㈠ 作為一個新古箏老師，用誰的教材教學比較好
一個新古箏老師，你學習的時候用的什麼教材，你現在就用什麼教材教學，理由是因為你熟悉啊。
㈡ 古箏初級教學綱要
第一節課 介紹古箏相關的構造知識、歷史、和基本的指甲的戴法、以及基本手型專、指法。屬
第二節課 主要是介紹古箏的音組排列以及弦位，課堂上要有一定量的找弦練習，另外一半時間要用來糾正手型和指法。
第三節課 可以介紹基礎的樂理知識，比如4分，8分音符。具體可以參照一些初級教材上面最前面的練習曲。
第四節課 繼續做基礎的指法練習，教習基本的右手技法：大小撮。彈基本的練習曲，並且要求學生學會唱簡單的譜子。
第五節課 繼續練習曲，糾正手型、指法。直至他的手有一定的放鬆程度了。可以開始彈慢四點，介紹與之對應的16分音符。
（前面的這幾節課要一直以練習曲為主，不提倡過早開始彈樂曲，再小的都不要彈。）
第六節課 加入左手基本的揉弦技法、上、下滑音。可以找個小曲子給他練習了，比如《鳳翔歌》、《採茶撲蝶》等。要求視奏、找對音、按書上指法彈，並且表現出左手的技法。
第七節課 糾正手指初學時，在連貫演奏的時候過度緊張的問題。學會放鬆和按樂句進行呼吸。
後面的課基本就是每次一首小練習曲+一首小樂曲的形式進行教學了，基本上軌道了。可以試試看。實施的進度以學生本身的程度來決定。
最後~祝你成功。
㈢ 古箏初學者教學
古箏基本構造和各部位名稱
（）琴弦：現多用尼龍纏弦，以不同型號的鋼絲外面纏以尼龍絲製成的。
（2）琴碼（又稱：雁柱）：支撐琴弦，琴碼的右側為演奏區域，左側為左手補韻的裝飾音區域。
（3）岳山：分為前岳山，後岳山，分別鑲嵌在琴面板的首部和尾部。
（4）面板：琴面略有弧度的木板。
（5）調弦盒：內有弦軸，用於調音；琴盒內可以放指甲，琴扳手等物件。
學戴義甲
（1）大指：將義甲戴在指肚上，向指尖左上方斜出45度佩戴 食指、中指：將義甲戴在指肚上，順指甲生長方向直戴
（2）學生練習佩戴義甲，教師和家長指導學生佩戴 注意：佩戴時義甲不要擋住手指的關節；膠布的一半應覆蓋在自己本身的指甲上。
演奏姿勢
（1）座位和琴的高矮比例要合適，第一個琴碼的高度與自己的腰部平行。
（2）雙腿自然彎曲，左腳稍前，右腳稍後放好。
（3）上身端正，後背挺直，坐凳子的前半部分，不要坐滿整個凳子。第一個弦碼對准衣服的中襟，身體離琴一拳的距離。
（4）兩臂和雙手鬆弛而自然抬起，精神飽滿，面部表情放鬆。在演奏時既不要駝背也不要過分挺胸挺肚子，切忌搖頭晃腦、腳打拍子等壞毛病。
（5）雙手放鬆呈半握拳狀彈琴。
指法講解與練習
1.分辨琴弦提問：古箏共有多少根琴弦？分別有幾種顏色？答：有21根弦。兩種顏色：白色、綠色。
講解：認識綠色琴弦，綠色琴弦都唱「5」（sol），共有四根綠色琴弦，有粗有細，由細到粗， 分別代表 高音5；中音5；低音5；倍低音5
2.指法講解
「勾」：符號；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把中指放在中音5上，中指向掌心撥弦。用義甲尖觸琴弦
「托」：符號；右手先握拳，自然松開，掌骨突出，把大指放在中音5上，大指向掌心撥弦。 用義甲尖觸琴弦
㈣ 學古箏怎麼樣選擇教學視頻
弦樂藝訓在線， 不會因為是線上教課就懈怠
㈤ 如何看待古箏進行網上教學
箏是我國最古老最富有特 色的彈撥樂器之一，其音色優美，表現力豐富而細膩。版古人曾權用「彈箏奮逸響，新聲妙入神」「坐客滿筵都不語，一行哀雁十三聲」的生動詩句來描繪箏藝術所達到的令人神馳的境界，它既擅長表達抒情的曲調，又能抒發氣勢磅礴的樂章，無不使人為之心傾。近年來，隨著古箏教學的不斷普及與發展，古箏的學習與了解己成為學生音樂啟蒙與大眾陶冶性情的一件極好的工具，面對習箏者的日益增多，當今教育師資水平及教育力度的跟不上，導致了師生對於古箏基本功訓練也越來越忽視。今天的習箏者追求的不是作品內容的精、准、深，而是追求陸子的大、高、難。這種「揠苗助長」式的學習必然會出現很多問題和麻煩。俗話說： 「基礎不牢，地動山搖」由此可見，基礎知識的重要性和可貴性。
㈥ 古箏的教學要怎麼適應時代的需要
隨著古箏隊伍的日益擴大，隨著人們對古箏不斷增加的偏愛，隨著它的廣泛普及，古箏教學怎麼適應時代的需要的問題，已迫切地擺在我們的面前。為此，我就幾年來自己在古箏教學中的實踐，淺談幾點認識和體會。
一、良種更需活土
一粒優良種子，沒有適宜的土壤和條件，它不會茁壯地成長發芽。古箏學苗亦是如此，更是需要沃土。那麼什麼是適合箏苗健康成長的條件呢？我認為主要有以下幾點：1．教師專業水平要高。為師者必須具備良好的文化藝術修養和高超的演奏技藝。不能安於現狀，不思進取，總是按一套模式進行教學，而是要不斷地總結、不斷地更新、不斷地豐富、不斷地提高。教學相長，師生共勉，德與藝並重，形成一種良好的教風和學風。
2．教學條件要好。要保證古箏教學的良好進行，要有固定的教學場所，充足的教學用琴，系統的教材、教法，完整的教學設備，優化的音樂教育環境，使學生舉手投足都沉浸在「美」的環境中。
3．家庭環境，在箏苗成長過程中有著重要的作用，特別是父母的作用至為重要。古今中外許多優秀藝術家的成長過程都顯示了父母的作用是巨大的。大提琴家雅諾斯·施塔克的母親將抹上黃油的麵包切成小塊，放在她兒子的樂譜架旁，是為了使他不必因站起來取食而中斷練琴。特別是在雅諾期·施塔克離開父母時，他媽還特別給他買了一隻鸚鵡，並教會它一句話：練琴吧，雅諾斯！練琴吧，雅諾斯！」。母親的良苦用心無疑為他日後成材起了積極作用。這樣的例子是舉不勝舉的，每個成功者的背後都無不凝聚著親的人心血。
二、普及與提高並重
沒有普及就沒有提高，沒有提高就沒有真正意義上的普及。提高需要廣泛而深厚的基礎，巴西之所以有眾多的世界級的足球明星，韓國之所以有一批圍棋頂尖高手，無不得益於他的國家中那些廣泛而普及的基礎。萬里挑一總會強於十里挑一。古箏亦是這樣，要想早出、多出優秀人才，必須要有雄厚的基礎，我們要進一步普及古箏，擴大其隊伍，只有在這個基礎上才能選出高精尖的人才，反過來這些優秀箏手又會帶動更多的箏手齊頭並進。因此我們古箏藝術團非常重視推廣普及古箏的工作，我們採用了多種多樣的方式來宣傳它。一方面經常讓小箏手參加各種演出，一方面我們又舉辦古箏場音樂會，再一方面我們經常讓箏手們參加市級、省級乃至國家級的古箏大賽，取得了優異的成績。我們還讓箏手們參加了全國民族管弦樂的考級，最高的已獲取十級證書。這樣我們用藝術實踐深入了人心，得到了有關專家、領導和群眾的一致好評，我們的古箏隊伍日益擴大，我們推廣普及古箏的工作收到了良好的效果。
三、理性與感性同步
古箏是感知的藝術、審美的藝術、傳情的藝術，要想達到完美的境界，就要使其理性與感性同步，就是說古箏教學既要講授音樂理論和古箏的彈奏理論，又要講對古箏音樂作品的理解和表現力。我們教學中的順序是先講基本樂理的彈奏技巧，再講曲目所表達的內容，最後應用到音樂實踐上。對學員要求做到，學過的曲目要會背、會讀、會彈，最終達到完全理解，正確演奏。我們的基本要求是：無論是一首什麼曲目，除了盡可能地准確地彈奏外，還要盡可能地調動自己更多的藝術和情感豐富演奏，以神帶心，以心帶情，以情帶聲，以聲帶形，眼到手到，手停形住。既有「此時無聲勝有聲」的意境，又有要「繞梁三日」之餘韻。做到雅俗共賞，既有熟練的技巧，又有豐富的情感，心手合一，情景交融，理性和感性同步。
㈦ 古箏要學多久可以教學
第一，古箏愛好者，要來判斷是否接受過正統，科班的訓練，很多愛好者，是跟著視版頻自學的，許多不規范的指權法，不好的節奏感等等會直接影響未來的教學。
第二，教師資格證，很現實的講，通過率非常低，有相關報道統計過，通過率不足30%。畢竟那是屬於國考體系，難度系數高可以理解。
第三，是不是就沒有機會做古箏老師呢？其實並不是，古箏是一個非常誘人的樂器，優美動聽，但是會彈和會教學還是兩回事，如果熱愛到希望可以將古箏作為終身職業，那麼，我建議，系統的找一個科班的老師學習一段時間，將基本功牢牢打扎實。一定不要誤人子弟，教育是個良心活，沒有良心就別想活，老師必須要有一顆赤子之心，就是專業的熱愛著，專業是你教學的底線。
第四，現在有很多社會上的研修培訓，都是請很多優秀的古箏大師進行培訓，可以去參加，另外，可以去考國家認可的古箏老師崗位能力證書，相對教師資格證會好考很多，並且是也是國家認可的，由中央音樂學院考核，很權威的，並且有系統的培訓。
㈧ 古箏教學，如何備課
你的老師上課怎麼來教你的你就怎麼源教別人，一般呢都是先復習上次課的內容，大家先統一彈一遍，然後一個個的彈給你聽，你糾錯，糾錯的地方他們再彈一遍給你聽，接著你就可以上新課了，一般新課是你先自己彈一遍完整的，然後你數拍子讓他們跟著你一起彈，這里要慢慢地，幾小節慢慢來。加油哦！
㈨ 古箏教學范圍
最基本的，樂理，識譜（古箏簡譜）；其次，就是古箏指法，這是教學最回重要的；然答後就是教學生演奏技巧，如《漁舟唱晚》《春到拉薩》《春江花月夜》比較難的曲子。還要教學生如何自己編古箏曲。在教學的過程中要讓學生了解古箏文化和中國古典音樂，就這些，望採納。
㈩ 古箏4和7怎麼彈教學
由於古箏是五聲音階，在其音列中沒有4、7兩個音，因此這兩個音要靠按壓3、6弦使其音高版升權高至4、7。也就是說要通過按壓琴弦的技法實現。
要求在按壓琴弦時控制好按壓的力度（深度）。力度小了琴弦按壓的淺了，深度不夠，音高提升不到位。力度大了琴弦按壓的太深了，音高提升又會過高。因此，如何控制到音高剛好提高半音，這一方面需要認真練習、琢磨、總結經驗。另一方面，也是非常重要的，就是演奏者必須具有非常好的音高、音準概念，能准確迅速的判斷出音高的標准。這需要多做聽音練耳的練習。跟著固定音高的樂器練音階，把1234567七個音唱准了，特別是34、71、這兩個半音關系的音更要多練。有了好的音高、音準概念，再配合按壓琴弦的練習，慢慢的就會把這兩個音彈准了、彈純正了。