1. 幼兒園角色游戲的特點和指導方法
1. 游戲情節簡單而零散。
由於小班幼兒的年齡特點：隨意性。生活經驗少，且剛剛接觸游戲，所以游戲中反映出來的內容簡單，情節單一、零散。如「媽媽」喂娃娃、抱娃娃、給娃娃穿衣或打電話、掃地、拖地等在日常生活中常常接觸的內容。或者是爸爸燒飯、媽媽燒飯、你喂娃娃、我也娃娃。游戲情節是零散的片段，相互間缺乏聯系。
2. 游戲動作重復而簡單。
由於小班幼兒的年齡特點，小手肌肉發育不夠完善，喜歡做重復動作。所以小班幼兒在游戲時，多是簡單的重復動作，較少的系列動作是憑興趣操作材料。如反復地做切菜動作、炒菜動作、反復做接水、飲水動作。但有時有感興趣的材料也會出現一序列動作。如幼兒會假想娃娃餓哭了，於是連忙泡奶、餵奶等動作。
3. 游戲語言交往較少。
由於小班幼兒以自我為中心，幼兒游戲中大多是平行游戲，幼兒獨自操作材料。如抱娃娃、喂娃娃往往是默默無語。一起玩時也是各說各的話，專心於自己的游戲，旁若無人，有時也有一些簡單的對話，但是是圍繞模仿的材料開展的，如：錫凱拿著酸奶瓶說：「喝酸奶吧！」銳涵接過酸奶喝了一口說：「好甜呀」，然後又進行自己的游戲。
4. 游戲時缺乏角色意識。
幼兒游戲扮演的角色是生活中經常接觸到的。如：爸爸、媽媽、奶奶、爺爺等。但幼兒經常滿足於擺弄操作材料，未意識到扮演的角色。有時扮演的角色也會經常轉移。這是因為幼兒的角色意缺乏。游戲中的興趣和注意力不穩定，較易受外界因素的影響。例如：他當弟弟時，看到爸爸打電腦玩得特別高興時，他就放下手中的掃把，也去打電腦。可當他看見爸爸泡茶招呼客人很有趣，他就放下手中的鍵盤也要泡茶招呼客人。
5. 游戲時是依材料而進行的游戲。
由於幼兒具體形象思維特點，小班幼兒操作使用的通常是實物或是具體形象的材料。游戲中動作交往多於語言交往。更多依賴玩具進行游戲，滿足於玩具的擺弄，缺乏交往的能力。例如：奶茶店的服務員，埋頭配奶茶，對來買奶茶的客人置之不理。
2. 如何讓中班游戲滲透到語言領域中
3-6歲是語言發展的關鍵期，在這一時期，幼兒對語言的模仿和記憶能力都較強，提供優秀的民間語言，能夠有效促進幼兒語言發展。
一、有利於幼兒活潑開朗性格的形成
情緒是對客觀事情與人的需要之間關系的反映。情緒障礙是個體想達到本身需求時遭到外界的阻礙或個體本身的心理沖突，是個體陷於一種挫折情境的情緒狀態。言語、語言病理學家認為，這種情緒狀態會導致個體的言語和語言問題。反之，良好的情緒有利於幼兒活潑開朗性格的形成。
幼兒民間語言游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動的特點，幼兒易接受，且隨時隨地、自由結合，不用任何道具就玩得很開心。這說明幼兒民間游戲為幼兒創設了良好的情緒環境，使幼兒跨越了情緒障礙。顯然，民間兒歌的作用很大，它活躍了民間游戲的氣氛，從而有利於幼兒活潑開朗性格地形成。
二、有利於幼兒良好道德品格的形成
孩子一天天地長大，隨著身體「日長夜大」，口頭詞語也在積累增加，此時，正是「學說話」的良機。不失時機地利用游戲教孩子念一些文質兼美，饒有情趣的兒歌，有利於幼兒良好品德的形成。
實行保育和教育相結合的原則，以幼兒發展為本，促進幼兒身心和諧地發展，是幼兒園的主要任務。其中，加強幼兒的品德教育和進行行為習慣的培養、訓練，對促進幼兒身心和諧發展，起著十分重要的作用。如果在物質文明不斷發展地今天，忽視德育，不能為幼兒良好道德品格、行為習慣奠定基礎，並且隨著幼兒年齡的增長逐步鞏固和提高德育的成果，那麼，當今因道德造成的社會問題，決不亞於生態環境遭受破壞造成的惡果。在我們中國，加強德育，對培養社會主義接班人，抵禦資本主義腐朽思想的侵蝕，更有現實意義和戰略意義。
民間游戲中地部分兒歌對幼兒良好品德的形成同樣不可低估。
「搖搖搖，搖元宵，我的元宵是寶寶。穿紅衣、戴紅帽，不說話，總愛笑。吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱。看見小鳥點點頭，看見客人問聲好。」這首兒歌摘自於民間語言游戲「搖元宵」之中，游戲由兩名幼兒合作完成。而這首兒歌融於此游戲中，不僅教育了孩子自己的事情自己做，培養了孩子的生活自理能力（吃飯不讓媽媽喂，走路不讓爸爸抱）；而且又教育了幼兒從小懂禮貌，爭做文明人（看見小鳥點點頭，看見客人問聲好）。從中也增添了游戲的情緒。
三、有利於快而好地接受知識
計算教學中有些比較抽象的知識幼兒多半不感興趣。我認為，將民間兒歌引入計算教學中，同游戲活動相結合，化繁為簡，變抽象為形象，可以幫助孩子加深理解，鞏固記憶。民間游戲中的兒歌正證實了這一點。如民間游戲「荷花、荷花幾時開」中的 「荷花荷花幾時開？（一月開）一月不開幾時開？（二月開）二月不開幾時開？（三月開）三月不開幾時開？（四月開）四月不開幾時開？（五月開）五月不開幾時開？（六月荷花朵朵開）。這首兒歌以一問一答的形式進行，不但訓練幼兒的反應能力，又使幼兒懂得月份的排列順序（數序）和荷花開放的時間，在說說玩玩中，讓幼兒又快又好地接受了不少知識。
四、有利於培養幼兒的表演能力
好模仿、好表現是幼兒的年齡特點，而民間語言游戲為幼兒的這一特點創設的環境尤為突出，幼兒在玩又好似在表演，玩中有演，別有情趣。民間游戲中的兒歌如錦上添花渲染了氣氛，好似表演中不可缺少的道具，是幼兒的表演能力得以發揮。如民間游戲「推小車」中的兒歌：吱吱吱，小車叫，推上小車賣甜糕，誰要？誰要？（我要，我要）娃娃吃得咪咪笑。做此游戲時，幼兒兩人一組，一個扮推車人，一個扮小車，鍛煉幼兒的手臂力量。添入兒歌後，幼兒邊推小車邊念兒歌，適當分散幼兒注意力，不單單集中於小車，使其推小車格外輕松。在愉快的氣氛中「賣甜糕」，加上周圍幼兒配合，一唱一和，使此游戲情趣頗足，同時培養了幼兒的表演能力，游戲也充滿了生活氣息。可見，幼兒民間游戲中兒歌起到了積極的作用，它的確是一把開啟幼兒「說話」的「金鑰匙」。
民間語言適合於中國3—6歲幼兒身心發展的規律的文學作品，能夠為樹立幼兒正確的世界觀、健全的知識體系提供強而有力的力量。但是在幼兒園中並沒有充分的運用到。
一、民間語言在幼兒園教學活動中運用次數少。
首先，從幼兒園語言教學活動來看，語言教學活動佔了幼兒園教學的很大比重，根據經驗法及觀察法得知，在幼兒園教學活動中，語言教學活動的頻率是至少四天一次，在過去兩個學期（一學年）中，每個被調查者教授的語言教學活動都不少於60次。
其次，調查顯示，在過去兩個學期（一學年）的語言教學活動中，民間語言游戲運用的平均次數是1次。分析可知，民間語言游戲在過去兩個學期（一學年）中，佔了語言教學活動的1.86%。
二、民間故事教材等軟硬體在幼兒園投入少，引起的重視不高。
首先，根據觀察法所得，幼兒園均有向幼兒及教師提供幼兒語言教材、語言教學活動掛圖、圖書角等資源。在翻閱了幼兒園語言教材及語言教學活動掛圖後發現，在這些綜合性語言教材中，民間故事所佔含量為較少，幾乎只佔1%。
三、教師主觀教學意願與實際操作成反比。
首先，根據對幼兒教師的調查研究，具有一定教學經驗的幼兒園教師自身的關於民間語言知識儲備都有待加強，在課余、業余時間對民間故事的關注也有待提高。深入調查研究顯示，發現教師覺得開展幼兒園民間故事專題教學的難度比一般故事、文學作品等材料准備多、經驗技巧運用難度大、幼兒直接反饋成果不直觀等現象。
教師作為民間游戲的教育指導者、觀察者。在指導游戲中，應該運用正確、鼓勵、積極的語言，這樣不僅滿足幼兒的成就感，還能鞏固幼兒的正確行為，更能激發幼兒學習的動機，使幼兒獲得自信心，同時也更有利於游戲的開展。如何正確的引導幼兒學習：
一、教師的指導策略：
1.鼓動性
活動開始，教師精神振奮、情結飽滿，富有激情的運用鼓動性的語言，容易引起幼兒的有意注意，便於他們在大腦皮層迅速的建立適宜的興奮性，有利於調動幼兒的積極性，對游戲的進行影響很大。不僅能使游戲進行，而且極大的激發了幼兒的活動興趣。
2.針對性
幼兒的能力、興趣、性格等方面均有個別差異，因此指導幼兒游戲時，要區別不同的幼兒，有針對性的用不同方法。民間游戲內容廣泛、豐富多彩，符合幼兒好說、好動、好模仿的心理特點。根據幼兒的情況，決定運用教學語言的表達方式，對頑皮、好動的孩子還可以適當運用嚴格的語言，對性格內向的孩子多採用鼓勵性的語言。
二、運用民間游戲時，應注意針對性、靈活性、適度性。
根據幼兒的發展目標有目的、有計劃的進行。選擇活動時，應注意針對幼兒的不同年齡特點來選擇不同的內容。在活動中要注意針對不同的時間、不同的條件和不同的需要，選擇適當的活動內容。在班級中，也要根據不同幼兒的不同水平，選擇不同內容的民間語言內容，提出不同的要求，使每個幼兒能在原有水平上得到發展。
三、民間游戲的開展應注重家長的配合
家長的參與是開展好民間語言活動的重點之一。家長也熟悉活動內容，所以也能對幼兒進行適當的指導。同時，家長也能重溫童年生活，找回童年的歡樂，更有激情的和幼兒一起進行，家庭內家長與孩子的親子游戲，內容豐富形式多樣，能使大家的生活變的更加豐富多彩，也能拉近教師、幼兒、家長的關系，為幼兒愉快的進行游戲創造了一定的氛圍與空間。隨時的對活動內容進行指導、創編、挖掘，賦予民間游戲新鮮的生命力，成為教育上的社會基礎，對民間語言的指導有一定發展和持續發展也奠定了一個扎實的基礎。
四、結合正在進行的主題內容來選擇
民間語言的學習也需要經驗的積累，特別是需要創編的教學。因此，老師在選擇活動內容時應該盡量把內容與主題內容相融合，更能起到事半功倍的效果。如在主題活動「可愛的動物」中，選擇「老鼠嫁女」的內容。在「冬爺爺的禮物」中，正逢快過年的時間，選擇「剪紙歌」的活動，會讓活動效果顯示，幼兒既可以容易地理解內容，有可以通過故事感情的激發豐富主題活動。
3. 幼兒園的體能課指的是什麼 體育
1 、身體基本活動技能： 目標：小、中、大班幼兒各按其年齡段目標在掌握走、跑、跳躍、投擲、平衡、踢、鑽、爬、攀登等基本活動技能過程中，嘗試運用不同體育活動器械及輔助材料，能在不同的氣候條件及場地條件或空間里進行身體基本活動練習，具有成功感和自信心。 主要內容：在一日戶外體育中有目標有計劃地組織幼兒進行鍛煉，注重鍛煉的實效性，並在每個鍛煉環節中隨機抽測幼兒鍛煉開始、進行和結束部分的幼兒心率，了解運動負荷和運動量，在觀察幼兒面色，呼吸狀態、精神狀態後進行調整，記錄與活動相關的心理素質反映，以及創新舉動的頻率，分析這些片段並進行有目的地創設相應情境，進一步促進幼兒良好強化正面心理行為與創新品質，讓幼兒逐步形成相關的情緒體驗. 2、 身體素質： 目標：提高幼兒平衡、協調、速度、靈敏、柔韌、力量等身體機能，幫助幼兒靈活運用各類體育器械進行鍛煉，在掌握進行身體素質練習所必需的知識和技能的同時探索活動. 器械的不同玩法，滿足幼兒身體活動、娛樂、表現、積極性和創造性以及不同方式方法，不同合作夥伴等多種需要，培養幼兒活潑開朗的性格以及敢於挑戰、敢於嘗試，敢於創新，不怕失敗等精神。 主要內容：通過家園共育。幼兒和家長一起製作的戶外玩具提供給幼兒。例如：踩高蹺、飛盤、捉尾巴、袋鼠跳、綢帶等。以及為幼兒配備的戶外玩具。例如：跳跳球、呼啦圈、羽毛球、扔接球等等。提供各種幼兒感興趣以及適合年齡特點的體育器材，使幼兒的體育游戲更 加豐富。 3、基本體操： 目標：在幼兒掌握的一般體操及隊形變化的同時讓幼兒嘗試創編不同的模仿操、器械操等，激發幼兒對做操的興趣，提高身體動作的表現能力，發展其空間想像的概念和能力，培養幼兒在體操活動中協同一致，遵守紀律的優良品質，滿足幼兒表現模仿、審美等多種需要。 主要內容：創新徒手操及器械操的教學模式，根據年齡特點讓幼兒主動參與學操以及隊形的變換的內容，平日早操帶領幼兒做律動，提高幼兒興趣。為幼兒創造活動條件與空間，使幼兒形成積極主動、自信、創新等的心理品質。
4. 幼兒園親子游戲推小車游戲意義
玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令後，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。
5. 三至六歲兒童學習與發展指南中關於幼兒衛生保健教育的內容是什麼
一、實施與指導的基本標准
1. 做好活動前的准備工作。包括幼兒的知識准備，活動前的場地、器材的置備與布置，
熟悉活動計劃，做好活動前幼兒及場地的安全、衛生工作。
2. 教師的情緒、語調和態度等將直接影響到幼兒的情緒和興趣，因此，教師要注意自
身言行對幼兒情緒、興趣的影響和感染，要以積極的態度和高昂的情緒投入到活動的組織
和指導中去，並有執行活動計劃的高度責任心和靈活性。
3. 靈活運用多種指導方式，既面向全體，又應注意個體差異，做好個別教育。
4. 控制好活動的時間。體育教學活動的時間：每周安排1~2 次。一般小班為15~20 分
鍾，中班為20~25 分鍾，大班為30 分鍾左右。
5. 重視在活動中發展幼兒的智力，並通過建立活動常規，利用活動的有關內容，培養
幼兒良好的品質和個性，促進幼兒身心全面健康發展。
6. 注意做好活動後的復習輔導和檢查、評價工作，總結經驗教訓，不斷提高自身的組
織指導能力和教育質量。
7. 注意安全，確保健康。具體措施如下：
檢查場地器械，消除安全隱患；
加強保護幫助，確保活動安全；
合理組織教學，避免相互干擾；
堅持量力原則，活動力所能及；
發展幼兒體能，提高調控能力；
加強安全教育，提高安全意識；
培養規則意識，提高自我保護能力。
二、實施與指導的實踐要點
1. 努力積累扎實的幼兒體育科學知識，這是進行幼兒園體育教育的前提。幼兒園體育
有自身的專業要求和知識背景，實施過程中十分強調信息傳播的科學性及准確性，比如要
使幼兒掌握某一動作要領，充分了解人體各器官、各部位的名稱、構造及其保護知識，並
且能夠深入淺出地表達，使得幼兒了解；教師還必須能夠及時地糾正幼兒不準確的、甚至
會出現危險的動作及做法。
2. 在進行教學活動時，教師必須目標明確，有清晰的思路、准確的表達。我們常常發
現體育活動中似乎沒有學習內容，看起來就是比平時多一些器械玩玩而已，幼兒學習經驗
未得到提升的現象，這是由於教師頭腦中未有一個明確的思路，對於「今天為什麼要選這
個課題?」、「重點是什麼?」、「解決什麼問題?」模糊不清；另外還由於教師未能預先
設計好教學語言，以致表達不到位，幼兒理所當然聽不明白。因此，教師思路是否清晰、
表達是否准確是幼兒園體育教學活動成敗的關鍵因素。
3. 恰當地把握時機，適時進行相應的體育活動。例如有關平衡動作的學習，可在5、
6 月份多安排進行，因為它的活動量與氣候相吻合。再如，跳繩活動一般幼兒園要求大班
學會，殊不知真正掌握跳繩是在小學階段，但不是不能跳繩，可以作為幼兒興趣體育活動
來進行，這樣既能利用個別幼兒的親身經驗激發幼兒興趣，又能面向大多數進行拓展教育，
使幼兒園體育教學活動產生實時效應。在體育教學中教師應是一名設計者、觀察者、指導
者和提供幫助者——「最好設計」、「最多觀察」、「最少指導」、「最大幫助」。
4. 統籌安排系列活動，注意相互之間的協調。對於內容豐富的同一主題的活動，可以
通過系列活動在三個年齡段分別進行，但要注意分配好各年齡段的側重點，呈現既有鋪墊
又有深化的螺旋式上升的態勢。
5. 把握體育教學的特點和注意教育內容的整合。雖然有些教育內容可以說既屬體育教
育范疇，又屬保健教育范疇，你中有我，我中有你，其間並無絕對的劃分標准。而一旦作
為體育教學活動，就應該突出領域特徵。在案例分析的案例一中明顯出現錯位現象，體育
教學特點不明確，談得多，而做得少。另外，注意在構建學科體系與培養幼兒初步的知識
結構方面，其角度理應不同，所以在實踐中一方面不能因為學科內容的劃分而人為割裂幼
兒的知識結構，而更注意教學內容、教學方法的整合；另一方面對出現了一些不可避免的
重復也沒有必要過分擔憂，因為要培養幼兒的良好行為，幼兒園教學本身就應反復進行，
才能得到鞏固。
(6) 語言圖示提示和具體幫助法。
語言圖示提示法是指在幼兒進行身體練習時，教師用簡短明確的語言，提示和指導幼
兒正確完成動作或進行活動的方法。
具體幫助法是指教師直接而具體地幫助幼兒改正錯誤，掌握正確的練習要求和方法。
這些方法往往結合使用，多用於重復練習時由教師幫助幼兒防止和糾正錯誤，也是實施個
別指導的有效方法。
此外，幼兒身體鍛煉的方法還有比賽法、領做法、信號法等等。
總之，幼兒園健康教育活動的方法是多種多樣的。在開展具體活動時，應注意綜合運
用多種方法，並根據幼兒的情況、活動的不同內容和組織形式、幼兒不同的活動方式，以
及環境、器材等條件的具體情況靈活運用。
3. 游戲法在體育教學中的運用：
合理運用游戲法可以使體育教學中枯燥的動作技能訓練增加趣味性，激發幼兒活動的
主動性和積極性，同時還能鼓勵幼兒堅持身體鍛煉。
准備活動 —— 准備活動中一般是走跑游戲居多，目的是取得熱身的效果。如：蛇形
走跑、螺旋走跑、跑動中「聽號抱團」、「拉網捕魚」、「輪流領先跑」、「叫號領頭跑」、
「往返跑比賽」等等，一般發展身體素質的游戲，來創造和諧活動氣氛，也可以在活動開
始利用幼兒邊說邊做，如唱兒歌、快快報數的游戲方式。既起到活動肢體、提高興奮性、
集中注意力的效果，又能有利於組織教學。
基本活動 —— 通常本環節是學新知的重要部分，必須具有健身健腦的效果，力求反
復鞏固新經驗、新技能。我們要考慮到幼兒的年齡、性別以及實際活動能力等特點，確定
游戲相應的運動負荷量、動作難度和活動方式的可行性。同時還要兼顧幼兒興趣，游戲力
求新、奇、趣，能讓幼兒樂意參與，充分享受並體驗活動帶來的無限樂趣。另外，對游戲
的各個環節要充分考慮到安全因素，如科學的規則制定、安全動作的設計、嚴密的游戲組織，
場地的合理安排等。
在體育技術技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高幼兒
的學習興趣。例如：球類教學中「一人運兩球」、「活動籃筐」、「投籃晉級」等游戲將
對拍球的基本技術游戲化。再如選擇帶有童趣的游戲，發展腿部力量的「兔子跳」、「蛙
跳接力」等。發展上肢力量的「推小車」、「平衡角力」、「推人出圈」等有趣的游戲。
發展幼兒投擲能力的游戲，可以選擇「雙手滾球比遠」、「擊球出圈」、「拋球入活動籃」、
「上拋球比高」等游戲。也可以選擇具有故事情境的游戲，如「三隻小豬」「小山羊過河」、
「龜兔賽跑」等游戲，增加了練習的趣味性。還可以對體育傳統游戲進行改編。如低年級「老
鷹捉小雞」可以是組織形式的變化、方法的變化、情境的變化、游戲名稱的變化等。這些
游戲的運用和創新，使基本動作技能教學「活」起來。
與取勝的可能性上具有均等機會，使幼兒保持愉悅度和新鮮感。
放鬆活動 —— 游戲法運用於此，有助於消除疲勞，促進身體機能盡快恢復。整理活
動的游戲內容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放鬆。選
擇的體育游戲要適合學生的年齡、生理、心理特點，方法簡單明了，場地不受限制，具有
很強的實用性，三言兩語能講明白，隨時隨地就能開展，方便教學。也可選擇放鬆的游戲
或放鬆的舞蹈等，使學生興奮的大腦皮層及時得到調節，消除疲勞，恢復體力。避免結束
時用一些反應游戲，雖然游戲很好玩，但幼兒不是在放鬆，而是在更加「提神」，這樣安
排不合理。
6. 幼兒園元旦游園活動家長有什麼看法
今天12月30號,是我印象最深刻的一天,今天是女兒吃飯最快的一次,因為今天有她期盼已久慶元旦迎新年的幼兒園活動。 一到學校，幼兒園門口都掛滿了彩旗。幼兒園早就因為各位家長的到來而熱鬧萬分，孩子們臉上洋溢著喜悅，釋放著快樂。他們親熱的互相招呼，活動在老師們的組織下進行的順利，盡然有序。親子活動主要有四部分： 1、新年快到了，家長與孩子一起掛上了心願卡。 2、每個班進行了《三字經》誦讀，而且每個班都有各班的特色。 3、家長與孩子們一起跳「兔子舞」，每個孩子都動起來而且跳得很開心。 4、幼兒園里游戲豐富多彩，有猜謎語、揪尾巴、搶椅子、推小車等11項游戲，每個孩子脖子上掛著「游園卡」選擇自己喜歡的游戲，蓋好8個印章後便可換精美禮品。 幼兒園里活動豐富多彩，讓孩子們體驗到有家長陪伴過節的欣喜；因為這樣一次親子活動，讓家長與家長之間多了一次面對面認識與溝通的機會；正因為這樣一次親子活動，讓我深深地感受到做為一名老師真不容易。期待2016新的一年裡，孩子們能健康成長、家長們工作順利、老師們事事順心，期待下次活動的再次相聚！