『壹』 如何組織大班生活區區角游戲活動
增進幼兒交流，培養幼兒的交往能力，而幼兒的區角游戲活動正是幼兒一日活動不可缺少的部分，幼兒在區角游戲活動中可以利用自己的生活經驗，進行觀察.探索，發現問題，思考解決問題，並從中體驗到參加活動的快樂。然而幼兒生活區的游戲更能貼近幼兒的生活實際，激發幼兒興趣，讓幼兒感受到主體地位，那麼如何組織大班幼兒進行生活區的區角游戲活動呢？我想從以下幾個方面談談：一. 材料准備要豐富.教師結合教學活動主題准備充足的活動材料，這些材料應該符合大班幼兒的生理心理特點，貼近幼兒的生活經驗，能讓幼兒在區角活動中獲得愉悅，如：游戲「串串香麻辣燙」這個游戲中，可以准備紙箱做的湯鍋.、漏勺、各種紙杯做的小鍋、彩紙削、海綿紙、塑料紙、木簽、泡沫、記號筆、皺紋紙。利用這些材料讓幼兒自己動手操作，激發幼兒參與活動的熱情。二. 角色分配要自主在游戲中有各種角色，幼兒可以自主參與，自主選擇，自主分配。游戲是幼兒園的基本活動，幼兒是以游戲為生命的，游戲中的快樂和滿足是值得留念的。孩子們選擇了自己喜歡的角色，必須可以玩得更加盡興，如：「串串香麻辣燙」中有主廚在大鍋前站著，還有洗菜的，配菜的，服務員，收銀員，顧客等等，孩子們可以任選一個角色進行游戲，在游戲中也可以互換角色，體驗不同角色的生活經驗。三. 游戲過程要有序雖然游戲是讓幼兒盡情的玩，可是在游戲中也應該培養幼兒的自律性和責任意識，讓幼兒有序地進行游戲，不要在各個區角間亂跑。如果你在一個區角玩夠了，想去其他區角玩，可以跟老師講，也可以自己去，在體驗這些游戲角色時要遵守游戲規則，如在「串串香麻辣燙」中，每個『麻辣燙』的工作人員，對顧客都要熱情大方、服務周到，每個顧客都要文明守紀，吃過的碗、筷不能亂扔，在游戲結束後要整理好材料。四．游戲結束要評價各個區域游戲活動結束後，要進行評價。讓幼兒自我評價，說說各自在活動中表現如何，也可以讓幼兒互相評價，說說誰做的好，誰做的還有待改進，幼兒在相互評價中找出不足，獲得經驗，感受快樂。
『貳』 幼兒園大班區角游戲風車的玩法
活動目標：
1.學習運用折、剪等方法製作風車。
2.感知風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度之間的關系。
活動准備
1.課件《風車》
2.剪刀、一次性筷子、雙面膠、扭扭棒、紙。
3.教師自製的風車。
活動過程：
一、風在哪裡？（價值點：感受風的存在）
1.提問：我們怎樣才能感受到風的存在呢？
小結：小草擺動，樹葉搖擺等。
2.提問：我們怎麼樣用我們自己的身體感知風呢？
小結：頭發飄動起來，臉上有點涼，聽到風聲。
3.提問：我們怎麼樣用不同的動作感知、區別風的大小？
小結：我們可以通過走、跑、跳來區別風的大小。
二、欣賞風車（價值點：了解風車的構造）
1.教師出示自製的風車，幼兒觀察風車的形狀、構造等特點。
2.教師請幾個幼兒玩一玩風車。
3.教師：想不想有自己的風車呢？我們一起來做一做吧，做好了再到外面去玩好嗎？
三、做風車（價值點：說一說做風車的難點）
1.教師播放課件，請幼兒觀看一遍，同時教師在一旁強調一些重點，比如剪的方法。
2.幼兒根據課件的步驟一步一步製作風車，教師指導。
提示：
1、將紙剪成正方形、在四邊的中線處剪一刀並折起。
2、在紙中心點上鑽一小孔、將圖釘撳入小孔、並插入筷子即可。
四、玩風車（價值點：體驗自己製作風車的快樂感）
1.幼兒在戶外玩風車。
2.提問：誰的風車轉得快？
小結：原來風車轉動的快慢與風的大小、跑的速度有很大的關系。
3.提問：為什麼有些小朋友的風車轉不起來啊？
交流小結：風車要想轉起來呀，首先它要用對稱圖形的紙做，這樣才能使得風車的兩邊平衡，這樣風吹來的時候兩邊受到風的力量一樣大，就會轉動起來了，然後如果你的風車是對稱的，你還沒有轉起來，有可能就是製作風車的時候，小朋友將風葉剪線的部分剪得太到了，應該在中心點周圍再空出些位置來，還有就是在固定風車的時候小朋友的大頭針固定的太到了，應該把大頭針再往外挪挪，讓風葉顯得鼓鼓的寬松點。
五、活動延伸：
幼兒用不同形狀、質地、顏色的紙張製作風車。比如，圓形紙、長方形紙、五角星形紙、六邊形紙、花瓣形紙、掛歷紙、卡紙等等製作風車，幫助幼兒獲得風葉要轉動必須對稱、平衡的感性認識。
『叄』 適合大班幼兒的區角活動都有哪些
大班幼兒區角活動時，教師在一桌面上擺出了幾盤彩色糖豆和幾把小勺回子，勺柄都被綁答上了長長的小棍，頂端處還塗有紅色標記。幾個孩子見狀立刻圍了上來，十分好奇。原來，這是教師新設計的「吃糖豆」游戲。游戲的玩法和規則是：用勺從盤子里取到糖豆...