⑴ 培智生活數學上午,中午,下午教案
活動目標：
能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，並會排序。
活動重點：
能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。
活動難點：
知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，並給他們排隊。
活動准備：
1、經驗准備：對太陽和月亮的形象已熟知。
2、材料准備
（1）太陽和月亮頭飾各一個。
（2）太陽、月亮的包包各四個。
（3）教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。
（4）幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。
（5）教學課件。
活動過程：
一、通過談話向大家介紹「好朋友」——太陽姐姐和月亮姐姐。
教師利用頭飾情景表演，通過太陽和月亮的爭吵引出主題。（它們都想在白天出來玩，引出爭議）老師調解太陽和月亮，讓它們和小朋友們一起來了解白天和夜晚。
師：小朋友們好，今天我們來到這里上課、做游戲你們高興嗎？
幼：高興！
師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來和我們一起玩了，讓我們來歡迎它們。（教師從黑板背後出示太陽姐姐和月亮姐姐）
太陽：大家好，我是你們的好朋友太陽姐姐。
月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想參加你們的游戲，可以嗎？
太陽：不行，不行，現在是白天，你怎麼能出來玩呢？白天應該是我和小朋友們一起做游戲啊！你快回家吧。
月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！
師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來說一說吧。
二、觀察圖片，分辨不同時間。
1、出示教師用圖片，引導幼兒仔細觀察圖片的主要內容，形成早晨、白天、
晚上、深夜的概念。
圖1：早晨，小朋友起床了；
圖2：白天，小朋友在室外游戲；
圖3：晚上，全家人在看電視；
圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。
2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜裡分別在做什麼事情，啟發幼兒說出自己對時間的理解。
3、通過小朋友的講述月亮姐姐知道錯了不應該在白天出現，與小朋友約好以後在天黑了再出來。
4、小結：通過畫面讓幼兒知道四者之間的順序；早晨過後是白天；白天過後是晚上；晚上過後是深夜；深夜過後又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。
三、游戲
1、看誰找得對！（出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說的順序找，找得對的有小驚喜！）
2、游戲「開火車」
（1）引導幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，並按時間順序擺放。
師：小朋友們，快來找，早晨在哪裡？白天、晚上、深夜在哪裡？
（2）什麼時候做什麼？教師說出一個時間段，幼兒自己想像用動作來表現，如：教師說「早晨」，幼兒做起床的動作、刷牙的動作等等。
延伸活動：
游戲：「圖片找朋友」每個幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的「太陽姐姐」和「月亮姐姐」做朋友，結束活動。（播放找朋友背景音樂）
活動反思：
整個活動的設計是以月亮姐姐和太陽姐姐做客貫穿整個活動，激起了幼兒參與活動的積極性。本節數學課《認識早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過圖片認識了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點，以及排列順序。同時分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應該做什麼。通過本節活動也讓我充分認識到數學在現實生活中的重要性。
⑵ 培智數學教案 直和彎教案
《直直的路、彎彎的路》活動教案
一、活動目標：
1.理解故事內容，懂得彎路、直路內各有各的用處。
2.初步了解容彎繞的立交橋給城市交通帶來的便捷作用。
二、活動准備
1.立交橋、彎繞山路的圖片
2.故事磁帶
三、活動過程
1.談話導入
師：我們每天都要走路，有的路是直的，有的路是彎的，你覺得直的路好還是彎的路好呢？你是怎麼知道的？
（幼兒根據已有經驗，講述自己的想法）
師：有的小朋友說彎路好，有的小朋友說直路好。現在，有兩個專門喜歡修路的人，一個喜歡修直路，一個喜歡修彎路，我們一起來聽聽他們的故事吧！
2.分段欣賞故事
（1）欣賞故事1—12段，幼兒回答問題
師：聽了故事之後，你現在喜歡彎路還是喜歡直路呢?為什麼？
（幼兒發表各自的意見）
師：每一個小朋友的想法都不一樣，有人覺得彎路好，有人覺得直路好，可是，故事中，汽車從山腳到山頂的路上發生了什麼事情？為什麼會這樣呢？
幼：山路太陡了，汽車開上去會像做滑梯一樣往下滑。
師：這個時候你喜歡哪一條路呢？為什麼呢？
幼：我喜歡彎彎的路，因為彎彎的路上去很方便。