⑴ 誰有關於講故事的教案，急要啊，謝謝
爺爺一定有辦法
一、導入
今天老師要給同學們講一個故事，故事的名字叫做《爺爺一定有辦法》
看看書的封面一位慈祥的白鬍子老爺爺，他的手裡攙著一個小男孩，這個小男孩就是他的小孫子，叫小約瑟。他們手拉著手在鄉間的小路上走著。
你猜猜看《爺爺一定有辦法》會講些什麼？（生答）
二，故事講授
下面我們來看一看這個故事到底講了些什麼？
當約瑟還是娃娃的時候，爺爺為他縫了一條奇妙的毯子。看看爺爺手裡的毯子，你發現了什麼？(生答)
閃閃的星星和彎彎的月亮。
爺爺是個很高明的裁縫。毯子又舒服、又保暖，還可以把惡夢通通趕跑。小約瑟每天晚上都能睡個香甜的覺。
爸爸媽媽、爺爺奶奶都非常喜歡約瑟。瞧瞧他們看約瑟的神情。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的毯子也變得老舊了。
你來看，這條毯子變成了什麼樣呢？（邊邊角角都破破爛爛的了）
有一天，媽媽對約瑟說：「約瑟，看看你的毯子，又破又舊，好難看，真該把它丟了。」你看看約瑟的表情，約瑟願意丟掉毯子嗎？
生：不願意。
師：你從哪裡看出來的？
生：約瑟緊緊抓住毯子。
生：約瑟臉上很不高興的樣子。
師：約瑟會說什麼呢？
我們一起來看
師：約瑟說「爺爺一定有辦法。」
師：約瑟拿著毯子跑到爺爺家，說：「爺爺一定有辦法」
哦，爺爺看到這條毯子破成了這樣了，爺爺驚訝的長大了嘴巴。
這條毯子破成了這樣了，
「爺爺拿起了毯子，翻過來，又翻過去。（老師邊講邊用手做著翻過來又翻過去的動作）『嗯……』爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。
爺爺說這塊料子還夠做……夠做什麼？我們來猜一猜
是不是太可惜了呢
我們來看看爺爺的靈感是什麼？
剛才誰說
真棒，他的靈感跟這本書的作者靈感是一模一樣的。
約瑟穿上這件奇妙的外套，開心地跑出去玩了。
看，對面是他的小夥伴，他的小夥伴會說什麼？
生：小約瑟，你真漂亮！
生1：謝謝！
師：這都是爺爺的功勞。
師：不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的外套也變得老舊了。一天，媽媽對他說：「約瑟，看看你的外套，縮水了，變小了，一點兒也不合身，真該把它丟了！」媽媽准備給他買一件新的外套，約瑟願意丟掉舊外套嗎？
生：不願意。
師：約瑟會說？
生：「爺爺一定有辦法！」
師：約瑟非常相信爺爺。約瑟拿著這件老舊的外套跑到了爺爺家。爺爺拿起了外套，翻過來又翻過去，恩，爺爺拿起剪刀，開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。。
「爺爺說這塊料子還夠做……」你猜猜看還夠做什麼呢？（生答）
我們來看看爺爺是怎麼做的呢？
你看，爺爺在改這件外套的時候，門口站著兩個小朋友，這兩個小朋友他們捨不得離去，因為他們要看看這次爺爺究竟能夠變出什麼樣的魔術來。
哇，一件奇妙的背心，是哪個小朋友說的？ 真厲害，我餓美女把掌聲送給他好不好？
第二天，約瑟穿著這件奇妙的背心去上學，約瑟背對著我們，你能夠想出約瑟臉上的表情？
約瑟多開心啊，有了這樣一件奇妙的背心。
不過，約瑟漸漸的長大了，奇妙的背心也變得……。有一天，媽媽對他說：「約瑟，看看你的背心，上面粘著膠，又粘著顏料，真該把它丟了。」
看，約瑟願意丟掉這件背心嗎？
生：不願意。
咦，這幅圖上媽媽懷里抱著一個小寶寶，媽媽什麼時候生了一個小寶寶了？故事有沒有告訴我們？
我們再來看看故事有沒有告訴我們？
（媽媽肚子，爸爸聰明的鞋匠，奶奶）
圖畫書告訴我們了，在讀圖畫書的時候我們不僅要看文字也要看圖畫，因為圖畫也是會說話的。
師：約瑟不願意把這件小小的背心丟掉，他說
生合：「爺爺一定有辦法！」
師： 「爺爺拿起了背心，翻過來又翻過去，『嗯……』爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。」
「爺爺說這塊料子還夠做……」（停頓一會兒）還夠做什麼？
我們來看看爺爺是怎樣做的，你們看這次爺爺的門口有三個小朋友，他們想看看爺爺這次能把這件奇妙的背心變成什麼呢？
天已經黑了。星星已經出來了，可是三個小朋友還是不肯離去，他們寧願一邊吃著麵包一邊等待。
師：看，爺爺給他做了什麼呢？一條奇妙的領帶！
每個禮拜五，約瑟都戴著這條奇妙的領帶去爺爺奶奶家。你看，一家人圍著燭光，吃晚餐多溫馨啊！不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的領帶也變得老舊了。一天，媽媽對他說——猜猜看，媽媽會對他怎麼說？
生：這條領帶太舊了，把它扔掉。
生：看看你的領帶，都沾到湯了，沾了一大塊，把它扔掉。
師：我發現你會認字了，是的，媽媽說：約瑟，看看你的領帶，沾到湯，臟了一大塊，弄得它都變形了。真該把它丟了。」 約瑟願意丟掉嗎？
約瑟說：「爺爺一定有辦法！」（生合）
我們和約瑟一樣對爺爺越來越有信心，爺爺也越來越胸有成竹。「爺爺拿起領帶，翻過來又翻過去，「嗯……」爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。
爺爺說「這塊料子還夠做……」停頓一下
（生猜）
我們一起來看看爺爺的辦法，
一塊奇妙的手帕！
師：約瑟收集的小石頭就用這塊手帕包得好好的，這塊手帕陪伴著約瑟童年的許多快樂時光。不過，約瑟漸漸長大了，奇妙的手帕也變得老舊了。約瑟的這塊手帕已經破破爛爛的了，用它包著的小石子兒掉了一地。有一天，媽媽對他說「約瑟，看看你的手帕，已經用得破破爛爛、斑斑點點的，真該把它丟了。」
看， 約瑟一臉的不高興，他願意丟掉嗎？約瑟說：「爺爺一定有辦法！」）
爺爺拿起了手帕，翻過來又翻過去，「嗯……」爺爺拿起剪刀開始喀吱喀吱地剪，再用針飛快地縫進、縫出、縫進、縫出。（老師做起了喀吱喀吱剪、縫進縫出的動作。）
爺爺說「這塊料子還夠做……」還夠做什麼呢？你說
我們來看一看爺爺是怎樣做的呢？
一粒奇妙的紐扣！（真像鼎鼎大名的大作家）
你看，約瑟把這粒奇妙的紐扣裝在他的吊帶上，這樣褲子就不會滑下來了。
扣子的命運怎樣了呢？是不是也老舊了？
師：有一天，媽媽忽然對他說： 「約瑟，你的紐扣呢？」 約瑟一看，紐扣不見了，這根背帶彈了起來。約瑟、小夥伴和媽媽都大驚失色，約瑟找遍了所有的地方，樓上、樓下、庭院，就是找不到紐扣。
約瑟急急忙忙跑到爺爺家。約瑟跑得太急了，你看，驚動了樓上的爸爸，驚動了鄰居還驚動了路上的馬匹。約瑟嚷著： 「我的紐扣！我的奇妙的紐扣不見了！」媽媽也跟著跑來說（難過的勸阻）：「約瑟，聽我說！那顆紐扣沒有了，不在了，消失了，即使爺爺也沒有辦法無中生有啊！」爺爺也難過地搖搖頭說：「約瑟啊，你媽媽說得沒錯。」
一家人都很難過。
約瑟的小妹妹在說什麼？
哪約瑟是不是要一直這樣難過下去呢？
第二天，約瑟去上學。嗯，回想起了爺爺、布料和自己之間的事情，約瑟拿起筆來，在紙上唰唰唰地寫著。他說：「這些材料還夠寫……」
（生答）
你太厲害了，看看作家的結尾是什麼呢？
三、想一想：約瑟寫的這個故事題目叫什麼呢？
生：爺爺一定有辦法！
四、師：約瑟為什麼捨不得丟掉那些老舊的毯子、外套、背心、手帕？
生：因為這是爺爺的心意。
生：因為約瑟相信爺爺一定有辦法。
生：因為這是爺爺做的。
師：他和你們一樣大，已經是一個英俊的小男孩了！爺爺親手縫制的一件件衣物記錄著約瑟成長的歲月，陪伴著他童年的美好時光。更重要的是，每一針每一線都縫進了爺爺對約瑟的——
五、那這顆神奇的紐扣到底到哪去了呢？想不想知道啊？那我們一起來找找看。
看看這幅圖，在圖的下方，圖的角落裡，還有一家子呢，是誰的一家子呢？（老鼠）
你看中間有一個小老鼠坐在椅子上正在津津有味地讀著什麼呢，那個椅墊子圓圓的，就是約瑟丟掉的那顆紐扣。你再來看看這個小老鼠的頭巾，小老鼠的背帶褲，你發現了什麼？（生）
六、師：這個故事還有小老鼠的一家，那小老鼠一家會發生怎樣有趣的故事呢？（圖）
現在同學們自己想一想，課下講給你的好朋友。
同樣，老師也期待著聽到你們的故事，下課！
⑵ 幼兒大班語言教案《小手絹》
科學意圖：
空氣是與我們生命息息相關的，世間萬物的勃勃生機都是因為有空氣的的存在，為了證明空氣的存在，於是抓住這一契機，開展了此次活動。滿足幼兒的探究興趣，引發幼兒對科學現象的關注，培養了孩子解決問題的能力。
材料准備：
透明玻璃杯、小手絹、一盆水。
實驗操作：
(1)讓幼兒把小手絹塞到玻璃杯的底部，塞緊，然後把玻璃杯口朝下垂直放人盛有水的盆中，過一會兒後再垂直拿出，讓幼兒觀察玻璃杯中的手絹會不會被水浸濕。
(2)讓幼兒拿兩個同樣底部塞緊手絹的玻璃杯，並同時放入水中，一個垂直放入，另一個傾斜放入，讓幼兒觀察玻璃杯中手絹的變化。
指導建議：
●提醒幼兒手絹一定要在玻璃杯的底部塞緊，這樣倒立玻璃杯時手絹才不容易掉下來。
●引導幼兒在第一次把玻璃杯放入水中時一定要垂直於水面放入，否則手絹就會被水浸濕。
●當幼兒把玻璃杯傾斜放入水中時，請幼兒觀察進入玻璃杯的水，會看到有泡泡冒出，這是空氣跑出來了。
拓展與替代：
◆可以用各種各樣的紙或布代替手絹塞入瓶中。
◆引導幼兒探索怎樣傾斜杯子，才能使杯中灌水速度快
科學小知識 ：
杯子里除了手帕外，還充滿了空氣，當把杯子垂直於水面放入水中時，水和玻璃杯的接觸面就阻止了空氣的外流，杯子內部就形成了一個封閉的空間。由於空間內空氣壓力的存在』水不能進入到杯子中，所以手絹就不會被水浸濕。當把杯子傾斜放入水中時，空氣外流，水就可以進入到杯子中，進而弄濕手絹。
活動反思：
活動是為了驗證空氣的存，培養幼兒對科學的探究興趣。活動中為孩子提供豐富的材料，自由探索的空間，讓孩子通過眼、腦、 手等多種感官去發現問題。使幼兒變被動者為主動學習者、探索者， 從而萌發愛科學的情感。 滿足了他們的探究慾望。活動結束後孩子們意猶未盡，孩子們能有如此高的科學探究興趣，目標已經初步達到了，空氣是比較抽象的，摸不見看不到沒有顏色沒味道的，只要探究的興趣不止，科學知識的獲得就不會止步，未來世界的不斷探索就是屬於他們。
⑶ 漂亮的手帕小班科學領域教案視頻
活動意圖：
小班幼兒在平時的美術活動中習慣採用水彩筆和油畫棒來作畫，採用特殊的繪畫方式較少，為了激發幼兒對美術活動的興趣，通過利用常見的蔬菜，製作印章，組織幼兒參加印畫活動，鍛煉幼兒動手操作能力，培養幼兒的美感。
本活動根據小班幼兒的年齡特點和操作能力設計，在作畫材料的准備上利用孩子們平常吃的蔬菜，製作印章，激發幼兒對活動的興趣。
活動目標：
1、 能夠按自己的意願選擇色彩和印章進行印畫，體驗成功的喜悅
2、 通過對蔬菜的印畫活動，感知不同蔬菜印章畫的特殊效果
3、 對蔬菜印章畫感興趣，能注意保持畫面干凈與整潔。
活動准備：
1、 教師將藕、胡蘿卜、茄子、青椒、黃瓜洗凈切段，並修飾雕刻成印章，每組若干放在盤子里。
2、 紅、黃、藍、三種顏色，盤子若干
3、 擦手帕若干塊，范畫一張，白 色手帕若干
4、 優美舒緩的鋼琴曲
活動過程
一、 創設情境，引入主題，激發幼兒興趣
教師以一個魔術師得的身份出現，引發幼兒的興趣。
師：老師的手裡有什麼？（白白的手帕）現在老師施展魔法把白白的手帕上變出漂亮的圖案，你們信不信？請小朋友閉上眼睛，一起說烏拉烏拉q，請看，手帕變漂亮了嗎？（）
二、 引導幼兒學慣用蔬菜印章印畫
1、 認識印畫材料
（1）小朋友知道這些圖案是用什麼做的嗎？（小朋友們猜猜看，幼兒回答，教師總結是用各種蔬菜做的印章做成的，我們看看用了哪些蔬菜）認識蔬菜，介紹蔬菜的特徵及營養，鼓勵幼兒多吃蔬菜
（2）出示各種蔬菜印章，引導幼兒認識蔬菜印章
（3）出示紅色、黃色、藍色顏料，幼兒復習鞏固紅、黃、藍三色
2、教師示範講解印章印畫的方法
選一個自己喜歡的印章，蘸上顏料，按在白色手帕上，用手用力按壓，印的時候多留一點時間，印章印完了放回原處，在選擇一個印章，選擇另外一種顏色繼續印畫，印完後用擦手帕擦手。印完後畫要晾乾，不要碰到他
3、幼兒探索、嘗試蔬菜印畫的方法
（1） 請小朋友選擇自己喜歡的顏料和印章來印，要求「一個蔬菜印章只蘸一種顏色」
（2） 要求把整塊手帕印滿各色的印章，並保持干凈整潔
（3） 教育幼兒講衛生
（4） 交代要求，幼兒操作，教師指導。（播放音樂）
三、 欣賞幼兒印製的作品，教師總結評價
展示幼兒的全部作品，師生共同欣賞。
四、 活動延伸
引導幼兒把蔬菜印畫拿給在座的老師們欣賞。
⑷ 小貓的手絹小班教案語言
活動目的：1、通過多媒體演示活動，激發幼兒學說話的興趣。
2、在活動中幼兒學習漢字「變」
活動准備：幼兒人手一塊手帕,字卡若干（變）
教師若干塊大手帕(其中有一塊做成老鼠狀)
教師用字卡一張
多媒體演示
活動過程：一、多媒體演示：孫悟空七十二變
1、 這是誰呀？（孫悟空）-----幻燈片
2、 孫悟空有些什麼本領?（幼兒暢談）
3、 碰到妖魔鬼怪能變出不同的樣子打敗他們。孫悟空的本領真大，你看他在干什麼？（演示七十二變：變小鳥、房子、老鷹、小狗等）
4、 說說孫悟空變出了什麼？
二、魔法手帕變變變（認識漢字「變」 ）
1、 孫悟空能變出那麼多的東西，今天他也送給小朋友一樣東西，是什麼呢？（幻燈片----變 集體念）
2、 孫悟空告訴我，這個「變」字有很大的本領，是什麼本領呢？（教師示範向手帕吹氣，同時說「變變變」）
3、 這塊手帕有了魔法，成了一塊魔法手帕能變出很多的東西，怎麼變呢？孫悟空告訴我要說一句咒語，讓我試一試，你們聽一聽說的是什麼？（教師示範一次，幼兒念一次，幻燈看一次，集體念漢字「變」）
三、游戲：找字（鞏固對漢字的認識）
1、孫悟空說也要送給小朋友每人一個字寶寶，在那裡呢？請你們去找一找。
2、找到了念一念
3、變一變----變成魔法手帕。（字卡放進口袋）
四、魔法手帕變一變
1、你們現在也有了一條魔法手帕，它能變什麼呢？請你們想一想，然後邊念咒語邊來變，好嗎？（幼兒自由討論，教師巡迴指導。）
2、幼兒表演（鼓勵幼兒大膽想像及講述）
3、魔法手帕陪我們玩累了，讓它們去洗個澡休息吧！（收手帕進籮筐）
五、游戲：魔法娃娃
1、（出示字卡）讓我們變成「魔法娃娃」 吧！（教師說變變變，向幼兒吹氣，幼兒隨之做相應動作，變成魔法娃娃）。
2、我們現在是魔法娃娃，你想變什麼呢？現在我們聽音樂，音樂一停，我們就站住變成你想變的東西，看誰變的最有趣最好玩！
（音樂停，教師可以問幼兒變成了什麼，也可以讓幼兒告訴其他老師）。