A. 小班社會科學教案大自然真美妙
[教材簡解]
大班主題活動《大自然的語言》是孩子非常喜歡的一個主題，因為大自然奇趣盎然。藍天白雲，風霜雨雪，日出日落，大自然規律為人類提供了生存的條件，為人類創造了美好的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇："天上為什麼會下雨？""風是從哪裡來的？""為什麼雲會有各種形狀？""樹林里有什麼秘密？"等等問題層出不窮，本節活動我將孩子們帶到大自然中，讓他們通過自己的各種感官來探秘自然、了解自然。
[目標預設]
1.引導幼兒運用感官探求自然之謎，並能用語言大膽表述自己對自然的了解和感受。
2.在游戲過程中感知自然與人類生存的重要性，並嘗試用自己的方式表現出來。
3.激發幼兒熱愛大自然的情感。
[重點、難點]
重點：運用各種感官探究自然，並嘗試用自己的方式表現出來。
難點：通過游戲等形式與幼兒共同探秘自然，激發幼兒熱愛大自然的情感。
[設計理念]
大教育家蘇霍姆林斯基曾這樣告訴我們："在人的心理深處，都有一種根深蒂固的需要，這是希望自己是一個發明者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈。"讓我們給孩子多一些參與機會；多一點參與的空間；多一點實現需要的滿足！
[設計思路]
孩子天生是個探險家，與其在教室內帶領孩子觀看各類圖片，不如讓孩子置身於自然之中，陶行知先生的"生活即教育""六大解放"，促使我利用一次郊遊，帶領孩子通過"摸摸大自然"、"聽聽大自然"、"記錄大自然""呼吸樹的游戲"等環節，引導幼兒關注大自然現象。在體驗和想像空間的同時，為幼兒創設更為廣闊的自由表現和表達的空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識。感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣。從而讓他們了解自然現象與人類的關系，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
[活動准備]
1.與家長共同為幼兒准備野外生活所須攜帶的物品，每人一個背包。
2.彩紙、筆若干。
[教學過程]
一、摸摸大自然的身體找一塊安全地帶，幼兒自由結伴二人一組，一位用布蒙住眼睛，由另一幼兒帶他去摸摸大自然里的東西，感覺一下大自然中各種東西是乾燥的還是潮濕的；是硬的還是軟的，然後互換角色。（當不用視覺時，觸覺會更加靈敏，小花小草青苔石頭樹根等都能給幼兒帶來不同的感受。）集體討論：你摸到什麼東西？是什麼樣感覺？請幼兒用語言來表達自己的感受。
游戲：猜猜我摸的是什麼？請幼兒描述觸摸大自然的感覺，讓同伴猜測物體。
二、聽聽大自然的聲音。
在較清靜的地方，教師和幼兒一起坐下來，將眼睛閉上一兩分鍾，讓心慢慢靜下來，讓幼兒仔細聽周圍有什麼聲音，用語言表達個人感受。（風聲、鳥鳴、水聲……）三、印下大自然的痕跡1.帶幼兒尋找各自喜歡的樹，每選擇一棵用彩筆把樹皮和紋理拓印在白紙上。每位幼兒可拓印出獨一無二的作品。教師可以鼓勵他們來尋找不同種類的樹干或樹葉來拓印。
2.找一棵大樹。教師可以讓幼兒討論，一共要多少人才能把樹圍住？還可以仔細找找看，有哪些動物是把這棵樹當成"家"的？樹上樹下有小鳥、螞蟻、毛毛蟲等居住嗎？讓幼兒表達觀察這棵樹的感想：大樹有多大年紀了？身旁可能發生什麼故事？最後，教師讓幼兒用白紙把樹圍住，各自拓下樹的一部分紋理，這些紙可以帶回去後平排連結起來，向幼兒展示樹的圓周長度。
四、呼吸樹的游戲1.讓幼兒在大樹蔭下作深呼吸，自由地與幼兒討論樹的功能：它可以供人們遮蔭遮雨、供給人們食物，也是許多動物的家；樹根又可以使泥土固定，吸收水分，天下雨時，才不會造成洪水和山崩。另外，樹還可以使空氣清新。"呼吸樹"的游戲，就是讓幼兒了解，樹林對於我們的呼吸是何等的重要。
2.在空地上由部分幼兒扮演樹木，以各種姿勢站立；另一部分幼兒扮演各種動物，教師則當砍樹的樵夫。
3."動物"們只有站在"樹"的旁邊才能呼吸5秒鍾（既慢數五下），然後要用手捏住鼻子與閉氣直到跑到另一棵樹旁才能呼吸（因為每個數釋放出來的"氧氣"有限）。當幼兒在大樹之間移動時，教師開始"砍樹"，被砍倒的"樹"要假裝倒下，這樣動物就不能再靠近那棵樹呼吸了。
4.游戲過程中，樹逐漸減少，幼兒會感到"呼吸"愈來愈不容易，當"樹"全被砍倒時，"動物"們也就會昏倒了。
5.游戲結束後，教師可讓幼兒說說自己的感覺，並進行小結。
[活動反思]：
《探秘美妙大自然》從一次郊遊入手，在引導孩子看看、摸摸、找找、玩玩的過程中，融入了科學、語言、健康、社會等多方面的內容，孩子們在整個活動中興趣很高，整個過程都是在具體有趣的活動中實現的。幼兒在活動中觀察能力、思維表達能力、表現能力、合作能力都得到了發展，孩子們在活動中的體驗是快樂而滿足的！
B. 小班下冊科學探究教案來種小草吧
參考
活動過程：
1、引導幼兒觀察小草的特徵。
「這是什麼地方？你看到了什麼？請你拔一根小草看看是什麼樣的？在草地上爬、滾，趴下聞聞，感覺是怎樣的？你還在哪裡看到過小草？（凡是有泥土的地方就有小草）
2、引導幼兒討論小草與人及動物的關系。
「你喜歡小草嗎？為什麼？你喜歡在草坪上干什麼？為什麼人們要在公園里、學校里種上小草？我們應該怎樣愛護美麗的小草？長在河邊的小草有什麼用？請你扒開小草，看看下面有什麼？它們為什麼藏在草叢里？還有誰喜歡小草？為什麼？
3、小結。
草對人和動物都很重要，許多動物都要吃草，沒有草就會餓死，人們種了很多草坪，讓大家休息。我們要愛護草坪，使草坪更美。插入交流分享。
1、幼兒坐下來休息，說說小草的特徵與感受。
誰來說說剛才你和小草是怎麼做游戲的？你的腳（手）碰到小草有什麼感覺？
（1）請幼兒回答，孩子們共同感受小草的特徵：小草是軟綿綿的、小草的尖尖頭碰到手時還感到有點刺刺的、癢癢的。
（2）感受小草有彈性的特徵。
教師：剛才我看到你把小草輕輕地壓下去，你發現小草會怎麼樣？（彈起來）小草真厲害壓下去，還會彈起來。我們也來試一試時，看看小草會不會彈起來。
（3）感受在草地上運動時不容易受傷又很快樂。
教師：你和小草是怎麼做游戲的？在小草上打滾感覺怎麼樣？
小朋友，你們知道踢足球的叔叔阿姨們都在哪裡舉行足球比賽的嗎？（出示圖片）為什麼一定要在草地上踢足球？是呀，草地就像綠色的大床、綠色的地毯，我們在上面玩又舒服又不容易受傷。
（4）感受小草的清香味。
教師：誰聞到小草的味道了？我們一起聞一聞，感覺怎麼樣？老師告訴你們，小草發出的清香味還能使我們身體健康。所以幼兒園里有許多草地，還有許多地方也有草地，想想，你們在哪裡見到過草地呢？（小區、公園等。）
活動目標：1、讓幼兒感知小草的特徵，培養幼兒探索自然的興趣。2、使幼兒學會愛護小草。
活動准備：在散步和戶外活動時，有意識地引導幼兒觀察小草。選一塊安全的自然狀態的草地。
活動反思：
孩子們來到了草地上，他們脫掉了鞋子踩在青青的草上，一下子都大叫起來：「我的腳好癢」，有的孩子說：「我的腳痛痛的」，他們有的跑，有的不敢再往前走。然後我也光著腳和孩子們一起走，邊走邊唱兒歌，這時他們的興趣也隨之上升了。孩子們親身到大自然中感受春天的小草，對於他們來說是非常有益的，這會給他們帶來一種直接的經驗。當他們遇到問題時，老師的出現帶動了他們的積極情緒。當我把觀察的要求提出後，孩子們紛紛去找小草，並把小草的樣子告訴老師，秋宇叫著：「老師，小草是細細的」，子浩說：「小草長長的，頭上是尖尖的」，孩子們大膽的用語言來描述自己觀察到的物體的特徵。在活動中我講述了故事《我是一隻羊》，這個故事又一次引發了孩子們的討論：小草也有年齡嗎？小草在冬天會枯萎，春天長出來的還是原來那棵草嗎？小草、小羊和人們身上的毛衣存在著什麼樣的關系？小草的生長會對環境產生影響嗎？孩子們開始更多地關注有關生態平衡和環境保護的知識……我給孩子們看了有關的電視錄像，孩子們神情嚴肅地討論起如何改善環境的問題，小草對保護環境的特殊作用逐漸被孩子們所理解，對草的認識也進一步加深了。
C. 幼兒園自然探秘 松果去哪了教案
活動意圖：
小松鼠是一種可愛的小動物，松鼠它溫柔，可愛，乖巧，馴良，討人喜歡，十分勤勞，愛干凈，聰明。尾巴粗大而蓬鬆，在密密匝匝的樹枝間跳上跳下，喜歡在洞中做窩，主要以種子和果實為食。開展此次活動《小松鼠找松果》。旨在表達小朋友對可愛小松鼠的喜愛之情，學習歌曲運用肢體動作表現小松鼠可愛的樣子。
活動目標：
1、理解歌曲內容，熟悉歌曲節奏，運用肢體動作表現小松鼠采松果的情境。
2、了解音樂游戲的規則。
活動准備：
1、聽《小松鼠吃松果》。
2、小松果若干、小松鼠若干。
活動過程：
一、談話討論，為第二環節按歌詞內容模仿做鋪墊
1、欣賞歌曲
2、重點討論
1）「哧溜，哧溜」是什麼意思？想想小松鼠是怎樣爬樹的？
2）小松鼠最喜歡爬什麼樹？爬上去做什麼？
3）小松鼠為什麼要在秋天裡采松果？
3、跟著音樂學唱歌曲。
二、按歌詞模仿動作表現小松鼠找松果的情境，使幼兒對歌詞更熟悉
1、按歌詞內容模仿動作。
「哧溜哧溜」——原地跳，雙手模仿松鼠的前爪。想像小松鼠「哧溜哧溜」地爬樹。
「我是小松鼠」——原地站立，起踵。
「噗噗噗噗爬上樹」——拍手踏跳地進行。
「松樹爺爺請給我一顆小松果」——立定，雙手伸出。
2、學一學，看誰更像小松鼠。
三、音樂游戲《小松鼠采松果》
1、幼兒圍成圈，雙手放在身後扮演松樹爺爺，幾位小朋友扮演小松鼠。
2、規則
1）教師放鬆果時，幼兒閉上眼睛。
2）除了小松鼠采松果的時間外，松樹爺爺的雙手一直要放在身體後面。
活動結束：
小松鼠們太能幹了，找了這么多的松果。咱們一起將小松果放到外面的大箱子里，留著冬天下大雪的時候再吃吧。
活動延伸：
將小松鼠頭飾放在區域角內，幼兒可以隨時戴上頭飾，邊演唱邊表演。
活動反思：
活動中幼兒能在教師的動作引導下，一起積極的做動作。對於歌曲中歌詞與動作的搭配，大部分幼兒都能跟著歌詞想起動作。活動注重集體性，充分體現生生合作 本次活動是全班幼兒一起進行的，體現了集體性，分角色表演中體現生生間的合作。活動很好的完成了。 幼兒在活動中參與度很高，集體游戲時都能積極參與。
D. 三年級科學上冊教案第一單元十萬個為什麼1，探索自然
教案第一單元
1．鑽研大綱、教材,確定教學目的
在鑽研大綱、教材的基礎上,掌握教版材中的概念或權原理在深度、廣度方面的要求,掌握教材的基本思想,確定本節課的教學目的.教學目的一般應包括知識方面、智能方面、思想教育方面.
課時教學目的要訂得具體、明確、便於執行和檢查.教學過程是一個完整的系統,制定教學目的要根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學手段等實際情況為出發點,考慮其可能性.
2．明確本節課的內容在整個教材中的地位,確定教學重點、難點
在鑽研整個教材的基礎上,明確本節課的內容在整個教材中的地位及重點和難點.所謂重點,是指關鍵性的知識,學生理解了它,其它問題就可迎刃而解.因此,不是說教材重點才重要,其它知識就不重要.所謂難點是相對的,是指學生常常容易誤解和不容易理解的部分.不同水平的學生有不同的難點.寫教案時,主要考慮這樣幾類知識常常是學習的難點：①概念抽象學生又缺乏感性認識的知識.②思維定勢帶來的負遷移.③現象復雜、文字概括性強的定律或定理.④根據教學大綱要求,不能或不必做深入闡述的知識.⑤概念相通、方法相似的知識.⑥數學知識運用到物理中而造成困難的知識.
E. 求自然探索宇宙的教案，請快一點，謝謝~
第一個：
探索宇宙
【教學目標】
科學概念
●宇宙空間分布著大小不同的天體系統。
●宇宙是運動變化的，膨脹著的，組成宇宙的天體也是運動變化著的。
過程與方法
●對提供的資料或自己收集的資料進行研究，發現一些有效信息。
●對學習利用數據、文字、圖表、模型來表述研究過程。
情感態度價值觀
●從人類探索宇宙的歷程中，認識到科學是不斷發展的。
●意識到宇宙是運動和變化的。
【教學准備】
資料圖片、錄像資料等。
【教學過程】
一、復習引入
1、回憶一下，太陽系是怎樣一個星系？
2、太陽系在宇宙中是惟一的嗎？
二、認識宇宙的組成結構
1、 天空中的每一顆恆星都類似太陽一樣發光發熱，也有可能組成類似太陽系一樣的天體系統。通過觀察星空，我們就知道有許多這樣的系統。我們的太陽系屬於一個恆星集團——銀河系。
2、出示銀河系俯視和側視的圖片，說說你們覺得銀河系像什麼？
3、閱讀課本資料，說說 銀河系中有多少顆恆星？銀河系有多大？
4、太陽在銀河系中的位置看得出來嗎？光年是一個什麼單位？1 光年等於多少千米？算一算。
5、展示其他一些河外星系。並介紹宇宙正處於膨脹之中，及科學家獲得的證據。
6、了解了銀河系，你們有什麼感受？
7、教師小結：銀河系大約由 1000 億到 2000 億顆恆星組成，直徑有 10 萬光年。但銀河系還不是宇宙的全部，類似銀河系一樣的星系還有 100 億個，人們把它們統稱為河外星系。目前我們已經能觀測到距我們 120 億光年的宇宙空間，但還沒有看到宇宙的邊緣，宇宙還處於青年時期，還在長大，還在膨脹。
三、認識恆星的運動變化
1、組成宇宙的恆星又是怎樣的呢？我們來了解一下它們。
2、組織學生觀看相關的錄像資料。並展示恆星在一生中的幾個重要階段的圖片和資料。
3、新星爆炸是怎麼回事？你們有沒有收集到這方面的資料。
4、學生交流其他收集到的類似資料。
5、你們能用一個詞來描述恆星嗎？能用一個詞來描述一個宇宙嗎？
四、了解人類對宇宙的探索
1、我們看到的這些資料，是人類不斷對宇宙進行探索的結果。
2、近幾十年來，我國在宇宙探索方面也取得了偉大的成就，你知道嗎？
3、人類在探索宇宙的歷程中有哪些傑出人物？他們分別有哪些貢獻？
4、學生們談談自己的想法。
五、課外延伸（可放在課前進行）
1、收集有關宇宙和人類探索宇宙的資料：
（1）引導學生們利用各種方法（書籍、網路、影視等）收集各種有關宇宙和人類探索宇宙的資料；
（2）指導學生們對資料進行分類整理；
（3）引導學生們通過板報、小報等形式進行展示交流。
2、製作我的宇宙卡：
（1）收集有關宇宙及探索宇宙方面的資料；
（2）分類整理（如天體資料、探索工具、科學家等）；
（3）製作一些大小相同的長方形紙片；
（4）在紙片上貼或畫出收集到的圖片，寫出名稱或姓名，並用文字簡要加以介紹；
（5）可以將這些紙片組成一個小冊子。
第二個
教學目標：
1. 通過圖片和資料讓學生了解宇宙方面的知識。
2. 能自己查找關於宇宙方面的知識。
3. 通過本課學習，能對宇宙產生興趣，並熱愛我們的航天事業。
教學重點、難點：
能通過查找資料了解宇宙方面的知識。
教學准備：
關於宇宙方面的各種資料和圖片。
教學過程：
一、導入
1. 課前讓學生查找關於宇宙方面的資料。
2. 結合上幾節課的內容，引領學生學習宇宙，探索宇宙。
二、膨脹的宇宙
1. 我們知道在太陽系之外還有很多星體，你們都查找到了哪些關於宇宙方面的資料。
學生小組查找資料，並交流資料。
2. 觀察宇宙圖片、資料，說說你對宇宙的認識，談談自己的感受。
學生談感受。
3. 你知道星系間的距離是多少？能用千米單位來計算嗎？
學生討論，尋找資料。
4. 引出用來計量恆星距離的單位——光年。
5. 我們知道銀河系是非常龐大的星系，在宇宙中你還發現和它類似的星系嗎？
學生查資料，仙女座星系、獵戶座星系等。
6. 師講述：現在人人們用天文望遠鏡已經觀測到距我們120億光年的宇宙空間深處，仍沒有看到宇宙的邊緣，而且科學家還發現宇宙正處於膨脹之中！
三、充滿活力的宇宙
1. 出示恆星一生的圖片。說說恆星的一生。
學生邊看圖片，邊查尋有關恆星資料。
2. 師講述宇宙中每時每刻都會誕生許多恆星，同時也有許多恆星消亡。
3. 學生觀察超新星的爆炸前後圖片，想像充滿活力的宇宙運動過程。
四、人類對宇宙的探索
1. 你知道人類最早登上月球的是什麼時候？
學生查尋關於人類登月的新聞資料。
2. 我國是世界公認的火箭發源地，說說我國航天事業，以及對我國未來航天事業發展的猜想。
3. 關於航天方面的知識，你還知道哪些？
學生繼續查找資料。
4. 閱讀書本，人類在航天事業上所做出的貢獻。
5. 查尋為航天事業做出過貢獻的科學家。
五、課後延伸：繼續尋找關於宇宙方面和人類在探索宇宙方面的資料，以及我國「神州6號」載人飛船資料。
教學過程：
一、導入
1. 課前讓學生查找關於宇宙方面的資料。
還有一些關於宇宙之謎資料
序：我們向幾位權威的科學家咨詢什麼是至今為止人類最大的未解之謎，同時也列出了我們這些編輯所想到的未解之謎。近期請關注最偉大的未解之謎。在這一系列文章中，也許您並不能得到滿意的答案，但您可以從中了解到關於這些謎團的最新研究進展。
我們的宇宙究竟是從何起源的？
這可能是世界上最偉大的未解之謎了，而且其它的未解之謎也都全部根源於此。其它各種人類的最本源的問題，例如生命是怎樣起源的？什麼是意識？什麼是反物質？什麼是暗物質？什麼是萬有引力？……無不發源於這個最最基本的問題宇宙到底是怎樣開始的？
著名天文學家卡爾·薩根的遺孀，作家安·德魯亞這樣說：其它所有的問題皆以宇宙的起源為基礎，這對我們至關重要，因為人類的天性在於求索未知。
盡管研究宇宙起源的科學理論日趨復雜和深入，但是科學家們仍然認為在其理論體系中存在幾個關鍵環節，針對這些環節還存在爭議，如果其中的一個環節出錯，那麼這個理論體系都將被證明是不正確的。
最本原的未解之謎
按照標準的宇宙大爆炸模型來解釋的話，宇宙是從137億年前的一次大爆炸中不斷膨脹產生的，就像一個被迅速吹大的氣球，在不到一秒鍾的時間里，原始宇宙就從大約一個電子那麼大膨脹到了和現在的宇宙差不多大的體積。
宇宙最初是一種充滿能量的高能態，後來宇宙逐漸冷卻，能量漸漸凝結成了微粒子，例如組成原子的基本粒子---質子和中子，大量原子形成了星系、星雲和星球，在相互作用的過程中它們互相激發，聚變和裂變出了其它不同的元素。
這幅關於宇宙誕生的圖景是由科學家們描繪的，但是宇宙起源學家們卻尚未找到真正的證據，因為宇宙在形成伊始的高能狀態的數據無法被測試，而這一理論成立與否需要宇宙形成初期所產生的反物質等物質，而這類物質一直都還沒有找到。
大爆炸是一個以能量為核心的理論，但大爆炸和之後的膨脹作用為什麼產生，到目前為止雖然可以被正確推導，但卻不能被證明一定是對的。對於一些科學家來說，膨脹理論是宇宙大爆炸模型不可或缺的一部分，這個復雜的組成部分是整個理論成立的主要支撐點。
普林斯頓大學的理論物理學家保羅·斯坦華德說：我們相信宇宙中存在反物質和暗物質，因為我們已經提出了大爆炸理論，也提出了宇宙膨脹理論，我們希望這個理論模型成立，於是我們設想存在這種證據，但事實上到目前為止我們一直都還沒有找到反物質和暗物質。
斯坦華德博士說：最頭疼的事情是當你確立了一個理論之後你又有了新發現，那麼以往的理論往往就要做相應改變，最難的事情是你要在多大的程度上解釋模型和你要在多大的程度上人為地設計模型，這個我們目前還難以把握。
長生不老的宇宙
最近的一種解釋宇宙起源的學說是宇宙的影子膜模型，這種理論認為宇宙不是只產生了一次，而是鳳凰涅磐般地反復在誕生和毀滅的循環里輪回，宇宙中不同的部分就像樹木的分枝，它們每一萬億年互相碰撞作用一次，在大爆炸中形成新生的宇宙。
科學家認為這一理論不僅可以解釋宇宙膨脹現象，還可以解釋反物質和暗物質等物質的秘密，這一理論描繪的宇宙是可以不斷反復再生的，而即便是宇宙中最老的天體，也不過是轉瞬即逝的火花而已。
宇宙的真實起源會和我們的某一種設想吻合嗎？希望科學的發展可以使我們越來越接近真實的答案，但是求索的代價就是，也許有一天我們會發現我們先前關於宇宙的認識是完全錯誤的。我們還是希望不要這樣罷。
F. 哪兒能找到五年級探索大自然和法治教育的備課 ，教案
⑴高尚
高尚
暗室不欺 不同流俗 不欺暗室 不忘溝壑 赤子之心 德厚流光 高情遠致 高山景行 功德無量 厚德載物 懷瑾握瑜 蕙心紈質 見危授命 鞠躬盡瘁，死而後已 精金良玉 敬老慈幼 良金美玉 明德惟馨 年高德劭 前人栽樹，後人乘涼 青天白日 山高水長 拾金不昧 玉潔松貞 沅茝灃蘭 雲中白鶴 志士仁人
傑出
補天浴日 風流人物 風華正茂 伏龍鳳雛 蓋世英雄 蓋世無雙 桂林一枝 鶴立雞群 鶴鳴之士 加人一等 矯矯不群 金榜題名 舉世無雙 絕世超倫 崑山片玉 人中之龍 首屈一指 鐵中錚錚 頭角崢嶸 無出其右 裒然舉首 一代風流 一世龍門 庸中佼佼
尊貴
不虞之譽 不言而信 不惡而嚴 榮華富貴 山中宰相 師道尊嚴
著名
草木知威 馳名中外 大名鼎鼎 德高望重 風雲人物 功成名遂 功標青史 赫赫有名 舉世聞名 如雷貫耳 聲振寰宇 威望素著
寬容
海闊天空 含垢納污 呼牛呼馬 豁達大度 既往不咎 寬大為懷 寬宏大量 網開一面 網開三面 息事寧人 下不為例 下車泣罪 胸懷祖國，放眼世界 嚴以律己，寬以待人 以直報怨 以德報怨 宰相肚裡能撐船 知情達理 中庸之道
助人
將伯之助 解衣推食 救死扶傷 絕甘分少 普度眾生 起死人，肉白骨 輕財好施 設身處地 疏財仗義 為民除害 為民請命 雪中送炭 與人為善 雲行雨施 仗義疏財 助人為樂
榮耀
生榮死哀 死得其所 萬古千秋 萬古流芳 為國捐軀
⑵志氣
有志
不恥最後 乘風破浪 頂天立地 鴻鵠之志 九天攬月 誇父追日 老驟伏櫪 老當益壯 力爭上游 陵雲之志 猛志常在 磨杵成針 窮而後工 三戶亡秦 十載寒窗 鐵杵成針 韋編三絕 心小志大 胸懷大志 雄飛雌伏 雄心壯志 燕雀安知鴻鵠之志 移山倒海 迎頭趕上 有志者事竟成 愚公移山 爭強好勝 知難而進 治國安民 志在四方 中流擊楫 壯志凌雲 自力更生 自強不息 自求多福 自食其力
有為
大顯神通 大顯身手 大有作為 大器晚成 非池中物 奮發有為 公才公望 後生可畏 龍躍鳳鳴 鵬程萬里 前程萬里 如日方升
奮發
發憤圖強 奮發圖強 奮發蹈厲 披荊斬棘 聞雞起舞 我武惟揚
其他
八仙過海 不務空名 負重致遠 掞藻飛聲
⑶忠貞
忠誠
碧血丹心 不避斧鉞 成仁取義 赤膽忠心 赤心相待 赤心報國 大節不奪 大法小廉 蹈節死義 斷頭將軍 肝腦塗地 故舊不棄 故劍情深 寒花晚節 久要不忘 捫心無愧 倩女離魂 捨身求法 田父獻曝 先驅螻蟻 心虔志誠 以身殉職 以身許國 憂國奉公 孝子順孫 忠孝節義 忠心耿耿 忠肝義膽
堅定
從容就義 富貴不能淫 海枯石爛 堅持不渝 堅韌不拔 堅定不移 雷打不動 木人石心 破釜沉舟 鍥而不舍 誓死不二 心堅石穿 心如鐵石 言必信，行必果 一不做，二不休 一口咬定 真金不怕火煉 之死靡它 指天誓日 志堅行苦 至死不變 忠貞不渝
堅強
堅苦卓絕 薑桂之性 寧死不屈 鐵石心腸 威武不屈
節操
冰魂雪魄 冰清玉潤 冰清玉潔 冰壺秋月 高風亮節 古井無波 黃花晚節 堅貞不屈 儉可養廉 見利思義 寧為玉碎，不為瓦全 屈節辱命 三貞九烈 喪身失節 歲寒松柏 守身如玉 投梭折齒 心如古井 一片冰心
⑷真誠
真誠
抱誠守真 誠心誠意 講信修睦 金石為開 開心見誠 悃愊無華 披心相付 披肝瀝膽 璞玉渾金 拳拳服膺 全心全意 推誠相信 推誠相見 推心置腹 推襟送抱 信及豚魚 信誓旦旦 一寸丹心 允執其中 真心實意
誠實
表裡如一 開誠相見 恪守不渝 傾心吐膽 殺彘教子 實心實意 拭面容言 天人共鑒 閉邪存誠 心口如一 胸無宿物 胸無城府 言而有信 言行一致 坐言起行 肝膽相照
⑸謙虛
虛心
不恥下問 不驕不躁 不矜不伐 不露圭角 辭尊居卑 功成不居 功薄蟬翼 好問則裕 戒驕戒操 禮賢下士 滿招損，謙受益 拋磚引玉 謙讓末遑 謙虛謹慎 犬馬之勞 深藏若虛 損之又損 聞過則喜 洗耳恭聽 虛懷若谷 遜志時敏 言者無罪，聞者足戒 移樽就教 以莛叩鍾 有則改之，無則加勉 愚者千慮，必有一得 載酒問字 擇善而從 知之為知之 自知之明
律已
防意如城 非異人任 修心養性 引咎自責 知過必改 自愧弗如 自怨自艾
謹慎
愛惜羽毛 剛毅木訥 畫地為牢 斤斤自守 謹言慎行 慎終追遠 守口如瓶 臨事而懼 臨深履薄 如臨探淵 如履薄冰 奉命唯謹 三思而行 小心謹慎 小心翼翼 瞻前顧後
其他
見賢思齊 名列前茅 平步青雲 棄暗投明 棄舊圖新 青雲直上 繩愆糾謬 水漲船高 痛改前非 突飛猛進 脫胎換骨 惡居下流 再接再厲
⑹廉潔
廉潔
不忮不求 澹泊寡慾 奉公守法 富貴浮雲 廉潔奉公 兩袖清風 先公後私 纖塵不染 洗手奉職 枵腹從公 一塵不染 一介不取 一琴一鶴 飲馬投錢 澡身浴德
無私
大公無私 公事公辦 公正無私 公而忘私 顧全大局 國爾忘家 毫不利已，專門利人 涓滴歸公 開誠布公 克己奉公 嫠不恤緯 摩頂放踵 舍己為人 舍已救人 舍己從人 先人後己 先天下之憂而憂，後天下之樂而樂 修身潔行 一秉至公 衣被群生 以義割恩
正直
不愧屋漏 大義凜然 大事不糊塗 風骨峭峻 剛腸嫉惡 光風霽月 光明正大 光明磊落 浩然之氣 襟懷坦白 明鏡高懸 事無不可對人言 守正不阿 守經達權 堂堂正正 危言危行 行不更名，坐不改姓 行不由徑 嚴氣正性 正大光明 仗義執言
慷慨
高義薄雲 慷慨解囊 樂善好施
勇為
見義勇為 路見不平，拔刀相助
G. 幼兒園科學探索教案：《動物怎樣過冬》
設計意圖：
冬天到了，動物的蹤跡越來越少，螞蟻鑽進洞里，小燕子飛走了等，這些現象無不引起幼兒注意。戶外活動時，他們會不約而同產生疑問：為什麼螞蟻不出來搬食啦？小燕子怎麼不見啦？呱呱叫的青蛙哪裡去了？動物們生活習性的變化讓幼兒產生好奇。為了順應幼兒的興趣需要、發展需要，設計本活動讓幼兒了解動物不同的過冬方式，以激發幼兒探究動物的興趣和愛護照顧動物的情感。
活動目標：
1、引導幼兒了解動物過冬的不同方式。
2、培養幼兒的觀察能力，初步了解動物對環境的依存關系和適應特點。
3、激發幼兒探索動物生活的興趣和關心愛護動物的情感。
活動重點：
能說出幾種常見動物是怎樣過冬的。
活動難點：
知道動物過冬的幾種不同方式。
活動准備：
課件、動物頭飾、4種過冬場景。
活動過程：
一、開始部分：談話，導入主題。
提問：現在是什麼季節？（冬天）你感覺怎麼樣（天氣寒冷）？冬天人們是怎樣過冬的？（穿棉衣、生火爐、戴手套、多跑步……）動物們是怎樣過冬的呢？我們一起來看大屏幕，看看動物們是怎樣過冬的？
【評析】這一環節中，通過談話活動，引發幼兒對動物怎樣過冬產生興趣。幼兒能根據自己的生活經驗說出人們是如何過冬的，由人們怎樣過冬自然的過渡到動物怎樣過冬。幼兒大膽運用已有經驗進行講述，和同伴分享交流的快樂，在交流中獲得新知識。
二、基本部分：
（一）播放課件（邊播放邊講述故事）。
提問：
1、剛才屏幕里出現了哪些小動物？
2、它們是怎麼過冬的？
【評析】這一環節中，通過生動、形象的課件演示，以故事的形式讓幼兒感知動物是如何過冬的。如，燕子南飛、青蛙冬天睡大覺、小松鼠儲備糧食、小兔換厚的皮毛。當幼兒說到青蛙睡大覺的時候，隨即豐富詞彙：冬眠。本環節幼兒了解了動物不同的過冬方式。
（二） 引導幼兒總結動物過冬的幾種不同方式，提出問題討論：
1、小燕子是怎麼過冬的？為什麼要飛到南方去過冬？還有哪些小動物和燕子一樣也是南飛過冬的？（大雁、天鵝、丹頂鶴等）