㈠ 小班生活與健康《安全捉迷藏》教案
目標：
認識捉迷藏游戲中可能發生的危險，避免傷害。
准備：
幼兒用書。回
過程：
1、導入。
你們喜歡玩捉答迷藏游戲嗎？可捉迷藏游戲中也會有危險，我們一起來看看吧。
2、看看圖畫書。
濤濤和文文在玩捉迷藏，看看誰在躲？濤濤第一次躲在哪裡？你覺得有危險嗎？噢，濤濤躲在窗簾後，一不小心就可能被拉線纏繞頸部，很容易導致窒息。
濤濤又躲到哪裡去了？危險嗎？躲在櫃子上很容易掉下來摔傷。
這次濤濤又躲到哪裡了？床下危險嗎？
如果文文躲在冰箱里，會發生什麼危險？
3、故事《會動的箱子》。
老師講述故事，提問：如果文文沒有去掀紙箱，躲藏在裡面的濤濤會有什麼危險？
4、小衛士闖關，回答對與錯。
捉迷藏時，可以躲在冰箱里。
在馬路上捉迷藏。
在工地附近捉迷藏。
捉迷藏時，藏在停放的汽車下面。
㈡ 小班數學教案玩具捉迷藏
小班數學： 捉迷藏
活動目標：
⒈嘗試將三種水果按一維特徵（形狀或顏色）進行對應匹配。
⒉體驗參與操作以及在活動中發現的樂趣。
活動准備：⒈已有經驗：幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色有初步的認識
⒉黑色手工紙和透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉人手一份，紅、黃、綠顏色的底板紙
活動過程：
一、 水果寶寶捉迷藏進行導入
小朋友，你們玩過捉迷藏的游戲嗎？怎麼玩的？今天我們的水果朋友也想和我們「捉迷藏」的游戲你們高興嗎？
現在它們已經躲起來了，可是它們的影子留在我們的小椅子下面，快到你們的小椅子下把它們找出來吧。
二、匹配水果的形狀
⒈找到了嗎？你找到的影子是哪個水果朋友的？誰找到的和他一樣？你找到了嗎？我也找到了，你看我找到的影子是哪個水果朋友？（香蕉）誰找到的也是香蕉？讓我們看一看。輕輕告訴你旁邊的朋友，你找到的影子是誰的？（幼兒相互看看說說）
水果朋友有點累了，要到家裡先休息一會，看，這里有幾個家啊？我們一起數一數？我們要把蘋果、梨、香蕉送到和它們形狀一樣的家裡休息，想一想，你的水果朋友要住在哪個家裡呢？（幼兒思考片刻），送水果朋友到自己的家裡去休息吧。（幼兒操作）
⒉寶寶們真厲害，把我們的水果朋友都送去休息了。我們一起來看看它們吧。
（1）、什麼水果在這個家裡休息啊？它長是什麼形狀？這個家是什麼形狀？（圓圓的蘋果在圓圓形狀的家裡休息）
如果發生錯誤：我們看看——的家裡是不是都是——的——在休息
（2）、這是誰的家？（梨的家）它的形狀和梨的形狀是一樣的，上面是小小的，下面是？（大大的）（一頭小一頭大的梨在一頭小一頭大的家裡休息）
（3）、這個家是什麼形狀的？誰在彎彎的家裡休息？香蕉也是（彎彎的）（彎彎的香蕉在彎彎的家裡休息）
小結：原來我們的水果朋友長得都不一樣，蘋果的是圓圓的，梨是一頭小一頭大的，香蕉是彎彎的。
三、發現水果的顏色
⒈水果朋友休息好了，它們又想和你們捉迷藏了，你們准備好了嗎？趕快把小眼睛捂住，不許偷看哦！（拿出透明的）好了，它們躲好了！這次，水果朋友脫掉了身上的衣服，躲在你們的桌子上，快把它們找出來吧。
⒉找出一個水果朋友回到位子上。（幼兒每人找一個塑封紙做的透明水果圖片）
㈢ 幼兒禮儀安全捉迷藏教案
活動目標
1、欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：「×色躲在××里」，並能進行仿編。
2、培養幼兒對文學作品的興趣和口語能力。
3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。
活動重點：
欣賞散文詩《捉迷藏》的意境美，能用完整的語言說：「×色躲在××里」。
活動難點：
培養幼兒的口語能力，並能進行仿編句子。
活動准備
1、立體畫一幅（裡面畫有：藍天、白雲、太陽、樹木、花、草）；
2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一護跡篙克蕻久戈勛恭魔朵浪花的圖片；
3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個。
活動過程
一、活動導入
說一說：捉迷藏
1、教師：你們玩過捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的？
2、幼兒舉手發言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。
3、教師小結：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。
二、活動指導
1、出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。
教師：捉迷藏游戲真好玩！老師這里有四個顏色寶寶，它們也想玩捉迷藏游戲，請小朋友來幫它們藏一藏，看看藏在哪裡不容易被發現？
2、教師出示立體圖畫的教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導幼兒操作，如：
教師：（拿出綠色寶寶）這是什麼顏色寶寶啊？它躲在哪裡不容易被發現呢？（樹葉里）
教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在裡面不容易被發現。
過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
3、教師有感情地朗誦散文詩《捉迷藏》，幼兒欣賞。
過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢？
4、請個別幼兒用完整的語言說：「×色躲在××里」，然後再集體說一說。
過渡語：你們太棒了！那太陽、黑夜是怎麼樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
5、教師再次有感情的朗誦散文詩《捉迷藏》。
教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什麼地方呢？我們一起來找一找。