① 幼兒園科學《磁鐵能吸什麼》活動方案
活動目標：
1、 通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。
2、 讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。
活動准備：
大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
② 幼兒科學課磁鐵吸什麼教案及反思
活動目標： 1、 引導幼兒探索磁鐵吸鐵現象，萌發幼兒對科學活動的興趣。 2、 引導幼兒知道磁鐵是能吸住鐵的東西，並讓幼兒知道磁力可以透過紙張、水、木板。 活動准備： 磁鐵、各種鐵製品、木製品、線、塑料品、紙板、回形針活動過程： 1,游戲引入教師出示各式各樣的磁鐵。 2、磁鐵的特性師：小朋友，你們很聰明，那肯定知道磁鐵有些什麼本事呢？下面請小朋友來做個實驗，你們就確定磁鐵有什麼本事了。 然後告訴老師，行嗎？ 師：請小朋友把紙盒裡的東西全部倒在盤子里，每個小朋友認一認，是些什麼東西。然後每個小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤子里的那些東西，看一看，會出現什麼情況。開始！ 生：做實驗師：小朋友，做好了沒有？你們發現了什麼？ 生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。 師：有沒有小朋友磁鐵上什麼都沒有粘到的，請舉手。 生：我沒有師：沒關系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒有？ 生：有了。 師：你們磁鐵上粘的都是什麼材料做成的？ 生：都是鐵。 師：對，都是鐵，這說明磁鐵有什麼本事？ 生：能吸鐵。 師：好，小朋友們真聰明，實驗出了磁鐵能吸鐵的本領，好能幹！！！ 媽咪÷愛嬰÷網÷幼兒園_教案頻道 請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。 4，玩樂活動：跳舞娃娃師：下面再玩跳舞娃娃的游戲，同樣是利用剛才學的磁鐵的本事來玩，看看哪個小朋友最聰明。 延伸活動： 師：請小朋友回家以後，觀察我們實際生活中那些物品裡面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。
③ 中班科學 磁鐵能吸什麼 活動反思
他山之玉，你可以借鑒下
「磁鐵」對孩子們來說並不陌生，孩子們每天都能見到。老師上課時「磁鐵」是必不可少的，孩子們經常會趁老師不注意偷偷的拿著玩一會。雖然孩子們都見過、把玩過「磁鐵」，但是卻並不了解「磁鐵」，在大部分孩子們看來「磁鐵」就是用來吸住圖片的。雖然也有個別幼兒知道「磁鐵」可以吸住鐵做的東西，但事實上，中班上學期的孩子對「鐵製品」並不熟悉，為此，我決定讓孩子們先從生活中尋找鐵製品，尋找磁鐵能吸得住的東西（我們稱之為「磁鐵的朋友」）並讓孩子們自己動手操作，探索答案，形成正確的經驗。
活動的導入部分，我直接展示了「磁鐵」吸住「螺帽」的現象，這樣大部分對「磁鐵」不了解的孩子的好奇心一下子都被激發了。而那些對「磁鐵」有一定了解的孩子也會因為對磁鐵的興趣而投入到活動中，緊接著准備大量的材料讓孩子動手操作實驗，引導幼兒通過自主、探究、合作的游戲，獲得了對磁鐵的認識。
首先，創設情境，激發幼兒探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想像能力，激發學習興趣。我在教學中，通過幫助孩子們記錄他們的猜想和實驗結果，讓孩子們能更清晰地看到自己的成果。讓孩子能更積極的參與到探索活動中。
其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間。在教學中，我充分調動幼兒的學習熱情，引導他們自主學習，通過每人各自進行的小實驗，讓孩子發現「磁鐵能吸住一些東西」並將能吸住的東西分類，調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，又進一步激發了學習活動的熱情。
在孩子們知道「磁鐵」 能吸住鐵做的東西後，我又創設情境。讓孩子們想辦法將埋在沙中的「大頭釘」又快又安全的取出來，當孩子們看到「磁鐵」在一眨眼之間將所有的「大頭釘」吸了出來時，不約而同的發出了贊嘆聲。這讓孩子們對「磁鐵」的興趣更上了一個台階，也讓孩子們對「磁鐵」在生活中的作用更有探尋的慾望。
在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。
④ 中班科學：磁鐵可以吸什麼
答案：磁鐵能夠吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬。
磁鐵是可以產生磁場的物體.
磁鐵能夠吸引鐵磁性物質如鐵、鎳、鈷等金屬。
磁鐵不能吸引金、銀、銅等金屬，也不能吸引磚瓦之類的物品。
⑤ 幼兒園大班科學教案：磁鐵可以吸什麼
活動目標：
1、 通過分類活動讓幼兒感受到磁鐵能吸引鐵之類的物體。
2、 讓幼兒感悟到磁鐵不同磁極的相斥作用。
活動准備：
大小不一的磁鐵若干，幼兒釣魚玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
活動過程：
一、認識吸鐵石。
1. 出示不同形狀的吸鐵石，請幼兒識別——它是吸鐵石嗎？（是或不是）
2. 提問，讓幼兒根據已有經驗，說一說自己知道的吸鐵石的作用。（上課時黑板上要用，媽媽包包上的暗扣等）
3. 主要問題：吸鐵石能吸住什麼？
二、實驗操作，體驗吸鐵石的神奇魅力。
1. 出示各種可吸住和不可吸住的物體，請幼兒猜一猜它們跟吸鐵石相遇會產生什麼情況？
2. 讓幼兒自主驗證剛才自己的結論，兩人一包材料。
3. 讓幼兒通過實驗，將手上除磁鐵外的材料分成兩隊，並請一名幼兒給大家演示自己的實驗過程，老師和幼兒幫他集體驗證。
4. 引導幼兒正確區分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
5. 總結幼兒的操作結果，幫助幼兒了解吸鐵石的相關知識及它的學名——磁鐵。
三、玩具里的磁鐵。
1. 出示幼兒常見的「釣魚」玩具，吸引幼兒興趣。
2. 與幼兒一同分析該玩具中磁鐵的位置及作用。
四、同極相斥，異極相吸。
1. 出示兩塊有n、s標志的磁鐵，演示「同極相斥，異極相吸」。
2. 利用小型的兩極磁鐵製作磁性小火車，讓幼兒體驗同極相遇和異極相遇的變化。
3. 讓幼兒實驗，根據同極和異極的原理製作磁性小火車。
4. 請幼兒說一說，自己知道了磁鐵的哪些新本領。
五、活動延伸
1. 通過同極相斥，異極相吸的原理，利用圓環形磁鐵和長棍，製作彈簧磁鐵。
2. 找一找社區中可以吸住和不可吸住的物體，下次和小朋友分享，比一比誰找到的多。
⑥ 中班科學《磁鐵能吸什麼》優質課說課稿
今天，看了小孩玩的一個游戲，磁懸浮，穿螺旋管很有意思，也很受啟發，真有越越欲試的心情。這就是磁鐵的功能。
⑦ 中班科學教案：磁鐵能吸哪些東西
活動目標：
1、 對科學活動感興趣，能與同伴集體操作材料。
2、 初步了解磁鐵具有磁性，能吸住鐵質物品。
3、 能學習運用表格記錄自己的實驗結果。
活動准備：
1、 經驗准備：幼兒對物品的材質有初步的了解。
2、教師自製記錄單，每人1份記錄單（見幼兒用書《磁鐵能吸什麼》，或見附表）
3、 操作材料：磁鐵、鐵製品、塑料製品、木製品、玻璃製品、布製品等。
4、 活動室里提供一些鐵質的物品、玩具。
活動過程：
1、創設懸念，導入活動。
（1）創設情境導入活動並出示磁鐵，請幼兒仔細觀察？
（2）教師操作磁鐵吸回形針，幼兒初步了解磁鐵的特性。
2、出示記錄單，引導幼兒觀察。
（1）教師出示記錄表及材料，幫助幼兒理解記錄符號及要求。
（1）教師邊操作並講述記錄單的方法並出示操作材料了解：磁鐵、鐵釘……等物品。
（2）出示幼兒用書：每人1張表格，表頭上畫的是哪些東西的圖標？
（3）教師交代記錄符號及要求：表格左欄里有個問號，它表示你的猜想，如果你認為磁鐵能吸住哪些東西，就在這個物品的圖標下面、問號里的一欄里做上記號「！」
3、 幼兒實驗並在表格里做記錄。
（1）引導幼兒猜測，你認為磁鐵能吸住哪些東西？教師示範操作做記號。
（2）教師將幼兒分成兩組進行操作。
（3）教師巡迴指導幼兒操作，提醒幼兒要注意安全，不要弄傷小手。
4、幫助幼兒匯總實驗結果，總結實驗結論。
（1）教師介紹幼兒操作的記錄表？並一一論證做實驗得出結論。
（2）對於有爭議的地方讓幼兒再次實驗並小結。
（3）教師小結：用磁鐵可以幫助我們分辨哪些物體是鐵做的，哪些東西不是鐵做的。
活動延伸：
游戲活動時間，請幼兒發現在
⑧ 中班科學教案磁鐵能吸什麼聽課記錄
孩子們對磁鐵一直都有濃厚的興趣,雖然孩子知道「磁鐵能吸鐵」，但事實上，中班上學期的孩子對「鐵製品」並不熟悉，為此，我決定讓孩子們先從生活中尋找鐵製品，尋找磁鐵能吸得住的東西（我們稱之為「磁鐵的朋友」）並讓孩子們自己動手操作記錄，探索答案，形成正確的經驗。活動的導入部分，我用變魔術的形式激發孩子探究的興趣和慾望，緊接著准備大量的材料讓孩子動手操作實驗，引導幼兒通過自主、探究、合作的游戲，獲得了對磁鐵的認識。
首先，創設情境，激發幼兒探究慾望。孩子具有好奇、愛探索的心理特點。我通過提供適合他們認知特點的內容，喚起他們的想像能力，激發學習興趣。我在教學中，通過引導幼兒看「小動物跳舞」演示，激發他們的學習熱情。
其次，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間。在教學中，我充分調動幼兒的學習熱情，引導他們自主學習，通過每人各自進行的小實驗，讓孩子發現「磁鐵能吸住一些東西」，並將能吸住的東西分類，調動其自主、探究學習的積極性，提高觀察、分析能力。通過經驗分享環節，又進一步激發了學習活動的熱情。
在我們生活中有很多地方用到磁鐵，如玩具盒的磁性盒蓋，皮包的磁性搭扣、上課用的磁性黑板等。因此，「磁鐵能吸東西」對幼兒來說非常有趣。我通過實驗和一些游戲活動讓幼兒正確感知磁鐵能吸哪些東西，整個活動的效果比較好。
⑨ 室驗幼兒園中班磁鐵能吸住哪些東西教案設計
活動目標 ◎通過操作知道磁鐵能吸鐵的金屬物品； ◎願意記錄實驗結果，並與同伴分享交流； 活動實施的條件兩張記錄單（如圖）；鐵釘、積木、塑料插片、皮球、紙、剪刀等物品。每人一塊條形磁鐵。 活動過程 第一步 集體活動——猜想記錄 ◎ 教師讓孩子回顧上次活動中磁鐵能吸哪些東西？ ◎ 請幼兒觀察、說說展示台上教師准備的各種物品，猜猜磁鐵能吸哪些東西？ ◎ 教師出示、介紹記錄單：「仔細看看記錄單上都有什麼？這些物品中哪些能被磁鐵吸起來？哪些不能？請作上標記。」教師引導幼兒做猜想記錄，並對個別記錄有困難的孩子可用手勢（畫圈、打勾等）做暗示指導，這樣孩子們就會很輕松地作記錄了。 第二步 小組活動——實驗驗證 ◎ 幼兒做猜想記錄後，教師引導幼兒以小組為單位用磁鐵去吸一吸展示台上的各種物品，提醒幼兒做好實驗後的記錄。 第三步 集體活動——交流分享 ◎ 教師引導幼兒講述不同的發現，並用集體記錄板記錄：磁鐵能吸哪些物品？不能吸哪些物品？對於有不同看法的物品，教師做出重點標記，再次進行實驗驗證。 ◎ 教師問：「在生活中磁鐵還能吸哪些東西？」教師將幼兒的猜想記錄在集體記錄板上，幼兒可以在區域或日常活動中進行進一步探索。