Ⅰ 中班語言活動小蝸牛飛上天的活動教案
活動目標：.理解故事內容，初步感受故事誇張手法的幽默。學說描述蝸牛爬行速度的話「小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來。」
2.通過理解小蝸牛爬了一季才爬了一個來回的爬行速度，進一步了解蝸牛的習性。
3.初步了解四季的特徵。
活動准備：
1. 掛圖17號；《小朋友的書.春天到》；磁帶及錄音機。
2. 小蝸牛貼片。
活動過程：
一、 出示小蝸牛形象貼片，談話引題
看！小蝸牛又要去旅行了，這次可是媽媽讓它去的。我們一起來聽個故事，仔細聽聽，故事裡的小蝸牛到哪兒去了，路上花了多長時間。
二、 教師講述故事一遍
提問：故事裡講了什麼？（了解故事大概內容）
三、 教師結合掛圖講故事
提問：
1. 春天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？為什麼等它爬回家已經是夏天了？故事裡怎麼說的（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
2.夏天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
3.秋天到了，蝸牛媽媽怎麼說？
小蝸牛怎麼爬？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
4.等小蝸牛爬回家已經是什麼季節了？媽媽怎麼說？
小蝸牛為什麼爬了這么久？（因為爬得太慢）
5.你們覺得故事好聽嗎？
小結：當然，小蝸牛不會爬這么長時間，這是故事裡誇張的表現手法，讓我們聽起來覺得小蝸牛特別有趣。所以你就會覺得故事好聽。
四、 師幼合作講故事
1.請幼兒使用《小朋友的書.春天到》第27-28頁「小蝸牛」，看著圖畫聽教師講故事，故事中講到小蝸牛怎麼爬的地方，請幼兒一起來講。
2.師幼共同表演故事。
Ⅱ 中班語言小蝸牛研討結果
一、 出示小蝸牛形象貼片，談話引題
看！小蝸牛又要去旅行了，這次可是媽媽讓它去的。我們一起來聽個故事，仔細聽聽，故事裡的小蝸牛到哪兒去了，路上花了多長時間。
二、 教師講述故事一遍
提問：故事裡講了什麼？（了解故事大概內容）
三、 教師結合掛圖講故事
提問：
1. 春天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？為什麼等它爬回家已經是夏天了？故事裡怎麼說的（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
2.夏天到了，媽媽叫小蝸牛去干什麼？
小蝸牛是怎麼爬的？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
3.秋天到了，蝸牛媽媽怎麼說？
小蝸牛怎麼爬？（學說：小蝸牛爬呀爬，爬得很慢很慢，很久才爬回來）
4.等小蝸牛爬回家已經是什麼季節了？媽媽怎麼說？
小蝸牛為什麼爬了這么久？（因為爬得太慢）
5.你們覺得故事好聽嗎？
小結：當然，小蝸牛不會爬這么長時間，這是故事裡誇張的表現手法，讓我們聽起來覺得小蝸牛特別有趣。所以你就會覺得故事好聽。
四、 師幼合作講故事
1.請幼兒使用《小朋友的書.春天到》第27-28頁「小蝸牛」，看著圖畫聽教師講故事，故事中講到小蝸牛怎麼爬的地方，請幼兒一起來講。
2.師幼共同表演故事。
Ⅲ 中班語言教案慢騰騰的蝸牛
【活動目標】
1、理解兒歌內容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內容的基礎上進行仿編兒歌，並用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
知識點：
1、兒歌句式：**（誰）……（在做的事情）
兒歌內容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋
小螃蟹用大鉗子做窗簾
布穀鳥來到小花屋唱歌
大家都說，這真是一間快樂的小屋
【活動准備】
教具：《快樂的小屋》PPT
座位安排：雙U型。
前期經驗：提前兩天發信息讓幼兒仔細觀察、搜集相關的圖片，了解動物的本領
【活動過程】
（一）創設「快樂的小屋」的情境，激發幼兒學習兒歌的興趣。
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋幹了些什麼？請你和你的好朋友互相說一說！
——誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
（關注幼兒是否用用句型「誰給小花屋幹了些什麼」說出來）
——他猜的是誰給小花屋幹些什麼？請小朋友們一起來說一說！
——還有誰願意來說一說哪個小動物給小花屋幹了些什麼？
——大家一起告訴我他說的是什麼？
（二）通過欣賞活動，掌握兒歌內容和句式
1、觀看PPT課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內容
——到底有哪些小動物給小花屋干什麼了？讓我們一起來聽一聽吧！（播放完整PPT）
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，誰願意來說一說都有哪些小動物給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（螢火蟲給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
大家都說，這真是一間快樂的小屋
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式
——咦，到底你們說的和兒歌裡面一樣嗎？讓我們一起來聽一聽吧（播放分段帶聲音課件）
——誰願意來說一說你聽到了什麼？
——小朋友一起告訴我誰給小花屋幹了些什麼？
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。（誰給小花屋幹了些什麼？）
小麻雀在屋旁，種上了花草。（誰在哪裡種上了花草？）
紡織娘來小花屋彈琴，（誰來小花屋彈琴？）
蛐蛐到小花屋唱歌。（誰到小花屋唱歌？）
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。（誰怎麼樣跳起了圓圈舞？）
——大家都說，這真是一間快樂的小屋（大家是怎麼說的？）
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內容。
——小朋友真棒，那現在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧！（完整播放PPT）
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你們能不能像蛐蛐一樣用好聽的、溫柔的聲音說一遍兒歌呢？
三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創造美好生活的快樂。
——誰願意來說一說為什麼說這真是一間快樂的小屋？（動物們發揮特長，共同建造的）
四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，並能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
——除了兒歌里的這些小動物來裝飾快樂的小屋，請你想一想小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋後，還有誰會給小花屋幹了些什麼呢？
——你們能不能把他們給小花屋乾的事情也編到兒歌里去呢？請你們先想一想，然後和好朋友互相說一說吧！
——誰願意把你編的兒歌說給大家聽一聽？
——好，大家一起來說一說吧。
——還有誰願意把你編的兒歌說給大家聽一聽？
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。
五、延伸活動。
——小朋友們說了這么多給小花屋乾的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內容把它們畫出來呢？呆會請小朋友一起來試一試吧！（幼兒教育）