一
教師如何寫好作文教案
侯水生
作文教學是語文教學的重要組成部分，學生的語文水平如何，作文是一個重要的衡量尺度。如何提高學生的作文水平？我認為只有教師在備好作文教案的基礎上，才能對學生作文中存在的問題作出有針對性地講解和點評，從而全面提高學生的寫作水平。結合教學實踐，針對教師如何寫好作文教案，我淺談幾點個人見解：
一、做好作文寫作前指導
每次作文寫作前教師要給學生做一些精練的指導，這是學生寫好本次作文的基礎。怎樣指導學生寫好作文呢？如果你不是滿腹經綸的大家，就必須先寫教案，寫明本次作文的目的和主題。比如以「從汶川地震看中國」一文，在指導學生寫作前，教師要使學生明白，這次寫作的目的主要是表現我們黨和政府一切為了人民，為了人民的一切的執政形象，表現中華民族在危難關頭，頑強不屈的斗爭精神和中華兒女血濃於水的骨肉深情，在教案中要寫明為表現主題的取材范圍。再以上文為例，教師可以從黨和政府的果斷決策，國家領導人親臨一線指揮，各省市搶險求援隊捨生忘死搶救傷員，全國各族人民愛心捐助等方面取材，在寫教案時要註明本次作文可運用哪些寫作方法。在教學中，有了這些指導，學生對本次作文為什麼寫、怎樣寫，就有了整體的把握，就不會產生下筆千言、離題萬里的毛病。另外，還有不少教師有寫「下水文」的習慣，這是好事，「下水文」可以寫在教案里，可以是整篇的，也可以是片斷的，教師不必每次布置學生作文時都寫「下水文」。若教師經常給學生寫例文，容易束縛學生的思維，使其跳不出例文的圈子，形成千篇一律的通病。
二、做好學生作文的批改記錄
批改學生作文，是教師最繁重的工作。語文教師要對學生的作文精批細改，從錯別字、病句、標點、語序等都要在學生作文本上一一批改，或作出標記讓學生自己修改，這是提高學生寫作能力的好方法。在教學中，僅有此舉還不夠，一個教師要能給全班學生中肯的作文指導，必須把在作文批改中發現的問題記錄在案，這樣在作文評講時才能有的放矢。當然，教案上所記錄的並非每一個學生作文中出現的問題，而是把學生作文中出現的普遍的、典型的語病和好的語段記錄下來，以備評講之用。
三、對學生作文要有針對性地評講
作文評講是作文教學不可忽視的一個重要環節。教師通過對全班學生作文的批改，已經掌握了學生本次作文的基本情況，在此基礎上教師才能恰到好處地進行點評。在點評時我們應注意以下兩點：一是要肯定學生的成績，在評講時給學生宣讀一些在作文批改中記錄的好的語句、語段等，這是激發學生寫作積極性的好方法。二是在評講時要指出學生作文中存在的問題，對寫作中存在的問題要進行分析、講解，使學生能清楚地明白為什麼不能這樣寫，怎樣寫才能恰到好處地表達自己的思想感情，使其在以後的作文寫作中不再出現類似的問題。
（西華縣艾崗二中）
二
中考作文開頭的漂亮寫法教案
作文是語文考試的重頭戲，幾乎一半的分值就表明了它的分量。它的成敗極大程度上影響著語文的成敗，而語文的成敗又牽動著全局。所以洞悉中考作文寫作技巧，提高寫作表達能力，成為眾多考生的迫切願望。就中考作文的開頭，提幾點建議供大家參考。
技巧一：開門見山，迅速入題
例：當小樹從黝黑濕潤的土地破殼而出的那一刻，它知道，是土地給予了它生命。於是，它便跨過重重艱難險阻，想要長成參天大樹，來報答他的土地母親。心存感激，我們就能像這棵小樹一樣，跨過生命中種種溝壑。（《心存感激》）
點評：文章開門見山，直奔主題，統攝全文，有提綱挈領之功效。
在考場上，好的開頭大多是言簡意明的。它的目的在於給人以清楚明白而又不同凡響的印象，激發閱卷人強烈的閱讀慾望。但是由於考場作文的寫作，受時間和篇幅的限制，所以一般以開門見山，落筆入題為好，讓人一讀開頭，便能感受到你的觀點、思想或者情感。切忌故弄玄虛、兜圈子，有意讓人捉摸不透，進入「迷魂陣」，不願將意思直截了當地寫出來。彷彿這就是文章新穎巧妙的所在，見水平、見功力的地方。其實這種故弄玄虛的作法，恰恰是寫作的弊病。
就字數來講，開頭結尾不宜過長，一般說來，標準的考場作文紙，100字左右即足夠，三四行左右為宜。
技巧二：文采斐然，引人入勝
例：從山川，到大河，從古詩，到俗語。生活中無處不體現著語文的存在。思壯闊，則有金戈鐵馬，虎峰煙舉；想清新，則有小橋流水，江南紅杏；說凄婉，則有淚灑瀟湘，秦淮風月；論哲思，則有廬山真面，柳暗花明……語文，輕輕地來到我的身邊，又輕輕地從我身邊走過。（《語文從我身邊輕輕走過》）
點評：巧用排比和對偶，讀起來朗朗上口，韻味十足。文采飛揚，而且從大處落筆，氣勢磅礴，直率剛健的語言風格，顯示出了深厚的語言功底，讓人為之一震，激發了強烈的閱讀興趣。例中古典詩詞的恰當引用，增強了文章的表現力。有關的古典詩句，信手拈來，揮灑自如，內容充盈，語言有意蘊，彰顯了文化品位。
練就好的語言，猶如擁有一把鋒利的武器，讓自己的作文在考場上縱情馳騁、所向披靡。短短的閱卷時間，一般也就3分鍾左右，如何吸引評卷人的眼球？對於初中生的思維能力和表達能力來講，語言是最大的突破口。所以在語言上下功夫是寫作的重中之重。在平時應該多積累好詞佳句，在潛移默化中提高語言表達能力。要讓作文扮靚，盡力給語言美美容。
技巧三：巧用修辭，增強文采
例：人生的樂趣莫過於微笑著面對一切，它緣自佛祖拈花微笑的智慧，於是，微笑便成了一種態度，一種領悟，一種修行。因為它，你可以自信而不傲慢，悲傷而不頹廢，老而不僵化，青春而不輕狂……（《微笑著面對生活》）
點評：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。
技巧四：巧妙發問，引人深思
例：微笑很美，它勝過世上任何其他表情。蒙娜麗莎的微笑寧靜神秘；奧黛麗。赫本的微笑清麗親切；茱麗葉。羅伯茨的微笑自信並充滿活力……面對這些微笑，我不禁要問：她們的微笑為什麼美？（《微笑著面對生活》）
點評：欣賞一支優美的樂曲，曲雖終但餘音繚繞，給人留下無窮的韻味。同樣一篇好的文章也應該做到言有盡而意無窮，要有啟發性。並激發人的想像空間和閱讀慾望。
技巧五：首尾呼應，凸顯主旨
例：（首）時間流逝，光陰飛轉。十四歲的春秋，我已與父母走遍數載花開花落。從我生命的始初以同一速度不可挽回地向未來飛速沖刺。待偶爾停駐，才發現：季節輪替的十四個春秋里，我一直與父母同行。蒼老的，是歲月，是父母；而與之相反的，我長大了。
（尾）我想我們還會一直走更長的歲月，大概要有他們的一輩子那麼長。我們會感嘆時光荏苒，歲月如梭。以後的幾十載，我與父母同行。蒼老的，是歲月，是人；而不變的，是愛。（《我與父母同行》）
點評：首尾呼應是考場作文中最實用的方法之一，一般情況是作者先在開頭提出文章的中心，然後在結尾時再次強調，照應開頭，從而使文章的中心鮮明突出。
以上幾點是我在平日的教學和學生的練筆中所感所得，並非「靈丹妙葯」，也不是什麼「高分秘籍」，但是倘若能夠幫助中考學子做好重點突破，掌握開頭寫作的要領，訓練有方，相信文章的靚點會越來越多。也希望廣大學子能夠熟讀更多優秀篇章，學習更多的寫作技巧，蓄滿自己的備考庫，讓寫作不再成為攔路虎。一定要銘記：方法總比困難多！
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㈡ 介紹我的作品作文教案
教學目標
1、激發興趣，願意把自己介紹給別人，使學生能主動動筆寫作文。
2、能比較清楚地把自己的特點寫出來。
教學重難點
激發學生的興趣，打開學生的思路，使學生主動寫作文。
教學過程：
一：談話引入
1、同學們，熟悉的我們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發現我們每個人是不一樣的，那麼，想一想：一個人有那些地方和別人不一樣呢？
2、生說，師出示在課件上：聲音(對，每個人的聲音和別人不一樣)、外貌、年齡、個性（有的人性格比較急躁，有的人溫柔一點）、愛好（說到愛好，不錯！）、經歷的事（你真是留心生活的孩子）……師：其實，你們說的這些與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指的一個人的特點。（板書：特點）來，我們一起讀一讀！
二：細觀察，說不同
1、過渡：我們了解到每個人都有自己的特點，咱們班的孩子個個都是非常有特點的，我想請兩位同學到前邊來，誰願意？
2、注意：仔細觀察，看看他們兩個有什麼不同的地方？誰來說？
3、抽生說，師隨機評價。
（好極了！……你覺得他觀察得怎樣？很仔細！……來！繼續！……雖然語言表述不一樣，但內容差不多。……挺好的，從衣著上發現了不同的地方。……好，再往下，觀察得不錯！……看來呀，這一條還觀察得不夠仔細……
4、師：除了這些，你還能結合自己平時對他們的了解來說說嗎？（談到性格，真好！……看樣子，你還知道了他們發生的事情……你對他們還是比較了解的……）
5、講台上的兩個同學自己講述自己的事情。
師：那麼，現在，你們自己有沒有說的？有！誰先說？
（1）女生說……
師生評價：你們覺得她說得這件事怎麼樣？（抽生評價）她要不說你們能知道嗎？
（2）男孩子想說嗎？
師；通過他這樣一說，我們就更了解他了。
三：小結並揭題
從剛才同學們說的和這兩位自己的發言中，我們發現了誰最了解自己呀！（生齊說：自己）最了解自己的是自己，光聽別人說還不夠，讓咱們自己也來爭取一個機會，（出示課題：介紹我自己）來，大聲讀一讀！
四：向別人介紹自己
1、師：誰來介紹？（我）既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的啦，那麼，想向別人介紹什麼，誰做主哇？不想向別人介紹什麼，誰說了算？你准備向別人介紹什麼呢？這樣吧！老師先幫你們打開記憶的閘門……
（課件出示種花、打籃球、踢足球、跳繩、彈琴、畫畫、跳舞、做作業、看電視、拖地、澆花、看課外書……）
2、小組內交流，向別人介紹自己。
師：怎麼樣？想起什麼了嗎？這裡面有你影子的請舉手！祝賀你們！這里沒有你影子的請舉手！更要祝賀你們！因為你們的生活是非常豐富多彩的，這里只是很少的一點點。那麼，現在，請你閉上眼睛，靜靜地想一想，你最想把自己的哪個特點向別人介紹呢？（停頓半分鍾）從你們表情中，老師知道，你們一定很想介紹自己啦！在小組內和交流交流吧，交流時要注意：A小組內的每個小朋友都必須說。B可以只抓住你最想告訴別人的特點來說說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好。可以說一個方面，也可以是幾個方面。
3、抽生在全班交流，師、生隨機評價
A：過渡：同學們交流得這么熱烈，趕快把自己介紹出來，讓更多的人了解你、欣賞你，好嗎？誰最先來？
B：抽生說，師、生評價。
設想：
——1學生說得很好。師：你覺得他說得怎麼樣？他是從哪個方面來介紹自己的呢？（長相、性格、愛好……）
——2學生也好。師：你說得可真有趣！老師等著欣賞你的佳作！
——3學生說的較差。師：怎麼樣？生：把自己的特點說得太簡單了。師：怎麼辦呢？誰來幫幫他？我們可以通過一件事來把自己的特點說清楚。
——4學生說得不夠清楚。師：老師知道，你是想告訴大家你……的特點，只是因為優點緊張，沒關系，下去後好好想一想，相信你會把作文寫清楚的。
——5學生說得好。——好極了！掌聲在哪裡？
4、小結並板書：因此，我們在介紹自己的時候就要抓住自己的一到兩個特點來寫。（板書：抓）而且，還要把自己的特點像剛才的同學一樣，把它說明白，寫清楚。（板書：寫清楚）
五：聽例文
1、過渡：我這兒有兩個小朋友寫的自我介紹，特別有意思，想不想聽聽？
2、課件出示讀例文：
A：我是一個眯眯眼，因為我的眼睛近視加弱視，雖然個子很高，比一般的同學高出半個頭，但是依舊坐在第一排。我還很瘦，因此有一個外號叫「粉絲」。其實，我吃得不少，就是不吸收，更奇怪的是，我吃飯的時候經常出汗，難怪我會這么瘦。（師：你們看，這個片段就是抓住了她長相方面的特點來介紹自己的。）請看下一個。
B：我是一個「吃雞狂」。平時吃飯呀，要用差不多一個小時，可是，有了雞，三十分鍾不到就能一掃而光。我只要有兩個星期沒有吃雞肉，一聽到說雞就會流口水。這次禽流感可把我害苦了，自從春節前後有了禽流感，學校沒有了雞，家裡沒有了雞，就連飯館也沒有了雞。快一個月了，我實在是忍不住了，就叫媽媽把從鄉下姥姥家帶來的雞煮給我吃，媽媽看我可憐巴巴的樣子，就給我做了。這回，我更是狼吞虎咽了。吃完了，我摸著圓滾滾的肚子，說：「這回可吃多了。」
（師：這位同學就清楚地介紹了他喜歡吃雞的特點，讀起來讓人感到非常有趣！）
六：動筆寫作文
師：好了，孩子們，到現在為止，對怎麼來介紹自己應該想好了吧！有信心寫好嗎？最後，老師還提醒你：別忘了，給你的文章加一個最精彩的題目。
㈢ 作文教案：如何讓語言富有文采
文之采李國華一、導語 一個寒冷的冬天，紐約一條繁華的大街上，有一個雙目失明的乞丐。那乞丐的脖子上掛著一塊牌子，上面寫著：「自幼失明」，經過的人沒看見他似的走開了。 有一天，一位詩人走近他身旁，他便向詩人乞討。詩人說：「我也很窮，不過我給你點別的吧。」說完，他便隨手在乞丐的牌子上寫了一句話。 那一天，乞丐得到很多人的同情和施捨。 請發揮你的想像力，想一想詩人給乞丐寫了一句什麼樣的話，為什麼路人看了這句話都比較願意給乞丐獻上自己的同情和施捨。 答案：春天就要來了，可我不能見到她堅持自我 張揚個性 文天祥的「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的個性張揚著忠國愛國報國之心；於謙的「粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間」的個性張揚著純潔正直清白之心；陸游的「王師北定中原日，家祭勿忘告乃翁」的個性傳遞著「要和平不要戰爭」的夙願；孫中山的「革命尚未成功，同志仍需努力」的個性激勵著一代又一代革命黨人前仆後繼。 二、高考作文文采訓練 高考作文在全卷中占據「半壁江山」，這話一點也不誇張。據統計，每年因作文成績不理想而與大學失之交臂的考生不在少數（「20％的考生因為作文寫不好而落榜，高中語文新課標的實施，意味著高考作文面臨『大革命』。」 ) 決定高考作文成績的因素盡管很多，但從評卷實踐來看，制約作文成績的最主要的因素是「語言表達」。因為，在審題、結構、內容等方面不出現「硬傷」的前提下，語言成為感動「特殊讀者」（評卷人）的主要因素。試想，赤日炎炎，揮汗如雨之時，評卷教師每天要評閱大量的試卷，難免身心疲倦。讀著語言無味的文章，更加重了疲憊感。評卷時「一個讀者，兩三分鍾」，是不可否認的客觀事實。要打動評卷人，文采顯得尤其重要。因此，科學備考高考作文，就不能不重視文采訓練。而且，文采訓練也易見成效。那麼，如何進行文采訓練最有效呢？下面介紹幾種常見的方法，供大家參考。1、善於聯想，比喻描寫。 語言無味，往往是由於缺乏聯想，不善於比喻、描寫。其實，直陳的效果，不能引人聯想和想像，審美效果一定很差。 如果說「生活中處處有美，美是多姿多彩的」，很乏味。但如果善用比喻、描寫，再輔之以排比，寫出下面的句子，效果迥然不同。 美是游盪在寒冬中的幾點殘雪， 美是漫步在藍天上的幾縷浮雲， 美是跳躍在湖面上的一抹夕陽， 美是回盪在密林中的幾聲鳥鳴。 這幾個句子的鋪排，由於有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美「處處都有」，又表現了美的「多姿多彩」。十分形象，有感染力。練習：以「生活中處處有美，美是多姿多彩的」為話題寫一組句子示例：美是飄浮在藍天中的白雲，美是纏繞在青山腳下的綠水，美是春天小雨打濕了的淺綠，美是秋天田野上的一片金黃。2、引用或化用古詩詞 （1） 燦若星漢的古詩詞，是我們傳統文化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或名句），考試作文中我們應該大力弘揚，善於引用或化用古代詩詞，讓詩詞之花在作文中大放異彩！ 請以「生命」為話題寫一組句子： 生命就是龔自珍「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的獻身精神，生命就是文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣，生命就是蘇東坡「誰道人生無再少，門前流水尚能西」的超脫與豁達，生命就是杜甫「感時花濺淚，恨別鳥驚心」的無奈與感傷。 這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內涵，給人留下深刻的印象。練習：以「生命」為話題寫一組句子。示例： 生命有時是「驛外斷橋邊，寂寞開無主」的無奈，但更是「路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索」的執著；生命有時是「欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山」的困窘，但更是「長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海」的豪邁與樂觀！練習：以「親情」為話題，引用古詩，寫一組句子。示例：親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」的感嘆，親情是蘇軾「但願人長久，千里共嬋娟」的祝願。3、引用或化用古詩詞（2） 另一種方式就是不直接引用，而是化用，這就有了自己的「創造」成分在裡面了。 如以「樂觀」為話題： 樂觀就是那直上青天的一行白鷺， 樂觀就是那沉舟側畔的萬點白帆， 樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風拂動的萋萋芳草， 樂觀就是化作春泥更護花的點點落紅。 這里分別化用了古人詩詞，恰到好處，增強了句子的意蘊。4、注入人文精神，增強文化含量。 在闡釋某一概念的內涵時，如果能在文章中把比喻和增加文章的文化含量或人文精神結合起來，就能使語言更有意蘊。可以在平時的寫作中有意識地開掘和訓練，這包括名人掌故、典故、名言警句等方面。 如以「命運」為話題：（1)名人+名事 命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯，命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問，命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響，命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明後寫下的那一頁頁輝煌的華章。 這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運用，構成了含意豐富、有文化意味的句子，構成了文章的文采，有感染力。練習：以 「命運」為話題寫一組句子。(2)名人+名言+名德。 骨氣就是孟子「富貴不能淫，貧賤不能移」的忠貞不渝。 骨氣就是李白「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的傲岸不羈。 骨氣就是於謙「粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間」的剛強不屈。 骨氣就是葉挺「人的身軀怎能從狗的洞子爬出」的凜然不懼。5、善用鋪墊、映襯 在寫作中，如果僅把要表達的意思直接傳出，文句顯得單調、乏味。其實，如果只有 紅花而無綠葉陪襯，花也將顯得單調。作文時，我們何不採用鋪墊、映襯手法？先確定好要表達的中心意思，然後展開聯想，從不同的角度進行鋪墊，然後推出自己要表達的主旨句，就更有韻味和文采了。 如要表達「真誠是友誼的橋梁」這一中心，就可以用這種方式組句 花朵把春天的門推開，綠蔭把夏天的門推開，碩果把秋天的門推開，飛雪把冬天的門推開，真誠把友誼的門推開。 文章的本意是要突出「真誠」的重要，卻未直接道出，而是首先用四個形象生動的句子從四個方面鋪墊，然後才「隆重」推出中心句。這種寫法，避免了一覽無余式的慣常寫法，給人「柳暗花明」的感覺，拓展了語句的想像空間，使文意豐滿、流暢，留有審美餘味。 這種寫法還可以先確定好中心句，再從其他角度反向展開，進行強調。練習：寫一組句子，要善用鋪墊、映襯在放棄中追求完美 流星放棄了與太陽爭輝，選擇在漆黑的夜晚劃破天幕，它的追求是黑夜的炫目光彩；小草放棄了與群芳爭奇斗艷，選擇在人煙稀少的田野生長，它追求的是「青草池塘處處蛙」的溫馨；小溪放棄了九曲回折的長路，選擇了峻峭的懸崖，它追求的是「飛流直下三千尺」的壯觀。 歷史的車輪轉過五千年，英雄的光彩光照千古。他們為了兄弟恩義，為了民族榮辱而選擇放棄；為了滴水之恩，為了人生價值，為了天下蒼生而執著追求。 6、巧用仿擬。 仿擬，即仿照、摹擬。指有意仿照、摹擬已有的語言形式，創造出新的語言形式，表達新的思想內容的一種藝術手法。我們在課內外讀了大量的名著名篇，考試時不要忘了借鑒、仿擬。 請看下面一段文字 一位「高手」寫了這樣一段話： 友情，是人生一筆受益匪淺的儲蓄。這儲蓄，是患難中的傾囊相助，是錯誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時的一把真誠的攙扶，是痛苦時抹去淚水的一縷春風。 有同學「仿寫」了這樣一段話： 信任，也是人生一筆彌足珍貴的儲蓄。這儲蓄，是流言襲來時投向你的善意的目光，是前進道路上給你的堅定的陪伴，是遇到困難時的全力以赴的支持，是遭受誣蔑時驅趕痛苦的一盞心燈。7、運用層遞。 即層層深入，造成語義上的不斷深化，使之層次分明，有力度，有氣勢。 例如： 寬容的朋友一定情同手足，寬容的家庭一定幸福美滿； 寬容的民族一定強盛不衰，寬容的世界一定和平美麗。8、運用對比 靜物是凝固的美，動景則是流轉的美；直線是流暢的美，曲線則是婉轉的美；喧鬧的城市是繁華的美，寧靜的鄉村則是淡雅的美。 每個人對人生的價值都有困惑。中國有句古語「君子不受嗟來之食」，卻也有「大丈夫能屈能伸」；有李白受不得半點委屈而曰：「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」；也有勾踐忍辱負重、卧薪嘗膽；有項羽剛直不阿自刎於烏江；也有劉邦忍氣吞聲最後成就霸業；有宰相肚裡撐船的鄧小平；也有被人逼著走完二萬五千里長征路的毛澤東。 台灣作家、詩人餘光中先生在一篇散文中把飛機與火車對比來寫，語言生動，情趣盎然。 飛機雖可想成莊子的逍遙之游，列子的御風之旅，但是出沒雲間，遊行虛碧，變化不多，機窗也太狹小，久之並不耐看。哪像火車的長途，催眠的節奏，多變的風景，從闊窗里看出去，又象是在人間，又像駛出了世外。所以在國外旅行，凡鏗鏗的雙軌能到之處，我總是站在月台--名副其實的「長亭」--上面，等那陽剛之美的火車轟轟隆隆其勢不斷地踹進站來，來載我去遠方。 請仿照本文的形式，任選兩個相關的事物，寫一段話，限50-80字。 9、學會使用「文學語言」 「茶杯放在桌子上」這一句話，還可以怎樣寫？ 「桌子上放著茶杯。」 這兩種寫法都可以稱為「信息語言」，而在寫作中為了增強表達效果，我們可以使用「文學語言」文學語言示例 1）、茶杯在桌子上沉默 2）、茶杯在桌子上跳躍 3）、茶杯在桌子上燃燒 1）句用於「大戰」爆發前，2）句用於心情愉快時，3）句用於憤怒時。 又如： 1）、閃電是天公畫在天幕上的一個符號，他怕人們看不懂，便用雷鳴的吼聲警醒世人。 2）、 鄒靜之 有一首詩寫一個牧羊人的羊丟了，找了一天沒找到，到了晚上要睡覺時（大意）： 燈關了，耳朵還一直亮著。 3）、狼跑了，身子緊貼著夜。（鄒靜之 ） 4）、餘光中寫晚上在澳大利亞的草原上躺著，很靜，沒有一點聲音：象躺在一隻壞了的表殼里。 5）、許常德為雪候鳥寫的歌詞： 隨候鳥南飛，風一刀一刀的吹。 6）、餘光中形容一個人： 瘦得象耶穌的胡須。 7）、某人寫勇氣： 即使你的家門口來了一頭狼，其結果也不過是你多了一件皮衣而已！ 8）、海子詩里的幾句: 早晨是一隻花鹿踩到我額上世界多麼好例文：2004高考四川滿分作文(話題「遭遇挫折與放大痛苦」) 遭遇挫折，笑對痛苦 人之一世，殊為不易。在看似平坦的人生旅途中充滿了種種荊棘，往往使人痛不欲生。痛苦之於人，猶狂風之於陋屋，巨浪之於孤舟，水舌之於心臟。百世滄桑，不知有多少心胸狹隘之人因受挫折放大痛苦而一蹶不振；人世千年，更不知有多少意志薄弱之人因受挫放大痛苦而志氣消沉；萬古曠世，又不知有多少內心懦弱的人因受挫放大痛苦而葬身於萬劫不復的深淵……面對挫折，我們不應放大痛苦，而應直面人生，縮小痛苦，直至成功的一天。 「老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青雲之志。」初唐四傑之一的王勃，可謂：「時運不濟，命途多舛，」然而直面挫折，他卻能達人知命，笑看人生。試想，如果沒有王勃開朗闊達的胸襟，哪能有他吟放出「海內存知己，天涯若比鄰」的千古絕唱？ 「安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏」的浪漫詩仙李白，在遭遇仕途不順的挫折後，他沉寂了嗎？消沉了嗎？沒有。「長安市上酒家眠」，笑對痛苦，面對挫折他拂袖而去，遍訪名山，終於成就了他千古飄逸的浪漫情懷！ 由此看來，面對挫折，我們不應過分地沉迷於痛苦失意的陰影中不能自拔；面對挫折，我們不應整日浸泡在悲傷痛苦的淤泥中越陷越深；面對挫折，我們不應長期頹廢不振而迷失眼前的方向。遭遇挫折，縮小痛苦，才是明智的選擇。相反，若一味沉迷於挫折的痛苦中，後果將不堪設想。 劉備面對失去二弟的挫折，因兄弟之情無法釋懷，放大痛苦，結果在痛苦中做出錯誤決定，貿然出兵伐吳，落得「白帝託孤」的千古悲劇。可悲可悲！ 前事不忘，後事之師。古人已經為我們做出了太多的榜樣，也留下了太多的遺恨。在現在競爭日益加劇的社會里，挫折無處不在。若因一時受挫而放大痛苦，將會終身遺憾。遭遇挫折，就當它是一陣清風，讓它從你耳邊輕輕吹過；遭遇挫折，就當它為一陣微不足道的小浪，不要讓它在你心中擊起驚濤駭浪；遭遇挫折，就當痛苦是你眼中的一顆塵粒，眨一眨眼，流一滴淚，就足以將它淹沒。 遭遇挫折，不應放大痛苦。擦一擦額上的汗，拭一拭眼中欲滴的淚，繼續前進吧！相信總有一天你會看見藍藍的天，白白的雲，青青的草，還有你嘴角邊的甜甜的笑……文章以議論為主，通過抒情性語言，縱論古今，揮灑自如，極富表現力。二、三自然段以列舉論據為主，以王勃的達觀、李白的飄逸來證明人在遭遇挫折時，應笑對痛苦的觀點。更可貴的是文章嵌入了多處引用，第一段三處，第二段兩處，有經典，有詩句，有名言，使議論生動活潑，如風行水上，清新自然，哲理橫生，論證效果極佳，為滿分結果助了一臂之力。
㈣ 如何將作文寫得充實教案
抄幾句吧，自己的文章才是最好的！！！！！！！！鼓勵！！！！給分！！！所謂「充實」，通俗的，指一個人得到了滿足，使之慢慢消退。可對我來說，「充實」有著另一種解釋。我時不時地愛動些筆墨，自誇的話不多說，就說這動筆墨的「充實」！動動筆墨，就是說，在自我要求，靈感一現的那一瞬間及隨後的三分鍾，除非有重要的事在身，一般我是不會拒絕由大腦發出的請求的！每當我一時技癢，我就「提筆動墨」，就算當時只是心裡頭癢癢，沒有任何像樣兒的可寫的主題，我也會立刻找到一個話題，不論是童話，呼籲，啟示，筆記，話題作文……只要找著自己靈感的來源地，起個好聽點兒的名字，開個有利於下文的頭兒，然後按照自己的想法兒寫出來，我相信，一般同學都會挖掘出自己的潛力，一個人的成功少不了自信這一關，努力這道坎兒！不過，努力時也得專心與一樣東西上，卻也不能荒廢別的。自信也不能過於自信，這樣反而會導致自己出差錯。這句話可不是沒有根據的！我有一個很可愛的鄰家小妹妹。很多人都說，她是塊學習的料兒！可我看不出，不是因為我沒眼光，而是我看出，這鄰家的小妹妹太過於努力了，大都成了白努力！她太自信了，自信過頭就成了驕傲。那天，她急急忙忙地就跑來了，手裡提了本作文書，催促著正在發呆的我教她，我一下子沒愣過神來，繼續呆若木雞，小妹妹一爪子打斷了我，弄得我尷尬地要死。「怎麼了？」「快，快，快教教我！」「你們老師沒講嗎？」「講了。」「那你怎麼會不會的呢？」「上課我在想數學『智慧屋』，忘了聽了。」無奈，只好教一教……還有一次，她去參加二年級的數學知識競賽，回家來自以為是地跟我說：「姐，我跟你打賭，這次，我肯定拿第一！」「那麼肯定？」「嗯，因為這次，我全做了。」「好，賭就賭，十塊錢輸贏！」兩三天後，她鐵青著臉給了我十塊錢，原來這次她錯得一塌糊塗，十道題對了仨。其實，要正真的寫一篇作文，不止是要自信和努力，它們只是重要之中的兩個，只要想得到，寫得了，就是一篇屬於自己的「無價」的文章。讓我們一起來過把寫作文的「充實」吧！沒有子女的人感到房子空，沒有好朋友的人感到心裡空，傻子們感到四面八方空，窮人們感到所有的一切都是空。--印度諺語現代人太忙，干什麼都是來也匆匆，去也匆匆。大人們忙賺錢，孩子們忙升學，青年人忙充電，老年人忙爬山，男人忙，女人忙……如果平時那些忙得不可開交的人突然一下子閑了下來，許多人會有一種如同暈車般的感覺，那就是內心空虛。雅虎和廣告公司OMD聯合組織過調查。研究人員讓接受測試的28名網迷在兩個星期不上網，並讓以日記的形式記錄其間的心理路程。從他們寫的日記來看，兩個星期遠離互聯網嚴重影響了他們的社會生活，使他們感到厭倦無助，精神空虛。研究者稱，這一調查結果並不意外，這為互聯網運營商提供了良機。"通過這些數據，我們可以幫助運營商修正服務內容，了解用戶的真正需求。"被測試者稱，沒有互聯網時他們參加比賽或是購物感到索然無味。從社會意義上講，他們感到無法同親密朋友以外的其他人群溝通。因為，他們中有許多人是通過電子郵件或是及時通訊服務和朋友交往的，而不是傳統的電話和書信。有句話叫"失之東隅，收之桑榆"，我們的處境證明這句話反過來說也是正確的。在整日不得閑的時候，我們忽略了生命中最重要的東西--快樂。我們在整天忙著賺錢，物質財富得到極大豐富的今天，住在裝飾得如同皇宮般金碧輝煌的鋼筋水泥結構中，各種娛樂設備應有盡有，卻總感到丟失了點什麼，總感到心裡特別空虛，總感到生活如同一灘死水一樣沒有生氣，如同沒放鹽的飯菜一樣沒有滋味。我們只顧著經營身體賴以寄存的有形的家，卻把心靈的家園荒蕪了--我們把心丟了。有人百思不得其解，為什麼自己整天吃山珍海味，卻不如天天背著窩頭爬山的老年人活得充實，為什麼自己兩口子穿戴都是名牌，卻不如穿粗戴俗的老年人夫妻恩愛，過得有滋味。其實，老年人生活充實而富有激情也沒有什麼秘方。正如他們所說"我亦無他，惟心細耳"。如果我們能和老年人一樣閑暇時種竹澆花，下班後夫妻雙方牽手把家還，飯後到公園中散散步，我們也能像他們一樣感到充實，感到有激情，感到生活的樂趣，也能找回自己丟失的心。俗話說："踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。"快樂其實就在我們身邊，只不過我們沒有用心體味罷了。其實，生活中情調要靠自己去創造，與其苦苦地去追尋，不如先細心體會眼前實在的快樂。松下幸之助在《路是無限的寬廣》中寫道："工作就是生活的中心。"的確，工作是人生的主要內容。年幼時求學，為的是更好的工作，青年時自然要工作，老年雖然退了休，可許多人仍然壯心不已，在發揮余熱。因為他們知道，沒有了工作，生活就失去了樂趣，在他們眼裡，工作是一種享受，而不是一種痛苦。正如哥里基所說："如果將工作視為是義務，人生就成了地獄，如將工作視為是樂趣，人生就成為樂園。"當你感到失望、沮喪、痛苦的時候，請制訂一個工作計劃，並馬上開始工作。工作會把你的注意力轉移到別的地方，使原來的糟糕心情逐漸融化，幫助你恢復良好心態。每當你感到失望、痛苦和沮喪的時候，就馬上投入工作，干點什麼吧！養成這樣一個好習慣，你的內心就會充實起來，對你拋掉煩惱保持快樂將大有裨益。在工作之外，你還可以用休閑娛樂和個人興趣來充實自己。我們在工作之餘，應該學會放鬆，學會盡情享受美好人生。由於生活節奏的加快，人們忙忙碌碌為工作為生活，似乎每天都沒有充裕的時間去放鬆自己。其實只要合理地分配你的時間，也就是說妥善地處理好工作與生活、忙碌與休閑之間的關系，堅持每天抽出一點時間來放鬆自己，做自己喜歡做的事即可。在工作繁忙時，到戶外散散步或曬曬太陽，或聽聽舒緩的音樂，除了消除疲勞之外，還易於活躍思維。每天抽出一點時間來讓心靈得到放鬆，你會感受到這競爭之外的愜意。這時的閑不是消磨時光，而是在積蓄力量，為更好地工作而積蓄力量。所以，你不必內疚，也不必要找借口推託。如果想在越來越快的節奏下更好地生活，心緒必須時時平和恬淡、安寧悠閑。這種恬淡與閑適不是老莊的"無為"，不是脫離現實世界，也不是消極避世，而是自我創建一片心靈的樂土，適時地自我調解和自我放鬆。與琴棋書畫為伍也是充實自己的好方法，喜好音樂者，可隨手彈吟哼唱，大自然的各種聲音便在琴瑟笛簫中悠悠流動。喜好下棋者，找一兩個棋友，對弈廝殺，圍魏救趙、釜底抽薪、海底撈月、丟車保帥，彷彿置身沙場的大將，又如運籌帷幄的軍師，整盤棋局盡在掌握之中。愛好讀書，則會時時與先賢古人對話，與其同榮共辱，或拍案而怒、義憤填膺，或搖首嘆息、痛斷肝腸。得古人之恩，學今人之道，古今中外的人物盡現眼前。愛好藝術的人，可體味王羲之洗硯、吳道子作畫，可欣賞達·芬奇的《蒙娜麗莎》，自我愉悅，自得其樂。閑暇時也可以上上網，打開聊天室，既可以和老朋友打聲招呼，也可以找幾個陌生人隨便神吹鬍侃一通，還可以下載幾首愛聽的歌曲，邊欣賞邊看網路文學；既可以看看網上電影，也可以玩一會網路游戲。當然，要適可而止，不要過度。只要自己喜歡，同樣可以獲得閑適的心情，擁有閑情雅緻。會工作的人同樣會生活。重新拾起你的愛好吧，讓習慣帶著你走入興趣的樂園。你會發現，善於玩耍的習慣和善於工作的習慣一樣，會使你的生活更充實。
㈤ 作文教案《怎樣讓作文的語言美起來》教案教學設計
一、導入
作文一直是語文學習的重頭戲，然而，許多同學卻是經常談「寫」色變，一篇作文，辛辛苦苦好不容易湊夠了字數，讀起來卻讓人覺得像白開水一樣——淡而無味。先賢孔子說得好：「言之無文，行而不遠。」缺少了靚麗的語言包裝，再深刻的立意，再豐富的內容，也會顯得默然失色。於是乎，每次考試之後，很多同學只能望「分」興嘆：作文，想說愛你不容易！那麼，怎樣才能讓自己的作文語言美起來呢？這是今天我們要共同探討的問題。
二、明確學習目標
知識與能力:正確理解和運用祖國語言,讓語言富有魅力， 提升作文語言。
方法與過程:仔細推敲,引導與品味,比較與鑒別
價值與情感:熱愛祖國語言,喜愛亮麗語言
三、欣賞《還珠格格》片段
（1）分析紫薇：詩一般的語言，蕙質蘭心，才思敏捷
（2）分析小燕子：想表現自已，但缺少文化，天真、魯莽，心直口快
（3）村兒里某哥們兒，傻直傻直的，盡說些不中聽的大實話、不吉利的話，且經常是在村裡人辦紅白喜事兒、生孩子、辦滿月的場合，弄得大夥兒辦事兒時都怕他來。一次，某村民給孩子辦滿月，大家都來慶賀、喝喜酒，這哥們兒也來了，主人生怕他又胡說八道，趕緊給他上菜、敬煙、敬酒，大夥兒也都跟著緊張兮兮的。結果還不錯，這哥們兒吃完、喝完，從始至終一句話都沒說，就高高興興地走了。大夥兒都鬆了一口氣！
沒想到，一扭臉兒他又回來了，主人忙上前問他：「怎麼回事兒」？他看著大夥兒，對主人道：「大夥兒作證，這回我可什麼都沒說，以後你們家孩子要是死了，可別怪我啊！」主人暈倒。
（4）、生活啟示：
1、生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛及創造美的思想
2、優美的語言是才華的體現。
（四）、語言美之技法
美酒總是要經過長時間的釀造才有獨特的芳醇，作文的語言也要經過反復錘煉才會有無窮的魅力。古人說「觀千劍而後識器，操千曲而後曉聲」，下面就讓我們通過品味名作佳句來尋找錘煉語言的金鑰匙吧。
（1）合理選用生動形象的文字
（2）巧妙運用多種修辭手法
（3）幽默詼諧中顯現才情
技法之一：（1）合理選用生動形象的文字
善於使用一些富有表現力的詞語如：具有視角沖擊力的動詞、形容詞和其它具有修飾性作用的詞及四字格詞語。
範例：（1）前幾天，我臉上長出了十幾個青春痘，我並不在意，哪想到越長越多了。
（2）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我並不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到越長越多了。
（3）前幾天，我這只有零星幾粒痘痘的臉上蹭地又冒出十幾粒，我並不在意，認為這些小丘很快就會消失的，哪想到，這些小傢伙頑強不屈，前赴後繼，潛滋暗長，只幾天工夫就星羅棋布地在我臉上泛濫成災了。
2、感悟比較：填亮詞
（1）天啊!快遲到啦。我急忙下床，穿上衣服和鞋子，刷了牙，洗了臉，上學去了。
（2）實戰演練：描寫起晚快要遲到的情景。
天哪！要遲到了。我蹬開被子，翻下床來，慌慌張張地拽過衣服，套上鞋子，幾步沖進衛生間，抽出牙刷，塗上牙膏，在嘴裡胡亂地刷幾下，扯下毛巾，在臉上抹了兩把，火燒火燎地跑出屋子去。
技法之二：巧用修辭張揚個性
使用比喻、排比、引用、對偶、擬人等修辭使語言富有表現力和感染力
①投影展示：下列語句使用了什麼手法描寫景物？有什麼表達效果？
一張小小的紅葉兒,聽了狡猾的西風勸告,私下離開母枝出來玩耍,走到半路上,風偷偷兒的溜走了,他便一跤跌在溪水裡。
溪水是怎樣的開心呵,她將那可憐的迷路的小紅葉,推推擠擠的推到一個旋渦里,使他滴滴溜溜的打圓轉兒；那葉向前不得,向後不能,急得幾乎哭出來；水笑嘻嘻的將手一松,他才一溜煙的逃走了。（擬人）
命運是項羽英雄末路自刎烏江時的那一聲仰天長嘯；命運是屈原留在汨羅江畔的那一串串沉痛的叩問；命運是貝多芬在雙耳失聰時指尖下所擊出的那一曲曲悲壯的交響；命運是奧斯特洛夫斯基雙目失明後寫下的那一頁頁輝煌的華章。 (比喻、排比) 。（這段文字，巧妙地將名人的事例從不同角度排比運用，構成了含意豐富、有文化意味的句子，構成了文章的文采，有感染力。）
生命就是龔自珍「落紅不是無情物，化作春泥更護花」的獻身精神，生命就是文天祥「人生自古誰無死，留取丹心照汗青」的浩然正氣，生命就是蘇東坡「誰道人生無再少，門前流水尚能西」的超脫與豁達，生命就是杜甫「感時花濺淚，恨別鳥驚心」的無奈與感傷。（引用）（這段文字直接引用古人詩詞，闡釋了生命的內涵，給人留下深刻的印象。）（燦若星漢的古詩詞，是我們傳統文化中的瑰寶。我們在課內外積累了許多古詩詞（或名句），考試作文中我們應該大力弘揚，善於引用或化用古代詩詞，讓詩詞之花在作文中大放異彩！）
語言無味，往往是由於缺乏聯想，不善於比喻、描寫。其實，直陳的效果，不能引人聯想和想像，審美效果一定很差。
③實戰演練：
請你展開合理的想像，以「美」為對象寫一段話，要注意恰當運用修辭。
美是游盪在寒冬中的幾點殘雪；美是漫步在藍天上的幾縷浮雲；美是跳躍在湖面上的一抹夕陽；美是回盪在密林中的幾聲鳥鳴；美是纏繞在青山腳下的綠水；美是春天小雨打濕了的淺綠；美是秋天田野上的一片金黃。（這幾個句子的鋪排，由於有了比喻、描寫、排比的運用，將美這一抽象的概念具體化，既點明了美「處處都有」，又表現了美的「多姿多彩」。十分形象，有感染力。）恰當地運用一些修辭手法，不但能使文章語言生動、活潑，而且可以調節音節，增強語言音樂美，使語言更富感染力，從而增強文章的表達效果。
討論，明確：引用、化用詩詞名句。
以「親情」為話題，引用古詩，寫一組句子
親情是朱自清文中父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維「獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親」的感嘆，親情是張九齡 「海上生明月，天涯共此時」的牽掛，親情是蘇軾「但願人長久，千里共嬋娟」的祝願。
技法之三：幽默詼諧中顯現才情
藉助詼諧幽默的語言使行文生動活潑、新穎別致，讀起來妙趣橫生，讓人忍俊不禁，捧腹大。
範例：1.小明對小李、小張說：「我看見一個傢伙穿著一條長褲，是用尿素袋製成的。」小明還沒說完便大笑起來，「他……他褲腳那兒還印著凈重50公斤。」大家都哈哈大笑起來。
2.因為遺傳，她體檢時努力踮起腳尖，身高也不足1.53米；由於變異，她長出了兩顆小虎牙，分別叫葡萄牙和西班牙；她的招牌表情便是笑，至於招牌動作，則是男生們都會做的「酷」……
三、方法小結：今天我們總結了使語言美起來的方法（板書：），當然增強語言的魅力還有多種手段，（句式整散結合）而且要注意恰當地綜合運用，才能使文章文采斐然。通過這節課的學習，很多同學已經摩拳擦掌、躍躍欲試了，進行寫作訓練：請你描寫一下星期五下午放學時的場面。
提示：①寫三五句話；②選好一個角度，仔細觀察；③採用一種或幾種方法，盡量使自己的語言生動。
放學鈴聲剛響過，同學們如同被禁錮於鳥籠而得以放飛似箭一般沖出教室。頓時，整幢教學樓都在顫抖，似乎天花板隨時有被踏破、墜落的危險，此時，同學們共同的目標：沖向車棚。
百米跑的冠軍們自然有優勢，但別的同學並不甘示弱，竭盡全力。大家此時早已飢腸轆轆，早一點回家，便可以早一點吃上晚飯。平日里的纖纖女生，此時完全成了巾幗英雄，腳下生風，欲與男兒試比快。由於自行車排得又擠又密，拿車自然遇上了不小的麻煩。他們可有辦法呢：看準自己的車，拚命往外拉，顧不得別人的車了；更有的人，竟用腳向自己坐騎兩旁的車子踹去，請它靠邊站。
車棚的一幕，多麼轟轟烈烈！此時充當斯文，發揚風格，那就大可不必了。你若在一邊等著，很有可能「倒車事件」的受害者便是你。推車族的每人都抱定同一個目標：早推到車便是勝利。到手者手推車把，飛速離開。於是推車族「一心只想往前飛」，不管自己的坐騎如何傷痕累累，踏車的頻率越來越快，歸心似箭嘛。
抬腕看錶，共用5分鍾時間，學校已人去校空，不能不佩服推車族的神速。此時，車棚里，靜悄悄的，只留下那些殘局。我由於在教室多做了幾分鍾作業，真苦了我的老車。待我來到車棚，正姿態醜陋地卧著迎接主人。
忠告：作文的訓練，語言是基礎，而語言的出彩不可能一蹴而就。
建議：1、廣泛閱讀，用心積累2、善於模仿，勤於練筆
3、反復推敲，斟酌字句4、關注生活，留心妙語
三、作業：
閱讀下面的材料，根據要求作文。
秋天，成熟的果實低下了頭，／不是在自我陶醉，它是在想——／我是怎樣變得成熟?／不是風，我怕早已霉爛枝頭。／不是雨，我怕早已枯落山溝。／不是光，我怕早已灰暗蒼白。／不是熱，我怕早已憔悴醜陋。／感謝風吹雨打，給了我成熟的筋骨。／感謝光照日曬，給了我成熟的俊秀。
請就「感謝」為話題寫一篇文章。[注意]①所寫內容必須在話題范圍之內。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少於800字。⑥不得抄襲。
五小結：文無定法。（教學贈言）孔子曰：「言之無文，行而不遠。」 用於考試作文，該是「言之無文，難得高分」 。那些語言平淡、索然寡味、千人一面的文章，讓閱卷老師懨懨欲睡；而那些語言亮麗、個性飛揚、搖曳多姿的文章，定會使老師一見鍾情。但我還要提醒大家一句，有文采並不是一定要詞藻華麗，朴實的語言運用恰當，同樣可以生動形象。相信下次的作文批改，我一定可以讀到文質兼美的佳作。最後咱也來句口號：只要恆心在，語言美起來。
㈥ 如何寫好作文教學教案
善於觀察
如何培養學生的觀察能力
常聽有些中學生說：「我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。」有的乾脆說：「我真不知道該 寫什麼，從何寫起。」有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內容 空泛籠統，不知所雲。針對這些情況，我常常鼓勵學生，作文就是用筆說話，會說話就會作文。而要想有話說 就要留心觀察身邊的人和事，切忌胡編亂造，閉門造車。由於缺乏對周圍事物的觀察和分析，頭腦中缺乏材料 ，因而才覺得無話可說，無從下筆。
什麼是觀察？所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠「觀」近「察」，事事留心，時時注意，並養成一種習慣 。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋裡編的准 備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽後，說：「我勸你不要忙於寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面 轉一圈，把路上看到的一切准確地、細致地記錄下來。」於是莫泊桑意識到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀 察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終於寫成了小說《點 心》，並成為世界著名的小說家。後來莫泊桑在總結自己的創作經驗時，說：「對你所要表現的東西，要長時 間很注意地觀察它，以便發現別人沒有發現過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發現的東西……」魯 迅也曾說過：「留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫。」這是魯迅長期創作的經驗總結。由此可見，要 想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。但怎樣才能引起學生對周圍事物的注意呢？這里我想談兩點：
激發學生的觀察興趣
心理學家認為，沒有動機任何學習都不能發生，動機是學習的先決條件。對於作文教學，教師要善於激發 學生的寫作慾望，調動他們的寫作積極性，變被動為主動。高中生已具備了較強的是非分辨能力，他們往往有 一種強烈的表現慾望。教師要緊緊抓住這種慾望，引導他們寫出優秀的文章來。
教學大綱對各個年級的作文教學都有明確的規定，而且要求有計劃、有步驟地在課內落實。課內作文，要 求具體，學生各方面都受到約束，往往顯得比較被動，但又是必不可少的。為此，我在作文教學上一直是採取 「雙管齊下」的辦法：一方面安排必要的課內作文，另一方面安排一定數量的課外練筆。比如，去年我接了剛 入學的兩個高一班，除了兩周一篇大作文外，我要求每個學生每周至少寫一篇隨筆，隔周抽查一次，並進行講 評。
寫隨筆，就是給學生以充分的自由：選材自由，命題自由，文體自由，字數自由。只管寫自己最熟悉、最 感興趣、印象最深的人或事。可議論，可抒情，可記敘、隨心所欲。洋洋灑灑幾千字，不嫌多；點點滴滴幾十 字，不嫌少：有話則長，無話可短，盡興而寫，隨意而止。這樣不自覺地培養了學生的觀察事物的興趣和能力 。他們寫的內容起初比較簡單，漸漸地，觀察視野不斷擴大，就從身邊的小事寫開去，寫社會、寫人生。內容 越來越豐富：班級的生活與風波，家庭的歡樂與憂愁，社會見聞等等，真是大到宇宙，小到自我，盡入筆底。 有個學生對校園常作細致觀察，從景到人，從人到事，連續寫了校園生活之一、之二、之三……在隨筆里，我 看到了學生的寫作慾望，也有到了學生因創作熱情而引出的觀察興趣。不僅有話可寫，而且更真實，更貼近生 活。一年多來，收到了顯著的效果。不少學生談了寫隨筆的體會，一致認為寫隨筆的要求促使他們去觀察，去 思考。有的說：「我每天都要瞪大眼睛在生活里尋找。」有的說：「由於寫隨筆的需要，無論在家裡、在車上 、在學校里，我無時無刻不在觀察、在諦聽……」兩個班的學生全部完成了我布置的每周三篇的任務，而且由 於對周圍事物的興趣，不少人自覺多寫，並養成了寫日記的習慣。
同時，在課內作文的教學中，我也有意識地激發學生的觀察興趣。比如，我布置一篇作文《記本班一位最 熟悉的同學》，要求大家以班裡一位同學為描寫對象，抓住其外貌特徵進行描繪、刻畫，看誰觀察得細，寫得 像。而絕大多數學生都能抓住自己所寫的人的特徵來寫。再比如，在上完《景泰藍的製作》後，我又布置一篇 作文《××菜的製作》，從而引發學生觀察的興趣。於是乎，學生的興趣被調動了，創作熱情被激發了，紛紛 寫出了切合實際的優秀作品。總之，要想使學生寫出好的文章，首先必須讓他們練好觀察這一基本功。
指導學生觀察的方法
在激發學生的觀察興趣的同時，還要指導學生如何觀察，怎樣去觀察。
我曾給學生講過這樣一個故事：古代波斯有位珠寶商很會做生意，他在出售金銀首飾時，常常盯住顧客的 眼睛不放，結果生意非常興隆。別人想探究其中的奧妙，他卻守口如瓶，直到臨死前，他才向自己的獨生子傳 授這一訣竅：「盯著對方的眼睛，不，准確地講，盯著對方瞳孔，瞳孔是不會撒謊的。如果一隻鑽戒的熠熠光 澤使對方瞳孔擴張，你就大膽地把原價提高三成或更高；如果一條項鏈沒能使對方張大瞳孔，你就立即更換一 只……總之，盯著對方的瞳孔！」
當然，這個珠寶商傳授的生意經，不是我們要學的，但這種抓住買主的外部表情，從而推測其心理變化的 方法卻很值得我們去借鑒。
在觀察中，我注重引導學生抓住事物的本質、特徵，而不只是「看」。現代文壇名將魯迅不愧是一位出色 的觀察家。尤其是在觀察人物方面他實在是獨具慧眼而又細致入微的。他曾說過：「要極儉省地畫出一個人的 特點，最好是畫他的眼睛。」前不久，我在講授他的短篇小說《祝福》時，著重分析了魯迅對祥林嫂的眼睛的 三次描寫。初到魯家時總是「順著眼」，表現了她的溫順善良；第二次到魯家時雖還「順著眼」，但「眼角上 帶著淚痕，眼光也沒有先前那樣精神」，表明她精神上受到過巨大的刺激，極度悲傷；在淪為乞丐之後，祥林 嫂整個人完全與先前不同了：臉上「彷彿是木刻似的」，「只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物」 。說明這時的她已瀕於死亡，精神麻木，內心受到極大的摧殘。魯迅正是抓住主人公祥林嫂的眼睛，通過對比 ，寫出了人物的悲慘遭遇和內心世界的變化。而後，我布置了一篇作文，讓學生通過自己的眼睛去觀察，記我 們學校的一位退休工人老袁。這位工人雖然幾年前就退休了，但負責收發報紙的工作一直承擔下來。每天早晨 六點半准時把每封信件送至各班，上午八點又准時把報紙、雜志送到各教研組。除星期天外，從未間斷過。於 是，有的學生著重描寫了他的「那副眼鏡」；有的卻抓住老袁因左腿有毛病而走路不穩的姿勢來寫；還有的刻 意在他的衣著上做文章。於是，一位平凡而偉大的普通人從每個學生的筆端躍出，從不同的側面，不同的角度 。這樣，學生就慢慢學會了對周圍各種事物的「觀察」，而不只是「看」。
當然，我們在強調學生要注重觀察的同時，還要引導他們運用正確的健康的思想去觀察。比如，有的學生 看到了我們社會現實中的種種腐敗現象、不正之風，便認為在作文中聯系實際就是揭露陰暗面，讓他們發牢騷 。這其實是一種誤解。我跟學生分析，生活中確實有愚昧落後、勾心鬥角，有挫折，也有失敗，這些東西不承 認不行。但是必須注意：什麼才是我們生活的主流？從你呱呱落地到現在成為一名重點中學的高中生，是承受 的陽光雨露多，還是遭受的急風暴雨多？周圍的東西是正面的多還是反面的多？再者，生活中的不正之風確實 今人痛恨，應該揭露、鞭撻，但決不能因此而使我們喪失了對生活的信心，讓丑惡的東西佔據我們的心靈，而 應該讓我們的生活處處都充滿陽光。經過我的引導，許多學生認識到，通過觀察寫出的東西一方面是真實的， 發自內心的；另一方面還應是健康的，積極向上的。
由於我注意培養學生的觀察能力，許多學生的作文水平漸漸提高了，尤其涌現出不少表露真情實感的好的 作品。有一位學生寫了一篇散文《搏》，記的是他的一位鄰居，一個由高考落榜到榜上有名的青年。這位青年 去年因兩分之差落榜，看著父親那「佝僂的身軀」，母親那「布滿皺紋的臉」，還有那上初二的小弟弟，他不 忍心再復習了。盡管父親說要去借錢，但他還是懷著一顆歉疚而苦楚的心，還有一大摞高考復習資料，去南方 打工了。這一年裡，他每日白天打工，晚上挑燈在帳下苦讀。一年時間很快過去了，他回來參加了今年的高考 ，結果省財貿學院的通知書來了。這位學生寫道：「他又走了，但這次是全村人送他。在列車啟動時，他又看 到了父親那佝僂的身軀，母親那布滿皺紋的臉，於是他的眼睛模糊了……」多麼感人的場面，又是多麼真實的 鏡頭！後來我問這位學生所寫的是不是真事。他說：「這全是我親眼見的，這位青年就是我的一個堂哥。送他 的那天，我還特地請假趕回家與他道別的，我寫的就是真的，我只想把我看到的記下來。」
是的，我們只要留心一下，日常生活中的許多事物都會使我們有所發現。不是嗎？蘋果落地，再平常不過 了，牛頓卻從中發現了萬有引力定律，開創了科學的新紀元；壺水翻滾，是很平常的事，瓦特卻因此發明了蒸 汽機，導致了一場工業革命。正如契訶夫曾對一位青年作者所說的：「您看這堵牆，似乎它連一點有趣的地方 都沒有，可是你凝神地看著它，就會在那裡面有所發現，找到別人以前還沒注意到的東西，那您就可以把它寫 下來了……」這就是說，要觀察，要思考，並且是用自己的眼睛去觀察、用自己的頭腦去思考。
留心你身邊的日常事物吧，它將使你獲得知識，使你發現生活的真諦。
作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的主要內容。如《小抄寫員》一文中我們首先要思考：敘利奧是在什麼情況下開始幫爸爸工作的，他為什麼要偷偷地做，怎樣做的，結果怎樣，把最使你感動的地方畫下來。然後把 幫爸爸抄寫的事情經過寫下來，而把當他被爸爸誤解後是怎樣想的等無關緊要的刪除。
（二）要直接簡化任務語言。在敘述中，我們要把直接敘述變成間接敘述，盡可能簡化人物語言。這樣，既使情節連貫，又使語句「簡練」。
（三）要保持文章脈絡清晰。縮寫課文要注意保持文章主要脈絡的清晰和完整，特別是故事發生的時間、地點、 人物、事件的起因、經過、結果等要素要齊全，讓人讀了對原文有個大概的了解。
（四）要不改變課文原意。縮寫課文最要緊的是縮寫後不可改變課文原意，做到內容基本保持和原文一直，不會使讀者產生歧義。
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一、作文要學會積累
「讀書破萬卷，下筆如有神」，「巧婦難為無米之炊」古人這些總結，從正反兩方面說明了「積累」在寫作中的重要性。「平時靠積累，考場憑發揮」，這是考場學子的共同體會。
（一）語言方面要建立「語匯庫」。語匯是文章的細胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立「語匯庫」途徑有二：第一是閱讀。平時要廣泛閱讀書籍、報刊，並做好讀書筆記，把一些優美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以製作讀書卡片上。第二是生活。平時要捕捉大眾口語中鮮活的語言，並把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會妙筆生花。
（二）要加強材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學生由於平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。解決這一問題的方法是積累素材。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機、深入觀察生活、積極參與生活，並與寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。記錄時要抓住細節，把握人、事、物、景的特徵。這 樣，寫出的文章就有血有肉。
（三）要加強思想方面的積累。觀點是文章的靈魂。文章中心不明確，或立意不深刻，往往說明作者思想膚淺。因此，有必要建立「思想庫」。方法有二：第一要善思。「多一份思考，多一份收獲。」平時要深入思考，遇事多問問「為什麼」、「是什麼」、「怎麼樣」。這樣就能透過現象看本質。還要隨時把思維的「火花」、思索的結論記錄下來。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。
總之，作文要加強積累，建立好「語匯庫」、「素材庫」、「思想庫」這三大寫作倉庫，並要定期盤點、整理、分門別類，且要不斷充實、擴容。
二、寫好作文先學會觀察
魯迅先生在回答文學青年「如何才能寫出好文章」的問題時強調了兩點：一是多看，二是多練。這里的「多看」即指多觀察。這就說明：要寫好文章，要掌握嫻熟的文章寫作手法，就要多觀察，學會觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎。
俄國小說家契訶夫就這樣諄諄告誡初學者：「作家務必要把自己鍛煉成一個目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡直成習慣，彷彿變成第二個天性。」把觀察鍛煉成習慣，鍛煉成第二天性，這是一種很需要時間去磨練的功夫，是很有作用，很了不起的功夫。
要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時所需要的材料：你要對一些看似不大實則很有意義的事情產生興趣，注意觀察起因、過程和結果；你要留意校園花壇里的植物一年四季如何變化它的顏色，學會刨根問底，弄清這些變化的來龍去脈；你要走向社會，同更多的人接觸，觀察他們的一言一行，要思索一些東西，隨時將它們匯入自己思想的長河。這就是觀察的過程，觀察過程中要注意以下幾點：
（一）觀察決不要僅僅局限於「用眼看」。廣義的更有實際意義的觀察是指要將人的五官全部調動起來：用耳朵去聆聽，用身體去感受，更重要的是要用心、用腦去思索，這樣的觀察才會更加細膩、深刻。
（二）觀察過程中要注意運用好「爛筆頭」。俗語說得好：好記性不如爛筆頭。好多同學每天看到的挺多，思索的也挺多，但是不善於隨時記下來，這樣就會使觀察到的材料付之東去，許多有價值的東西也會白白浪費掉。
（三）觀察尤其要注意持之以恆。別犯「腦熱病」，三分鍾的熱度對與寫好作文是沒有益處的，你要將觀察生活、思索生活貫穿於你生活的每一天，這樣你才會寫出妙文佳作來。
學會觀察對於寫好作文有著巨大的奠基和推動作用，離開了觀察，你往往會感到難以下筆。願你學會觀察，不斷培養，提高贊成的觀察能力，在寫作實踐中取得得大的進步。
三、意高則文勝
立意，就是確立文章的中心和意圖。那麼文章在立意時要注意哪些問題呢？
（一）立意要正確
正確是文章立意的第一要義，所謂正確就是要保證文章的感情和思想觀點正確，符合客觀事物的本質和規律，符合我國基本政治原則，符合人的基本道德要求，能給人以積極的啟發。
（二）立意要專一
「作文之事，貴於專一，專則生巧，散乃人愚。」無論多麼復雜的事情，主旨不能分散。一篇文章如果既想說明這個問題，又想闡述那個觀點，東拉西扯，必然立意不明確。其實，想面面俱到肯定會面面 不到位，況且一篇文章只能有一個中心，與其「貪多嚼不爛」，不如集中筆墨表現一個中心，即使是通過數件事來表現中心，也要做到緊帖中心行文，目標始終如一，著墨於材料與中心的結合點，使材料蘊涵的力量全部直指中心。
（三）立意要新穎
文章最忌隨人後，人雲亦雲，新穎的角度是作文創新的核心。立意新穎要求跳出陳舊的框框、不按順向思維、習慣思維或原有的心理定式進行立意構思，而是以獨到的視角去審視題目中所蘊涵的另類內容，避開他人所常寫，寫別人所未寫。即使同一寫作對象，總是可以從許多角度切入，只要我們打破思維的定式，站在時代的高度，避「俗」求「異」，多角度、多側面思考，或聯想、或擴展、或類比、或逆向，發人之所未發，就能在五顏六色的天空里構築屬於你的最 美的彩虹。
（四）立意要深刻。
立意的深刻是指確立的主題不是人所共知的膚淺的道理，而要透過現象看本質，挖掘出更深層的意蘊。
（五）立意要巧妙
在習作有限的文字內，要表現較為深刻的思想，就只能一粒沙里看世界，從生活中的一斑一點、一枝一葉去再現生活的全貌，從一個點、一個片段、一個瞬間、一個現象入手，對社會、對人生進行描述和深思，即立意要大處著眼，小處落筆，角度雖小，卻能小中見大，平中見奇。
四、怎樣寫好狀物的文章
如何寫好狀物文章呢？請大家牢記以下五點：
（一）交代來歷
文章開頭用一、兩句話介紹物品的歷來，自然地引出下文。
（二）具體描述
通過顏色、形狀把物品外形准確勾勒出來，寫出特點給人以鮮明的感覺。多用一些恰當的修辭手法，展開合理的想像。賦予它情感，就會使物品活生生地躍然紙上。
（三）動靜結合
先寫靜態的外形特點，再寫它的動態。這樣會增添一些情趣，寫出的文章也會更加生活。
（四）說明功能
每件物品都有它獨特的作用，一般來說，這類文章要在結尾處說明一下物品的作用這樣會更加突出這件物品的特點。
（五）融進感情
字里行間要流露出作者對所描述的物品的喜歡、珍惜之情，這樣會增強文章的感染力。
五、長話短說話縮寫
讀了一篇好文章，你一定很受感動吧？要是你想把這個故事簡單的介紹給別人，就可以用縮寫的形式。本次習作練習的是縮寫，要求主要內容完整，重點突出；語言簡練，縮寫後文字不要超過三百字。
縮寫是作文中的一種常見形式。所謂縮寫，就是在不改變中心，不改變體裁，保留原文的主要內容的情況下，把一篇長文章壓縮成短文章。學會縮寫，能幫助我們更好的理解課文內容，培養我們的閱讀能力和概括能力，進而提高語言表達能力。那麼，怎樣進行縮寫呢？
（一）要留主幹、去枝葉。在縮寫課文時，我們要刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方，留下課文的?
㈦ 作文教案設計新來的同學
《我的理想》作文教學設計與反思
教學目標：
1．將口語交際與習作指導緊密結合在一起，創設寬松自由的口語交際環境，通過師生相互傾訴自己的理想以及理想背後的故事，繼續培養學生傾聽、應對和表達的能力，幫助學生樹立良好的理想觀。
2、在口語交際課的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗指導學生進行准確寫作，注意運用所學的表達方法。
3、樹立遠大理想，並為理想而努力。
教學重點、難點：
1、注意文章的層次性，確定理想合乎現實。
2、找到實現理想的途徑。
3、具體、生動地描述自己的理想，有條理地進行表達。
4、引導學生對習作《我的理想》進行賞評、修改，讓學生在活動中悟得習作之法、修改之法，提高習作能力。
課前准備：
學生收集以「理想」為主題的名言警句等，幫助學生積淀文化底蘊。
教學過程：
一、情境感染，用心品讀
1、故事感染激發
郝副營長的故事我們都很熟悉了。「趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！」正是這樣美好的憧憬，這樣朴實無華的理想火種，點燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。
2、交流關於理想的名人名言
課件出示：
理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向；沒有方向，就沒有生活。——〔俄國〕列夫托爾斯泰：《最後的日記》
如果一個人缺少一顆指路明燈——理想，就會醉生夢。
——〔前蘇聯〕蘇霍姆林斯基：《給兒子的信》
生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進了
——〔法國〕雨果：《海上勞工》
一種理想就是一種動力！
——〔法國〕羅曼羅蘭：《約翰克利斯朵夫》
3、剛才同學們說了很多關於理想的名人名言。是的，理想是荒原上的一顆種子，燃起生命的希望。正因為我們心中有理想，所以我們才有努力的動力。這節課，我們就動筆寫一寫自己的理想吧。
4、明確要求：
自讀習作要求，根據學生回答板書：
（1）自己的理想是什麼？
（2）為什麼有這樣理想？
（3）准備怎樣去實現自己的理想？
【設計意圖：激發興趣，喚起學生對理想的美好嚮往，形成傾訴理想的慾望。通過名人名言明白什麼是理想及理想對人生的意義。同時，明確本次習作的要求，為習作作好准備。】
二、用心暢談理想事
1、回顧本單元的學習目標、重點在同學們動筆寫之前，請同學們回顧一下，本單元的哪篇課文給你留下了深刻的印象？為什麼？（學生自由表達）
師：是啊，《燈光》的作者通過運用倒敘的敘述方式，首尾呼應，抓住郝副營長戰斗前的神情和語言詳略得當地寫出了革命英雄執著的理想。郝副營長是為了實現孩子們能在燈光下學習這個理想而獻出了自己的生命。他的理想朴實無華，實在感人。
2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個美好的名詞，更是通過奮斗可以實現的目標和願望。俗話說得好:「人無志而不立。」那麼，你的理想是什麼呢？誰願意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說。）
【設計意圖：由回顧到暢談，給學生留下了思考的空間，做了情感的鋪墊。學生會在內心詢問：我的理想是什麼？這一環節正好給學生提供了一個傾吐表達的機會，此刻學生定會爭先恐後，思如泉湧。這也是本次習作必須交代清楚的第一個問題。】
三、用真實的故事動人心
1、同桌互相說自己理想背後的故事。（即：為什麼會有這個理想？⑴因為某個人的影響
⑵因為某一句話或者某件事情。⑶因為某一本書……）然後小組推薦5——7人說。
2、列舉一些學生的理想，如「我的理想是當老闆」、「我的理想是當一名優秀的廚師」、「我的理想是當一名科學家」、「我的理想是做一名教師」……引導學生討論分析。師：看來，理想雖然沒有好壞、對錯、貴賤之分，但是，如果一個人的理想是崇高的，是對別人有益的，那麼，他的人生也是很有意義。
3、師：其實理想也不是一成不變的，很可能會隨著年齡的增長、環境的變化而改變。比如：魯迅先生開始他的理想是想當一名醫生，遠赴日本求醫。後來，在一次偶然之中，他發現醫術只能救助中國人的身體，而不能醫治國人麻木的心靈，於是，他決定棄醫從文，用筆桿子喚醒中國人的靈魂。
【設計意圖：每個理想背後都有一段動人的故事。這是本次習作必須挖掘的第二個內容，教師通過引導學生討論分析和舉例及獻身說法，幫助學生樹立正確的理想觀。同時理想要合乎現實，不能大而空，也許是因為一個人而立，也許是因為一件事而立。或因一本書或一句話的影響等等。這樣安排避免學生寫作時無話可說，或大話連篇，空洞無物。】
四、寫出自己心中的理想
1、一個理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說：理想是用來追的，不是用來想的。為了實現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終於成功！
2、學生談怎麼做才能實現理想，？引導學生說出途徑（⑴多讀相關書籍，拓寬自己的知識面；⑵現在就好好學習，為以後的學習打下夯實的基礎……）同桌進行交流。
3、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動著關於理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫下你的理想以及理想背後的故事，當然，還有你准備為之付出怎樣的努力。寫的時候，重點要把理想背後的故事和你准備為之付出怎樣的努力寫清楚，還可以試著運用首尾照應的寫法安排自己文章的結構。
4、引導學生列出習作提綱：
開頭：我的理想是什麼？
中間：理想背後的故事——我為什麼有這樣的理想？(原因)
准備怎樣實現我的理想？(途徑)
結尾：期待著理想實現後的心情、感受。（首尾呼應）
當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然後再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個題目，不管怎樣寫，記住，把你理想背後的故事真實具體的寫下來，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會湧出一篇篇激盪人心的理想之歌。
【設計意圖：用名人成功的案例和故事來提升學生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過程。使學生明白任何人的成功都是要付出努力的。列提綱可以幫助學生理清文章的思路，尤其是對寫作有困難的學生。】
5、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別輔導。
五、靜心修改，取長補短
1．自改自評
2．互評互改
a 交換作文
（1）用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？（2）你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
b 再讀作文，全面檢查與潤色。
3．全班交流
a 指名朗讀作文。
b 師生評議
【設計意圖：課標指出：「能修改自己的習作，並主動與他人交換修改，做到語句通順……」教師以下水文做引導，教給學生正確的修改方法，培養學生良好的習作習慣。同桌互評互改，便於交流。同時，也培養了學生的習作自信心，獲得成功感。】
教學反思：
六年級下冊口語交際習作三是以《我的理想》為題，要求介紹我的理想是什麼，為什麼會有這樣的理想，怎樣實現自己的理想的一篇全命題作文。
這是一篇較為特殊的作文，「教書」與「育人」兩大目標必須有機結合才能有佳作產生。
教學前，我布置學生查資料搜集理想名言，名人為理想不屈奮斗的故事，為學生正確理解「理想」含義，受到名言集名人故事的熏陶教育，達到思想教育的目的，做好鋪墊，同時也為作文積累素材，為課堂教學的順利進行做好了鋪墊。
教學伊始，同學們就通過交流課文中人物的理想，及理想故事中的名人理想，對理想本身有了一個感性的認識。然後，結合名人故事分析理想對於人生的導航作用，以及什麼樣的想法才算得理想。學生便交流對理想含義的理解——理想，是自己希望實現的，對他人有益處的想像。不同於幻想、夢想，有益於他人的理想才算是有意義的。
之後，教學進入重要環節，圍繞三大習作內容要求引導學生交際。
他們談及自己的理想，當教師、當醫生、當特警、當畫家、當作家……言談中充滿自信自豪。
問及產生理想的原因，有的學生有些茫然，似乎憶不起其中原因，或不知如何表述。我給同學時間，讓同學相互交流，思考整理思路。一會兒，幾個發言比較踴躍的孩子，陸續舉手發言。產生理想的原因——一件事、一個人、一句話、一本書、一種愛好……學生思路被打開，發言者便越來越多。
之後，在課堂上用投影展示作文提綱，因為六年級下學期，第一次涉及寫作作文提綱，我為他們解釋了很多，讓他們盡可能的明白，什麼是提綱，怎樣寫提綱，怎樣運用提綱。在學校第一次講這節課的時候，我出示的提綱，「原因」和「怎樣實現」都是是分條列項的，導致一些學習板的學生把作文也寫成了「第一」，：「第二」，我反思後得出，我對學生的規定可能是過多了，因此，我把後來的提綱展示，變成了一個大題目，沒有再分條。
我也發現課堂教學存在著一些不足。如：教師似乎在牽著學生鼻子走，不敢放手讓學生談看法；習作指導游離於本單元課文之外，體現「讀寫結合」理念的地方太少；沒有教會怎麼樣把情節細化，把文章寫具體。課堂發言面較窄，對學困生關注不夠，導致他們的習作依然是「無米之炊」，三言兩語難以成文。
如何提高作文教學質量，我要思考的還有很多……
㈧ 作文教案：如何合理安排文章的結構
中班社會性教案《我會和小朋友一起玩》
活動背景：如今的孩子大多數是獨生子女，在家裡與同伴相處的機會少，與他人分享、合作、關心他人的意識薄弱，隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了與他人合作、交往的需要，但由於缺少交往經驗與能力，有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事與同伴發生爭吵，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，預設本次活動《我會和小朋友一起玩》，旨在引導幼兒學習一些交往技能，與同伴友好相處。
㈨ 作文指導教案：怎樣寫觀後感作文
觀後感作文教案
作文指導教案：怎樣寫觀後感
教學目標：
1、學會寫觀後感。
2、聯系生活實際寫出自己真實的想法、看法。 教學重點：聯系生活實際談感受。 教學過程：
激發興趣，談話導入。
同學們，你們喜歡讀書嗎?為什麼喜歡讀書?(增長見識，開闊視野，提高作文水平。) 確實如此，書籍是人類進步的階梯，書籍可以使我們獲取很多知識，開闊我們的視野，書也是我們的朋友，讀一本好書就是和許多高尚的朋友交往。同學們很喜歡讀書，相信同學們也有很多朋友。
新課
1、同學們很喜歡讀書，你們都喜歡讀哪些書呢?指名說。
2、能說說為什麼喜歡讀這些書嗎?(題目、語言優美、文章結構、主人公、情節) 3、教師小結
4、最近你讀了哪些文章對你印象較深刻，課內課外都可以。(板書：讀了什麼文章) 5、能否把你喜歡的這篇文章的內容或者一個片段或者一句優美的語句，講一講，讓大家和你共同想說文章的快樂。(板書：介紹內容)
6、你為什麼喜歡這篇文章?可以聯系生活實際談一談自己的看法。(板書：為什麼喜歡) 7、小組討論、交流。選出說得好的同學說一說。 8、小組代表說，師生共同評價。
9、剛才同學們說的很好，你們所說的就是今天我們要學習的內容，這類文章就是讀後感。(板書：讀後感)
10、看題目，我們應該重點寫什麼?(感)要想寫好感受，必須先干什麼?(讀)還要聯系實際。
11、出示寫讀後感的要求。學生自讀。回憶剛才所說的內容。 三、總結
剛才我們所說的就是一篇很好的讀後感，請同學們趕快拿出手中的筆把剛才說的話記下來，就是一篇很好的讀後感，趕快行動吧。
五、作文觀《開學第一課》有感 作文指導教案：煩惱(話題作文) 教學目的:
1.給學生一個傾吐真情的空間,讓學生能坦然地排遣成長中的郁悶,培養學生善於表達樂於傾訴的習慣。
2.通過了解和體察他人的煩惱,培養知情達理善解人意的品質,同時理智地認識自己,增進化解煩惱的能力。
3.能繪聲繪色地描述煩惱,能用生動凝練的語言表達自己內心的獨特感受,能寫出有一定感染力的作文。
作文指導:
1.善於傾訴自己的煩惱教師導說:有人總結有一條人生經驗:一份快樂與人分享,就成了兩份;一份煩惱向人傾訴,就只有了一半。這句話告訴我們,歡樂要與人同享,煩惱要善於傾訴。
有了煩惱,並不是一件可羞的事。生活中有陽光朗照之日,必然也有陰霾籠罩之時。剛剛步入中學的我們,正處於青春「斷乳期」,環境的改變、課程的增多、心理的蛻變、青春意識的萌發,都會給稚嫩的我們帶來煩惱。何況,敏感的心靈往往是煩惱的溫床!
學生敞開心扉,自由傾訴,教師作最虔誠的聽眾。(拒絕評價,因為此時教師的任何評價都是拙劣的、不合時宜的。)
然後請每位同學把自己遇到的煩惱列個清單,並用一兩句話形象描述自己當時的心理感受。
2.勤於了解他人的煩惱
教師導引:我們很多中學生都覺得,自己是天底下最不幸的、最痛苦的一個,就自己受的委屈最多,受的傷害最深。如果我們的注意力被這樣的思想困住了,不幸的感受就會因不斷的復制而被誇張,天長日久,就可能成為壓在我們心裡的一塊大石頭。但老師告訴你,你的感覺並非事實。不信,就抬起頭來,看看別人,看看別人走過的路,我們就能發現,在心理成長的過程中,我們的痛苦並不孤獨。
請同學們以小記者身份,采訪一下你周圍的成年人,看看他們成長過程中有些什麼煩惱,了解他們消負減壓的故事。
教師可對學生的采訪計劃和內容作一些重點指導。
采訪前一定要想想自己有哪些煩惱,在你的周圍,誰這些方面做得比較好,找他討教哪些問題。還可以聽聽他對成長中的煩惱有些什麼看法,對你有哪些建議。可事先設計一些便於溝通的話題。如:你在少年時期曾有過哪些煩惱?你當時最大的痛苦是什麼?你是怎樣對待這些煩惱的?現在重新審視,你怎樣評價當年的那些煩惱?過去的歲月如何改變了你?你又是如何走近你的抱負的?總之,采訪內容一定要有針對性,采訪要做到事前有準備,事後有收獲。
采訪後組織交流、評價。
最後引導學生回首自己所述的成長的煩惱:哪些現在是已消除了的,哪些用今天的眼光看已不成其為煩惱,哪些是真正給自己帶來不愉快情緒的。
3.樂於替朋友解脫煩惱
教師導引:有了煩惱,生活就失去了光彩,憂郁、感傷就會重臨於我們心頭。普希金的《假如生活欺騙了你》我們人人都會背,但面對煩惱,未必人人都能樂觀處之。此時朋友的一聲關懷,一句勸語,無異於久旱後的甘霖,能給乾涸的心田以滋潤。如果出現了常君這樣的煩惱,作為朋友的你該為他做些什麼呢?
學生各抒己見,增強化解煩惱的能力,同時體會助人為樂的快感。 4，巧妙表達成長的煩惱———書面作文。
實際上,上述三項活動中,一、二兩項滲透了選材技巧訓練,一、三兩項滲透了語言表達訓練。
寫煩惱類作文應該做到:
以「真」為本———敘真事,訴真情,不誇飾,不矯情。真,文章才有活力。
以「細」感人———少回顧什麼人生經歷,少來什麼曲折故事,多生動描寫自己的體驗和感受。細膩,文章才有感染力。
以「特」取勝———表達獨特的感受,發表獨特的觀點,行文有獨特的風格,不人雲亦雲,不鸚鵡學舌。獨特,文章才能立於不敗之地。
當然寫作時還要注意文體方面的要求。如日記和書信的格式,日記特點重記實、書信重傳情等。