① 小班認識玉米公開課視頻
本次設計根據幼兒的年齡特點，和本班的實際情況，我利用直觀的教具，幼兒就能很快的准確描述（1-5）各數，知道數字元號代表的意義。..
② 認識米教學設計與反思，米教寶貝，米教寶貝 怎麼賺錢
總之，教學反思能讓教師不斷更新教學理念，逐步完善教學方法，提高教學教育水平，開創屬於自己適合自己不斷發展的新天地，而寫好教學反思記錄無疑便是這一行為的最佳途徑和結晶。
③ 課堂點睛答案二年級上冊長度單位 認識米和用米量
1.案例是一個實際情境的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包回含有解決這答些的方法。 2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」 3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。 4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
④ 如何教研教學 毫米的認識 教學活動
教學目標：
1、會用毫米作單位進行測量，建立1毫米的長度觀念，掌握10毫米=1厘米回，會進行簡單的答換算。
2、通過組織學生觀察、估計、測量等活動，明確毫米產生的實際意義。
3、初步學會用測量知識解決日常生活中的簡單問題，體會數學與日常生活的聯系。
教學重點：明確毫米產生的意義，會用毫米作單位進行測量，掌握毫米和厘米之間的單位換算的方法。
教學難點：建立1毫米的長度觀念
教具准備：直尺、米尺、電話卡、面值不一的硬幣
學具准備：直尺、面值不一的硬幣、電話卡、餐卡或名片
教學程序
教師活動
學生活動
設計意圖
一、復習回顧
二、問題激趣，引入「毫米」
三、合作探究，認識「毫米」
1、初步建立1毫米的長度觀念，弄清毫米與厘米的關系
2、深入建立1毫米的長度觀念
3、認識幾毫米
四、實際操作，應用「毫米」
五、全課總結
師：二年級時我們學過米和厘米的知識，你還記得1米有多長嗎？
師出示1米長的尺子讓學生核對
師：1厘米有多長呢？
師：請在自已的直尺上找出1厘米的長度進行比較
師（出示5角硬幣）：這個5分硬幣有1厘米厚嗎？
師：要知道它有多厚，就需要用到比厘米小的單位「毫米」，這就是這節課我們要學習的內容。（板書課題：毫米的認識。）