❶ 小班教案 《快樂的小烏龜》
根據近來幼兒對烏龜的濃厚興趣，我准備開展一次音樂活動《快樂的小烏專龜》。備課時，我對以前組屬織的類似活動進行了反思．感到目標的設定是活動的關鍵。於是，我對本次活動的目標進行了整體策劃：活動首先需要指向藝術領域的目標．如通過有趣的游戲引導幼兒喜歡參加音樂活動，在活動中大膽表達對小烏龜的喜愛之情。同時，活動對小烏龜刷牙、洗臉等生活情景的再現有助於實現健康領域的目標；小烏龜翻過山坡時不怕困難、互相幫助的要求則針對社會領域目標：小烏龜們和媽媽
❷ 社會 圓圓小烏龜教案
一、活動目標
1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家裡很快樂。
2.簡單了解小動物的生活環境，懂得要保護大自然。
3.有愛家的意識。
二、活動准備
1.預先排練好情景表演。
2.故事《小烏龜找家》課件。
3.各小動物圖片（與幼兒人數相等，已粘貼好雙面膠）；預先布置好（小河、草地、花園、森林）場景。
3、音樂《我有一個家》、《我愛我的家》
三、活動重點及難點
活動重點：了解小動物的生活環境，知道人和小動物都有自
己的家，在家裡很快樂。
活動難點：培養幼兒保護大自然、愛家的情感。
四、活動過程
1.觀看情境表演，引發幼兒興趣，引出故事"小烏龜找家"。
·幼兒觀看情境表演：一幼兒扮演小烏龜邊哭邊進入活動室。
·提問：小烏龜為什麼哭呀？小朋友有家嗎？你的家在哪裡？
·教師小結：對，我們每個人都有自己的家。不僅我們小朋友有家，小動物們也有家呢，小烏龜的家在哪裡呢，讓我們一起來聽一個好聽的故事《小烏龜找家》。
2.邊欣賞課件邊傾聽故事"小烏龜找家"，讓幼兒初步了解一些小動物的生活環境。
·小烏龜找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家後心情如何？
·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪裡？小動物們在自己的家裡心情怎樣？
·你還知道哪些小動物，它的家又在哪裡？幼兒相互交流。
3. 游戲"送小動物回家"，進一步了解小動物的生活環境。
·引導幼兒觀察設置好的場景，介紹送小動物回家的方法。
·幼兒玩"開火車"游戲，一個跟著一個按順序取一張小動物圖片，把小動物送到相應的場景中，粘貼在適當的位置。
·引導幼兒觀察小動物是否都找到了家？
·教師對幼兒的操作情況進行評價小結：對，有的小動物的家在森林裡，有的小動物的家在大樹上，有的小動物的家在草地上， 有的小動物的家在花叢中，有的小動物的家小河裡，小動物的家都在大自然里，它們在自己的家裡很開心、很快樂。
4.討論、體驗、感受有家的快樂，培養保護大自然、愛家的情感。
·小朋友們喜歡自己的家嗎？為什麼？
·如果小朋友也沒有家，那你心裡有什麼感覺？
·教師小結：對，有家的感覺真好。
·播放被污染的河水、踐踏草坪、在樹上盪鞦韆、被砍伐的森林圖片，通過提問，幫助幼兒理解小動物失去家的感受。
·小動物是我們的好朋友，為了不讓它們失去家，我們應該怎麼做？
·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪裡嗎？我們應該怎樣愛護幼兒園和我們的班級呢？
·教師小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家裡很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
5.教師帶幼兒邊聽音樂《我愛我的家》邊自由表演，在歌聲中自然走出活動室。
附 故事《小烏龜找家》
沙灘上一隻小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河裡游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河裡真快樂.
小烏龜又往前爬去,看見一隻小蚯蚓從泥土裡鑽出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土裡真快樂."
小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
小烏龜繼續走著，看見一隻小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."
小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家裡真快樂!"
❸ 驕傲的小烏龜大班教案
活動目標：
（一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
（二）結合生活經驗大膽想像，嘗試仿編詩歌。
活動重點：
學念兒歌，感受詩歌的意境美。
活動難點：
能展開想像，紡編兒歌。
❹ 三隻烏龜故事教案
三隻烏龜故事教案：
那時候，當地大旱三年滴雨未落。老百姓的日子苦極了。逃荒的，要飯的，賣兒鬻女的。當真是人間地獄。每天都有說不清的人死去。死人倒像是是平常事了。沒有了平日里的喪葬習俗，沒有了痛哭流涕。那個年月最不值錢的就是人命，最麻木了死亡的就是還剩下一口氣，在到處刨土吃的人。
六月初六，炎夏的太陽完全就成了脫韁的馬，炙烤著這片被拋棄的土地。盡管，這片土地已經被拋棄，盡管人人都見慣了死亡。可還是有些人至死不渝的保持著，對老天對王母對一切鬼神的忠貞。一些人，半死的老頭，將死的老太太，還有一些被拖拽來的人。這些人盡管已經不再對上天抱有點點希望，可還是執拗不過虔誠者的執拗。老老少少一群，像極了荒漠中偶見的幾棵枯草。跪在龍王廟前祈雨。「老天爺啊，三年了，三年滴雨未落了。陳年的穀子已經一顆不剩，人都要死沒了，能跑的都跑了。老天爺啊，你要是在天有靈就開開眼吧，你要是再不下雨就打雷劈死這群人，不要再讓他們受罪了。他們都受夠了。」這是祈雨的念詞，會念詞的已經餓死了。不會念詞的只能用最笨的嘴，說出最真實的心。人們就那麼跪著，不報有任何希望，可他們還是跪著了。
群人未起，吹來的黃風捲起漫天的沙土，黑雲從天邊押過來。頃刻間，人們那些死去的眼睛又都活了過來。雷聲轟轟。大雨傾盆而下。終於有人驚醒了，下雨了。下雨了，有水就有救了。有水人就能活。有水就能把種子下到地里，就能填飽肚子。每個人在往家裡跑去前，都沒忘了再重重的磕上三個結結實實的頭。念詞的老頭，從劈頭蓋臉的雨中站起來，他全身都是笑著的，連那褶子里的塵土都充滿了歡心和希望。眾人都已返身要回家接雨。都沒注意到這熬過了飢荒熬過了死亡的老頭，終於在大雨中倒了下去。致死他都是笑著的，無情的雨拚命的遮蓋著他已經定格了的笑。
雨過天晴，人們說著惋惜，惋惜著在活的時刻卻死去的老頭。人們都拿起了家裡的臉盆，腳盆，洗衣盆，鐵杴，篩子像是趕集一樣，都湧向了河裡。大雨帶來的不僅僅是土地的生機，不僅僅是人們的希望，還給這群快要餓死的人帶來了，魚蝦螃蟹。能吃的，不能吃的各種能放在嘴裡填飽肚子的東西。寬闊的河道里，壘起了，一道道的魚梁。魚粱就像是小型的河壩一樣，把水截住，兩邊靠上，越往河中間越窄越低。像個大於號一樣。中間拋開一段，放上篩子，等魚蝦一條條的鑽進來。人群各自忙著，忽然，前方的梁子上一聲喊叫。人們都各自放下手裡的活跑了過去。在生命有希望的時間里，人們都是對身邊的怪事充滿了驚奇。只見前方的河面上，浮過來三隻鍋蓋一般大的烏龜。三隻烏龜見到前面有人都想往回遊，可是河水太大又阻礙了回遊。見過山洪的人都知道，水勢來時極大，大雨過後在潮濕的河床上面，忽然聽到，千軍萬馬的咆哮，撼天震地，抬頭只見，一道黃土色的巨大水石，從天而來，奔騰咆哮像是被激怒的蛟龍。洪龍出山，任憑高山巨石，都無法阻擋它的腳步半分。然而，大的洪水往往很快就能退去。只剩下沒膝的清溪在不停的流淌。
就是在這洪水退去的河道里，三隻烏龜，遊了下來。按說三隻烏龜沒什麼奇怪。奇就奇在這烏龜，是三隻從沒有人見過的烏龜。一隻紅的，一隻黃的，一隻綠的。紅的像火，遍體火紅，遠看像是飄在水上的一團火焰。黃的像土，就像是黃土堆里鑽出來的土塊。綠的像是往年田裡剛剛萌出的新芽。嫩綠，清晰，就像一塊不沾塵世的美玉。群人驚呆了，這時候有膽大的年輕人，提出來要把它們抓住帶回去熬湯喝。老人就說，小娃娃可不敢胡說。這是河裡的河神。三隻河神，終也沒有逃過被人工改造過的水流的沖擊，都次第落進了，人們布置好的魚網里。眾人七嘴八舌，有人說逮回去吃肉，有人說弄回去喝湯。也有人說這是河裡的神仙，也有人說是河上游山裡的寶貝。年輕人總是有沉不住氣的，伸手就要先抱一隻來看看，兩只手剛剛碰觸到紅色烏龜，就見年輕人的手，被紅烏龜給緊緊的咬住了，眾人慌亂，有的掰嘴，有的拽尾巴，可這烏龜滑溜溜的，根本使不上勁。這烏龜像是看出了，這群人，人多勢眾，就一下把頭和身體縮進了烏龜殼里。連年輕人的手一塊拉進去了。年輕人疼的哭天喊地的，烏龜就是不鬆口。這時候有老人說，烏龜這東西一旦咬住人是死也不會鬆口的。除非是聽見驢叫了。烏龜最怕驢叫。只要驢一叫，這烏龜准能鬆口。有人說，這幾年驢屎也早吃沒了。哪有驢。眾人一聽這辦法也補妥。又有人提出來，咱們砸它，把它殼子砸開，砸死它，這時候又有人說不行，萬一這要是河神，可得罪不起。辦法既然有了，肯定有人敢幹，年輕人的一個堂弟，從河裡摸起一塊石頭就往烏龜殼上面砸，可石頭都砸碎了，烏龜殼也沒有要裂開的意思。反而讓，被咬住的青年人疼的死去活來，哭爹喊娘的。鮮紅的血，從龜殼里流出來，有人就說壞事了，年青人的筋被咬斷了，這筋連著心臟，十指連心。要是心臟透氣了，這人就活不成了。那可咋辦。眾人正束手無策，年青人那僥幸沒有餓死的母親就聞聲哭著跑來了。飢荒年代沒有餓死的人，不分窮人富人，不分男人女人。只分命。命硬的，閻王爺的小鬼拉不動就活下來了。老太太看到這情形，更是泣不成聲。聽人說這要是把血淌幹了，心臟透了氣她孩子就活不成了。老太太更是傷心至極。恨不得咬著的是她，自己手，讓這烏龜咬死她，把她吃了，也不能讓她孩子的心臟透了氣。她跪在地上，讓父老鄉親一定要救他兒子，可不能讓她兒子的心臟透了氣。她家就剩下這一根獨苗了。是萬不能透了氣的。終於，有有膽識的人就說實在不行就把手不要了，把手砸斷，沒了手人還能活。鄰村的二流子就是讓狼把手給咬去了。人也還活著。眾人一聽這倒是個注意。沒想到老太太不願意了，不能砸斷手啊，沒有手怎麼吃飯啊。不能砸斷手啊。可這不砸斷手，就透氣了。有人就問你是願意讓你孩子心透氣，還是願意砸斷手。反正我們是沒啥門兒了。要不你就去找驢來，驢叫了你兒子的命和手就都保住了。可這方圓百里哪裡有驢啊，驢屎都木有。老太太哭著說，那就砸手吧。砸手也別透了氣。年青人這時候只知道疼早沒了注意。砸手就砸手吧，可別沒了命。眾人，講年輕人的手放在大石頭上，烏龜在另一邊，有人抱起一塊大石頭，有人喊，砸准點，使勁砸，可別受二遍罪。抱石頭的人說，行。說著人群就都往外挪開，生怕石頭砸到自己。抱石頭的人照準年輕人的胳膊，一下砸了下去。蹦起的血肉，嚇的眾人趕緊閉上了雙眼。只聽年輕人一聲大叫就倒了下去。再看烏龜時，早已經跑向了人群後方。誰也沒有注意到，網里的兩只烏龜早就趁亂跑到了人群的後方，在下面河道里等著它哩。人們就這么遠遠的看著三隻烏龜，順著河道飄飄浮浮的消失在遠處的河道里。
這事在當地傳說了一代又一代。有人說，那三個烏龜是三年大旱的罪魁禍首。被龍王爺判了罪。那天正是要去東海龍宮認罪伏法哩。龍王爺，故意安排他們那天去。要是被老百姓打死了，就是他們活該。沒想到，它們沒被打死還咬走了年輕人的一隻手。可見，這成了精的東西，總是比人厲害哩。可再厲害，也還有龍王爺。它們把龍王爺下的雨都喝了，龍王爺要罰他們拖龍宮，生生世世被壓在龍宮下面，當墊宮石。
❺ 這只小烏龜極其有趣
這只小烏龜極其有趣，像這種的話還是可以的，碧珍本身烏龜之間就是這樣的，還是很可愛的，可以養成
❻ 幼兒園中班國學經典小烏龜教案
設計意圖：
對孩子來說幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對於現在的孩子們來說，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。
活動目標：
1、體驗生活中處處充滿了歡樂,處處有微笑。
2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。
活動准備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片
活動過程：
一、體驗生活中的快樂,感受微笑
1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎? (開心) 那讓老師看看你們甜甜的微笑吧！
2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎麼了?發生了什麼開心的事情?
(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)（幼兒回答老師的問題,老師傾聽引導）幼兒講述中的個別總結:和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物,送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶,寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裡人一起旅遊,真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心,快樂的事情,生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什麼感覺呢？
小結：你開心所以我開心,你快樂所以我快樂!
二、進一步體驗,感受微笑能夠帶給他人快樂
欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裡有心事，這究竟是為什麼呢？
欣賞幻燈片前半段，（森林裡的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助,互相照顧,快樂的生活著!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子,,朋友們真高興啊!……小蝸牛很著急，他也想幫助朋友，讓朋友開心,快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說："早上好"。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜,看到你的微笑我真開心!"。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心,很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢？咦？有了！小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們說："小蝸牛真了不起！他把微笑送給了大家。"
三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎？你想把微笑卡片送給誰呢？送微笑卡片的時候可以和朋友怎麼說？（老師給小朋友們派發微笑卡片）
四、結束
小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那麼老師想請小朋友們帶著你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。
❼ 中班青蛙和烏龜教案
活動目標：
1、理解詩歌中烏龜不願意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現詩歌情景，並學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。
活動重難點：理解詩歌中烏龜由於不願意說話而帶來的麻煩，激發想說，敢說、願意說的願望。
活動准備：
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
活動過程：
一、引題，烏龜不理我1、猜謎語師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：小小碉堡，露出腿腳，誰在裡面縮頭縮腳」。（烏龜）2、請出小客人「烏龜」，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜的到來吧。
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎麼說：小烏龜好。
（幼兒自由回答）師：可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼（幼兒：小烏龜好。）師：奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎麼都不理人啊。這脾氣可真怪。
（烏龜怪脾氣，見誰都不理）師：烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什麼樣的麻煩呢？我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。
師：圖片（1）上太陽怎麼樣？烏龜要去幹嘛啊？我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎麼說的？（蝸牛說：「山路陡!」）誒，陡是什麼意思？陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎？為什麼它不聽，它又是怎麼做的？一直往前爬（蝸牛說：「山路陡!」烏龜不理蝸牛，）師：（圖2）看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎麼說？（青蛙說：「山路滑!」） 誒，滑是什麼意思？對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎？（沒，青蛙說：「山路滑!」烏龜不理蝸牛）（圖3）烏龜爬到半山腰，呀，發生什麼事情了？（山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花）。小朋友的眼睛真亮，看烏龜的頭上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他？為什麼？（沒有人來救他，因為烏龜還是不說話）。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他？
2、學念兒歌（1）師：這是一隻怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫 《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽？
（教師朗誦兒歌，幼兒傾聽）（2）師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
（教師和幼兒一起朗誦）（3）看老師給你們准備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜的指偶套在這只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一隻手的食指和中指上，（事先在凳子下面放好指偶）准備好了嗎？我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
（4）小朋友們念的都很不錯，但我發現有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
（5）現在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
（6）現在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽『仔細看，看看女孩子玩的怎麼樣？
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎？等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎？