幼兒國畫教學內容

Ⅰ 兒童怎樣學國畫 如何教兒童國畫入門

教兒童國畫入門的技巧有：

1、注意用筆方法

（1）中鋒與側鋒。中鋒用筆時，筆鋒在線條的中間，效果圓實厚重，如衣紋之鐵線描，山水畫法之披麻皴等。側鋒用筆時筆桿稍稍側卧，筆鋒自然偏在一邊，筆道有「飛白」，濃淡、干濕變化較大。在實際創作中，我們可以用側鋒畫老乾以得蒼勁之感，用中鋒畫新枝以得潤澤之感。

Ⅱ 兒童國畫教學的課程有哪些

十歲以前的兒童，天真爛漫，他們的想法天馬行空，比較適合畫兒童畫回，如，線描畫、答水彩筆畫、油畫棒畫、卡通畫、水粉畫、手工等。教師在教學中不斷變換這些內容，採用適合兒童的教學方法，啟發引導兒童畫出充滿兒童想法的作品，使兒童在興趣中學習並提高繪畫能力。

在對少年兒童美術培訓中，給兒童欣賞一些大師的經典作品，不僅可以開拓視野，還可以提高兒童審美能力，及創作想像能力。如，欣賞大師的作品時，教師給兒童講解大師作品中的內容、色彩運用、構圖形式、作畫工具、時代背景等。在此基礎上，讓兒童借鑒大師作品中的構圖形式，並選擇自己喜歡的內容，創作自己的作品。 還可以借鑒大師的作品內容，按照自己的構圖創作畫面，另外也可以模仿大師作品中的色彩搭配來畫自己的作品

Ⅲ 如何選擇適合大班幼兒水墨畫教學內容

我的教學活動安排在上午最後一節課，由於時間的緣故，沒能在國畫室進行幼兒自我專評價作品，後來在空餘的屬時間我將孩子們的作品帶到班級進行展示，給大家欣賞。請幼兒評選出自己最喜歡的作品，培養他們的審美能力。然後啟發幼兒從畫面安排、色彩運用、形象處理、想像力豐富等方面進行講評，說說評選的理由，提高他們的講述能力

Ⅳ 兒童國畫學期教學計劃

「水墨飄香」國畫社團活動計劃

「水墨飄香」國畫社團在於培養學生對國畫的興趣、愛好，並增加學生的課外知識，提高一定的技能，豐富學生的課余文化生活，給愛好國畫的同學一個良好的學習環境，特成立美術社團.現將社團的活動安排制定如下計劃：
一、活動目的：
通過美術社團的活動，使學生的美術愛好得到更好的發展，進一步了解國畫的基本知識，培養學生的觀察能力和創新思維能力，提高學生的審美觀。
二、活動時間：
三、活動安排：
本學期活動總目標： 本社團這學期安排了蔬菜、水果、動物和植物的寫意花鳥國畫練習，通過簡練的筆墨技法，由淺入深，分步練習，非常適合初學國畫的學生。讓學生在學習中不斷積累繪畫經驗，提高對中國畫筆墨自由掌握控，愛上祖國傳統文化。課後作業：書法練習。
周 次 內 容
1 介紹中國畫及其主要繪畫方法、進行筆墨練習
2 蝌蚪練習
3 櫻桃練習
4 小魚練習
5 睡蓮練習
6 金魚練習
7 荷花練習
8 熊貓練習
9 南瓜練習
10 松鼠練習
11、12、13、14 完整作品臨摹練習猴子練習
15、16、17、18 完整作品臨摹、創作練習
成果：展示 藝術節展示
四、活動步驟：
美術社團是課堂教學的補充和延伸，與課堂教學相比更加具有靈活性和可塑性，因而學生非常喜歡參加。但是它比較容易受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學生往往不能有始有終，保質保量地堅持到底。要辦好美術社團，教師必須根據學生的具體情況有計劃有目的地進行，將美術社團辦的有聲有色。所以應該從以下幾方面去著手。
（一）、組織健全美術社團
美術社團面向全體同學，活動固定，每周一次，除了特殊情況外。教師要做到精心計劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證社團的深度、廣度和力度。
（二）、具體小組活動內容計劃
國畫是一個很廣的課程，山水、花鳥等都是學習的內容。這次的社團學習的內容主要分為：
（1）重點輔導學生了解中國畫的用筆用墨。
（2）欣賞教師作品，提高學生對筆墨的感受能力。
（3）重視基礎方面的學習，從簡單的蔬菜、水果、動物、植物等方面入手，熟練筆墨運用。
（三）結合學校工作舉辦學生作品展覽
舉辦展覽，交流、回顧、總結學習成果，可以為學生提供表現自己實力，增強自信心。開展社團活動，真正使學生學有所得，老師應該做出很大的努力，勤於思考，大膽實踐，最大限度地調動學生的積極性，將社團開展得豐富多彩、富有特色。

Ⅳ 兒童國畫入門的內容提要

《兒童國畫入門》叢書是少年兒童學國畫的入門教材。（1）冊有動物畫法18講蔬回果畫法14講。（2）冊答有鳥的畫法8講，花的畫法14講。每講均分步的畫法及兒歌形式的畫法說明，並附作品欣賞與書法作品，內容豐富，圖文並茂，是一本集國畫、兒歌、書法為一體的兒童學國畫的啟蒙讀物與教學參考書。
喜愛畫畫是孩子們的天性，在畫畫當中，小朋友們在享受快樂之時會盡情地發揮自己想像與創作能力，鍛煉自己的意志，陶冶自己的情操。我們願這套叢書能伴隨著小朋友們在學習中國傳統繪畫藝術的過程中，努力提高愛美、審美的能力，並期待小朋友能用手中的畫筆畫出自己喜愛的動物、花鳥一蔬果，把我們的世界裝點得吏加絢麗多彩。

Ⅵ 如何學習幼兒國畫

幼兒具有豐富的想像力，大膽地表現慾望。他們畫的畫，充滿了純真的童趣。幼兒國畫用筆簡單，造型誇張，顏色形象，能激起他們的表現慾望。尊重幼兒的年齡特點，分析他們現有的能力水平，他們不同年齡段的動手能力，理解能力。設計，安排一些方法簡單，易學的內容供他們學習，能提高他們的繪畫興趣，表現能力。幼兒是可以學國畫的。 教師與幼兒的角色定位。 教師是活動的設計者，組織者，領導者。幼兒是接受者，創意者。 國畫是一門藝術，同時也是一門技術，要求較高。學習國畫需要准備的工具較多。另外針對不同的畫材，准備的工具也有不同。我們教師要借鑒國畫專業的教學方法，扎扎實實的去引領他們步入這門繪畫藝術。現在幼兒教育界有一種思想，提出「自主繪畫」，所謂的自主不是文字表面上的自主，一定要在規則下，約束下進行，讓幼兒隨心所欲的發揮自己的才能，千萬不能放任自流，任由他們自由發展，到頭來畫得一沓糊塗。 教師根據孩子的年齡特點，及現有的能力給幼兒選一些難度適中的畫材供他們學習。國畫入門，教師的指導非常關鍵，教師根據不同的畫材選出工具供幼兒使用。開始的時候幼兒必須在教師的引領下一筆一筆的去畫，體會方法，步驟。教師注意觀看孩子的表現情況，如果前一幅表現的較好，就放手讓他們自己畫，檢驗他們的學習情況。有時他們會在教師的引導下，畫出他們自己的想法，達到了創意的目的。教師引領幼兒的次數多了，幼兒就會漸漸的積累一些繪畫經驗。如：選擇毛筆，用筆，用色的方法等知識積累。入門就容易了。 工具的准備 每次上課，教師給幼兒准備好繪畫活動需要的工具。如：毛筆的大小，數量，它們不同的用途。水，色，墨如何使用，根據具體繪畫內容具體對待。把這些教給孩子，孩子經歷的內容多了，時間久了，他們就會熟悉使用這些工具了。 調色 國畫的顏色調和並不復雜。但幼兒園的孩子動手能力普遍較低，調色對他們是個難點。首先多數孩子動手能力不強，有的孩子都擰不開顏料蓋，而且不能很好的把握顏色的量，加水的量。調色的結果只有不理想，同時造成材料的浪費。結果是，不能保證所有的孩子畫出干凈，美觀的畫。第二，幼兒的人數多，若一個一個的去輔導，這樣就嚴重影響上課的時間。等他們的年齡再大一些，動手能力強了，見得多了，生活經驗積累的豐富了，調色的方法自然也就會了。因此現在不主張讓他們調色。 課前教師事先調好發給幼兒，比較適合幼兒的學習。既能節省許多時間，更能保證幼兒的繪畫成績。也方便教學的統一指揮，便於管理。教師在調色的時候，孩子在周圍看，時間久了，耳熏目染也就會了。 如果讓幼兒自己調色畫畫，後果是很嚴重的。多數孩子把顏色十有八九調的很臟，孩子畫出的畫。不論不類，與現實中的事物相距太遠，讓常人難以捉摸畫得是什麼。孩子學不到真正的國畫，教師出力不討好。園領導，家長看不到成績。或許對教師，孩子的畫會產生質疑，影響很壞。 面對這么多幼兒園的孩子，首先授課教師就要多付出一些勞動，一些耐心，課前做好充分的准備工作。課堂上要有一個專門的配班教師協助一下課堂紀律，適時協助一些動手能力低的孩子。保證課堂環節順利的進行。其次，更需要幼兒園領導的大力扶持，才可能把這份工作比較圓滿的做好。

Ⅶ 多大的孩子適合學國畫

兒童從幼兒園大班開始就能學國畫了。五歲左右的孩子，從生理角度講，腦對手的控制力大大增強，達到了靈活運用筆的要求：從心理角度說，此年齡段的孩子對新鮮事物總有想摸一摸、看一看、試一試的慾望，國畫具有線條變化多端、墨色豐富多彩、水墨滲化奇妙無窮、寥寥幾筆就能勾畫出多姿多彩的畫面的特點，恰能夠滿足孩子這樣的心理需要。

當然對孩子進行國畫教學，必須先選擇通俗易懂、簡練易學的內容作為教材。孩子大都喜歡畫小動物和色彩鮮艷的果蔬、花卉，學畫可由此入手。

兒童學國畫好處：

1、接觸和認識中國傳統文化，對孩子的身心和修養都有很大好處，國畫可以培養孩子的神韻，陶冶情操。啟發孩子的價值觀，使孩子學會自主地評價事物並且在心目中形成主次、輕重的排列次序，讓您的孩子終身受益。

2、國畫講究的是意境，講究內涵，講究真，善，美的表現。培養氣質，陶冶情操。

3、國畫和其他畫種不一樣，如素描油畫可以隨時修改;國畫則落筆成形，不可更改。所以可以鍛煉孩子的判斷能力。培養孩子「膽大細心、求真求實」的思維能力和心理素質。並且在國畫熏陶中的孩子觀察能力對全景的把握比其它孩子更能把握到細節。

4、學習國畫需要耐心，所以可以讓孩子靜下來，培養孩子的注意力。

5、國畫中的形象不同於現實中的形象，不同於攝影。

攝影和油畫等基本上是現實形象的直接呈現。國畫形象是表現性的形象，是個人情感的抒發，是經過概括了的提煉的形象。是現實的升華和內心的表達。所以，學習國畫會讓您的孩子學會一種更高的藝術的思維方式。

6、學習國畫讓孩子們更加熱愛生活，熱愛大自然。

孩子在學國畫時，注意力集中，執筆、行筆要運氣用力，養成了良好的學習習慣，不僅可以培養他們的接受能力、理解能力，而且可以提高孩子們的審美能力和學習興趣，這對他們日後的學業裨益非淺。

Ⅷ 簡述兒童水墨畫的特點

一、題材寬泛。兒童水墨畫多以表現兒童身邊的事物為主。繪畫是兒童認識世界、表達對世界的感受的一種方式。因此人物、植物、動物，天上、地上、水裡甚至宇宙，都在兒童的視線范圍內，幾乎無所不畫，涉及他們生活的方方面面。顯然，傳統國畫題材遠遠難以滿足兒童的表現慾望。單調地用傳統國畫的梅蘭竹菊等題材，壓抑了兒童的表現欲，而且高度自覺的造型及配套筆墨程式讓學生的創造力得不到發揮。於是孩子的學習興趣在單調的題材訓練中逐漸衰退，最後我們痛心地看到孩子慢慢地疏遠了我們的國畫藝術。
二、造型誇張，沒有固定的規范。與傳統國畫造型的高度自覺、程式化相比，兒童水墨畫造型稚拙，充滿著童趣，甚至有時是那麼的不合常理。如果用名家現成的、成熟的傳統國畫造型代替兒童偶然的、稚拙的造型，讓學生亦步亦趨，只會扼殺兒童的創造力。盡管孩子的造型是那麼不完美和稚嫩，但我們還是不願意看到畫面上和學生年齡不相符的「早熟」。
三、筆墨有很大的偶然性，充滿了意外之趣。兒童對濃淡干濕的筆墨造型技巧不是太強，墨的層次分不清關系，水的運用也掌控不好，每一筆都是未知，每一筆都在探索，最終呈現的虛幻混沌的效果，可以說是真正徹底的「寫意」。三筆一竹葉，四筆一燕子，讓學生畫「字兒畫」，無疑是讓學生少了自主探索的樂趣，畫面也失去了兒童畫應有的意外之趣。
四、想像奇特，往往有奇幻有趣的畫面情節。很多孩子喜歡把身邊發生的事用畫筆表現出來，一邊畫一邊自言自語。在他們眼裡，一切都是有生命的，不僅人物，就是植物也有男女老少之分，也會唱歌跳舞，也有喜怒哀樂。比起傳統國畫寫的「意」，兒童畫的「意」顯得更加具有奇特性，古人的「雅、逸、荒、寒」等「意」，顯然不足以表現出兒童的思維特點的。

Ⅸ 幼兒園中如何進行水墨畫教學

好奇心和心理滿足是興趣的原動力，也是學習興趣形式的基礎。②幼兒的專神經系統和小肌肉屬群正處於不斷發育、完善的過程，一般習慣於用硬筆在較硬的材料上作畫，此時對毛筆、顏料、宣紙等工具材料的操作對幼兒來說既新鮮又具有挑戰。
新《綱要》中明確了「以幼兒發展為本」的教育理念。在活動目標上，就要注重幼兒的個性、強調主觀能動性，將廣泛的內容、簡潔的形象與幼兒生活、年齡特點相聯系。如：天上飛的小鳥、地上的小蟲、水裡的魚兒、森林裡的獅子、一朵花、一棵樹等等都是幼兒生活環境所熟悉的。日常生活中的情境如聽媽媽講故事、與小夥伴一起游戲等情節讓幼兒感到親切。活動中，幼兒把自己變成一隻跟媽媽捕魚的小鴨子、在大樹下聽故事的小刺蝟……這些都是他們創作的源泉。