㈠ 小班語言教案～我有一雙腳
幼兒園教案：我有兩只腳
教師：屈老師
活動目標：
初步認識自己的小腳，知道自己有兩只腳，小腳會做事，是自己的好朋友 通過看、摸、玩等多種方式進一步認識自己的腳 體驗和小腳玩游戲的快樂我有兩只腳
幼兒圍成圓圈，原地坐下
教師引導幼兒觀察自己的腳
——（導入）看！王老師從門口到你們這里是怎麼過來？（腳走過來的）我們來玩個游戲，小手伸出來，小手小手拍一拍，指身體的某個部位，當指著小腳的時候小腳跺起來，小朋友今天我們來和我們的小腳做游戲。
教師引導幼兒一邊自由地看，摸，捏自己的腳，一邊回答問題。
1、 你有幾只小腳？腳上有什麼？（腳指頭、腳背、腳底、腳後跟）
（教師引導幼兒發現腳的用處）——小腳小腳真能幹，每天幫助我們走那麼的路?我們的小腳除了能走路還有什麼本領？（小腳走一走、跑一跑、跳一跳）
（幫助幼兒了解一些愛護腳的知識）——小腳這么有本領，對我們的用處這么大，我們該怎麼樣保護小腳呢？
2、 教師請幼兒坐在地上，一起玩「比腳印」的游戲
——請小朋友聽老師念兒歌，聽到「伸出你的小腳丫」時，你們就把小腳丫伸出來：聽到「找個朋友比一比」時，就和旁邊的小朋友比一比小腳丫：聽到「收回你的小腳丫」時就把自己的小腳丫收回去。
3、 教師邊念兒歌變帶領幼兒做動作
——胖腳丫，瘦腳丫，伸出你的小腳丫，胖腳丫，瘦腳丫，找個朋友比一比，胖腳丫，瘦腳丫，收回你的小腳丫。
（更多教案盡在：屈老師教案網）
㈡ 小班語言看圖講述：馬路上的安全教案
一、活動目標：1、要求幼兒仔細觀察圖片，並大膽用完整的語句講述圖片內容。
專2、增強有關交通安全的屬意識。
二、活動准備：
1、幼兒春遊的相片、教學掛圖。
2、幼兒用書第22-23頁。
三、指導要點：
1、引導幼兒按順序觀察圖片。
2、調動幼兒的生活經驗，鼓勵幼兒大膽表達表現。
四、活動過程：
1、分享春遊的相片：我乘坐的交通工具。
（1）我們乘坐什麼交通工具去摘椰子菜的？
（2）平時你們又是乘坐什麼交通工具來幼兒園的？
幼兒根據自己的經驗，談談乘坐交通工具的感受。
2、看看講講《安全小乘客》。
（1）觀察圖片，交流討論。
觀察圖片一：小朋友們在做什麼？你怎麼知道的？
觀察圖片二：你看到了什麼？他們是怎樣乘坐公共汽車的？你從哪裡看出來的？
觀察圖片三：當你不舒服時，應該怎麼辦？
（2）將幼兒分成四組，人手一本幼兒用書。引導幼兒有順序地觀察，並大膽向同伴講述。
（3）每組派幼兒代表進行講述。
（4）教師完整講述。
五、學學做做：安全小乘客
我們平時乘坐車時應該怎樣做才是安全的呢？
㈢ 自閉症兒童語言溝通課的教案怎麼寫
語言課教案 項目安排 環節名稱 流程設置 教學目標 教具 一.模仿語言 小動物變魔術 1. 給每個小朋友一個動物圖片,不要讓其他人知道,自己學出手中小動物的叫聲,其 他小朋友猜他學的是什麼動物. 2. 魔術變出: (1)貓,狗,公雞 (2)牛,羊,鴨 培養孩子的注意力,語言的模仿能力,對別人的關注能力. 小動物圖片 玩具 二.邏輯訓練 數字排序 1. 先教小朋友認識幾個連續的數字:1.2.3.4….. 2. 讓每一個小朋友按照老師的要求排列數字(1)從小到大排列(2)從大到小排列 對數字的認知和簡單的數學邏輯能力的培養 數字卡片 玩具 三.交流語言 傳喇叭 1. 老師吹喇叭,傳給下一個小朋友,並模仿老師吹喇叭 2. 沒有拿到喇叭的小朋友說出:」 喇叭是××傳給××的」 學會描述一件事情,包括裡面的人物和事物 小喇叭 玩具 四.視頻兒歌 <數鴨子> 1. 播放<小鴨子>的兒歌,小朋友觀看一遍 2. 小朋友看視頻學歌詞 通過兒歌的歌詞練習語言,對音律的感知 視頻播放器 玩具 五.故事表演 三隻山羊 1. 故事內容:從前有三隻山羊,一隻叫小山羊,一隻叫大山羊,一隻叫老山羊.他們要經過一座小橋才能吃到綠草.但是一隻又老又凶的大灰狼天天守在橋上,等山羊經過的時候就可以飽餐一頓了. 一天,小山羊從橋上經過,大灰狼擋住小山羊的去路,惡狠狠的說:」你要從我的橋上過,我就要吃了你!」小山羊說:」你看我又小又瘦,後面還有一隻老山羊,你吃他吧,讓我過去吧!」 大灰狼想了想就讓小山羊過去了.過了一會,老山羊從橋上經過,大灰狼擋住他的去路說:」你要從我的橋上經過,我就要吃了你!」老山羊說:」你看我又老又瘦,後面還有一隻又肥又壯的大山羊,你吃他吧,就讓我過去吧!」大灰狼想了想就讓老山羊過去了.過了一會,大山羊從橋上經過,大灰狼擋住大山羊的去路說:」你要從我的橋上經過,我就要吃了你!」肥肥壯壯的大山羊說:」哼,可惡的大灰狼,我才不怕你!」說著就朝著大灰狼沖了過去,大灰狼被撞到了橋底下!三隻山羊都過了橋,遲到了綠油油的草!
㈣ 幼兒園大班最簡單的語言故事教案
你好
一、活動目標：
1.理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
2.在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
3.感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
二、活動准備：故事PPT，方格子紙三、活動過程：
（一）、導入部分：
師：老師今天給你們帶來了一本書，是什麼書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什麼疑問呢？
幼：為什麼是方格子老虎？
師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
恩？難道這是機器老虎嗎？
那我們一起來看一看...
（二）、基本部分：
1.講前半部分故事，播放PPT這是一隻剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什麼兩樣的一隻老虎寶寶。
和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。
你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
他們終於(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...
2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家裡的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？
幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。
小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那麼不快樂，怎麼辦呢？他心裡很難過，他悄悄地爬下了床，心裡在想，有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
3.提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
師：你的家人吵架時，你有什麼辦法讓他們快樂起來呢？
滿意請採納
㈤ 幼兒語言活動教案小班《路上真熱鬧》
運動目的： 1、開端生長幼兒的空間方位感知本領。 2、牢固訓練徒手用泥團聚與搓長的技巧。 3、開端訓練分泥的技巧。 小班社會教案：來幼兒園的路上 運動預備： 彩色長布條多少、赤色方塊布一塊、橡皮泥多少、印模兩個、幼兒圍圓坐好。 運動歷程： 一、引題： 出示赤色方布，放在圓圈中心，報告幼兒這代表我們的幼兒園。問問幼兒你住在那邊？你天天是奈何來幼兒園的？ 給「幼兒園」安上大門（用印模）在次提問：你天天從那裡進到幼兒園？幼兒園教育隨筆請幼兒走一走留意不要遇到雙方。 二、放「輿圖」： 在「幼兒園」周圍方布條作通道，引誘幼兒說說本身從那條路進入幼兒園的，逛逛看。 拓展通道的各個偏向與長度、擺放小區大門（用印模）引誘幼兒看看本身上幼兒園時走過的路。說說來幼兒園時一起上看到那些工具？（人、樹、屋子） 三、置展： 樹模用手將一團泥分成2塊，徒手團聚與搓長，分離表現樹與人。將他們放在門路兩旁與門路中心。給每個幼兒一團泥，引導幼兒團聚與搓長，並安排到輿圖上。留意不要遇到邊上的作品。 四、小我私家講授： 三里亭序早上可真熱烈！馬路上隨處是人，有的是 幼兒園的，有的是上班的。路旁種滿了數，真美麗，走在幼兒園的路上，幼兒園教案小朋儕可真高興！請幾名說話表達本領較好的幼兒來說說本身上「幼兒園」走過的路上有哪些工具，是從那裡來最近達到幼兒園的？
㈥ 小班教案語言《你的家在那裡》
幼兒園語言教案及反思：我家在哪裡
教師：屈老師
活動目標：
1、能清楚地說出自己家住哪裡，並制定附近的一些明顯建築物或公共場所
2、學會看簡單的路線圖。
重點：讓幼兒完整地說出自己家的地址。
難點：說出加周圍的環境。
活動准備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖
活動過程：
一、引起興趣
師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪裡呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。
二、說說我家在哪裡
1、怎麼來
師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎麼去呢？
幼：坐車
師：坐什麼車啊？
幼：15
2、怎麼找
師：哦，老師知道坐什麼車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎麼走呢？旁邊有什麼建築物啊。
幼……
師：哦現在老師啊知道怎麼去你們家了，以後小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找
老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
幼：好
師：從幼兒園到小紅家有很多的建築物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。
教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什麼建築物，能找到自己的家知道該怎麼去，更能准確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
活動反思：
這是一堂中班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪裡，知道記得附近有那些明顯的建築物，知道去自己的家做什麼車該怎麼去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎麼去，由於事先沒有做好准備很多小朋友都不知道去自己家坐什麼車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最後讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以後得加強。
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㈦ 小班語言《開滿鮮花的路》教案
一、活動目標：1．會用手指點畫的方法表現大小不同的各種花朵，發展幼兒對色彩的感受能力，知道要愛護花草。
2．養成認真繪畫，保持畫面整潔的良好習慣。
二、活動准備：
1．幼兒已觀察幼兒園內花的主要特徵。
2．畫有山坡、小螞蟻的背景圖一張，與背景圖上相同的小螞蟻卡片一張（小些），紅、黃、綠三種顏料，油畫棒。
3．幼兒用書。
三、教學過程：
（一）以小螞蟻的口吻導入活動
1．教師出示小螞蟻卡片，激發幼兒的學習興趣。
2．教師和幼兒一起到戶外草地上觀察小花、小草。
(二)回憶到的小草及鮮花的主要特徵
1．說說小草的樣子？（綠綠的、細細長長的、葉子的頂端尖尖的，從土裡長出來）
2．教師也念兒歌也用手指畫一畫：「小草小草尖尖的，從下往上鑽出來」 手指從下信上畫，草尖時輕輕提起。
3．草地上還有什麼？（許多花）它們是什麼樣子的？怎能樣開在草地上？
4．教師與幼兒一起念兒歌邊用手指畫：紅的花、黃的花、藍藍的花兒一朵朵；大的花、小的花、圓圓的花兒開滿地。
(三)幼兒在背景圖上作畫
1．教師出示背景圖：「哇，好大一片山坡呀，山坡上一定很好玩，可惜還不漂亮，怎麼辦呀？」
2．啟發幼兒在山坡上用綠色有油畫棒添畫小草，用手指蘸上一點紅或黃的顏料在草地上畫鮮花。
3．引導幼兒畫大花、小花。點在花蕊周圍畫大花，小花只要點一點。
4．幼兒作畫，教師巡迴觀察、指導。鼓勵幼兒大膽用色，豐富畫面。
(四)欣賞和評價
1．張貼幼兒作品，以小螞蟻的口吻表揚大膽作畫、用畫、以及畫面整潔的幼兒。
2．播放音樂和「小螞蟻」一起跳歡快舞，結束。
（五）看到這么好看的花草，我們該怎麼辦呢？
——教育幼兒愛護花草，學說「花兒好看我不摘」
㈧ 幼兒園中班語言教案:故事《過馬路》
教材分析： 這是一個內容比較短小的故事，通過小老鼠在晚上看不見的情況下如何安全過了馬路，來引導孩子們感知馬路上的各種危險，從而讓孩子們知道過馬路一定要選擇合適的時機，這樣才能確保自己的人生安全。 活動目標： ★傾聽並模仿故事中的各種車聲，大膽猜測判斷，感知過馬路要選擇合適的時機。 ★學會安靜聆聽，知道馬路上的各種危險，體會安全行為對自己的和重要。 活動過程： ●聽一聽，說一說 聽課前錄制的馬路上的車聲（根據故事內容錄制相應的聲音），再說一說這是什麼聲音？能不能過馬路？為什麼？引導幼兒感知故事內容，初步體會馬路上的各種危險，知道要選擇合適時機過馬路。 意圖：藉助聽、猜、說這樣一個過程，在過程中理解故事的內容，發展孩子們是非判斷能力，初步感知了馬路上的多種危險，同時也培養了幼兒安靜聆聽的習慣。 ●完整講述故事 結合掛圖，完整講述故事內容，因為故事的內容比較短小，所以，在講述的時候我分兩次：首先，我結合掛圖引導孩子們看、聽我的完整講述，然後我和孩子們一起講（如我講到叮鈴鈴，孩子們隨即跟上講：自行車來了，小老鼠你不能過馬路）。 意圖：完整聆聽故事，讓幼兒的腦海里留下一個完整故事；請幼兒和老師一起講述，即使幼兒關注故事內容，而且給幼兒搭建了又一個聽、說的平台，促使幼兒在說的環節里進一步發展語言的表達能力，同時為更多的孩子掌握故事內容打下了扎實的基礎。也從側面讓孩子們進一步體會到過馬路要選擇合適的時機，這樣會更好保護自己。 ●游戲：聲音從哪裡來？ 請幼兒閉上眼睛，教師隨即藉助小鈴聲、腳步聲等讓幼兒閉上聽一聽，再睜開眼睛說一說是什麼聲音？從哪個方向傳過來的。 意圖：藉助游戲的內容，培養幼兒仔細聆聽的習慣。從而也讓幼兒知道在日常生活中，有很多的時候需要我們安靜的聽。 活動後反思： 本次活動結束後，感覺我和孩子們的互動很好，孩子們主動地說，也很會說，不管是環節一還是二，孩子們始終興致十足，課堂上的氛圍始終是那樣的自然、和諧又活躍！作為一個語言活動，有這樣的效果應該不錯！游戲活動放在第三個環節，應該說照以往第三個環節孩子們的聽課關注力會下降，但因為是一個游戲，很吸引幼兒的注意力，安靜地聽，大膽的猜，為培養孩子們聆聽習慣搭建了一個很好的平台。 不足：首先是自己錄制的聲音在播放時出了點小意外，導致沒有按照一步步的過程來來說，而是一起聽好後再猜是啥聲音？給第一個環節有序講述設置了很大的障礙！其次本人認為：如果第三個環節來一個續編故事更好！小老鼠又一個晚上要過馬路，它又會聽到些什麼聲音？它會怎麼過馬路的？這樣不但給幼兒充分的想像空間，讓幼兒自己去挖掘馬路上的各種危險，鍛煉他們的判斷能力，更多的學會了自我保護！同時語言的能力也在過程匯總較好地發展著。
㈨ 五大領域，語言里詩歌的教案怎麼寫
【教學目標】 1.了解古代詩歌常見的語言風格。 2.掌握鑒賞詩歌語言的分析方法及答題步驟。 一、語言的錘煉 【考點分解一】 鑒賞「煉字」 【提問方式】 1.某句中最生動傳神的是哪個字？請簡要分析。 2.某字歷來為人稱道，你認為好在哪裡？ 【解答分析】這類題目要求品味字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，要放在句中並結合全詩的意境 情感來分析。 【答題步驟】 第一步：該字(運用了什麼手法，有就寫，沒有不寫)具體形象生動傳神地刻畫了什麼形象(景、物、人)， 概括說一下(必答)。 第二步：把該字放入原句中描述景象。(將畫面具體展開，展開時要注意突出畫面特徵，分值少的題可省 略這步) 第三步：點出該字烘託了怎樣的意境，表達了怎樣的感情。(必答) 【答題範式】 這個字意思是×××(或：運用了什麼手法)，具體、形象、生動、傳神地刻畫了×××形象(或：景色)， 描繪出了×××情狀，烘託了×××意境，表達了×××情感。 【技法指導】 「煉字」的 4 個思考角度 1．修辭角度 「雲破月來花弄影」(張先《天仙子》)因擬人而使滿篇生輝。 「破、來、弄」三字寫出三種連續的動態： 雲破而有月來，月來而有花影，花影引出弄字，有弄而有花枝隨風搖動、撫弄花影的幽雅姿態。雲橫皓月、 風弄花影，構成了一幅幽美朦朧的畫面。雲、月、花都擬人化了，被賦予豐富的情感和生命，同時使寧靜 的畫面有了飛動之勢。 「羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。 」(王之渙《出塞》)「怨」字明顯用了擬人手 法，既是曲中之情，更是吹笛人之心。 「感時花濺淚，恨別鳥驚心。 」(杜甫《春望》)「濺」 「驚」二字， 同屬擬人手法，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時恨別的內心苦痛。 「氣蒸雲夢澤，波撼岳陽城。 」(孟 浩然《望洞庭湖贈張丞相》)「蒸」 「撼」具有誇張色彩。 2．聲韻角度 古詩詞講究平仄聲韻，優美的詩詞平平仄仄起來就是和諧的旋律。杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》 的「朱門酒肉臭，路有凍死骨」中「凍」字比「餓」響亮，更具鏗鏘氣勢，更見沖天悲情。疊詞最具聲韻 效果，它不僅增強語言的韻律感，更有強化作用。李清照的《聲聲慢》中「尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘 慘戚戚」可謂千古名句，是聲韻的疊加，也是哀怨之情的疊加。王維《積雨輞川庄作》中的「漠漠水田飛 白鷺，陰陰夏木囀黃鸝」 ，用疊字之法，不但摹景有神，而且音調抑揚，氣韻流暢。黃庭堅以「夜聽疏疏 還密密，曉看整整復斜斜」(《詠雪詩》)描繪雪景，可以說是古今絕唱。 3．活用角度 古人慣於活用詞語，形容詞