（一）聚焦凝練、形象、生動傳神、富有表現力和感染力的動態化的詞語。閱讀詩歌，對這類詞語，要反復咀嚼品味，領略含義深刻、雋永的字詞。
示例1、暮江吟 白居易
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。
白居易用生花妙筆，寫出了特定場景下自己獨特的感受：寫殘陽用「鋪」而不用「照」，是因為殘陽已接近地平線，差不多是貼著江面平射過來的；同時，用一「鋪」字還表現出了夕陽的柔和與安詳，賦予殘陽以人的靈性。
示例2、 秋思 張籍
洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。
「臨發又開封」這一富有包孕性，耐人咀嚼的動作，使得這句詩具有了穿透千古的力量。由於是讓人捎信，加以時間「匆匆」，所以，當捎信人就要上路的時候，卻又忽然感到剛才匆忙，生怕信里漏寫了重要內容，於是不假思索地作出「又開封」的決定，正顯出作者對這封「意萬重」的重視和對親人的深切思念。這一「開」字，該是何等地沉重。
總結：一、動詞在詩歌里具有「以最小的面積，表達最大的思想」（巴爾扎克語）的神奇作用。在勾勒人物形象、傳情達意、摹寫物態方面有著獨特的功能。而詩歌語言的"凝練"特點在動詞的應用上，也表現的最為突出。
二、動詞具有極強的概括性，能夠給鑒賞者以廣闊的想像空間。如「廢池喬木，猶厭言兵」（姜夔的《揚州慢》），一個「厭」字，包含了多少「沉痛傷亂」情，可謂熠熠生輝。
三、詩歌中的動詞具有鮮明的形象性。如透過「開」字，我們完全可以想見作者的神態。
動詞品評練習：
1、分析唐代詩人齊己的《早梅》「萬木凍欲折， 孤根暖獨回。前村深雪裡， 昨夜一枝開。風遞幽香出， 禽窺素艷來。明年如應律， 先發望春台。」中「遞」「窺」的作用。
2、杜甫《江村》的起句「清江一曲抱村流， 長夏江村事事幽。自去自來樑上燕， 相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局， 稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米， 微軀此外更何求？」中的「抱」字的功用賞析。
3、李白的《贈孟浩然》「吾愛孟夫子，風流天下聞。紅顏棄軒冕，白首卧松雲。醉月頻中聖，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。」兩句詩中的「卧」字，古人稱為「神來之筆」，請賞析。
4、下面是李白的《金陵城西樓月下吟》的兩句詩「金陵夜寂涼風發， 獨上高樓望吳越。白雲映水搖空城， 白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸， 古來相接眼中稀。解道『澄江浄如練』，令人長憶謝玄暉。」中的「搖」與「滴」的運用，有何妙處？請解釋。
⑵ 早梅 張渭 表達了詩人什麼樣的情感「百玉條」與下文哪個字呼應從全詩看「梅「的開放在什麼時候，為什
對梅早早開放的驚喜與贊嘆
雪
早春，由經冬一詞推斷
這是標准答案
參考資料 古代詩歌鑒賞專練教案(高一必修)
⑶ 有沒有人可以提供一篇免費的高考語文煉字復習教案
高考詩歌語言鑒賞（煉字型）答題模式
導學目標：
1.能識別詩歌鑒賞（煉字型)題型。
2.能記住詩歌鑒賞（煉字型)答題模式。
3.講練結合，會運用詩歌鑒賞（煉字型)答題技巧。
教學重點：把握詩歌內涵，學習詩歌鑒賞（煉字型)答題模式
教學難點：把握詩歌內涵，（煉字型)答題模式在高考試題中的運用
教學過程：
一、故事激趣，導入新課
1、故事《東坡、黃山谷與蘇小妹論詩》：今天的語文課，我先給大家講個故事。相傳，北宋聲譽蜚然的文學家蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩友黃庭堅一起論詩。小妹說出：「輕風細柳」和「淡月梅花」後，要大哥在「輕風細柳」和「淡月梅花」之中各加一字
蘇東坡當即道：前者加「搖」，後句加「映」，即成為「輕風搖細柳，淡月映梅花。」不料蘇小妹卻評之為「下品」。
黃庭堅認真地思索後，說：「『輕風舞細柳，淡月隱梅花。』」小妹微笑道：「好是好了，但仍不屬上品。」
蘇東坡和黃庭堅忍不住了，問道：「依小妹的高見呢？」蘇小妹便念了起來：「輕風扶細柳，淡月失梅花。」蘇東坡、黃山谷吟誦著，玩味著，不禁托掌稱妙。
這樣一改究竟妙在何處？我們不妨也來玩味一番。
2、學生討論後交流
〔明確〕「輕風」徐來，「細柳」動態不顯，怎能配得上「搖」、「舞」這類較露的動詞呢？唯有「扶」字才恰到好處，與「輕」、「細」相宜，顯得和諧，並且又把風擬人化了，形象地描繪出輕風徐來，柳枝拂然的柔態，給人以一種柔美之感。
下句中添「映」、「隱」也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經輝滿大地，梅花自然沒有白天那麼顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個「失」字，就勾畫了月色和梅花相互交融的情景，增強了這一首詩的感染力。真是一字生輝。
3、簡述：我國古代的文學家十分強調煉字，他們認為煉字與煉意、煉句一樣重要，都是「錘煉文章」的重要環節，是使文章具有精煉美的主要途徑之一。
4.整體感知何謂煉字。
紅杏枝頭春意鬧。——《玉樓春》 動詞
（一個「鬧」字詩中意境全出，以動寫靜，讓人感受到園中的欣欣向榮之景。）
無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。——《登高》 疊詞
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。——《秋夜》 形容詞
前樹深雪裡，昨夜一枝開。——《早梅》 數詞
（這是一首閨怨詩，一個「涼」字是全詩的詩眼，以觸覺狀態寫視覺形象，從窗外梧桐樹縫篩下的婆娑月影，斑斑駁駁地鋪滿了冰冷、空寂的床席，營造了一個孤寂落寞的意境，表達了詩人幽居的憂愁怨嗟。
（1）上述詩句中哪些字最有表現力？
（2）煉字的重點通常是放在哪些詞上？
明確：詩眼，一般是動詞或形容詞。析詩眼就是抓詩句中最精練傳神的動詞或形容詞品味，看其在營造詩的意境、傳達詩人情感上起的作用。
二、教師引導點撥，學生自主探究
1.「煉字」這類題型常見的提問方式是什麼？
⒈某一聯中最精煉傳神的分別是哪一個字，請簡要賞析。
⒉某字歷來為人稱道，你認為它好在哪裡？
⒊這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。
⒋詩歌的詩眼是什麼？鑒賞它的妙處。
⒌某個詞語或某個字被認為是全詩的關鍵，你同意這種說法嗎？為什麼？
2. 學生自主探究，把握答題要領
例1. 十五夜望月寄杜郎中
王 建
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
• 今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？
請分析第二句中的「冷」字，用得好在什麼地方?(4分)
答：「冷」，寒冷;寫出了秋夜露珠的清冷,露水弄濕了桂花;抒寫了作者在異鄉孤寂、悵然的心境。
例2 . 過 香 積 寺
王 維
不知香積寺，數里入雲峰。
古木無人徑，深山何處鍾。
泉聲咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禪制毒龍。
[注] 安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗慾念
譯：1.詩人去訪香積寺，卻不知道它究竟在哪裡。穿行數里後，詩人進入了白雲繚繞的山峰。
2.古樹參天的叢林里，杳無人跡，也沒有可供人行的小路。突然不知從何處飄來一陣鍾聲，在深山裡回響。
3. 泉水在嶙峋的石岩間艱難地穿行，彷彿痛苦地發出幽咽之聲；陽光穿過青翠濃密的松林，似乎變冷了許多。
4. 所謂「空潭曲」，潭曲本是毒龍的住地，現在卻空無所有，那是因為毒龍已被制服。黃昏時分，詩人突然體悟到禪理，所有慾望、邪念頓時消散雲中，心靈也隨之得到了超脫。
古人評詩時常用「詩眼」的說法，所謂「詩眼」往往是指一句詩中最精練傳神的一個字，你認為這首詩第三聯兩句詩的「詩眼」分別是哪一個字？為什麼？請結合全詩簡要賞析。
參考答案：「詩眼」分別是「咽」、「冷」。
山中的流泉由於岩石的阻攔，發生低吟，彷彿嗚咽之聲。照在青松上的日色，由於山林幽暗，似乎顯得陰冷。（釋字義、描景象）
「咽」、「冷」兩字運用擬人、通感的修辭手法,繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象。 （點作用）
3.合作交流，歸納答題步驟
通過兩道例題，讓學生嘗試總結 詩歌鑒賞中「煉字」型解題步驟：
步驟一：指出詩眼（詞眼、字眼）或解釋該字的含義。
步驟二：展開聯想，把該字放入原句中描述景象，如果該字涉及到藝術手法的使用，還要結合藝術手法分析。
步驟三：點出該字作用：寫出了景、物什麼特點，或表達了怎樣的感情。
特別提醒：答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，並結合全詩的意境情感來分析。
三、牛刀小試，即堂訓練
1. 南浦別 白居易
南浦凄凄別，西風裊裊秋。
一看腸一斷，好去莫回頭。
前人認為，「看」字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什麼？
答：同意。看，在詩中指回望(步驟一)。
離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們彷彿看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象(步驟二)。
只一「看」字，就淋漓盡其所有致地表現了離別的酸楚(步驟三)。
2. 移家別湖上亭 戎昱
好是春風湖上亭，柳條藤蔓系離情。
黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。
古人寫詩很講究煉字，詩中的「系」和「啼」兩個動詞就用得很准確傳神，請分別予以簡要分析。
答：用「系」字既切合都柳條藤蔓修長柔軟的特點，又寫出了柳條藤蔓牽衣拉裾的動作，用擬人手法表現它的依戀主人不忍主人離去的深情。用「啼」字既符合黃鶯鳴叫的特點，又似般般挽留，凄凄惜別，讓人聯想到離別的眼淚。
四、課堂小結，梳理所學
五、作業布置
1. （2008年全國卷2）閱讀下面這首宋詩，然後回答問題。
春日即事 李彌遜 ①
小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。
車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。
[注]①李彌遜（1085－1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人，歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。
請對首句中的「網」字進行賞析。（4分）
答：「網」就是張網網住。淅淅瀝瀝的小雨好像絲網一樣，想要將即逝的春天網住。這個想像、比喻（擬人）生動、新奇。表明作者對春天的極力挽留。
2．（2009年廣東卷）閱讀下面的詩歌，然後回答問題。（7分）
月
杜甫
萬里瞿唐①月，春來六上弦②。
時時開暗室，故故③滿青天。
爽和風襟靜，高當淚滿懸。
南飛有烏鵲，夜久落江邊。
【注】①瞿唐：瞿塘峽，位於長江三峽奉節至巫山段，安史之亂後，杜甫曾困居於此。
②上弦：上弦月，農歷每月初七、初八的弓形月亮。 ③故故：常常，頻頻。
譯：1.運行萬里而來的瞿塘峽的月亮，今春以來已經是第六次出現上弦月了。首聯既交代了時間（六月初旬）和地點（瞿塘峽），又寄寓了萬里漂泊、羈留難歸之感。
2.月光常常照亮我幽暗的居室，灑滿無垠的藍天。「時時」二字既寫出月的殷勤關切，又見出詩人飽經喪亂，常常夜不成寐，望月思歸。
3. 月光靜靜灑下，涼爽透過衣襟，格外宜人；月亮高高地懸掛天空，空自對著我掛滿淚痕的臉，竟無動於衷。
4. 有一隻南飛的烏鵲，在月下盤旋良久，無枝可依，只好落在江邊。此聯化用曹操《短歌行》的詩句：「月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依。」暗喻自己到處漂泊，無處棲身。
⑴作者通過詠月主要抒發了怎樣的感情？
答：⑴全詩以明月興思情，同一輪明月寄予著兩地彼此的相思，思情的悠遠綿長與月夜的孤獨寂寞相織相融，形成一種清麗深婉、寂寥苦思的凄清氛圍，抒發了詩人對時局動盪、國事艱難的憂慮以及對家鄉故園親人的思念。作者通過描寫春夜清冷靜謐的月下景色，抒發了自己因國難而顛沛流離、生活動盪不定的凄涼傷感之情。
⑵從「萬里」、「時時」、「夜久」三個詞中任選兩個，分別簡析它們在表情達意方面的作用。(4分)
答：①「萬里」一詞，突出空間范圍之廣，表現了廣闊地天地籠罩於清淡月色中的情景，反襯了詩人的個體的渺小孤獨寂寞之情。
②「夜久」一詞，強調時間之長，寫出了南飛的烏鵲在深夜經長時間飛奔後只能落在江邊暫時棲息的情景，含蓄地表現了詩人長時間在外奔波、身心俱疲的艱難處境。
「時時」一詞，運用疊詞，寫月光時時照進黑暗的居室，與下句的「故故」相對，使語言表達更富有韻律美。
全篇無論是寫自然景物還是寫自己的生活與心態，都筆致輕靈素淡，充滿著情趣。節奏也是流暢、歡快的，字里行間，融注著詩人對春天、對生活的熱愛。
3. (2007年全國卷2)閱讀下面這首唐詩，然後回答問題。
新晴野望 王維
新晴原野曠，極目無氛垢。
郭門臨渡頭，村樹連溪口。
白水明田外，碧峰出山後。
農月無閑人，傾家事南畝。
[注]氛垢：塵埃。
第三聯上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。（4分）
答：第一步指出字眼：最傳神的分別是「明」和「出」。
第二步描述景象：「明」和「出」充分表現出雨後「新晴」，詩人極目「野望」所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下「白水」波光粼粼；雨水沖洗後的群山，在陽光照耀下「碧峰」秀出。
第三步點出該字作用：河水波光粼粼比平時更加明亮奪目；群山在陽光照耀下「碧峰」秀出，更加富有層次感。
⑷ 中小學生古詩試卷，關於戰爭題材的
古詩文閱讀大賽決賽試卷（高一、二）
中學生古詩文閱讀大賽決賽試卷（高一、二組）
第六屆中學生古詩文閱讀大賽決賽試卷(高一、高二組)
(比賽時間90分鍾，滿分100分 附加題10分)
一、選擇題(20分．每題1分)
1．下列詩句都涉及歷史事件，選出對應正確的一項( )。
(1)漁陽鼙鼓動地來。
驚破霓裳羽衣曲 (2)東風不與周郎便。
銅雀春深鎖二喬
(3)一去紫台連朔漠，獨留青冢向黃昏 (4)前不見古人，後不見來者
A．(1)黃巢起義 (2)赤壁之戰 (3)烏孫和親 (4)姜子牙拜相
B.(1)安史之亂 (2)淝水之戰 (3)烏孫和親 (4)燕昭王求賢
C．(1)黃巢起義 (2)淝水之戰 (3)昭君出塞 (4)姜子牙拜相
D．(1)安史之亂 (2)赤壁之戰 (3)昭君出塞 (4)燕昭王求賢
2．依次與下列別號正確配對的一組作家是小學語文教學的論文( )。
(1)滄浪逋客 (2)少陵野老 (3)墨憨齋主人 (4)柳泉居士 (5)湖海散人
A.(1)嚴羽 (2)杜甫 (3)馮夢龍 (4)蒲松齡 (5)羅貫中
B.(1)秦觀 (2)杜甫 (3)張溥 (4)辛棄疾 (5)柳永
C.(1)嚴羽 (2)白居易 (3)馮夢龍 (4)辛棄疾 (5)羅貫中
D.(1)秦觀 (2)自居易 (3)張溥 (4)蒲松齡 (5)柳永
3.下列不屬於中國特定的沐浴日的一項是( )。
A．三月初三 B．五月初五 C．七月初七 D．九月初九
4.《古詩十九首》產生於( )。
A·東漢 B．魏晉 C．南朝梁代 D．唐朝
5.詩句「不知腐鼠成滋味，猜意鴆雛竟未休」所用典故與哪位先秦思想家有關( )。
A莊子 B．孟子 C．荀子 D．老子
6.下列作品不屬於元雜劇四大悲劇的是( )。
A．《竇娥冤》 B．《單刀會》 C．《梧桐雨》 D．《漢宮秋》
7.下列對詠史詩的賞析，錯誤的一年級數學試卷一項是( )。
A．《烏衣巷》一詩憑吊東晉時秦淮河上朱雀橋和南岸烏衣巷的繁華鼎盛。
感慨滄海桑田，人事多變。以燕棲舊巢喚起人們想像，含而不露
B．《賈生》一詩借漢文帝宣室召見賈誼。
夜半傾談、虛席相詢的情節，抒寫自己懷才不遇的感慨
C.《過華清宮絕句》兩首都選取了特寫鏡頭加以刻畫，其一選的是荔枝運到、妃子喜笑的時刻。
其二選的是叛亂發生、歌舞停止的時刻
D·《蜀相》一詩開篇用「何處尋」表明作者是專程前往拜謁，同時也隱含對諸葛亮身後寂寞，被人冷落的感慨
8.下列描述中屬於南朝樂府民歌的特工程物理研究院點是( )。
A．語言絢麗，富於韻味 B．廣泛運用雙關語
C.融詩情畫意於一體，清雅幽遠 D．以鋪敘見長，善於表達羈旅行役之苦
9．以下對文學主張歸屬正確的是( )。
(1)以詩教為核心，倡「興觀群怨」說 (2)「發憤著書」說
(3)「性靈說」。
各盡其變，力求創新 (4)文章合為時而著，歌詩合為事而作
(5)文道合一，務去陳言，氣盛言宜，文從字順
A．(1)王夫之 (2)司馬遷 (3)王士禎 (4)沈德潛 (5)韓愈
B．(1)王夫之 (2)蘇洵 (3)公安派 (4)沈德潛 (5)孟子
C．(1)孔子 (2)司馬遷 (3)公安派 (4)自居易 (5)韓愈
D．(1)孔子 (2)蘇洵 (3)王士禎 (4)白居易 (5)孟子
10．下列文學常識表述錯誤的一項是( )。
A．唐代把當時新出現的格律詩稱為近體詩，而把如何製作flash課件產生於唐以前較少格律限制的詩稱為古體詩。後人沿襲唐人說法。
把唐以前的樂府民歌、文人詩以及唐以後文人仿照該體式而寫的詩歌，統稱為「古體詩」
B．近體詩格律極嚴，篇有定句(共八句)，句有定字。
韻有定位，字有定聲，聯有定對(律詩中間兩聯必須對仗)
C．詞在形式上的特點是「調有定格，句有定數，字有定聲」
D．古代散文的概念很廣泛，凡韻文、駢文以外的文章，都可以稱之為散文。唐宋人把駢文稱為「時文」，把散文稱為「古文」
11．選出與其他三項含義不同的一項( )。
A．雞鳴 B．食時 c．黃昏 D．深夜
12．選出加點詞意義和用法中國物理研究院相同的一組是( )。
A．庄公死，更立景公 欲窮千里目，更上一層樓
B．得慶封，負之斧質 譬若以肉投餒虎。
何功之有哉
C．後世以為法程 夫夷以近，則游者眾
D．其始相助，後必相惡 路見不平，拔刀相助
13．下列加點詞解釋錯誤的一項是( )。
A．軍驚而壞都舍 而：如同
B．術業有專攻，如是而已 而已：罷了
C．臣雖下愚，知其不可，而況於明哲乎 而況：何況
D．既而以吳民之亂請於朝，按誅五人 既而：接著
14．下列語句中活用現象完全相同的一組是( )。
A．①夜縋而出 ②燭之武退秦師 ③秋水時至
B．①死國可乎 ②焉用亡鄭以陪鄰 ③會盟而謀弱秦
C．①晉軍涵陵 ②席捲天下 ③君綠色蟈蟈詞語解釋子遠庖廚
D．①秋毫不敢有所近 ②素善留侯張良 ③火尚足以明也
15．下列語句中文言特殊句式完全相同的一組是( )。
A．①當立者乃公子扶蘇 ②夫六國與秦皆諸侯 ③秦城恐不可得，徒見欺
B．①人方為刀俎，我為魚肉 ②身死國滅，為天下笑 ③吾長見笑於大方之家
C．①莫我肯顧 ②句讀之不知，惑之不解 ③子將安之
D．①惟利是圖 ②四海之大，有幾人歟 ③夫晉，何厭之有
16．選出不含古今異義現象的一項( )。
A．可憐白發生 最喜小兒無賴
B．時村中來一駝背巫 長安君何以自托於趙
C．若能以吳越之眾與中國抗衡 此誠危急存亡之秋也
D．且夫天下非小弱也 盛名flash課件源文件之下，其實難副
17．下列關於書籍的說法，正確的一項是( )o
A．從《史記》到《清史稿》的二十四部紀傳體斷代史，被稱為「正史」，記載了從黃帝到清末共四千餘年的史事。
常以之代稱中國歷史
B.司馬光認為《資洽通鑒》「鑒於往事，有資於治道」。
故命此名。該書取材廣泛，除歷朝正史外，尚有野史、實錄、譜牒、行狀、文集等三百餘種
C.《說文解字》簡稱「說文」，西漢許慎撰，是我國第一部系統分析字形和考求字的本義的字典。首創了部首分類法，將10516個字歸入五百四十部
D.《太平廣記》成書於宋太平興國年間。收錄上迄先秦兩漢，下及北宋工程物理研究院初年的作品約七千則，保存了今已亡佚的大量古小說資料
18．下列關於古代職官的說法，錯誤的一項是( )。
A.刺史原本是巡察官名，東漢以後成為州郡最高軍政長官，又稱「太守』』或「郡守」。白居易曾任杭州、蘇州刺史，柳宗元曾任柳外I剌史
B.六部制從隋唐開始實行，一直延續到清末。各部長官稱尚書，副職稱侍郎，下有郎中、員外郎、主事等宮職
C.爵位是古代皇帝對貴戚功臣的封賜。魏曹植曾封為陳王；唐郭子儀被封為汾陽郡王；宋寇準封萊國公，王安石封荊國公，司馬光封溫國公；明劉基封誠意伯；清曾國藩封一高中數學試卷等毅勇侯。
左宗棠封二等恪靖侯，李鴻章封一等肅毅伯
D-學士指翰林學士，是皇帝的秘書、顧問，參與機要。
因而有「內相」之稱。白居易、歐陽修、蘇軾、司馬光、沈括、宋濂等都曾是翰林學士
19．下列關於中國古代飲食文化的說法，錯誤的一項是( )。
A.鼎，最早是陶制的，殷周以後開始用青銅製作。鼎腹一般呈圓形，下有三足，所以有「三足鼎立」之說。禹鑄九鼎。
經殷代傳至周朝。
象徵國家最高權力
B.觥是一種盛酒、飲酒兼用的器具。
像一隻橫放的牛角。觥籌交錯形容喝酒的熱鬧場面
C.古人烹調講究五味調和。五味指酸、咸、甘、香高中物理試卷下載、辛
D.古人吃肉常用匕(長柄湯匙)把肉從鼎中取出。
放在俎(長方形砧板，兩端有足支地)上，用刀割著吃。因而以「俎上肉」比喻受人欺凌、任人宰割的境遇
2O．按照六書的說法，下列錯誤的一項是( )。
A.象形即描摹事物形狀的造字法，如「日、本、山、馬」等，象形字全是獨體字
B.指事是以象徵性的符號來表示意義的造字法，如「上、下、中、刃」等。
指事字全是獨體字
C.會意是由兩個或多個字合起來表達一個新的意義的造字法，如「明、旦、采、休」等
D.形聲是意符和聲符並用的造字法，形聲字在漢字中佔有很大的比例
二、填空題(20分，第21—36題為中國論文網每題1分。第37題為4分)
21.錢穆先生對「食不厭精。
膾不厭細」的解釋是 。
22．《管子·牧民》中說「四維不張，國乃滅亡」，四維指的是 、 、 、 。
23.戰國四公子中 門下有雞鳴狗盜之輩。「脫穎而出」這個成語和四公子中 及他的門客 有關。
24. 創作的《九歌·少司命》中「 。
樂莫樂兮新相知」兩句。
被後人推許為「千古情語之祖」。
25.《岳陽樓記》「滕子京謫守巴陵郡」中，「謫」是 的意思。
26.陸機《文賦》中「謝朝花於已披，啟夕秀於未振」，要求作文 。
27.《文選》是昭明太子 在東宮時延集文人們共同編訂的，是我國現存最早的 。 28.唐代「傳奇」指的是 ，明清「傳奇」指的是 。
29.劉希夷《代悲白頭翁》中名製作課件的軟體句「年年歲歲花相似，歲歲年年人不同」與張若虛《春江花月夜》中「 」含義相似。
30．書院是私人或官府所設的聚徒講授、研究學問的場所。宋代著名的四大書院是：江西廬山的白鹿洞書院、湖南善化的——書院、河南登封的嵩陽書院和河南商丘的應天府書院；明代無錫有 書院，名聯「風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事。
事事關心」即題於此。
31．金聖嘆，明末清初著名 家，曾評點「六才子書」，即《離騷>《 》《史記》《 》《西廂記》《水滸傳》。
32．古代地理概念上的陰陽有特指。古人以山之 、水之 為陽，以山之 、以水
為陰。
33．「 」指三十歲，「 」指四十歲，「 」指五初一上數學金榜學案十歲，「 」指六十歲，「 」指七十歲。
34．「夜半鍾聲到客船」中的「夜半」相當於現在的 點到 點。
用地支表示就是 時。
35．「前望舒使先驅兮，後飛廉使奔屬」中的「望舒」指的是 ；「東曦既駕，僵卧長愁」
中「東曦」指的是 。
36．古代史傳文中，文意曲折、意含褒貶的寫法被稱為 筆法。
37．解釋下列加點的詞。(4分)
(1)吾荷國恩 (2)恃才傲物 (3)有志者事竟成
(4)卻話巴山夜雨時 (5)異曲同工 (6)諫官為天子諍臣
(7)夫子禮之 (8)退避三舍一
三、閱讀理解題(30分)
(一)閱讀下面這首詩，完成試題。(8分)
古從軍行
李頎
白日登山望烽火1，黃昏飲馬傍交河。
行人刁斗風沙暗，公主琵琶②幽怨多。
野營初二物理試卷分析萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。
胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。
聞道玉門猶被遮，應將性命運輕車3。
年年戰骨埋荒外。
空見蒲桃入漢家。
【注釋】①烽火：古代一種警報。 ②公主琵琶：漢武帝時，以江都王劉建女細君嫁鳥孫國王昆莫，恐其途中煩悶，故彈琵琶以娛之。 ③聞道兩旬：漢武帝曾命李廣利攻大宛。
欲至貳師城取良馬。戰不利，廣利上書請罷兵回國。武帝大怒。
發使遮斷玉門關，曰：「軍有敢入。
斬之!」輕車。
輕車將軍的簡稱。兩旬意謂邊戰還在進行，只得隨著將軍去拚命。
38．「烽火」也可稱之為 ，這是因為古有「狼糞煙直上化學元素周期表拼音，烽火用之」之說。
39．本詩開首寫從軍生活。
營造的氣氛可用 詞概括。
40．第9、10句用了有關漢武帝的一個典故，意在 。
41．這首詩的最後一句指出 ，從而把矛頭指向最高統
治者。可見作者的用意是 ，譏諷當朝皇帝用兵。
(二)閱讀下文，按要求答題。(11分)
商鞅事魏
鞅1少好刑名之學②，事魏相公叔座為中庶子3。公叔座知其賢，未及進。會座病，魏惠王親往問病。
曰：「公叔病有如不可諱。
將奈社稷何？」公叔曰：「座之中庶子公孫鞅④，年雖少，有奇才，願王舉國而聽之」王嘿⑤然。王且去，座屏人⑥言曰：「王即不聽用鞅，必殺之，無令出境。」王許諾而去。公叔座高中化學試題召鞅謝曰：「今者王問可以為相者，我言若。王色不許我。我方先君後臣，因謂王即弗用鞅，當殺之。王許我。汝可疾去矣，且見禽。」鞅曰：「彼王不能用君之言任臣，又安能用君之言殺臣乎?」卒不去。惠王既去，而謂左右曰：「公叔病甚。
悲乎!欲令寡人以國聽公孫鞅也，豈不悖哉!」(節選自漢·司馬遷《史記·商君列傳》)
【注釋】①鞅：商鞅。 ②刑名之學：猶法律學。 ③中庶子：職官名稱，管家。 ④公
孫鞅：商鞅本姓公孫，名鞅，後事秦有功，封商(今陝西商縣東南)，故稱商鞅。 ⑤嘿：同
「默」。 ⑥屏人：讓周圍的人離開。
42．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是( )。
A．鞅少好中國工程物理研究所刑名之學 少：年輕時 B．公叔座知其賢。
未及進 進：推薦
C．會座病，魏惠王親往問病 會：恰逢 D．公叔座召鞅謝曰 謝：辭謝
43．「汝可疾去矣，且見禽」，其中「且見禽」應理解為——。
44．翻譯文中畫橫線的句子。
(1)公叔病有如不可諱，將奈社稷何?
(2)願王舉國而聽之。
45．簡要說說魏惠王沒有起用公孫鞅的原因。
(三)閱讀下文。
按要求答題。(11分)
甲
鄭谷在袁州，齊己攜詩詣之。有《早梅》詩雲：「前村深雪裡，昨夜數枝開。」谷雲：「數枝非旱也，未若一枝。」齊己不覺下拜。自是士林以鄭谷為「一字師」。
乙
少陵雲：「多師是我師。」非止可師之人而師之也；村童牧豎，一言一笑學案導學教學模式，皆吾之師，善取之皆成佳句。隨園擔糞者，十月中，在梅樹下喜報雲：「有一身花矣!」余因有句雲：「月映竹成千『個』字，霜高梅孕一身花。」餘二月出門，有野僧送行，曰：「可惜園中梅花盛開，公帶不去！」余因有句雲：「只憐香雪梅千樹，不得隨身帶上船。」
46．乙文中的「少陵」是指 (人名)。
47．甲文中，鄭谷建議齊己，將「昨夜數枝開」改為「昨夜一枝開」，其理由是 。
48．乙文中,"隨園擔糞者」在農歷十月中報告主人，梅樹「有一身花矣」。
作者將這句話加工成「霜高梅孕一身花」。仔細品味這一詩句，你覺得哪個詞用得好，為什麼?
9用一句話概括這兩則古代三峽 學案答案詩話要告訴我們的道理。
四、賞析題(30分)
50．比較閱讀下面兩首詩。
寫一段賞析文字。
不少於200字。(155-]-)
烏衣巷
劉禹錫
朱雀橋邊野草花，鳥衣巷口夕陽斜。
舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。
越中覽古
李白
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
51．閱讀下文，寫一段賞析文字，不少於300字。(15分)
後赤壁賦
蘇軾
是歲十月之望，步自雪堂，將歸於臨皋。二客從予過黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫。人影在地。仰見明月。
顧而樂之，行歌相答。
已而嘆曰：「有客無酒，有酒無餚，月白風清，如此良夜何?」客曰：「今者薄暮小學美術教案，舉網得魚。
巨口細鱗。狀如松江之鱸。顧安所得酒乎?」歸而謀諸婦。婦曰：「我有斗酒。
藏之久矣。
以待子不時之需。」
於是攜酒與魚，復游於赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復識矣!予乃攝衣而上。
履巉岩，披蒙茸，踞虎豹。
登虯龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯，草木震動；山鳴谷應，風起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉。
時夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴。
橫江東來。翅如車輪，玄裳縞衣，戛然長鳴，掠予英語舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢一道士，羽衣蹁躚，過臨皋之下，揖予而言曰：「赤壁之游樂乎?」問其姓名．俯而不答。「嗚呼!噫嘻!我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過我者。
非子也耶?」道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之。
不見其處。
五、附加題(以下兩小題中任選一題。
自擬題目)(10分)
52．(1)以「季節」為話題作七言律詩一首。
(2)從藝術表現方面選擇一個角度分析下面這首詩，150字左右。
登高
杜甫
風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。
萬里悲秋常作客，百年多病獨登台。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。
第六屆中學生古詩文閱讀大賽
復賽試題答案及評分標准(高一高二組)
一、選擇題(共20分)
1.(2分)
A—e，B—b，C—c，D—d，E—a
2.(2分)
A—a，B—b，C—c，D—d，E—e
3. D(2分)
4.(4分)
名作動：F 使動用法：A
名作狀：H 意動用法：B
形作動：G 介賓短語後置：C
賓語前置：D、E
5.(5分)
A(應為「靜夜恩」)
I(應為王翰或《出塞》)
6.(5分)
A(應為文學家蕭統)
B(苟子是韓非的老師)
E(《文賦》是西晉陸機所著，《典論•論文》是曹聖所著)
F(不包括李白)
G(應先史學後文學，要對應搭配)
【評分標准】
1，2兩題中只要每題畫錯一條線，就不得分。第4題每錯一個成語歸屬，就扣一分。第5題錯一個扣三分，錯兩個扣 五分。第6題錯一個扣一分。
二、填空題(共20分)
7.(1)可以明得失(1分) (2)見不賢而內自省也(1分)
8.黃發垂髦，並怡然自樂(1分)
9.(2分，每格0.5 分) (1)黃鵬又啼數聲(2)山深聞鵬鴣(3)子規聲斷(4)怕聽啼鵲
10. (1)戒色、戒斗、戒得(1分) (2)《黔之驢》、《臨江之麋》、《永某氏之鼠》(1分)
11.(1)新婚夫婦的卧室(1分) (2)公婆(1分)
12. (2分，每格0.5 分) (1)向南(2)放縱(3)推崇(4)清高
13.西行(1分)
14.(1)施以烹刑(古代以鼎鑊煮殺人的酷刑)(1 分) (2)臣請就湯鎮鑊(1分)
15.(1)旋律蒼涼悲壯(1分) (2)旋律高亢激越(1分)
16. (4分)隨任在京。一錢於地。俯拾焉。必有舛錯。急欲面陳。【評分標准】每錯一處扣一分，扣滿4分為止。
三、閱讀理解題(共30分)
17.(1)祭或祭神(1分) (2)察或察獄(1分)
18.(1)平靜而愉悅(1分) (2)只要黨風正，社會主義航船定會乘長風破萬里浪(意近即可)(1分)
19.(1)想捎個信兒鴻雁謝絕說太遠(意近即可)(2分)擬人(1 分) (2)從傳書不能到寫詩述懷，表思念之切；用看花飲酒與燈下聽雨的細節，表思念之深；以想像老友的艱苦與毅力，表思念之誠。(3分)
20. (1 )C(①患：為……擔憂；②患：討厭，厭惡；③過：過錯；④過：犯過錯)(2分) (2)①朝廷的大堂名詞(1分)②上朝動詞(1分) (3)C(2分) (4)B(2分) (5)B(不是逃不越 境才是良大夫)(2分) (6)①(如果)(你)前去進諫(晉靈公)卻不接受，那麼，沒有人接替你了。請允許我先去進諫， (如果)(晉靈公)不接受，那麼，你可接替我。(3分)②沒有誰向善沒有個好的開頭，卻很少有人能堅持 到底的。(3分)0 (7)就「不君」程度講，由輕到重，更能引人憤慨；就文章結構講，後寫的殺人事件是引起進 諫的直接原因。(4分)
四、鑒賞題(共30分)
21.(15分)【評分標准】鑒賞的實質是分析，即闡明重點，說透特點，解讀難點。這篇文章的特點是：問題 次第而出，矛盾層層推進，主題最後坐實，借喻發人深思。學生如果抓住作者這條思路娓娓道來，就是上乘之作，得分當在13、14、15之列。
22.(15分)【評分標准】既然是比較閱讀，就要比較出異同之處，甚至比較出同中有異、異中有同之處： 一是兩首詩歌在結構方面的共同之處是前半部分都是寫秋景，後半部分都是著重抒情。二是李詩突出戰後的 悲壯場面和危急形勢，范詩著重渲染戰爭間隙的肅殺氛圍，都為抒情作了鋪墊。三是李詩後半部分在後援部 隊苦戰不利的情況下寫出報效朝廷的決心，范詩則是在戰局僵持狀態下寫出對勝利的希望和對家鄉的思念。 ——如果有學生從推敲字句著手，例如從藝術真實和生活真實的關系談既然黑雲壓城何來日光映照等，就有 可能出現開口小而挖掘深的好文章。
五、附加題(10分)(題目中已作詳細提示，評分時也可參考)
⑸ 教師如何給唐詩早梅寫教案
首先，是給什麼樣的層次的學生教課？早梅有很多首，不同的作者其出發點、立意不同，但都是強調其早的特點。舉一個通俗例子：
1〔解題〕
本篇是唐代詩人張謂的一首七言絕句。自古詩人以梅花入詩者不乏佳作，有人詠梅的風姿，有人頌梅的神韻……這首詠梅詩，則側重寫一個「早」字。寒冬剛過，百花未開，在冰雪尚未消融之際，為世界帶來生機和希望的只有一束寒梅，因此無數文人墨客踏雪尋訪，尋覓這凌寒獨放的早梅。在遠離道路的溪水橋邊，詩人終於看到了似玉如雪的早梅。早梅的形象被刻畫得惟妙惟肖，韻味十足。表面上寫梅花，實際卻是在寫詩人與早梅傲寒獨發的高潔品質在精神上的契合，與詩人的精神世界息息相通。
2〔結構分析〕
全詩共4句，前兩句寫一樹寒梅傍橋開放，後兩句寫人們以為那是經冬未消的白雪。
〔語意理解〕
「一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。」
「迥」，遠。「傍」，靠。詩的第一句既寫出了寒梅的潔白如玉，又照應了「寒」字。「白玉條」寫出了早梅凌寒獨開的風姿。乍暖還寒時節，梅花已放，可見其早。第二句寫這一樹梅花遠離人來車往的村路，臨近溪水橋邊。一個「迥」字，一個「傍」字，寫出了「一樹寒梅」獨開的環境。
「不知近水花先發，疑是經冬雪未銷。」
「發」，開放。「經冬」，過冬。「銷」，這里指冰雪融化。第三句說一樹寒梅早發的原因是由於「近水」。第四句回應首句，是詩人把寒梅疑作是經冬而未消的白雪。一個「不知」加上一個「疑是」，寫出詩人遠望早梅似雪非雪的迷離恍惚之境。最後定睛望去，才發現原來這是一樹近水先發的寒梅，詩人的疑惑排除了，早梅之「早」也表現得恰如其分。
3〔寫作特點〕
轉折交錯，首尾照應，物我合一。
張謂此詩，從似玉非雪、近水先發的梅花著筆，寫出了早梅的形神，也寫出了詩人探索尋覓的認識過程。並且透過表面，寫出了詩人與寒梅在精神上的契合。讀者透過轉折交錯、首尾照應的筆法，自可領略到詩中悠然的韻味和無盡的意蘊。
4〔張謂與《早梅》〕
〔張謂（？———約778）〕
字正言，河內（今河南沁陽）人。唐天寶進士。乾元中以尚書郎使夏口。曾與李白於江城南湖宴飲。大歷時為潭州刺史，後官至禮部侍郎。《全唐詩》存其詩一卷。
梅與雪常常在詩人筆下結成不解之緣，如許渾《早梅》詩雲：「素艷雪凝樹」，這是形容梅花似雪，而張謂的詩句則是疑梅為雪，著意點是不同的。對寒梅花發，形色的似玉如雪，不少詩人也都產生過類似的錯覺。宋代王安石有詩雲：「遙知不是雪，為有暗香來」，也是先疑為雪，只因暗香襲來，才知是梅而非雪，和本篇意境可謂異曲同工。而張謂此詩，從似玉非雪、近水先發的梅花著筆，寫出了早梅的形神，同時也寫出了詩人探索尋覓的認識過程。並且透過表面，寫出了詩人與寒梅在精神上的契合。讀者透過轉折交錯、首尾照應的筆法，自可領略到詩中悠然的韻味和無盡的意蘊。
補充：以上為文字部分，理論比較多，也是比較濫的了。從現在的教育而言，主要是培養一種審美觀念，灌輸樸素的審美思想。文字美固然存在，但是詩歌本來就是詩中有畫，畫中有詩，甚至於詩中有樂。那麼不妨加入這樣的環節：
欣賞梅花的照片，國畫。
關於梅的歌曲：一剪梅等。
⑹ 牆角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。題目是什麼
《梅花》 （宋）·王安石
牆角數枝梅，
凌寒獨自開。
遙知不是雪，內
為有暗香來容。
翻譯：那牆角的幾枝梅花,冒著嚴寒獨自盛開。遠望就知道潔白的梅花不是雪呢？因為梅花隱隱傳來陣陣的香氣。