⑴ 月亮上的足跡教案
在網路網頁上搜索就是了,多得很.
⑵ 中班繪本《都很好吃》教案
一、活動目標：
1、學習如何正確讀書，培養良好的閱讀習慣;
2、初步體驗小甲龍和霸王龍之間的情感，理解愛與被愛的快樂。
二、活動准備：
《你看起來好像很好吃》PPT;flash動畫;《你看起來好像很好吃》、《我是霸王龍》、《你真好》繪本
三、活動過程：
(一)課前談話，根據題目推想情節
師：「小朋友，誰見過恐龍?你都知道哪些恐龍?今天老師給大家帶來一個很有趣的故事。為了讓大家都能看清楚這個故事，老師把它打在了大屏幕上，讓我們一起看看這個故事的題目是《你看起來好像很好吃》，你認為它會是一個什麼樣的故事?」
(二)了解基本讀書方法
師：「你們的想像力真豐富。」
師：「讀一本書我們要從封面讀起，這就是故事書封面。從封面上你看到了什麼?」(名字、作者、出版社)
(宮西達也：日本著名繪本作家!)
(霸王龍：有個大腦袋。霸王龍的前肢短小，每隻手有兩個手指;後腿大而有力，每隻腳有三個腳趾。每個手指和每個腳趾都帶有爪子。霸王龍有條又細又硬，帶個尖的尾巴。它一共有60顆牙，每顆牙長9英寸，都很鋒利。它的視覺和嗅覺都很好。霸王龍的腦袋很大，它是只聰明的恐龍。它獨自居住，有時也和另一隻霸王龍生活在一起。我們不清楚它們是否照顧自己的孩子。 它們是最大的食肉恐龍之一 體長15米 重6T)
(三)老師講故事，學生看圖畫想像、感悟情節。
師：「今天我們故事中的霸王龍是怎樣的呢?我們一起看一看。在讀故事之前，老師有個要求：仔細聽故事，觀察畫面。好嗎?那我們開始。」
1、(第三張)師讀故事，課件演示。講至「甲龍寶寶出生了」
師：「甲龍是怎樣的恐龍?」
(甲龍意為「僵硬的蜥蜴」，它是草食性中等體型恐龍。它的背部有厚重的被板，尾巴如棍棒。所有的骨頭緊緊相連，甚至沒有多餘的空間容納腦部。最大的甲龍可長達9米，重達7噸。)
2、(第四頁)講至小甲龍「抽抽嗒嗒哭起來，一邊哭一邊走」
師： 「如果你是這只孤單的小甲龍，你會怎麼想?」
師：再講故事， 「啊嗚」，誰過來了?(走來了一隻霸王龍。)
3、師繼續讀，至「正要猛撲過去」一段，
師：「你們猜一猜接著會發生什麼事呢?」(幼兒討論)
師：(第七頁)
師：「你們說霸王龍聽到甲龍寶寶深情地叫他爸爸時，心裡會是什麼樣的感覺?它會怎麼想?」
4、師繼續讀至：「恩……啊……還不如吃肉……不，不不不，爸爸不餓，你都吃掉吧。」
5、師繼續讀至「說著，吉蘭泰龍就張大嘴巴，向「很好吃」猛撲過去。
(註：吉蘭泰龍是另一種兇猛的恐龍) 前肢較長，爪子較大，腿粗壯
6、師繼續讀至「『咣當』!很好吃什麼都不知道」
7、師繼續讀至睡著了一段，讀到這兒，你有什麼問題想問嗎?引導生質疑：霸王龍心疼什麼?
8、繼續讀找甲龍片段，加入緊急音樂，到「很好吃」背著果子回來啦。
師：「這段話中，你感覺霸王龍心情怎麼樣?」
(生：很著急)他為什麼這么著急呢?體驗朗讀
9、師繼續讀，至很好吃每天早晨都會去摘果子，霸王龍從此也美滋滋地吃著小甲龍摘的果子。
師：「讀到這兒你有什麼奇怪的嗎?」
師引導生質疑：「霸王龍怎麼吃起果子來了?」
10、師繼續讀至甲龍向霸王龍學本領一段。引導學生三次讀稱贊霸王龍的話。
師：「想想，霸王龍除了教小甲龍本領外，他們在一起還會做什麼呢?」
11、讀到一個勁兒地向山上跑去……」，
四、猜測結尾說話：看圖感知情節。
師：「你覺得故事接下去會怎樣呢?」
師：「我們看看故事的結尾?」
師讀：「再見，很好吃，霸王龍小聲地說著，吃下一個紅果子」
「這是誰的尾巴?(霸王龍)霸王龍走了。它為什麼要離開?」
師：「你們聽完這個故事心裡有什麼感覺?」
完整欣賞一遍故事!
五、深化感知內容。
1、師：「你們喜歡這兩只恐龍嗎?
2、師：是啊，愛是人間的天使。愛是持久的感動，愛是溫暖的光芒。愛是自然界的第二個太陽, 愛, 可以創造奇跡.其實每個人心中都有一顆愛的種子.相信，只要付出愛，就能收獲愛的溫馨與甜蜜。
六、活動延伸
真高興，我們一起讀了這個故事，通過這節課的學習，我們了解了最基本的讀書方法，知道讀書要先看封面，了解題目、作者。因此，我特意帶來宮西達也先生的另外兩本很好看的書送給大家。一本是《我是霸王龍》，另一本是《你真好》。最後，希望大家能用我們今天學到的方法去讀書、多讀書，讀好書。這些書都是宮西達也先生用手中的畫筆畫出來的，我們回去之後也把它畫下來！
⑶ 誰能給我幾篇小學美術教案範例
第一課 各民族朋友（二課時）
課型 造型 表現
教學目標：
•讓學生了解各民族的文化，更多地接觸人類文化傳承。
•通過學生的自我探索，觀察我國不同民族的特徵。
•學慣用各種方法去表現。
重點難點：
對各民族人物相貌特徵、服飾裝扮、風俗習慣的把握。並通過自己的概括加以表現。
教學准備：
•教師准備：各類有關各民族人種的圖片、影視、文字的資料，各類表現不同民族人物的作品。
•學生准備：收集各類有關各民族人物的圖片、影視、文字的資料，各類可用於表現的材料（塗色工具、黏土、色紙等）
教學過程：
•情景創設
1、師生一起用收集來的少數民族圖片裝飾教室。
2、教師引導語：通過我們的美化，我們的教室成了一個少數民族大家園。我們的祖國是由56個民族組成的多民族國家，每個民族都有著各自的民族文化，他們的裝扮都很特別，服飾都特別美麗，你們想不想來看一看啊？
欣賞與探索
展示圖片或播放多媒體演示素材讓學生欣賞各民族人物的形象。
以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。
介紹我了解的民族
著重介紹其三大特徵：
相貌特徵
服裝打扮
風俗習慣
•賞析與討論
引導語：這些精美的服飾不知吸引了多少畫家深情的畫筆。
觀看不同的表現各種族人物的美術作品。
•創作與表現
分析各類作品的表現方法，討論自己想用什麼方法去表現。
教師示範，並強調注意點：
抓住特徵
概括特徵
誇張特徵（注重細節）
學生嘗試用各種方法大膽表現。
•展示與評價：
1、學生展示自己的作品並為作品附以簡單的文字說明，如對所畫的人物種族及習俗的介紹等
3、互相觀摩作品，並提出自己的看法。
第二課 各種族朋友 (二課時)
課型 造型 表現
教學目標：
•讓學生感知無論哪個種族的人都是人類大家庭的成員
•了解不同種族人的相貌特徵，服裝打扮及風俗習慣
教學重點難點：
•通過欣賞圖片和大家討論，了解不同人種的特徵
•抓住外形特徵，用線條和色彩來表現不同的人種教學
教學准備：
•教師准備：奧運會的五環標志，各種族人物圖片
•學生准備：了解不同人種的風俗習慣，彩筆。
教學過程：
•感知與體驗
1、師出示奧運會的五環標志：這是什麼標志？你知道它有什麼含義嗎？
2、引導學生觀察五大洲不同人種的特徵，可以從相貌、服裝等處進行分析
（地球上有50億人口，除了黃種人外，還有白種人、黑種人及其它有色人種）
你知道各種族的差異是怎樣產生的嗎？
答案：由於地面上各處自然環境不同，在溫度、雨量、陽光等存在差異，又隨著人類社會和人類本身體形的發展，就分化出了現在世界上不同的人種。如黑色素有吸收紫外線的功能，可以保護皮下的血管、神經和肌肉免受紫外線的襲擊。所以長期居住在赤道附近的人種變成了黑種人，他們的頭發捲曲、覆蓋頭部，有隔熱作用。而長期居住在高緯寒冷地區的人群，鼻子狹窄，使冷空氣較慢進入氣管和肺部。他們體形比熱帶地區要粗壯，膚色也較淺。這些特徵代代相傳，以至人類在地面上分衍成明顯體質差異的種族。
3、游戲：你知道嗎？
師來表演不同的「問好」形式？
請學生有肢體語言來表示不同人種的風俗，其它同學猜一猜
以小組為單位，用一個動作來表示你們是相親相愛的一家人
以小組為單位，欣賞同學們自己收集到的相關資料。
介紹我了解的種族。
著重介紹其三大特徵：
相貌特徵
服裝打扮
風俗習慣
•創作與表現
師生共同欣賞各族人的圖片，認一認是哪個種族，哪個國家的人，你的依據是什麼？
推薦圖片：《地球上的小人》
學生以「各種族朋友」為題，畫人物肖像
教師示範，並強調注意點：
抓住特徵
概括特徵
誇張特徵（注重細節）
學生嘗試用各種方法大膽表現。
老師提示：
用簡練的線條和色彩來表現。
表現時抓住人物的外形及服飾特點。
•反思與評價
1、分小組展示自己的作品，共同欣賞交流，互相提出修改意見「如果……，那就更好了。」
2、課後學生可以舉辦一個各種族的服裝秀。
第三課 畫感覺（一課時）
課型 造型 表現
教學目標：
•認識自己的各種感官，了解自己的感知能力。
•學會用色彩、線條和形狀，畫出冷、熱、濕、涼爽、安靜、痛、癢等感覺。培養學生的表現能力和大膽做畫的能力。
•通過學習提高學生對身邊事物的感受能力，從而激發學生熱愛生活的情感，培養保護感覺器官的意識。
重點難點：
如何把自己的感知覺用獨特的繪畫語言表現出來。
教學准備：
•教師准備：箱子和各種雜物、 課件、繪畫工具、一些食物，欣賞課件、范畫、圖案參考。
•學生准備：彩色水筆，調配顏色用的筆、盤、顏料等。
教學過程：
•情景導入
1、師：你們剛才走進教室的時候，有什麼特殊的感覺嗎？
生：聞到很香的味道。（教師同時板書部分課題：嗅覺）
2、師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛吃的水果呢？
生：我想到了……（課件同時展示出各種水果圖片）
（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學生的嗅覺，引出課題。）
1、品嘗水果：
師：老師今天就帶來了一個水果，想請一個小朋友上來嘗一嘗，嘗出這個水果是什麼？又是什麼味道的？
生：品嘗（蘋果、甜味）
（教師同時再次補充課題：味覺）
2、講解甜味
師：還有什麼食物也是甜的？你能說一說它們的顏色嗎？
生：指名回答
師：原來甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食慾。你們瞧（課件展示甜味的顏色）
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫出來呢！（再次補充課題：畫）
師：這種甜味到底怎麼畫呢？老師想請一位小朋友上來幫幫老師，誰願意做第一位小勇士。
生：創作
師：指導，點評（根據具體情況適當的進行修改。）
師：同樣的一種甜味，我們可以畫出多種作品呢！（課件顯示另外四張甜味作品）
師：你喜歡哪一張？有什麼是怎麼表現出來的？
生：指名回答
師：原來味道也可以用點、線、面來表現了，真是太有趣了。
3、引出酸味：
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當蘋果在沒有成熟的時候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來的色彩感覺和甜味有什麼不一樣嗎？
生：指名回答
師：同學們都說出了自己對酸味色彩的認識，讓我們來看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）
4、品嘗食物
師：老師今天要讓同學們過把癮，吃一吃食物，看看你還吃到了什麼味道的食物？通過你的表情告訴大家，並且說一說給你帶來了什麼色彩感覺。
生：指名回答
師：原來食物當中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來了不同的色彩感覺。（電腦岩演示體現其它味道的色彩）
5、聞一聞
師：老師這里還有三樣東西，想請你們上來聞一聞，猜猜是什麼？（大蒜、洋蔥、生薑）
生：我聞出了……
師：原來食物當中有這么多的味道，只要我們在平時的生活中多加留意，還能發現更多的呢！
6、找一找
師：（教師出示一多花，讓學生聞一聞）除了生活當中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找！（電腦演示自然風光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
7、再次引申
師：原來自然界中也有這么多的味道，正是因為自然界如此的美麗，我們的生活顯得更加的幸福和快樂。你們瞧！我們在寬敞明亮的教室里上課，學習是多麼的快樂呀；過生日的時候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小夥伴的祝福，生活是多麼的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）
師：可是，在很多偏遠的山區還有很多的孩子卻過著非常艱苦的生活。沒有寬敞的教室、沒有象樣的桌椅，有些孩子甚至由於家境的貧窮而被迫輟學！（電腦演示一組貧困山區孩子上學的情景）
師：同學們，剛才你們看到這兩段片子心裡肯定充滿了不同的感受。老師今天准備了四種不同味道的飲料，想請兩位同學上來分別選出最能表達你感受的飲料。
•創作與表現
師：老師今天為同學們帶來了一本奇特的書，你們瞧，是一本「百味書」，這本書可神氣了，它能過散發出多種味道呢！你們想做一個嗎？（想）今天老師就滿足大家的願望，讓每位同學當一回小小設計師，共同完成一本「百味書」！
生：作業（每位同學可以畫多幅、多種味道的作品）
•展示與評價：
師：我們知道了食物當中、自然界中有各種味道，也知道了生活當中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠的甜甜蜜蜜，幸福快樂！
⑷ 小動物簡筆畫教案，黑熊怎麼畫
狗熊是熊的一種。又稱黑熊。頭－軀干：120～180cm ，尾長： 6.5～10.6cm 。哺乳動物。身專體肥大，會游泳，屬能爬樹。黑熊的頭部又寬又圓，頂著兩只圓圓的大耳朵，形狀頗似米老鼠。眼睛較小，但有彩色視覺，口鼻又窄又長，呈淡棕色，下巴則呈白色。以4隻腳掌著地行走，屬跖行類動物。尾巴很短。
⑸ 中班科學活動猜猜這是誰的鼻子教案
今天在課堂上，我們一起學習了有關鼻子的科學知識，課堂上主要是讓小朋內友能夠感知整體和容部分的關系，讓他們能夠看到鼻子，猜猜是什麼小動物。能試著了解各種小動物的鼻子有什麼功能。觀察小動物的鼻子有什麼差異。
大象的鼻子功能很強大，鼻子非常長，它可以不彎曲膝蓋就能用鼻子輕易觸摸到地。它只要將鼻子伸向前後左右，便能夠嗅到四面八方的味道，都不需要轉身。
小貓和小狗的鼻子，在鼻尖的表面部分，有一塊不生毛的粘膜組織，上面生有很多突起物，這是他們嗅覺的主要部分。在這塊鼻尖粘膜組織上經常會分泌很多的粘液來加以滋潤，使嗅覺技能可以經常保持靈敏。
河馬的鼻子鼻孔可以張開、閉合，它們潛進水裡的時候鼻孔就會關起來，水才不會跑進去。
野豬的鼻子可以用來拱地，找地上的嫩草根和樹上掉下來的果子吃。
食蟻獸的鼻子用來找它最喜歡吃的螞蟻，它的鼻子長長的，方便它伸入螞蟻洞探測螞蟻的准確位置。
⑹ 學前班科學活動教案嗅覺與環境
科學活動來——嗅覺瓶
中班源
一、活動目的。
1、辨別不同氣息的物品。
2、學習將不同氣息的物品分類。
二、籌備活動。
各種有氣息的物品，如：橘子皮、香水、肥皂、風油精、酸梅等（可
請家長協助收集）。盒子（蓋上有小孔）。
三、活動過程。
1、展示收集來的有氣息的物品，並請大家聞一聞。
2、老師將同一氣息的物品放在2個盒子里讓孩子通過嗅覺（聞一聞）
找出來。
添加不同氣息物品的組數讓孩子辨別。
3、孩子討論自己知道的其他物品有什麼味道。
四、活動延伸。
《變味》將收集的物品放到第二天讓孩子在去聞一聞，說說味道發生
了什麼變更。
《觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》教
作者：白姬
《觀舞記——獻給印度舞蹈家卡拉瑪姐妹》教案設計
博鰲華僑中學 語文教研組 李白姬（初一78）
⑺ 求小班科學教案《氣味真正多》
設計意圖：
小班幼兒的嗅覺感官經驗較少，他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上，即便有也是潛意識里積累的，很少有探索各種物品氣味的機會。通過這次探索活動「氣味瓶」，旨在給幼兒提供一個積累嗅覺經驗的機會，讓幼兒了解各種物品的氣味。
活動目標：
1．學會用鼻子聞物體的氣味，發展感知能力。
2．知道鼻子可以聞氣味，要愛護自己的鼻子。
活動准備：
每組一套深色的瓶子，裡面分別裝有：香水、辣椒粉、麻油、醋、酒、糖漿等，盡可能的提供有各種氣味的物品。
活動過程：
1．激發幼兒對氣味的感知興趣。
師：「小朋友你們知道鼻子有什麼用嗎？」（呼吸、聞氣味）拿起一隻
瓶子，「假如我想知道瓶子里有什麼東西，應該怎麼辦呢？」（看或聞）
2．引導幼兒感知各種各樣的氣味。
（1）「桌子上有很多的瓶子，你們知道裡面都是些什麼嗎？」
（2）請小朋友打開瓶蓋，聞一聞瓶子里裝的是什麼東西。聞好一個蓋好，再換其它的瓶子聞，等一會兒告訴大家，你聞到了那些氣味？
（3）幼兒交流自己剛才聞到了什麼氣味。
（4）老師請每組一個小朋友找出醋的氣味？（或其它氣味）的瓶子，看誰先聞出來。
3．引導幼兒討論、擴展經驗。
小朋友你在家裡或別的地方還聞到過什麼氣味？請你告訴大家。
你最喜歡聞什麼氣味？不喜歡聞什麼氣味？為什麼？幼兒討論交流。
4．和幼兒總結
我們的鼻子很有用，可以呼吸，還可以聞到很多的氣味，所以我
們要保護自己的鼻子。怎樣保護鼻子呢？（不挖鼻子、流鼻涕用手）
⑻ 科學《鼻子聞到了什麼》小班教案
活動目標
1、感知幾種氣味，知道鼻子可以聞氣味，能用簡短的語句表達自己的感受。
2、通過給氣味瓶找朋友活動，判斷氣味，學會正確聞氣味的方法。
3、喜歡閱讀畫面，感知鼻子的有趣用途。
活動准備
1、經驗准備：日常生活中接觸過不同的氣味。
2、物質准備：
——密封但有氣孔的「氣味瓶」若干（裡面分別裝有香水、風油精、酒、醋等）；
——用空氣清新劑在教室里噴出一個清香的空氣環境。
——幼兒用書人手一冊，每組一盒彩色筆。
活動過程
1、教師帶領幼兒進入彌漫著香氣的活動室，激發幼兒的興趣。
教師：今天教室和以前有什麼不一樣嗎？小朋友是怎麼知道教室里香噴噴的呢？
教師：小朋友還用鼻子聞過什麼味道？
2、進一步感知鼻子的用處。
——出示氣味瓶，引起幼兒興趣。
教師：這里有許多有趣的瓶子，不打開蓋子有什麼方法能知道裡面藏了什麼嗎？
——幼兒聞氣味瓶，學習聞氣味的正確方法。
教師引導幼兒不要將鼻子直接貼近瓶子，而是用手輕輕將味道扇進鼻子。
——教師：小朋友聞到了什麼味道？猜猜瓶子里是什麼？
3、給氣味瓶找朋友。（嘗試氣味與氣味源匹配）
——教師（出示香水、風油精、酒、醋）：小朋友們知道這些是什麼嗎？它們有什麼味道？
——教師（出示氣味瓶）：氣味瓶里也裝著這些東西，請你聞一聞，然後，把氣味瓶送到和它一樣味道的朋友那裡去好嗎？
——幼兒操作，教師觀察、指導，並提醒幼兒用正確的方法聞氣味。
4、討論鼻子的用途，感知各種鼻子，知道鼻子的奇妙用處。
——教師：小朋友的鼻子能聞出香水、醋、酒的氣味，小朋友的鼻子還能聞什麼氣味？
——教師：小朋友們的鼻子用處可真大，動物的鼻子有什麼用呢？
——師生共同閱讀幼兒用書，感知人和動物（大象、豬、狗等）的鼻子，請幼兒給畫面人物和動物的鼻子塗上顏色，說說，動物們的鼻子是什麼樣子的？動物們的鼻子有什麼用？