認識粗細中班教案

1. 怎樣教 幼兒辨別粗細 具體操作 如果能有個教案就更好了 中班的

一、教育目標
1、會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄
2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
二、重點和難點
1、重點：物體量差異的相對性。
2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
三、材料及環境創設
教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。
學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）
四、活動流程
分類—>指認—>命名—>分類
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。
（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：「為什麼把這支筆放在這個盒子里？」等。
（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。
（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
（2）聽指令取出相應的物品。如「找出一張厚的紙。」「把粗的 毛線舉起來。」指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。 （3）要求幼兒說出完成指令的方法（即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的）。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。
（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特徵。如：「請說說你盒子兩根小棒的不同」。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：「請把粗的小棒放在紅的籃子里。」
（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
（1）檢查分類結果。如：「紅籃子里的小棒是否都是粗的？」
（2）討論：為什麼大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：「請你讓盒子里的毛線變細」。
（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。
7、通過智力游戲發展幼兒初步的推理能力。
（1）智力游戲「誰更粗？」毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什麼？

2. 中班數學公開課《比較大小,粗細,長短》

中班數學活動——比較10以內數的多少
活動目標：
1、復習鞏固10以內專的數和屬數字認讀。
2、比較10以內數量的多少。
3、發展幼兒動作的靈活性。活動准備：教具：10以內數量的數群卡。學具：操作紙、圖形卡片若干。

活動過程：

一、出示數群卡，引導幼兒比較多少。

1、出示圖一，幼兒進行點數比較。

師：圖上有什麼?(圓點)是大圓點多，還是小圓點多呢?為什麼?讓我們來數數吧!(引導幼兒通過點數的方法進行比較多少。)

師：大圓點有幾個?小圓點有幾個?誰多誰少?多多少，少多少呢?

註：讓幼兒經過點數，不受物體大小的的影響。

師小結：7個小圓點多，6個大圓點少的結論。6個大圓點比7個小圓點少1，7個小圓點比6個大圓點多1。

2、出示圖二，引導幼兒觀察、比較多少。

師：小朋友看看，紅圓點多還是綠圓點多?為什麼?

註：讓幼兒不受物體顏色和排列形式的影響進行比較。

師小結：9個紅圓點和9個綠圓點一樣多的結論。

3、出示圖三，讓幼兒觀察。

3. 認識大小多少教案

課前活動准備貓、帽子、魚等，認識大小多少教案如下：

1、活動准備

兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。

2、教師啟發談話

今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?激發幼兒興趣

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教學反思

這一節課完成後，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常准確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。

這節課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多餘幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。

4. 幼兒園中班數學教案找管子比粗細反思

活動要求：認識、比較物體的粗細，懂得「粗細」的比較是相對的。 活動准備：教師演示用的4種不同粗細的物體（小棒、牙簽、蠟筆和水彩筆） 幼兒標作材料人手一份（能力強的為7種不同粗細的物體，能力中等的為5種不向粗細的物體，能力差的為3中不同粗細的物體）（牙簽、小棒、蠟筆、記號筆、水彩筆） 活動過程： 一、認識粗細 1．請幼兒用自己盒內的東西穿木珠 提問：你在玩木珠的過程中發現什麼了？（牙簽、小棒穿進，蠟筆等沒穿進） 2．尋找原即為什麼會這樣？（因為小棒、牙簽細，蠟筆粗） 3．小結：原來東西有粗和細之分。 二、比較粗細 1、出示小棒 師：剛才我們玩了穿木珠的游戲，有的東西穿進去了，而有的東西沒有穿進，那麼小棒剛剛穿進了，它是粗的還是細的？ （1）若回答細的，則出示牙簽，讓幼兒比較 （2）若回答粗的，則出示蠟筆，讓幼兒比較 那麼這支筆到底是粗還是細。 2．得出結論：一樣東西是無法比較粗細的，要兩樣東西才能比較出租和細。 三、利用粗細不同的物體排序 師：你們盒子里的東西有粗有細，那麼我們來幫他們排上隊 1．幼兒操作任意排 2．提問 （1）你是怎麼排的？（從粗一細，從細一粗） （2）你是怎麼排出來的？ 3、師生共同小結 （1）先找出最細的，然後找出最粗的，剩下的兩個進行比較、依次排隊。 （2）從盒中先找出最細的，放在第 一，然後再在盒中找出最細的，放在第 二，反復運用這個方法依次排隊 4、請幼兒採用互換方法比較一種方法排列。

5. 怎樣教幼兒辨別粗細

一、教育目標

1、會運用感官比較兩個以上物體的粗細、厚薄

2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。

二、重點和難點

1、重點：物體量差異的相對性。

2、難點：詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。

三、材料及環境創設

教具：厚薄不同的書、紙、布若干。粗細不同的毛線、小棒、筆若干。

學具：每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同，以便交換使用。彩色的籃子若干只。數學角內放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。（分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。）

四、活動流程

分類—>指認—>命名—>分類

1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經驗。

（1）在來園活動區域活動時讓幼兒用數學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平，如：「為什麼把這支筆放在這個盒子里？」等。

（2）該分類活動是個別進行的，教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。

2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯系。

（1）幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。

（2）聽指令取出相應的物品。如「找出一張厚的紙。」「把粗的 毛線舉起來。」指令可由教師發出，也可讓幼兒發指令，以提高幼兒活動的興趣，並向命名過渡。 （3）要求幼兒說出完成指令的方法（即採用什麼方法比較出物體的粗細、厚薄的）。

3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。

（1）讓幼兒說出教師出示的物體的粗細、厚薄。

（2）讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特徵。如：「請說說你盒子兩根小棒的不同」。

4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。

（1）讓幼兒根據語言標記分類。如：「請把粗的小棒放在紅的籃子里。」

（2）向幼兒展示分類結果，讓幼兒思考分得對不對。

5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。

（1）檢查分類結果。如：「紅籃子里的小棒是否都是粗的？」

（2）討論：為什麼大家都把自己盒子里粗的小棒放進去，現在卻是有的粗有的細。

6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。

（1） 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作，如：「請你讓盒子里的毛線變細」。

（2）引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細，也可找出比它粗的毛線作比較。培養幼兒思維的靈活性。

7、通過智力游戲發展幼兒初步的推理能力。

（1）智力游戲「誰更粗？」毛筆、鋼筆和鉛筆比粗細。鋼筆比鉛筆粗，毛筆比鋼筆粗，毛筆和鉛筆哪個粗？為什麼？

6. 幼兒園識字教案:認識「長、短、粗、細」

教學目標： 1、比較長短差別明顯的3～4個物體，按從長到短活從短到長的順序排列。 2、願意大膽描述自己的排列順序。 教學准備： 幼兒每人3～4根吸管、排序板等。 教學過程： （一）引導幼兒復習比較長短引導幼兒比一比、找一找，分別找出其中最長、最短、比較長的吸管。 （二）按長短排序 1、鼓勵幼兒自由探索：為3根吸管排序。 2、引導幼兒描述排序順序：從長到短或從短到長。 3、再增添一根吸管，引導幼兒再次排序。 教學延伸： 1、畫面條：投放書面聯系、水彩筆，引導幼兒在一組線條中添畫一跳最長、最短或比較長的線條。 2、操作組：投放鉛筆、鐵線、毛線、紙條等引導幼兒為各種材料按照長短排序。 設計背景 創設附合中班幼兒學習、觀察、認知粗細的區域游戲活動環境。 活動目標 1. 學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。 2. 培養幼兒觀察、比較的能力。 重點難點 1. 重點：發現物體的粗細差異並按排序。 2. 難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念 活動准備 1. 准備粗細不同的紙筒娃娃（三個）、毛線、棍子。 2. 裝有幾種粗細不同物體的「奇妙的口袋」。 活動過程 1. 導入課題：手指游戲《會變的小手》「小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎？」 2. 老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導幼兒認識誰粗，誰細。 3. 出示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒觀察後說說哪根是粗的，哪根是細的，並讓他們摸一摸，說說你是怎麼知道它是粗的，怎麼知道它是細的，啟發幼兒是通過比較而知道的。 4. 游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。 5. 出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，並排序。 6. 分組操作 （1）從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體。 （2）按粗和細把物品分成兩類。 （3）讓幼兒從「奇妙的口袋」里摸出粗和細的物體並給他們排序。 活動延伸： 比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裡各種東西的粗細做記錄。

7. 中班數學課程詳細的《比較粗細》

活動目的:1. 學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.2. 培養觀察,比較回能力.答活動准備:准備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.活動過程：1、 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。2、 幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並說一說你怎麼知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。3、 出示『奇妙的口袋『讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。4、 出示圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。5、 分組操作：（1）、從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體，（2）、按粗和細把物品分成兩類（3）、讓幼兒從「奇妙的口袋」里摸出粗或細的物體。（1） 給粗細不同的小棒排順序.（2） 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。

8. 誰能幫我設計一個中班教案數學活動：比較粗細

數學</b>:比較粗細</b>活動目的:1. 學習比較物體的粗細,能從粗到細給五個物體排序.2. 培養觀察,比較能專力.活動准備屬:准備各種粗細不同的毛線,筆,積木,紙棒、可樂瓶等.活動過程：1、動畫片： 孫悟空會變的金箍棒引題，讓它變粗或變細。2、幼兒在活動室中尋找一個粗的一個細的物體，並說一說你怎麼知道它是粗或細的？啟發幼兒知道是通過比較而知道的。3、 出示「奇妙的口袋」讓幼兒從中摸出粗或細的物體，知道粗細是相對的。4、 出示若干個圓柱讓幼兒找出最粗或最細的，並按從粗到細進行排序。5、 分組操作：A、（1）、從奇妙的口袋裡摸出粗或細的物體， （2）、按粗和細把物品分成兩類B、（1）、讓幼兒從「奇妙的口袋」里摸出粗或細的物體。 （2） 給粗細不同的小棒排順序.C、 將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒並排序。6、延伸：比較周圍環境中各種物體的粗細，回家後比較家裡各種東西的粗細並做記錄。