黨的十八大以來，保障公民享有更多受教育機會，始終被列入中國教育事業發展的首要目標；促進教育公平和提高教育質量，始終是中國推進教育改革與發展的兩個重要維度。教師隊伍有力支撐著中國這樣一個世界上最大規模教育體系。

意見提出，把教師職業理想、職業道德教育融入培養、培訓和管理全過程，構建覆蓋各級各類教育的師德建設制度體系。在准入招聘和考核評價中強化師德考查。實施師德師風建設工程，建立教師國家榮譽制度，加快形成繼承我國優秀傳統、符合時代精神的尊師重教文化，創造良好的教書育人環境。

意見同時要求，要切實提高教師待遇。完善中小學教師績效工資制度，改進績效考核辦法，使績效工資充分體現教師的工作量和實際業績，確保教師平均工資水平不低於或高於當地公務員平均工資水平。

G. 教師教案里的課時是什麼意思

教師教案里的課時是什麼意思？
課時，連續教學的時間單位，1課時就是一堂課所佔用的時間。
按照慣例,基本上,在學校一課時為40~50分鍾,而在社會組織中(一般制培訓機構)每課時為一至兩小時.

H. 課時是什麼意思、

意思是每堂課佔用的時間。

課時：連續教學的時間單位，1課時就是一堂課所佔用的時間。

按照慣例，基本上在學校一課時為40~50分鍾（45分鍾居多）。而在社會組織中（一般指培訓機構）每課時為一至兩小時。

課時計劃：俗稱「教案」。 是對每一堂課具體深入的教學准備，是對師生課堂預期的教學活動的設計和描述。

(8)教學中的課時擴展閱讀：

課時計劃內容

1、教案背景內容。包括學校、班級、時間、地點、授課教師等。

2、課題名稱。指本節課教學的主題，可以是教科書中某一章、節的名稱，也可以是該節課的教學任務名稱，還可以是該節課教學主要內容的總稱。

3、教學目標。本節課結束後，學生應達到什麼樣的要求和水平。教學目標的陳述要求具有可操作性。

4、教學內容。列出該節課教學的具體內容項目。

5、教學重點、難點。重點是教學目標規定必須掌握和理解的內容，難點是學生現有水平尚不能充分理解和掌握的內容以及准備欠充分的內容。

6、課的類型。確定該節課是綜合課還是單一課;若是單一課，進一步說明什麼樣的單一課。

7、教學方法。分析、選擇甚而設計確定該節課使用的教學方法。

8、教具准備。確定本節課各個教學環節需要的教具。

9、教學時間安排。對本節課教學時間做總體安排並計劃好各個教學環節所需時間。

10、教學過程設計。從時間順序上，教學過程一般分為:導入、呈現、運用與總結四部分;從內容上，教學過程設計包括了:"內容處理"、"活動設計"、"方法設計"和"時間設計"。

11、板書設計。板書類似於本節課教學內容的提綱，具有提綱挈領的作用。板書要求較高，應做到條理清楚、重點難點突出、書寫工整、保留和擦除部分分明以及形象揭示教學內容的各種聯系。

I. 什麼是課時教學設計

教案中對每個課題或每個課時的教學內容，教學步驟的安排，教學方法的選擇，板書設計，教具或現代化教學手段的應用，各個教學步驟教學環節的時間分配等等，都要經過周密考慮，精心設計而確定下來，體現著很強的計劃性。《倪煥之》十七：「她做這些事絕不隨便，都運用無可加勝的心思寫成精密的教案，先送與級任教師看過，得到了完全的贊許，還不放心，又斟酌再三，然後拿來實施。」
編寫教案要依據教學大綱和教科書。從學生實際情況出發，精心設計。一般要符合以下要求：明確地制訂教學目的，具體規定傳授基礎知識、培養基本技能﹑發展能力以及思想政治教育的任務，合理地組織教材，突出重點，解決難點，便於學生理解並掌握系統的知識。恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性，面向大多數學生，同時注意培養優秀生和提高後進生，使全體學生都得到發展。
編寫教案的繁簡，一般是有經驗的教師寫得簡略些，而新教師寫得詳細些。平行班用的同一課題的教案設計，根據上課班級學生的實際差異宜有所區別，原定教案，在上課進程中可根據具體情況做適當的必要的調整，課後隨時記錄教學效果，進行簡要的自我分析，有助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。
在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，准確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，提高教學質量，收到預期的教學效果。
幼兒教師帶領幼兒做拓展活動的指導方案也屬於一種教案。
教案是教師的教學設計和設想。
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我認為教師在寫教案時，應遵循以下原則：

科學性
所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內在規律，結合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設計教學過程，避免出現知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對不允許的。一個好教案首先要依標合本，具有科學性。

創新性
教材是死的，不能隨意更改。但教法是活的，課怎麼上全憑教師的智慧和才幹。盡管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經歷一個相似的過程。從課本內容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教案，繼而到課堂實際講授，關鍵在於教師要能 「學百家，樹一宗」。在自己鑽研教材的基礎上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經驗的老師請教，而不要照搬照抄，要汲取精華，去其糟粕，對別人的經驗要經過一番思考、消化、吸收，獨立思考，然後結合個人的教學體會，巧妙構思，精心安排，從而寫出自己的教案。