㈠ 自閉症兒童語言溝通課的教案怎麼寫
語言課教案 項目安排 環節名稱 流程設置 教學目標 教具 一.模仿語言 小動物變魔術 1. 給每個小朋友一個動物圖片,不要讓其他人知道,自己學出手中小動物的叫聲,其 他小朋友猜他學的是什麼動物. 2. 魔術變出: (1)貓,狗,公雞 (2)牛,羊,鴨 培養孩子的注意力,語言的模仿能力,對別人的關注能力. 小動物圖片 玩具 二.邏輯訓練 數字排序 1. 先教小朋友認識幾個連續的數字:1.2.3.4….. 2. 讓每一個小朋友按照老師的要求排列數字(1)從小到大排列(2)從大到小排列 對數字的認知和簡單的數學邏輯能力的培養 數字卡片 玩具 三.交流語言 傳喇叭 1. 老師吹喇叭,傳給下一個小朋友,並模仿老師吹喇叭 2. 沒有拿到喇叭的小朋友說出:」 喇叭是××傳給××的」 學會描述一件事情,包括裡面的人物和事物 小喇叭 玩具 四.視頻兒歌 <數鴨子> 1. 播放<小鴨子>的兒歌,小朋友觀看一遍 2. 小朋友看視頻學歌詞 通過兒歌的歌詞練習語言,對音律的感知 視頻播放器 玩具 五.故事表演 三隻山羊 1. 故事內容:從前有三隻山羊,一隻叫小山羊,一隻叫大山羊,一隻叫老山羊.他們要經過一座小橋才能吃到綠草.但是一隻又老又凶的大灰狼天天守在橋上,等山羊經過的時候就可以飽餐一頓了. 一天,小山羊從橋上經過,大灰狼擋住小山羊的去路,惡狠狠的說:」你要從我的橋上過,我就要吃了你!」小山羊說:」你看我又小又瘦,後面還有一隻老山羊,你吃他吧,讓我過去吧!」 大灰狼想了想就讓小山羊過去了.過了一會,老山羊從橋上經過,大灰狼擋住他的去路說:」你要從我的橋上經過,我就要吃了你!」老山羊說:」你看我又老又瘦,後面還有一隻又肥又壯的大山羊,你吃他吧,就讓我過去吧!」大灰狼想了想就讓老山羊過去了.過了一會,大山羊從橋上經過,大灰狼擋住大山羊的去路說:」你要從我的橋上經過,我就要吃了你!」肥肥壯壯的大山羊說:」哼,可惡的大灰狼,我才不怕你!」說著就朝著大灰狼沖了過去,大灰狼被撞到了橋底下!三隻山羊都過了橋,遲到了綠油油的草!
㈡ 誰有自閉症孩子的教案
去那些自閉症名牌學校的網站上下載啊，有很多的，什麼北京星星雨研究所，北內京五彩鹿學校，青容島以琳自閉症會所，長沙星舞門自閉症中心，還有很多大型的自閉症論壇或者網站上也有的，你想要什麼樣的教案都有，有的學校網站與論壇還提供視頻下載的。
㈢ 教自閉症認知大小的物品的教案怎麼寫
一、課題自然情況摘要
1．課題總名稱
《自閉症兒童認知心理干預的研究》（市「十二五」規劃課題）
2．課題研究簡介
認知心理干預雖不能讓孤獨症患兒徹底痊癒，但對於孤獨症兒童的矯治作用卻是不容忽視的。國內外幾十年的研究和實踐證明，孤獨症兒童具有極強的可塑性，教與不教，教得是否得當，他們的發展方向是完全不同的。「好的方向」就是他們能夠逐步具備社會適應能力、生活自理能力、與人交往能力、甚至在接受培訓後從事某項工作而達到生活自立。孤獨症兒童的認知心理研究對於孤獨症兒童的康復與訓練有著不可替代的指導作用。這也使得兒童孤獨症的認知理論成為當前兒童孤獨症研究的一個熱點。
3. 研究者在本課題中的角色
##參與本課題的研究工作，進行了《認知理解》這一門課程的講授工作。在授課過程中，不斷發現問題，完善教學策略，解決問題。
二、本次實驗研究目標
通過認識心理干預的研究，讓自閉症兒童在有效的干預方法下能夠逐步具備社會適應能力、與人交往能力。認知理解大小能培養學生的抽象思維，為數的認知打下基礎。
「認知理解大小」這一專題中，學生能夠初步理解「大」和「小」，面對食物能指出大的、小的。
三、實驗研究過程
1.學情分析
本課教學對象是我校自閉症部學生，男孩，6歲。自閉症，有語言，刻板，好奇心強、喜歡動畫片、有一定的理解能力、認知方面較好，理解能力較差。希望通過認知大小的學習，鍛煉他抽象思維能力，並應用到生活中。
2.學習內容分析
認知理解大小培養學生的抽象思維，為數的認知打下基礎。「大、小」對於自閉症學生是抽象的，難以理解。課上通過兒歌欣賞引入大小，再通過學生感興趣的動畫片入手，幫助初步理解「大、小」。
3.學習目標
知識與能力目標：學生能夠初步理解大小概念。
過程與方法目標：通過指認、仿畫、配對等方法鞏固大小的認知。
情感、態度與價值觀目標：培養學生的求知慾、及探索能力。
4.學習重、難點
教學重點：學生能夠初步理解「大」和「小」，面對食物能完成配對練習。
教學難點：學生理解「大、小」的概念，能夠運用於生活。
5.教學過程預設
（1）動畫導入
播放動畫片，自閉症學生愛玩好動，注意力不集中，把動畫融入課堂教學中，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。讓學生初步感知「大、小」。
師：小手放好看老師，我們一起來欣賞一首兒歌《大頭兒子小頭爸爸》。
（2）新授過程
①圖片感知
出示大頭兒子小頭爸爸的圖片進行對比，讓學生了解大頭兒子頭大，小頭爸爸的頭小，大頭兒子的手小，小頭爸爸的手大。
出示頭和手的圖片（3次），引導學生指認大小。
②鞏固新知
輔助孩子學生用手畫出大頭、小頭，大手、小手，加深對大小概念的理解。爸爸的特點：頭小、手大；兒子的特點：頭大、手小。
師：伸出手，跟老師比一比手的大小？
直觀形象的體驗大小的概念。
（3）泛化練習
老師這里有你最愛吃的水果，跟老師一起比較一下水果的大小，利用圖片與實物的配對練習，進行大小概念的強化理解。
㈣ 自閉症兒童教育教案游戲丟手絹怎麼寫
如果說嫁人的話,在我看來,選愛我的吧!愛我的,我只要去接受就好了.如果選我愛的,他不愛我的話,那起不是很悲慘的一件事.因為要改變一個人那麼多難的一件事呀!