❶ 幼兒園成語接龍《盲人摸象》教案怎麼寫
「盲人摸象」是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒「以偏概全」。以後經常用「盲人摸象」來諷諭主觀片面的人。這個成語經常為人引用。 教學目標： 知識與技能： 1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。 2. 理解課文內容，懂得「盲人摸象」字面的意思和它其中的內涵。 3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。 過程與方法： 1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。 2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。 情感、態度與價值觀： 通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。 重難點分析： 1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。 2. 懂得「盲人摸象」這個成語的意思。 課前准備： 多媒體課件、生字卡片。 教學過程與設計說明： 第一課時 一、激趣導入。 1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什麼樣的？ 2. 課件展示大象的圖片。 3.學生認真觀察，說一說自己的感受。 4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什麼樣？於是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什麼樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。 二、初讀課文，學習生字。 1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。 （1）認識生字新詞，把課文讀通順。 （2）盲人們摸到的大象分別是什麼樣子的？ （3）和同學交流你讀文後得到的啟示。 2. 認讀生字新詞。 （1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。 （2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。 3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀准課文的情況。 4. 學生互相評議。 5. 出示帶生字的重點句子。 一個盲人摸著了象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著了象的牙齒，就說：「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著了象的腿，就說：「你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。」最後一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：「你們都錯了！象跟繩子一個樣！」 （1）讀句子。 （2）讀句中的生字。 （3）去掉生字的讀音再讀。 6. 出示課件，用「與小象交朋友」的方式，檢查學生生字的認讀情況。 在本環節中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。 三、再讀課文，理解內容。 1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。 2. 朗讀第二自然段 （1）填表：課件展示表格 人物摸的部位得出結論 第一個盲人 第二個盲人 第三個盲人 第四個盲人 （2）練慣用「大象的……像……」來說話。 3. 課件展示學習提示。 小組讀第三自然段。 畫出牽象人說的話，讀一讀。 討論、交流：盲人說的對不對？為什麼？他們錯在哪兒里？ 教師引導學生體會故事中的哲理。 4. 配樂分角色朗讀。 四、拓展練習 如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什麼呢？出示課件。 五、課下練習表演課本劇。 在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。 第二課時 一、表演課本劇。 要求：課前充分准備，有角色分工，能補充部分台詞，表情生動，形象。最好能結合課文內容和個人理解，加入自己再創作的內容。 1. 在小組中進行分工，練習合作表演。 2. 以小組在班上進行表演。 3. 同學互評。 對於這一環節，教師要關注前期准備，引導學生根據課文內容，做好充分的准備，既要有故事情節，又要表現出人物特點，突出人物性格，進而彰顯寓言故事中蘊含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流於形式。 二、指導生字書寫。 本課生字筆畫較多，引導學生仔細觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應該注意的問題。 1. 引導學生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。重點指導「象」的第六筆撇；「錯」的金字旁；「爭」的哪一筆最長。 2. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。 3. 實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當「未來書法家」。 教師要關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。 4. 給生字組詞或用生字說一句話。 5. 練習：邊讀邊寫。 三、總結：學完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解， 就輕易的下結論。
❷ 幼兒園語言《我給盲人當眼睛》教案
教材分析：題材體裁，內容形式，結構背景，教學目標：教學目的：教學方法：引導法等，教內學准備：CAI等多容媒體課件，教學重點，難點：教學過程：一，組織教學，a.課前准備，b.師生問好，二，導課，情景展示圖片，學生觀看思考回答想像，三，進行新課，a.出示課題，b.教師採用圖片法，啟發式，談話法，討論法，敘述法，示範法，講解法，練習法等多種教學方法，c.學生個別先掌握內容，分組掌握內容，全班掌握內容，學生在教師引導配合中進一步掌握內容， d. 本節課內容豐富難易安排合理形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓分層分部分版塊，e.學生在教師引導配合中掌握全部知識內容，實現本節課制定的教學目標，達到本節課的教學目的，f.拓展延伸，四，二度創作，五，小結反思。
❸ 幼兒游戲(盲人擊鼓)的教案
你可以用哨子,讓小朋友聽聲音,然後找到發出聲音的地方, 你可以從這個方面入手.
❹ 幼兒園體育游戲-盲人摸魚的游戲的教案
你可以用哨子,讓小朋友聽聲音,然後找到發出聲音的地方, 你可以從這個方面入手.
❺ 小學語文盲人摸象教案怎麼寫教學目標
「盲人摸象」是大家熟悉的寓言，說的是四個盲人以各自摸到的大象的身子、牙齒、腿和尾巴為依據，說大象的形狀像牆，像棍子，像柱子和繩子等，他們都自以為是，爭個不休。這則寓言使人們在忍俊不禁之時，得到啟示：識物、知人，應當力戒「以偏概全」。以後經常用「盲人摸象」來諷諭主觀片面的人。這個成語經常為人引用。
教學目標：
知識與技能：
1. 認識本課的十三個生字，會寫田字格里的八個生字。
2. 理解課文內容，懂得「盲人摸象」字面的意思和它其中的內涵。
3. 正確、流利地朗讀課文，會講這個故事。
過程與方法：
1. 反復誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。
2. 展開小組討論，對故事的思想內容及情感進行分析。
情感、態度與價值觀：
通過對本課的學習，引導學生認識事物要全面，在全面了解事物的情況之後再下結論。不能只看到事物的某一方面，就妄下結論，要全面觀察，才能有正確的認識。
重難點分析：
1. 學會本課生字詞，分角色朗讀課文。
2. 懂得「盲人摸象」這個成語的意思。
課前准備：
多媒體課件、生字卡片。
教學過程與設計說明：
第一課時
一、激趣導入。
1. 同學們，你們見過大象嗎？能不能說一說它們是什麼樣的？
2. 課件展示大象的圖片。
3.學生認真觀察，說一說自己的感受。
4. 過渡：可是有幾位盲人，他們沒見過大象，也很想知道大象長得什麼樣？於是，他們就用手去摸大象，他們摸到的大象是什麼樣子呢？今天我們就一起來學習寓言故事《盲人摸象》。
二、初讀課文，學習生字。
1. 教師出示學習要求，學生自讀課文。
（1）認識生字新詞，把課文讀通順。
（2）盲人們摸到的大象分別是什麼樣子的？
（3）和同學交流你讀文後得到的啟示。
2. 認讀生字新詞。
（1）出示生字詞卡片，指名讀一讀，再集體朗讀，教師要強調要點。
（2）同桌互讀，檢查生字的認讀情況。
3. 指名分段讀文，檢查學生讀通、讀准課文的情況。
4. 學生互相評議。
5. 出示帶生字的重點句子。
一個盲人摸著了象的身子，就說：「我知道了，象原來像一堵牆。」一個盲人摸著了象的牙齒，就說：「象跟又圓又光滑的棍子一樣。」第三個盲人摸著了象的腿，就說：「你們倆說得多不對，象跟柱子差不多。」最後一個盲人摸到了象的尾巴，就大叫起來：「你們都錯了！象跟繩子一個樣！」
（1）讀句子。
（2）讀句中的生字。
（3）去掉生字的讀音再讀。
6. 出示課件，用「與小象交朋友」的方式，檢查學生生字的認讀情況。
在本環節中，教師要充分信任學生，給學生足夠的空間，讓學生自己學會學習。
三、再讀課文，理解內容。
1. 課件播放課文范讀錄音，學生邊聽邊把四個盲人認為象的樣子的句子在文中勾畫出來。
2. 朗讀第二自然段
（1）填表：課件展示表格
人物摸的部位得出結論
第一個盲人
第二個盲人
第三個盲人
第四個盲人
（2）練慣用「大象的……像……」來說話。
3. 課件展示學習提示。
小組讀第三自然段。
畫出牽象人說的話，讀一讀。
討論、交流：盲人說的對不對？為什麼？他們錯在哪兒里？
教師引導學生體會故事中的哲理。
4. 配樂分角色朗讀。
四、拓展練習
如果你面對那幾個盲人，你想對他們說些什麼呢？出示課件。
五、課下練習表演課本劇。
在學生練習表演的過程中，教師要加以指導，幫助學生編演。
第二課時
一、表演課本劇。
要求：課前充分准備，有角色分工，能補充部分台詞，表情生動，形象。最好能結合課文內容和個人理解，加入自己再創作的內容。
1. 在小組中進行分工，練習合作表演。
2. 以小組在班上進行表演。
3. 同學互評。
對於這一環節，教師要關注前期准備，引導學生根據課文內容，做好充分的准備，既要有故事情節，又要表現出人物特點，突出人物性格，進而彰顯寓言故事中蘊含的深刻哲理。不要讓表演泛化，流於形式。
二、指導生字書寫。
本課生字筆畫較多，引導學生仔細觀察，分析每個字在田字格中的位置，說說在書寫中應該注意的問題。
1. 引導學生觀察分析字形、觀察筆畫在田字格中的位置，讓學生試說筆畫筆順。重點指導「象」的第六筆撇；「錯」的金字旁；「爭」的哪一筆最長。
2. 認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
3. 實物投影學生寫字作品，師生共同評價，爭當「未來書法家」。
教師要關注學生書寫過程中出現的問題，對筆畫和間架結構不好的及時進行修改。
4. 給生字組詞或用生字說一句話。
5. 練習：邊讀邊寫。
三、總結：學完這課讓我們明白了，（出示課件）——看待事物要全面，不要只片面了解，
就輕易的下結論。
❻ 五大領域教案社會盲人
，小兔家的屋頂漏水了，我們大家都來 幫助它想辦法好嗎?引導幼兒想出各種方法來幫助小 兔，鼓勵幼兒大膽想像，發揮思維創造性，想出與別 人不同的方法來幫助小兔，並能在集體面前大膽講述 自己的意見。 (二)讓幼兒聽配樂故事，知道故事的名稱、人物及發 生的事情。 教師：剛才小朋友們真能幹，幫助小兔想出了許多的 好辦法。我知道小動物們都來幫助小兔解決困難了， 讓我們看看都有誰來了? 它們是怎樣幫助小兔 的?(讓幼兒聽配樂故事)聽完提出問題：這個故事的 名稱是什麼?故事裡有誰?發生了一件什麼事情? (三)教師分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。 教師在投影儀上操作圖片並分段講述故事內容，且提 出問題幫助幼兒理解故事內容：小兔家發生了什麼事 情?(學習詞：漏、濕)有誰來幫助小兔?小熊送來了什 么?小山羊送來了什麼?小猴送來了什麼?它們為什麼 要送這些東西給小兔?小松鼠給小兔送來了什麼?它 為什麼要送蘑菇給小兔?小兔在夜裡是怎樣過的?怎 樣做的?(學習詞：撐)後來蘑菇長大了變成什麼?天晴 了小動物都是怎樣幫助小兔的呢?小兔得到了小動物 們的幫助，它會怎樣做? (四)啟發幼兒根據故事內容進行表演活動。 教師：我們都知道小動物們是怎樣幫助小兔的了，現 在大家都來學學小動物幫助小兔吧。(激發幼兒表演 的慾望)將幼兒分成四組進行表演，讓幼兒自行分配 角色戴上頭飾，利用道具、場景進行表演。老師提出 表演要求：要根據故事內容表演，但是小動物之間的 對話可以與別人不同，看看哪一組的小朋友表演得最 好，最生動。教師參與表演活動進行指導，引導幼兒 大膽運用自己的語言組織對話內容，編出與別人不同 的對話來。 (五)萌發幼兒關心他人、愛幫助他人的情感。 教師：小兔有困難，許多小動物都能主動去關心、幫 助它，連小朋友也都幫忙了。如果是其他小朋友遇到 了困難，那你們會怎樣做呢?讓幼兒懂得要關心他人、 幫助他人。 (六)結束。 教師出示小兔木偶(放錄音)：小朋友，你們真是愛幫 助別人的好孩子。現在我的家不漏水了，歡迎你們來 我家做客，謝謝你們!再見! 四、各領域滲透 社會：開展「誰有困難，我來幫」的主題活動，讓幼 兒在實踐活動中體驗互幫互助的精神，引發幼兒關心 他人的情感。 藝術：可讓幼兒製作童話《房頂上的大蘑菇》的連環 畫，並投放到語言角進行講述活動。 五、生活中滲透 教師啟發誘導幼兒在日常生活中發 現別人有困難，需要幫助時，能主動去關心、幫助別 人，為他人解決困難。 六、環境中滲透 將故事圖片投放到語言角，讓幼兒 在操作活動中講述故事，並運用頭飾等道具進行表演 活動。 七、家庭中滲透 希望家長配合進行「愛心」教育。 八、活動評價 幼兒園中班社會領域教案：新年願望 教學目標： 1、能根據局部特徵聯想整體，初步感知 里、外等方位並提高幼兒的觀察力。 2、體驗猜測、尋找的樂趣。 3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。 教學重點：鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。 教學難點：能夠初步感知里、外等方位並提高幼兒的 觀察力。 教學准備：1、知識准備：已認識星星、月亮、太陽， 小手拍拍，會唱《種太陽》歌曲。 鼓勵語：小手點點點，叉叉叉，拍拍怕， 我們的表現最最棒！ 2、物質准備：玩具小兔1 個，星星、月亮、太陽的胸 卡若干(事先貼在幼兒身上)，心願盒3 個(心願盒上分 別有星星、月亮、太陽的標志，內放汽車拼圖，
❼ 中班貼鼻子幫助盲人教案
活動目標：來
源練習幼兒的手眼協調能力。
活動准備：
畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子
活動過程：
一、引出活動。
師：今天鍾老師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫出現了什麼問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什麼呢？對了，所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那麼簡單的事情哦!聽清楚老師講要怎麼樣帖鼻子吧！
玩法：參加游戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。
二、游戲進行，
在活動的時候，可是適當地給幼兒提示。
三、結束活動。