A. 小班常規桌椅擺整齊教案
小班常規桌椅擺整齊教案
設計依據
動物對於幼兒來說很有親切感，他們平時就很喜歡模仿各種動物。由於幼兒受到直接經驗的影響，因此特別樂於扮演身邊的小動物，如小兔、小狗、小貓等。為了幫助幼兒做進一步知識經驗的拓展，選擇了一個離幼兒生活較遠但又很有特點的動物，藉助音樂游戲為工具，結合幼兒喜歡聽故事的特點，將故事形象地用樂器展現。
活動方案
一、活動目標
1、在聽聽、說說中感知大象和小兔的不同音色，並嘗試創編簡單節奏，選擇樂器為故事
2．鼓勵幼兒大膽地表達自己想法，體驗樂器故事的樂趣。
二、活動准備
1．小兔和大象的圖片及春天景色圖。
2．對大象和小兔的外形特徵有初步了解，如笨重的或靈巧的，為創編簡單節奏鋪墊。
3．對樂器有一定的操作經驗。
4．鼓、小鈴。
三、活動過程
(一)故事《大象和小兔》
1．出示圖片，講述故事
T：春天來了，小動物們都蘇醒了，森林裡又變得熱鬧起來。大象和小兔約好了一起來找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看見樹枝上冒出了嫩芽，草地上開出了五顏六色的小花。大象也甩著長長的鼻子來到草地上，看見小溪的冰融化了，覺得春天的太陽暖洋洋。春天真美呀，兩個朋友在草地上曬太陽做游戲，不知不覺太陽落山了，該回家了。大象走在前面，小兔走在後面，他們約好明天再來找春天。
2．理解故事
T：故事裡有誰?他們在干什麼?看到了哪些春天的美景?
(二)為故事配器
1．為小兔配器
T：今天請來了小樂器為故事配音，小兔怎麼走路? (引導幼兒動作表現，感受小兔的形象。)
T：什麼小樂器代表小兔?為什麼? (引導幼兒選擇小鈴為小兔配音)
2．為大象配器
T：大象怎樣走路?發出什麼聲音? (引導幼兒用動作和聲音表現。)，
T：什麼樂器代表大象?為什麼? (引導幼兒選擇大鼓為大象配音)
3．初步為故事配音
B. 幼兒園托班美術教案《把鞋子放到鞋櫃上》
活動目標：
1、學習將脫下的鞋子擺整齊。
2、學說「一雙鞋子」。
3、知道在午睡時，要將脫下的鞋子放整齊。
活動准備：
1、墊子。
2、幼兒拖鞋和鞋架。
活動重點：學說「一雙鞋子」並給鞋子排隊。
活動難點：能清楚知道鞋子的左右腳。
活動過程：
1、激發活動興趣
說悄悄話,教師拿起自己的一隻鞋子放在耳朵邊傾聽鞋子說話。告訴幼兒：「哎，鞋子在和老師說悄悄話呢。你們想指導鞋子在說什麼嗎?」
教師告訴幼兒：「鞋子說，早上看到小朋友一個跟著一個排著隊伍，整整齊齊真神奇。我們鞋子也想學學小朋友整整齊齊地排隊伍。」
2、練習鞋子排隊：鞋寶寶跟著鞋媽媽開火車
教師示範將自己的兩只鞋子放整齊，請幼兒把鞋子脫下後，把左右兩只鞋子擺放整齊，放在座位前的地面上。
教師將自己的鞋子放在排頭，逐一請小朋友拿起自己的鞋子，擺在「鞋子媽媽」的後面，形成一橫排。
補充：請寶寶在墊子上活動，脫掉鞋子後不會著涼。
3、練習鞋子配對
出示一堆放亂的拖鞋，請孩子在眾多鞋子中尋找一雙鞋子，並在老師的指引下整齊的放到鞋架上。這個環節既增強難度又鞏固鞋子排隊，幫助寶寶梳理良好的生活經驗。
4、整理，穿上鞋子。
活動延伸：
午睡時，請孩子將脫下的鞋子放整齊。
活動反思
次活動前，我試圖引導幼兒主動地放好鞋子，但是我發現我班幼兒不具有這些常識和常規意識，因此，我根據幼兒現階段的具象思維，我先讓幼兒脫下鞋子進入活動場地，讓幼兒自己看看鞋子是怎麼放的，再讓幼兒看事先准備好的鞋子放整齊的照片，讓幼兒從看看做做中體會將鞋子放整齊，養成良好生活習慣的樂趣，在游戲鞋子寶寶也排隊的過程中學習自己脫鞋子，穿鞋子。整個教學過程都比較順暢，每個環節層次分明，寶寶參與積極。
不足：
1.還要再增強「一雙」的概念。可以通過區域活動來繼續，投放各式鞋子圖片，請寶寶由一隻鞋子找到一雙鞋子。
2.提供不同種類的鞋子，增強難度。在第三環節「幫媽媽整理鞋子」中，請寶寶整理的是自己的小拖鞋，都挺熟悉，一眼就找到。如果再有皮鞋、球鞋、雨鞋等不同鞋子種類就更好了。
C. 求部隊單個軍人徒手隊列動作四會教學法教案！越詳細越好，教案詳細追分
科目：單個軍人隊列動作
目的：通過訓練是同志熟練掌握單個軍人的的動作要領，達到步調一致、整齊劃一，為以後的生活和訓練打下良好的基礎。
時間：一課時
地點：隊列訓練場
方法：由我組織大家共同實施。
內容：1、立正、稍息、跨立 2、停止間轉法 3、蹲下起立 4、敬禮禮畢 5、行進與立定
為搞好本課特向同志們提出以下幾點要求：1、嚴格訓練嚴格要求，做錯動作打報告。2、克服天氣帶來的不良影響。3、互幫互助，共同提高。以上幾點要求同志們能不能做到？
軍姿基本上分為「三挺一收」
所謂『三挺』指挺頸、挺胸、挺腿；
『三收』指收下頜、收腹、收臀；
『一睜』眼要睜大，並直視前向方；
『一頂』就是頭要向上頂」
一） 軍人在隊列生活中必須：
1、堅決執行命令，做到令行禁止；
2、按規定的順序列隊，牢記自己的位置，姿態端正，精神振作；
3、集中精力聽指揮員的口令，動作要迅速、准確、協調一致；
4、保持隊列整齊、肅靜、自覺遵守隊列紀律；
5、將學到的隊列動作，自覺地用於訓練、執勤和日常生活中
（二）立正
立正是軍人的基本姿勢，是隊列動作的基礎。
口令：立正。
要領：兩腳跟靠攏並齊，兩腳尖向外分開約60度；兩腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上體正直，微向前傾；兩肩要平，稍向後張；兩臂自然下垂，手指並攏自然微屈，拇指尖貼於食指的第二節，中指貼於褲縫；頭要正，頸要直，口要閉，下頜微收，兩眼向前平視。
（三）稍息
口令：稍息。
要領：左腳順腳尖方向伸出約全腳的三分之二，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢身體重心大部分落於右腳。攜槍（筒、炮）時，攜帶的方法不變，其餘動作同徒手。稍息過久，可自行換腳。
停止間轉法
（四）跨立（即跨步站立）
跨立主要用於軍體操，執勤和艦艇上站立等場合，可與立正互換。
口令：跨立。
要領：左腳向左跨出約一腳之長，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢，身體重心落於兩腳之間。而手後背，左手握右手腕，右手手指並擾自然彎屈，手心向後。攜槍時不背手。
（五）整齊
整齊：是使列隊人員按規定的間隔、距離，保持行、列齊整的一種隊列動作。整齊分為向右（左）看齊和向中看齊。
口令：向右（左）看－－齊。
要領：基準兵不動，其他士兵向右（左）轉頭（持槍、炮時，聽到預令，迅速將槍、炮稍提起，看齊後自行放下）、眼睛看右（左）鄰士兵腮部，前四名能通視基準兵，自第五名起，以能通視到本人以右（左）第三人為度。後列人員，先
D. 教案我會整理衣服小班
活動目標：1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動重點：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
活動難點：
學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動准備：
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、練習冊。
3、故意弄亂教室。
活動過程：
一、通過討論進入活動主題。
1、師：你有自己的小房間嗎?你的房間里都有什麼?
2、師：爸爸媽媽的房間里有什麼呢?
3、教師鼓勵幼兒大膽發言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰的房間?照片上的房間讓你有什麼感受?
2、幼兒猜測並回答。
3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢?
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來收拾教室吧!
2、幼兒開始動手分區域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師：現在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎?誰能來說一說?和小朋友一起分享一下呢?
師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。
六、介紹練習冊的操作方法。
1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個「我會整理」的練習題，需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢!看看你能為自己打幾分呢!
2、教師：首先看看自己會做哪些事?是不是每天都在做呢?還是今天做了，明天又不做呢?
3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。
E. 大班健康整齊的儀表教案
（一）教材分析
教材分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析《課程標准》的要求版.（2）分析每課教材內權容在整個課程標准中和每個模塊（每本教材）中的地位和作用.（3）分析高中每課教材內容與初中教材相關內容的區別和聯系.
（二）學生分析
學生分析部分的寫作要求：三個操作要求：（1）分析學生已有的認知水平和能力狀況.（2）分析學生存在的學習問題.（3）分析學生的學習需要和學習行為.
（三）教學目標
教學目標部分的寫作要求：三個操作要求：（1）確定知識目標.（2）確定能力、方法培養目標及其教學實施策略.（3）確定引導學生情感、態度、價值觀目標的教學選點及其教學實施策略.
F. 大班健康整齊的的儀表的活動教案
你好，這個應該可以參考一下以往的教案，
然後按照要求進行修改下。
突出下特色。
希望對你有幫助。
G. 小班行為習慣教案我會擺鞋子
(一)活動目標:
1、通過親自感受,知道我們要穿大小合適的鞋。
2、學會穿鞋子,體驗成功的回快樂,培養良答好的自理能力。
(二)活動准備:
1、爸爸、媽媽、幼兒的圖片,大小不同的腳圖。
2、實物投影儀、液晶展示台、錄音機、磁帶(歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的音樂)。
3、各種大小的鞋子若干。
4、會念脫鞋兒歌。
(三)活動過程:
1、脫鞋子。
師:今天,請你們跟小腳做做朋友,把你們的小腳露出來吧!
幼兒邊念兒歌邊脫鞋子,並放整齊。(脫下這個鞋寶寶,脫下那個鞋寶寶,小腦袋靠一起,放在邊上多整齊)。
H. 小班社會領域《收拾整齊要牢記》
計劃意圖：
在玩娃娃家時，幼兒不克不及有順序地收拾玩具，菜市場的菜常常很隨便地放回塑料筐中。是以，這節課重點是放在讓幼兒憑據標志把玩具收拾回塑料筐中，並讓幼兒知道要先收拾佳餚市場的菜，再收拾餐具，最好把桌椅擺放劃一。
運動目標：
1、開端學會按雷同標志收拾玩具。
2、樂意表達本身的設法主意。
3、體驗資助別人的快活。
運動預備：
1、常識預備：已開端學過「上、下、里」等方位詞。
2、物資預備：部署一家小熊的家，家中玩具、蔬菜擺放龐雜，小熊一隻。
運動歷程：
1、以資助小熊引入，引起幼兒的愛好。
（先生變更了幼兒到場的愛好。）
2、引誘幼兒不雅察玩具失在那裡，開導幼兒利用「玩具失在X X上面（下面、內里）」的語句。
（1、在先生的引誘下，幼兒能說出方位詞，並利用完備句。2、鏡頭的攝入有所毛病，誰在語言時，鏡頭要跟緊誰。3、師在提問幼兒的時間，沒有須要把小熊一向抱在手上，可以先放在旁邊。）
3、引誘幼兒評論辯論、探求：這些玩具的家在那裡？這些家上面你發明了什麼？
（1、幼兒能努力地探求玩具。2、在視頻中，先生可以看到在上課時所沒有存眷到的其他幼兒：發明有個體幼兒趴在地上，有的幼兒很賣力的探求玩具的家。3、拍攝幼兒探求的鏡頭都是全景，可以拍攝個體幼兒探求的環境。）
4、引誘幼兒把探求到的玩具送回家。（個體、全部）
（1、鏡頭拍攝幼兒怎樣放玩具的環境較少。2、幼兒都是從柵欄跨已往放玩具，師可以把右邊柵欄收起來，以防幼兒跌倒。3、先生的嘆息詞較多）
5、請個體幼兒收拾餐具。
（在旁觀視頻時，沒有拍攝到幼兒怎樣把餐具摒擋進盒子。鏡頭可以偏重拍攝幼兒怎樣摒擋。如許不光有利於先生旁觀，也可把個體幼兒摒擋的景象播放給幼兒旁觀，加深幼兒怎樣摒擋玩具的印象。）
6、師以小熊的身份感謝幼兒，並報告幼兒：每一樣玩具都有本身的家，我們玩過玩具要把它送回家。
運動反思：
本人能以資助小熊的情勢貫串全部歷程，幼兒愛好濃重，到場的努力性高。在運動中，能引誘幼兒勇敢表達本身的設法主意，評論辯論收拾玩具的順序，並引誘幼兒有順序地舉行收拾。在收拾菜市場的菜時，能連系溫習方位詞與講完備句。大部門幼兒能憑據玩具的標志找到各自的家，但另有小部門幼兒放錯家。本人沒有實時查驗幼兒收拾玩具放回家的環境，進一步讓幼兒清晰玩具不克不及隨便安排，應憑據各自的標志舉行收拾。在摒擋餐具時，本人故意讓幼兒清晰不是許多人才氣把玩具收拾好，玩具少只要少人就能收拾。但只是純真由先生講，幼兒不克不及明白。要是可以藉助其他要領，讓幼兒親身體驗，如許幼兒才氣清晰地相識不是人多便是好服務。
I. 小櫃子,整齊了 大班健康教案
你好，這個應該可以參考一下以往的教案， 然後按照要求進行修改下。 突出下特色。 希望對你有幫助。..
J. 家庭物品分類教案
活動目標：
1、知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
2、學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動重點：
知道要保持房間和自己用的物品的整齊。
活動難點：
學習整理自己的房間，能按物品的種類有序的擺放物品。
活動准備：
1、請家長提供幼兒房間的照片。
2、練習冊。
3、故意弄亂教室。
活動過程：
一、通過討論進入活動主題。
1、師：你有自己的小房間嗎？你的房間里都有什麼？
2、師：爸爸媽媽的房間里有什麼呢？
3、教師鼓勵幼兒大膽發言。
二、教師出示照片，讓幼兒猜猜這些分別是誰房間的照片。
1、教師：猜猜這是誰的房間？照片上的房間讓你有什麼感受？
2、幼兒猜測並回答。
3、教師小結：照片中的房間有的比較凌亂，有的比較整齊。
三、引導幼兒討論使房間干凈整齊的方法。
1、教師：怎樣才能使我們的小房間整整齊齊的呢？
2、幼兒交流討論。
3、請房間整潔的幼兒說說自己或父母整理房間的經驗，如按照物品的歸類，將物品有序地擺放在相對固定的位置上等。
四、讓幼兒學習按照有序的方法收拾教室里的用品。
1、教師：你們看，我們的教室很亂，現在讓我們一起來收拾教室吧！
2、幼兒開始動手分區域收拾教室。
五、幼兒間交流將教室收拾整齊的方法。
教師：現在你們自己動手整理了教室，也把原本凌亂的教室整理得整整齊齊了，你能從中找到整理教師的好方法嗎？誰能來說一說？和小朋友一起分享一下呢？
師、幼小結：按物品的用法、材質等歸類擺放好。
六、介紹練習冊的操作方法。
1、教師：在我們練習冊的第六頁有一個「我會整理」的練習題，需要小朋友根據自己的實際情況給自己打分噢！看看你能為自己打幾分呢！
2、教師：首先看看自己會做哪些事？是不是每天都在做呢？還是今天做了，明天又不做呢？
3、教師小結：整理不是一天的事，我們只有每天都在整理，時時在整理才能讓我們的教室、寢室，我們自己的小房間整整齊齊的。