蝴蝶的一生繪畫教案

1. 蝴蝶的習慣

蝴蝶的一生要經過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個發育階段。幼蟲和成蟲是它一生中唯一的兩個活動時期，它們在生活習性上是完全不同和多種多樣的。下面敘述蝶類幼蟲和成蟲的生活習性。

一 ： 幼蟲的生活習性
1 . 取食
蝶類幼蟲咬破卵殼孵化外出以後，有些種類略事休息 ，就直接啃食寄主植物 ；有些種類（例如紅眼竹弄蝶）則先行取食卵殼，然後取食植物；更有一些種類還需取食每次蛻皮時所蛻下來的舊表皮，例如菜粉蝶和斑緣豆粉蝶等。
蝶類幼蟲的取食對象，因蟲種而各有不同，大多數幼蟲嗜食葉片；有些種類 ，例如花粉蝶、橙斑襟粉蝶等嗜食花蕾；還有一些種類蛀食嫩莢或幼果，例如豆莢灰蝶蛀食嫩豆莢，梔子灰蝶蛀食梔子幼果。此外在灰蝶科中，有少數種類的幼蟲是肉食性的，例如，蚧灰蝶嗜食咖啡蚧，竹蚜灰蝶專以竹蚜為食，這種肉食性的種類在蝶類中是並不多見的益蟲。
取食植物葉子的幼蟲，如是第一齡的初期，常在葉背啃食葉肉，殘留上表皮，形成玻璃窗樣的透明斑，以後幼蟲食葉穿孔，或自葉緣向內蠶食；隨著蟲體長大，食量也越來越大。在一株植物上蟲口密度大的時候全株被啃食一空。
2 . 活動和棲息
蝶類幼蟲的活動和棲息的習性，也因蟲種而各不相同。從活動時間來看，一般種類都是在早晚日光斜射時出來活動。但是 ，有些種類（如菜青蟲等）是在白天活動的 ，也有一些種類（如許多弄蝶幼蟲）是夜出活動的。
從活動的規律性來看，許多群棲性種類的初齡幼蟲，取食和棲息的活動是一致的（Ⅰ、Ⅱ齡比較明顯）；集中在一起取食或棲息，中華虎鳳蝶就是一例。更有一些蝶類如蕁麻蛺蝶的幼蟲經常數十成群地在蕁麻枝葉間吐絲作成亂網，猶如蜘蛛那樣匿居其中，藉以防禦外敵，而且同時取食和棲息，頗有規律。
蝶類幼蟲的棲息場所，一般都很隱蔽，因此，在野外不很容易找到個別幼蟲。有些蝶類的幼蟲常有綴葉為巢而隱居其中的習性，綴葉的方法因蟲種各有不同 ，有綴一葉的 ，有綴數葉的，各有各的式樣或技巧。香蕉弄蝶幼蟲能將香蕉葉的邊緣褶黏成巢而隱居其中，稻弄蝶則常綴聯數葉而巢居其中。有巢居習性或結網群棲習性的幼蟲，它們都在棲息處的近旁取食，絕不遠出，一有驚動，立即退人巢內躲藏，這與一般蝶類的棲息習性完全不同。

二 : 成蟲的生活習性
1 . 飲水
水是生物有機體在新陳代謝作用中必不可少的一種成分。因此我們常常能看到蝴蝶停在潮濕的地上吸水，尤其是稍含鹹味的水，最能吸引它們來飲。每當烈日臨空的炎夏正午，在窪陷的山路上，在溪邊，就有各式各樣的蝴蝶成群聚集在那裡吸水。
2 . 取食
蝴蝶的壽命 ，長短不一。壽命長的可達11個月，壽命短約的只有2～3星期 。在這段時期內，雄蝶忙著尋覓雌蝶交尾，雌蝶找尋寄主產卵，活動頻繁，因此必須向大自然界充分攝取養料。才能順利完成它們傳種接代的神聖使命。
蝶類不是專門探花吸蜜的昆蟲。由於種類不同，它們的攝食對象也大不相同，並且絕大部分是專食性的。例如，有的種類不僅吸食花蜜，而且嗜吸某些特定植物的花蜜；有些蝴蝶則不吸花蜜而嗜食其他爛果或蛀樹滲出的汁液，甚至人畜鳥獸的糞便，這說明蝶類食性是廣泛的。
3 . 活動
蝴蝶是一種變溫動物，它們的體溫高低，是隨著周圍環境溫度而變化的。因此蝴蝶的生命活動，直接受著外界溫度的支配，溫度低了，就停止活動。
每當早春或深秋的清晨，在田野里，常可見到一些蝴蝶張開了翅膀，面向太陽取暖，等到體溫上升到各自需要的活動始點時，它們才會開始活動。這種現象若到3000－4000米的高山上去觀察，可以看得格外清楚。當太陽從雲層里穿出而光熱照射到大地上時，就可以看到各式各樣的蝴蝶活躍地四處翩飛。假如太陽忽被雲層遮蔽起來 ，那末它們就立刻停止了活動 ，瞬之間，竟然完全看不到一個蝴蝶的影蹤。當太陽重新照射時，它們又活躍如前，象這樣有規律地一次又一次地重演著，非常有趣。知道了蝶類是一種變溫動物，就不難解釋上述現象了。
各種蝴蝶生命活動的特性是不盡相同的 ，而且同一種類的雌雄個體之間 ，習性也可能不同，雌蝶通常都徘徊在寄主植物生長地的附近，活動范圍比較狹窄，這種習性在高山地帶顯示得最為突出，這是因為植物的分布與海拔高度是密切相關的 。至於雄蝶則四處翩飛 ，覓尋配偶，即使在山地，它們的活動范圍、也要廣闊得多。
山峰之顫，是多種蝴蝶的聚匯場所，山隘孔道是多種蝴蝶飛行的必經之路；此外深溝峽谷的隘道，也是蝴蝶出沒最多的地方 。這里還應該看到 ，也有許多蝴蝶的活動范圍是非常狹小的，它們好象是不願離開家門一步似的，局限在一個小天地內生活。不到它們的家園人們就不容易看到它們的影蹤，如疏毛藪環蝶。
蝶類的活動，主要依靠飛翔。飛翔的習性，每視種數而有異；從飛翔的姿態來說，有平直前進的，有舞姿前進的，也有曲線前進的種種不

2. 蝴蝶的一生

http://www.jmnews.com.cn/c/2006/02/23/17/c_840228.shtml

蝴蝶是屬於完全變態類的昆蟲，它的一生具有四個明顯不同的發育階段：（1）卵期（胚胎時期）；（2）幼蟲期（生長時期）；（3）蛹期（轉變時期）；（4）成蟲期（有性時期）。後三個發育階段合稱為胚後期發育。這四個發育階段所表現的體態，從形態學上來看，毫無共同之處。因此，必須通過系統的研究或者不間斷的觀察，才能了解它們原來就是一個物種的四個發育階段。

上述四個發育階段，周而復始形成一個生活圈，亦名一世代。蝶類完成一個生活圈的時間，有長有短，短者數十天（如菜粉蝶），長者近三年（如東北亞絹蝶）。在一年中間發生世代的多少，常因蟲種而有不同。一年有一世代的（如中華虎鳳蝶）；也有多世代的（如菜粉蝶），它的世代數常隨各地氣溫高低而有異，它們在黑龍江一年只有2～3代，但在廣東則可多達5～6代。至於世代的命名，則自年初開始，以至年終，順次稱為第一世代、第二世代……等。此外，也有按季節而命名世代的，例如：成蟲羽化在春季的稱為春季世代，成蟲羽化在夏季的稱夏季世代。

3. 蝴蝶的生活習性

蝴蝶的生活習性：
1、許多種類的蝴蝶是群居飛行的。
2、不過，大群蝴蝶專的群居飛行屬還是比較少的。人們能見到的蝴蝶多數是1隻或者2隻，最多是3～5隻在一起，跳舞婚配，很難見到群居飛行的場面，更不用說大規模的遷徙飛行。
3、蝴蝶晝間活動，夜間休息。白天活動的時間多在上午10點下午3點前後，不過，它們在中午烈日下也很少活動。
4、夜間蝴蝶一般喜歡單獨棲息，也有少數種類仍然群居，共同選擇安靜的地方，如樹皮上、樹葉下、岩石下，都是蝴蝶理想的棲息環境。
5、一些種類的蝴蝶還具有保護色，例如枯葉蛺蝶休息時將兩對翅樹立合攏，露出反面，翅的形態、斑紋、色澤與一片枯葉的形態、顏色十分接近。
6、有的甚至可以看成是葉子的葉脈葉柄和類似銹病的斑點，成為生物學上最著名的保護色的事例。

4. 中班科學教案蝴蝶找家

中班科學教案：蝴蝶從哪裡來精品源自化學科
活動過程
一、動畫片導入內
1.老師知道小朋友最喜容歡看動畫片了,現在老師請你們看一部很好看的動畫片,你們高興嗎?
2.播放動畫片-蝴蝶,幼兒觀看。
二、討論:蝴蝶是從哪裡來的
1.花蝴蝶真漂亮呀,你們知道蝴蝶小的時候是什麼樣的嗎?
(幼兒互相說一說)
2.出示圖片:毛毛蟲
教師以毛毛蟲口吻:我要找媽媽,你們知道我的媽媽在哪兒嗎?
毛毛蟲的媽媽是誰?長什麼樣?
3.你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?
三、ppt課件:蝴蝶的發育過程
1.蝴蝶的一生發育要經過四個階段:受精卵,幼蟲,蛹,蝴蝶。
2.讓幼兒互相講一講,毛毛蟲是怎麼樣變成蝴蝶的?
鞏固對已有知識的掌握。
受精卵,幼蟲,蛹,蝴蝶。
四、知識拓展
1.你們還想知道有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣?
2.ppt課件:小蝌蚪的生長變化
讓幼兒了解青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。

5. 蝴蝶特殊的生活習性

蝶類幼蟲咬破卵殼孵化外出以後，有些種類略事休息，就直接啃食寄主植物版；有些種類則先行取食權卵殼，然後取食植物；更有一些種類還需取食每次蛻皮時所蛻下來的舊表皮，例如菜粉蝶和斑緣豆粉蝶等。

蝶類幼蟲的取食對象，因蟲種而各有不同，大多數幼蟲嗜食葉片；取食植物葉子的幼蟲，如是第一齡的初期，常在葉背啃食葉肉，殘留上表皮，形成玻璃窗樣的透明斑；

以後幼蟲食葉穿孔，或自葉緣向內蠶食；隨著蟲體長大，食量也越來越大。在一株植物上蟲口密度大的時候全株被啃食一空。

(5)蝴蝶的一生繪畫教案擴展閱讀：

蝴蝶是完全變態的昆蟲，即一生會經過四個階段：卵、幼蟲、蛹、成蟲。

蝴蝶的卵為圓形或橢圓形，表面有蠟質殼，防止水分蒸發，一端有細孔，是精子進入的通路。不同品種的蝴蝶，其卵的大小差別很大。蝴蝶將卵產於幼蟲喜食的植物葉面上，為幼蟲准備好食物。

幼蟲孵化出後，主要就是進食，要吃掉大量植物葉子，幼蟲的形狀多樣，多為肉蟲，少數為毛蟲。蝴蝶危害農業主要在幼蟲階段。隨著幼蟲生長，要經過幾次蛻皮。

幼蟲成熟後要變成蛹，幼蟲一般在植物葉子背面隱蔽的地方，用幾條絲將自己固定住，之後直接化蛹，無繭。

6. 魯迅 風箏 教案

教案一
教學目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字，正確讀寫「精心、希望、依然、飛舞、拚命、奔跑、大驚失色、千呼萬喚、尋找、垂頭喪氣、磨坊、繼續」等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，找出文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天裡的風箏給孩子們帶來的樂趣。
4、引導學生把自己喜歡的句子抄下來。
教學重難點:
重點：引導學生體會在做風箏、放風箏、找風箏的過程中，夥伴們的心情起伏變化，並找出描寫心情的詞語和句子。
難點：引導理解孩子們的心情變化的同時，體會作者怎樣把孩子們的心情的變化寫具體。
學習准備：預習課文，搜集有關風箏的資料
第一課時
教學過程：
一、激發興趣，導入新課
同學們，你們喜歡放風箏嗎？（點擊課文主題圖）
你看，當小朋友唱著歡快的歌兒，邁著輕盈的腳步，來到秀麗的郊外，放飛滿載希望和夢想的風箏，這是一幅多麼美的畫面，著名作家賈平凹就用優美的文字記錄下了他小時侯放風箏的美好情景，今天就讓我們一同走進他的童年，感受童年的快樂。
齊談課題，教師板書
二、初讀課文，整體感知
1、請大家打開課本，認真地讀一遍課文，想想課文寫了風箏的哪些事情？
2、檢查詞語，認識詞語朋友
點擊詞語：
幢憬、依然、一緊一松、凌空飛起、翩翩飛舞、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、半沉半浮
3、讀了課文，你知道了文中寫了關於風箏的哪些事？
相機板書：做風箏、放風箏、找風箏
三、學習課文，感悟情感
1、你對課文的哪一部分最感興趣？並找出那一段中描寫他們心情的句子，劃一劃。
2、學生自主讀喜歡的部分。
3、個別匯報：集體學習。
做風箏板塊
出示：
我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。
我們依然快活，把它叫做「幸福鳥」，還把我們的名字寫在上面。
（1）從這句子中你能感受到作者和這些孩子，當時的心情是怎樣的？
（2）「依然」這個詞語我們第一次遇上，它還能用哪個詞作替（依舊、仍然、還是）
（3）原來做風箏的快樂就在於它充滿著憧憬和希望。讓我們帶著自己的體驗和感受（嚮往、渴望、喜悅）朗讀這一段。
雖然他們做的風箏一點都不像當初希望做的蝴蝶那樣漂亮，但是他們每個人的心中卻還是快樂的不得了。
放風箏板塊
（1）學生自由讀第3自然段，把課文讀正確，讀通順。
（2）指名讀，和學生一起發現朗讀中的問題。
（3）談談感受到的放風箏的心情。
（4）聯系生活，深究文本。
理解「快活地喊叫」、「拚命地奔跑」等詞語的意思，體會放飛風箏時快樂的心情。
欣賞同學們放風箏比賽中的一組照片，訪談：同學們，你們在放風箏的時候，最大的願望是什麼？最不開心的是什麼？（風箏一下子就能飛起來而且飛得很高很高。）
是啊，風箏飛得高高的，那是最快樂的事情了！你們和文中的孩子們的心完全一致的。我們來看看課文，這段話中哪些詞語告訴我們風箏飛起來了。請大家劃一劃。
討論交流，隨機點紅詞語：凌空飛起 高過樹梢 越飛越高 翩翩飛舞
品讀詞語：
凌空飛起——風箏離開地面，開始飛起來了！你覺得此刻飛起來的僅僅只是風箏嗎？隨著風箏一起飛起來的還有什麼？
討論明確：
風箏飛起來了，我們的快樂也飛起來了！
風箏飛起來了，我們的激動也飛起來了！
風箏飛起來了，我們的自豪也飛起來了！
風箏飛起來了，我們的幸福也飛起來了！
師引導：
風箏越飛越高，他們的快樂也就——越飛越高；
風箏越飛越高，他們的幸福也就——越飛越高；……
（5）帶著這越來越濃的快樂，讀讀這段話。
過渡：越飛越高的風箏給我們帶來了多大的快樂啊！
出示：
我們快活地喊叫著，在田野上拚命地奔跑。
結合你放風箏的體會，說說他們此時會「快活地喊叫」什麼呢？
A 幸福鳥！幸福鳥！世界上最偉大的幸福鳥！
B 幸福鳥！飛吧！飛到白雲上面去！
師：那我們就一起來快活地喊一喊吧！你想喊什麼就喊什麼！師讀：風箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著——（生）
多麼開心啊！誰還想來開開心心地讀讀這段話？
（6）欣賞放風箏的片段，感受快樂的心情
看到這樣的情景，不禁想起了清代詩人高鼎的詩《村居》，和學生齊背誦。
找風箏板塊
（1）風箏找到了嗎？他們當時的心情是怎麼樣的？
從哪些地方可以知道？哪些詞語（傷心、失落、大驚失色、千呼萬喚、哭了、垂頭喪氣）。
（2）風箏還准備繼續尋找，他們會找到嗎？
（3）布置小練筆，回去寫一寫《風箏》的續寫，把這個故事再編下去好嗎？
教師小結：幸福鳥！牽動著每一個人的心，牽動著我們每一個人的快樂和痛苦。你就是我們童年時代最親的親人！

教案二
創意說明：
從情感角度切入，說說讀讀，初識人物，把握情感基調，讓學生整體感知全文，從而帶動對全篇的深入研讀和領悟。有些難句除了指導學生多朗讀，體會作者的思想感情外，還要鼓勵學生質疑問難，培養發問精神，採用自主合作的方式深入研讀。
這篇散文詩思想深刻，主題的理解是多向的，要引導學生多角度理解主題，學生存在一定困難。因此，本設計創設了一個與作品中人物對話的活動，讓學生進入文本，充分解讀，理解作品的思想感情，領會寫作意圖。

一、導入 新課
聽歌激情：放歌曲《三月三》，「又是一年三月三，風箏飛滿天，牽著我的思念和夢幻，走回到童年……」，引發學生對放風箏的美好感受的回憶。

簡談感受：你們喜歡放風箏嗎？能和大家談談放風箏時的感受嗎？

引入正課：風箏帶給你們以無盡的夢想和快樂，是不是所有的孩子都能盡情享受這份放飛風箏的自由和快樂呢？讓我們走近文壇巨匠魯迅先生的兄弟之間，來了解一段關於風箏的故事。

二、整體感知
1、概括故事。要求從時間、人物、事件、情感等角度用一句話概括：這是一個______的故事。

2、略說人物
自由朗讀集中寫風箏事件的兩段後，說說這兩個人物給你留下了怎樣的印象？

學生大致會這樣說：
從「體弱多病」可以看出小弟是病弱的，需要鍛煉的。（可見小弟走出戶外去活動，對健康有多重要。）

從「驚惶，失了色瑟縮著」可以看出小弟是軟弱的，膽小的；
從「可鄙」一句看出，「我」是老成古板的；
從「驚呼、跳躍」即可看出小弟痴迷於風箏、熱切嚮往放風箏；
從「做出蝴蝶風箏」看出小弟是心靈手巧、聰明的；
從「伸手抓斷」、「踏扁」、「傲然走出」可以看出「我」是粗暴專橫的，活脫脫一副凶神惡煞的樣子。
……

三、研讀「悲哀」
1、朗讀體會
提問：讀全文，我們能感受到全篇都籠罩著一種怎樣的感情？（悲哀）
把全篇抒寫悲哀心情的句子找出來朗讀，體會作者感情。指名學生朗讀，教師相機指導，及時點評。個別表演讀後，四個小組連綴讀完所有抒寫「悲哀」心情的句子。
2、合作探究
學生從抒寫「悲哀」的句子中就表達隱晦含蓄、不合常情的語句進行自主提問，教師將提出的問題歸納成以下幾個，先由四人小組合作探討，然後在全班進行交流。
①教師示範提問：看見風箏本是令人快樂的，為什麼在我卻是一種驚異和悲哀？
②「四面都還是嚴冬的肅殺，久經訣別的故鄉的久經逝去的春天，卻就在這天空中盪漾了」，怎麼說春天「久經逝去」？為什麼又說春天就在「這天空中盪漾了？」
③我看了一本外國的講論兒童的書，為什麼說是「不幸」的？
④文章結尾為什麼說「悲哀」是無可把握的？我為什麼要躲到「肅殺的嚴冬中去」？ 「四面正給我非常的寒威和冷氣」有沒有別的含義？

四、思維延展
1、討論主題 感悟警句
①引導思考：一件記錄著某種遺憾的往事，兄長追悔莫及，小弟為何全忘了呢？對魯迅先生而言，小兄弟不怨恨好不好？

②作者通過這個故事，是想告訴讀者什麼道理呢？文中有一個警句，請找出來，齊讀。

③你贊同這個道理嗎？談談自己的理解。
例如：
多玩游戲能使兒童活潑、聰明、健康。
玩游戲（如搭房子、過家家等），能放飛人的想像，想像的世界奇妙無窮。
愛玩的孩子顯得機靈、活潑，而在家長管束下老實安靜聽話的「乖孩子」，可能因天性被抹殺而缺少頭腦和靈性，依賴性強。
玩玩具或游戲過程中，人是要仔細動腦筋的，要觀察要思考，這將有利於孩子智力的開發。
2、聯系生活 講述故事
回憶你玩玩具、玩游戲的快樂與憂傷，選一個最難忘的，講給大家聽。

教師小結：玩具與游戲能讓孩子得到一生受用不盡的財富——快樂、思考、創造和智慧，難怪偶然明白道理的兄長心底的悲哀久久拂之不去，受盡一生的內心折磨。
3、進入文本 與人對話
學過課文，了解了兄弟二人的行為和內心情感後，你想對哥哥或弟弟說些什麼呢？說勸慰、鼓勵、理解、敬佩的話都可以。
老師範例：對兄長，我想說，你是那麼嚴厲地自責，反省自己，我分明看到了你的美德。（敬佩）
學生四人一組進行第二次合作交流，然後在全班進行交流。
學生的對話會從兄長的善良、嚴於自省，小弟的怯弱、純真、寬容，兄弟間的手足情深，封建教育思想的弊端等角度展開，在與人物對話中多角度地理解主題，把握文章的思想內容。

結束語：
一出風箏事件，牽動千千萬萬讀者的心，兄長嚴於自責，小弟全無怨恨，這兄弟間的情誼因風箏事件而顯得更美、更和諧。魯迅先生在這篇散文里不僅揭示了傳統觀念對兒童的毒害，也為我們吹奏了一曲人情美的溫馨之歌。還讓我們深深地感受到了童心的浪漫，自由的可貴，願同學們都能擁有自己自由、快樂發展的天地，讓我們一起來背誦清朝高鼎的一首《風箏》的詩吧！
學生十分愉悅地、無限嚮往地齊背「草長鶯飛二月天，拂堤楊柳……放紙鳶」，結束新課

7. 如何利用信息技術再現美術活動對幼兒發展的促進作用

幼兒園創意美術教育在幼兒園的素質教育中佔有非常重要的地位，當今美術教學的終極目標就是審美、創新。為了能夠使兒童對開展的活動擁有足夠的興趣，幼兒園一直嘗試著各種各樣的教學手段以及靈活多變的教學形式。在眾多教學手段中，信息技術得到了廣泛的應用。下面，筆者探討了如何利用信息技術促進大班幼兒創意美術活動。
1 營造想像的空間，渲染學習的氛圍
傳統的教學方式，一直都是教師的口頭傳授，這樣不能夠強烈地刺激幼兒的大腦，讓他們對美術的興趣也不是很高，致使他們的作品也只是照葫蘆畫瓢。而信息技術就能將一些畫面聲色並茂地展示出來，為學生提供一個動靜結合的畫面，來刺激幼兒的大腦，使幼兒能夠根據自己的意願表現自己的情感。同時它也幫助幼兒構建了想像的空間，將從前的被動學習模式轉變為主動學習模式，豐富了他們的想像力，調動起他們對課堂的興趣，全面提高他們的素質。
例如，在《開心娃娃蹦蹦跳》這一個美術活動中，幼兒園教師就可以運用信息技術將開心娃娃跳蹦蹦床的畫面展示到幼兒面前，為他們創造聲、像、形、音相結合的活動氣氛。由於運用多媒體課件示範開心娃娃跳蹦蹦床的畫面特別有趣，所以幼兒就會被它們蹦蹦跳跳的各種姿勢所吸引，就會不由自主地仔細觀察開心娃娃的形態，激發出強烈的繪畫興趣，思維也被拓展開。信息技術不僅能夠使美術活動的課堂氣氛更加活躍，還能激發幼兒對課堂的極大興趣，發散他們的思維，豐富他們的想像力。
2 創設動態的課堂，活躍活動氣氛
傳統的教學方式還有一個弊端就是課堂的氣氛長時間處於沉悶的狀態，這樣不利於幼兒的身心發展，更不能很好激發他們活動的興趣。而信息技術能夠同時刺激幼兒的聽覺、視覺器官，更加直觀地將信息展示給幼兒，能夠使幼兒在輕鬆快樂的活動中，既愉悅了身心，又學到了知識。
例如，在連環畫「蝴蝶的一生」這個美術活動中，教師就可以製作一個化繭成蝶的視頻，讓幼兒清晰地了解蠶寶寶在各個階段的形態及所需的生活環境。同時，還可以在活動中提供一些這方面的幻燈片，逐漸將活動的主題導入「小朋友們，你們看過蝴蝶的一生之後，准備畫蝴蝶的哪一個階段呀？發揮自己的想像力，動手畫吧。」這樣，孩子就會受到莫大的鼓勵，大膽地發揮自己的想像力，充分發散自己的思維，運用一些線條將自己心中所想勾繪出來。
3 優化教學結構，突出重難點
傳統的美術活動教學中，教師都是通過手繪的方式進行教學，這種方式不僅耽誤課堂，而且也不利於學生的思維拓展。而信息技術就能夠解決這些問題，它能夠充分滿足學生的需要，促進幼兒自主動手，激發他們的學習興趣。在播放畫面的過程中，教師還可以與學生面對面的交流，學生也可以及時提出自己的不懂之處。
例如，在《小魚看日出》這一堂美術活動課中，重點是讓學生觀察小魚的體貌形態，進而勾勒出小魚。教師在製作課件之前，要清楚地分為欣賞和繪畫兩個部分，多採用一些美麗的畫面，如小魚吐氣泡、海風吹的情境。運用高科技設計出海草來回浮動，小魚四處遊玩，水泡逐漸變小的美麗畫面，讓學生根據美麗的畫面，充分發揮自己的想像力，幫助他們更好地繪畫出美麗的小魚，生動地表現出魚類的生活。
4 再現活動情境，規范操作過程
在美術的活動當中，規范的操作特別重要，它是學生高效學習的基礎。在實際的教學活動當中，教師可以將學生的操作過程記錄下來，然後在某節課堂上，利用信息技術將學生的操作過程再現，讓他們自己觀察、討論、交流，看看自己有哪些操作不當的地方，其他學生有沒有錯誤的操作。久而久之，學生就會逐漸改正自己的錯誤，他們的操作也會越來越正規，其動手操作能力也會得到很大的提高。
在美術活動中，適當地利用信息技術，能夠將抽象的畫面更加生動形象地展示到幼兒面前，改靜為動，化繁為簡。不僅能夠提高學生對美術活動的興趣，更能促進幼兒在活動中的積極性。

8. 中班科學蝴蝶找家教案反思

中班科學教案：蝴蝶從哪裡來精品源自化學科
活動過程
一、動畫片導入內
1.老師知道小朋友容最喜歡看動畫片了,現在老師請你們看一部很好看的動畫片,你們高興嗎?
2.播放動畫片-蝴蝶,幼兒觀看。
二、討論:蝴蝶是從哪裡來的
1.花蝴蝶真漂亮呀,你們知道蝴蝶小的時候是什麼樣的嗎?
(幼兒互相說一說)
2.出示圖片:毛毛蟲
教師以毛毛蟲口吻:我要找媽媽,你們知道我的媽媽在哪兒嗎?
毛毛蟲的媽媽是誰?長什麼樣?
3.你們知道哪兒可以找到毛毛蟲的媽媽?
三、ppt課件:蝴蝶的發育過程
1.蝴蝶的一生發育要經過四個階段:受精卵,幼蟲,蛹,蝴蝶。
2.讓幼兒互相講一講,毛毛蟲是怎麼樣變成蝴蝶的?
鞏固對已有知識的掌握。
受精卵,幼蟲,蛹,蝴蝶。
四、知識拓展
1.你們還想知道有哪些動物寶寶和他們的媽媽長的不一樣?
2.ppt課件:小蝌蚪的生長變化
讓幼兒了解青蛙媽媽的孩子是小蝌蚪。