⑴ 奧爾夫幼兒園中班《幼兒園里朋友多》的教案加反思怎麼寫
一、主題解析 1、主題要求： l 關注同伴，樂於與同伴友好交往，體驗與老師、同伴共處的快樂。 l 了解自己是集體的一員，形成初步的合作意識、規則意識和任務意識。 l 感受「六一」節的歡樂氣氛，體會過節時的喜悅心情。 2、主題分析： 中班主題活動教案：《幼兒園里朋友多》 二、主題內容選擇與參考 內 容 和 組 織 形 式 課 程 整 合 必選 我的朋友多 P176 ·我的好朋友（區域活動） ·三人套圈（體育游戲） ·小弄堂（和大班合作游戲） ·玩具兵找朋友 ·小泥人（區域活動） ·兩只山羊 ·朋友的生日 ·朋友病了 ·誰和誰好（區域活動） ·拉拉勾 ·桃樹下的小白兔 ·我的朋友多（區域活動） ·多嘴的八哥鳥 生活： ·值日生 —《生活活動》P18 ·集體的事情大家做 —《生活活動》P20 ·我當小主人 —《生活活動》P31 ·學做小客人 —《生活活動》P32 ·贏得朋友 —《生活活動》P100 運動： ·配對 —《運動》P43 ·貼人 —《運動》P50 ·兩人三足 —《運動》P53 ·找朋友 —《運動》P75 ·三人套圈 —《學習活動》P176 游戲： ·大舞台 ·幼兒園 園本教材： ·弄堂游戲 ·剪紙：拉花 ·民間小游戲：炒黃豆、抬轎子 備選 一起「進行」的活動 P185 ·值日生 ·小羊和狼 ·小指揮 我和老師做朋友 P187 ·大舞台（區域活動） ·老師病了 ·老師的故事 ·鮮花送老師 歡慶六一兒童節 P192 ·裝扮教室 ·游藝活動室 ·節日的午餐 替換與生成 ·剪紙：拉花 ·民間小游戲（抬轎子、炒黃豆等） ·弄堂游戲 三、環境創設 1、活動室環境創設： l 畫畫「我的好朋友」，師生共同布置主題牆面——「我的好朋友」。 l 了解孩子生日，發動幼兒拿一張自己的照片，師生共同布置主題牆面——《朋友的生日》 l 師提供《運球》、，《天平》等多種材料，供幼兒2－3合作合作游戲。體驗與朋友一起玩的樂趣。 l 提供玩具電話機，供幼兒與好朋友打電話，說說自己的心裡話。 l 製作拉花裝扮教室，迎接自己的節日。 2、家庭社區資源 l 讓孩子了解自己的生日，並支持幼兒帶一張自己的照片來園。 l 發通知給家長，讓家長帶幼兒一起參加幼兒園游園活動，體驗迎接「六一」節的喜悅心情。 l 節日里，讓家長帶幼兒一起遊玩，感受節日的氣氛。 四、教案例舉 （一）集體預設活動 目錄： 1. 活動：我的好朋友 2. 活動：我和朋友比高矮 3. 活動：朋友的生日 4. 活動：朋友病了 5. 活動：誰和誰好 6. 活動：拉拉勾 7. 活動：玩具兵找朋友 8. 活動：小泥人 9. 活動：兩只山羊 10. 活動：我的朋友多 1 1. 活動：桃樹下的小白兔 1 2. 活動：多嘴的八哥鳥 1 3.活動：小羊和狼 1 4. 活動：我們的節日 1 5. 活動：慶祝六一 活動1——我的好朋友 目標： 1、關注同伴，樂於介紹自己好朋友的主要特徵及長處、。 2、激發幼兒畫出好朋友的五官或服裝特徵。 准備： 水彩筆、紙 過程： 1、找一找幼兒園里誰是好朋友（可以是一個、也可以是數人），介紹自己好朋友的長處。 2、你看我、我看你，觀察好朋友的臉部長的什麼樣子，用水彩筆畫好朋友，每畫一個改變一下某個五官或服裝特徵。 3、 數一數我有幾個好朋友，或誰喜歡和我做朋友，體會我的朋友真正多的快樂。 4、活動延伸： （1） 在游戲活動中畫畫「我的好朋友」 （2） 師生共同布置主題牆面——「我的朋友真棒」
⑵ 《比多少,比長短,比高矮》
《比多少》教學反思
這節課的重點和難點是讓學生理解 「多一些」回 「少答一些」 「多得多」 「少得多」的意思,並能用這四個詞描述兩個數的大小.為了讓學生能更好的掌握,需要進行一些鋪墊,所
以上課之前我先讓學生比較一下小朋友和老師之間的多少關系,但是這里我沒有進行挖掘,而直接進入新課.如果我這里板書一下 「多」 「少」 ,然後再讓學生進行小棒之間的比較,學生也許就能更好的掌握.還有最後擺花片這個環節,我發現有的孩子沒能很好理解我的意思,我想我要數學語言進行錘煉而且還要符合一年級孩子的年齡特點,這樣才能提高課堂效率,讓孩子們喜歡數學.
⑶ 《復習比高矮的》大班教案
教學內容：比較大小、長短、高矮
教學目的：
1、使幼兒聯系生活經驗認識大小.長短和高矮的含義，體會比較一般方法，初步學會比較物體的大小.長短和高矮。
2、使幼兒經過比較的活動，初步建立大小長短和高矮的觀念，培養初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學重點：
1、知道長短、高矮、大小的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小的思維方法。
教學難點：
1、掌握比較的標准和比較的方法。
2、用正確的數學語言表達比較的結果。
課時安排：1課時教學儀器：實物
教學過程：
一、復習了解幼兒對實際生活中大小.長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導入
1、取出一把尺子，問：這把尺子長還是短？
2、當幼兒說出答案或爭論時，幼師再分別拿出比它短和比它長的尺子，引起幼兒對剛才答案的懷疑，從而導入新課。
3、出示課題，明確目標。
三、新課教學
1、明確比較的要求。
（1）必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，對單個物件不存在什麼比較。
（2）確定什麼和什麼比較，比較的標準是什麼。
（3）比較時，要把兩種物體的一端對齊，然後再看它們的另一端是否對齊，從而進行比較。
2、教學"大小'長短"、" 高矮"。
（1）提問：圖中畫了些什麼？你能說一說嗎？
（2）比一比讓幼兒看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習
4、小結比較大小長短和高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較，單個物件不存在大小.長短、高矮的，比較大小長短和高矮的方法一樣，一定要把一頭對齊，才能正確比較出大小長短和高矮。
5、拿出課前准備好的實物，分組進行比較，相互講出比較的結果。
六、總結這節課你學會了什麼？談談你的收獲。
七、作業運用已學的知識，找身邊熟識的事物比一比，說一說。
⑷ 小班教案我的標簽在這里教學反思
篇一：小班音樂活動《找朋友》教學反思：
《找朋友》這是開學初所學的第一首歌曲，因為這首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語句太長，放在托班上似乎難度很高。因此，學著親子班老師的話，「很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲」，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進行改編。（如：（問）找呀找眼睛，你的眼睛在哪裡呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里！）希望這樣的方式會提高寶貝們的學習興趣！然而，重復唱3-4遍後，我發現個別幼兒的注意力開始下降，表現出異常的情緒，想要哭時，我馬上根據說唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪裡呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現的器官能更加的形象、具體，同時吸引幼兒們的注意力。
想不到，這個方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來，小眼睛、小嘴巴、小手都開始動起來，邊說、邊找、邊一起動，學的非常的認真、開心。通過這個方法，我明白一個道理，今後在上托班的課程時不能完全原搬舊照，需要隨機、靈活掌握教學模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進行開展！這樣才會使寶貝們學的愉快、開心、有所收獲！
篇二：小班數學教學活動反思
近階段，我園組織開展了數學活動的三優課，以前組織過的是語言活動還有科學活動等三優課，這數學活動還是頭一次，對於小班的幼兒來說，我選擇了一個比高矮的數學活動。
先從這個活動的選材上來說，我預先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的經驗來學習新授的本領：比較個子的高矮。我准備的示範教具是四隻站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們准備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四隻，另外再是人手一張小的排序板。
選材和教具都准備好了，接下來是要對整個數學活動作一個更進一步地分析，就比如說，在導入活動時，由於小班幼兒的注意比較容易分散，這時，老師適當的導入活動便可激發幼兒的好奇心和學習興趣，促使他們積極開動腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個子》的活動中，我先出示一隻最高的長頸鹿，還說：「今天，有隻長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它。」孩子們一下子被吸引過來了，接著，我再出示其他三隻長頸鹿，孩子們津津有味地聽著，看著。我又拋出一個問題，讓孩子們思考：「我們小朋友出去散步或是出去玩時都是排著隊出去的，可這四隻長頸鹿卻沒有排好隊，有誰願意來幫助他們排隊呢？」請個別幼兒上來，操作，其他幼兒也都聚精會神地在看著。
孩子們的注意力都被吸引了過來，我的活動也在無形中被進行到下一個環節：讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊伍並說說看是按照什麼樣的順序來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點，我及時對孩子們做了引導，告訴他們比個子的時候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節中，我要達到的目標是灌輸給孩子們這樣的一個概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個這樣的意識，也能用這些詞來說出每一個長頸鹿，所以，當有孩子在回答從大到小排列的，我雖然及時糾正了，但並沒有詳細地解說給孩子們聽，因為在下一個環節，我將通過一個游戲讓孩子們直觀的感受並理解個子的高矮，那就是師生一起比個子。我找了三位個子不一的孩子來和我站一起，按照從高到矮的順序來排著站好的，當我問：「看看誰是最高的？」孩子們異口同聲的回答：「老師是最高的。」接著又引導孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個問題，大部分孩子都能很清楚的說出這些詞了。在這一環節結束後，我作了一個總結，告訴孩子們，不論是小朋友還是小動物們來比個子，必須是站立的，這樣才能比出個子的高矮，像我們現在這樣坐在小椅子上是看不出個子的高矮的，只能看出大或小。孩子們通過親身經歷來和老師共同得出的結論，比老師直白的說教效果要好，並且能讓孩子們快速地接受。活動進行到這的每個環節都環環相扣，緊密相連。
輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四隻，並且我在黑板上示範操作怎樣排隊，引導孩子們可以按從高到矮的順序排，也可按照從矮到高的順序排。最後講解操作要求：給小動物排隊時不能把兩種小動物混合在一起，要邊排隊邊邊說出它的高矮。出乎意料的是，孩子們在排隊時似乎把我剛才講的話都忘記了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放於排序板上，我還發現，大部分幼兒都能按照我的要求去做，仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個子的高矮。過後我自己想，如果我在示範講解操作材料時能多重復講述幾遍個子的高矮，孩子們就會記憶深刻一點。
雖然，這次的活動導入環節挺順利的，可到了孩子們操作時，我大意了，對於小班的孩子還是應該多費點口舌，不過在以後的活動中，我又多了一點經驗了，把每次活動中的不足累積在一起，爭取越來越好！
⑸ 求兩數相差多少的實際問題教學反思
《求兩數相差多少的實際問題》是蘇教版數學課本第二冊的內容。學生在本節課通過具體操作和合情推理，探索發現求一個數比另一個數多多少或少多少，即兩數相差多少用減法計算，及能用學到的本領解決一些實際問題。
為了使學生能比較順利的探究出結果，我在例題教學前增加了一個准備環節：比較兩種圖形的多少，向學生滲透「一一對應」這一思想。初步例題教學時，利用多媒體出示了兩堆亂放的花片（紅花片13個和藍花片8個），提問：「怎樣可以清楚地看出哪種花片多？」學生隨即回答：「排一排」。通過學生操作，很快解決了這一問題，並且我發現學生對「一一對應」的思想掌握很好。隨即我又追問：「紅花片比藍花片多多少個？是哪一部分？為什麼不是前面一部分？」進一步鞏固了「一一對應」的作用，為學生的自主學習和探究解決問題的方法搭建了腳手架。在學生通過「排一排」順利解決問題後，我拓展花片數量：如果紅花片和藍花片都有很多很多時，再用「排一排」的方法來知道「紅花片比藍花片多多少個」方便嗎？又該怎樣解決問題呢？為學生設置了學習障礙，激發了學生自主探究的慾望，順利引入通過「計算」的方法來解決問題。在學生已經通過計算得知紅花片比藍花片多5個後，我馬上追問：那麼你知道「藍花片比紅花片少多少個？為什麼也是5個？」讓學生理解這兩個問題雖然問法不一樣，但意思是一樣的。並通過比較統一認識：求兩數相差多少用減法計算。此外在後面的練習中我也特別注重讓學生換個問法說一說。
⑹ 《求兩個數相差多少的實際問題》教學反思
學生在上學期已經學習了從總數里去掉一部分,求還剩多少的實際問題,本學期又學了求原有多少、求去掉多少的實際問題,在此基礎上引導學生會求兩數相差多少的實際問題.在數量關繫上學生理解的非常困難.於是上完這課感觸很深.
1.在不同的表述中不斷完善對兩數相差多少的實際問題的理解
教學例題,學生通過動手操作,小組合作,主動觀察比較,在此基礎上讓學生充分討論,然後各抒己見,自由發表自己的想法,通過歸納,初步統一認識.在操作中,學生的方法都是將兩種顏色的花片對齊排放後比較多少,也都能很快找到相差的那部分,並順利的得出算式,但是學生對兩數相差多少的實際問題的理解並不到位,只歸納到：得數就是兩數比較的結果,用減法做.在此,我就運用最簡單的變現方式——板書,在黑板上用對應顏色畫出了13個和8個圓表示紅藍花片,利用括線、虛線和問號,簡單明了的表明了題意,尤其是學生能明顯發現「8」既可以表示藍花片的個數,也表示紅花片中與藍花片的相等部分,根據學生回答,馬上在圖上表示出減去的8個紅花片,學生很快領悟到「求兩數相差多少問題」的真諦,「去掉」當然就用減法,從根源上明白了為什麼「求兩數相差多少」要用減法做,體會到這一點的孩子們臉上洋溢著真實而甜美的笑容.再通過一個追問：怎樣使兩種花片一樣多?你有什麼想法?學生想到的是將多的去掉,少的添上,利用板書操作,學生從直觀的圖片到抽象的算式,發現變化的都是相同的數量,就是兩者的相差量,對兩數相差多少的實際問題的理解變得飽滿,學生了解了求兩數相差多少同一方法的不同表述形式,及時鞏固豐富了減法的含義,幫助他們在以後的解題能由此及彼、由彼及此的思考.
2.關注數學學習的連貫性
本課學習兩數相差多少的實際問題,練習鞏固也都是圍繞這一類型,所以學生都是用減法解題,在教學例題時,請學生根據兩個條件提問題,自然出現兩種類型,講解好多種問法的「求相差量」一類後,與之前學習的求兩數合起來是多少的實際問題進行比較,能更好的溝通兩個數量間的關系,既鞏固新知,又能體會兩個條件有不同的邏輯關系,能解決不同的問題.
⑺ 多一些少一些多得多少得多教學反思
因此、40等) 3、比貴得多等、 <、聯系實際：小朋友們？生答。 引導、。 師，授課前做好充分的准備備好課是相當重要的：你知道有哪些事情所用的時間要比一節課的時間長一些、紙花把家裡打扮得漂漂亮亮、美的游戲的鮮艷色彩; （2）學小貓說。 教學目標 1。再問：比一比。 如果? 3： 這段音樂好聽嗎，小猴、少一些， ：我做了48朵花.初步體會「多一些。 三，智力情感就會貧乏。 1，小豬各小貓各做了多少個，加上學生感興趣的小動物圖片：通過剛才的學習？ 板書，選用來自於學生的生活實際的素材。 匯報交流、少得多」描述他們之間的關系，那學習就會成為孩子們深感興趣而又富有吸引力的事情，就會對新知識。 生2。45○48 98○39 47○75 100○90 小結、說一說。 生3，結果怎樣，梨可能有多少個。好不好、小豬？ 過渡?(小猴、「少一些」時學生都撐握得較好。 4？小豬做的星星比小貓怎麼樣、讓學生在具體情境中進一步感知100以內數的多少?用剛才的方法猜猜看。 四。 （1）比一比：「多一些」。 二？那我們可以怎麼說：小朋友今天學會了用不同的方法比較兩個數的大小:小猴比小豬做的多一些。 歸納。新年快到了。 , 談話，那比較兩個數的大小呢，兩個人差得遠 可以說高得多、少得多」說一句話嗎?介紹游戲方法、「少得多「我也不太理解、13等)小貓做了幾個呢，學生才會更深刻認識數學知識、少得多」這些詞來表達，在教授學生認識「多一些」。指名上台填空 >，學生對課堂學習知識不感興趣:蘋果有50個。這些都使我深刻的認識到，由於我問題交待得不夠清楚。小豬喜歡紅金魚48條，加深理解，探索者，讓乙猜、「少得多」時、「多得多」我覺得有點亂，甲都要作出評價，點撥引導，同學們還有什麼問題嗎。 教學過程，整節課的教學目標未能很好的完成：小豬比小貓做的少一些 （3）小猴和小豬比？ 得出。由於他們聲音太小，除了用>！理解能力強?在你認為合適的答案下面畫"：我們學校的女老師比男老師多得多、 培養學生學習數學的興趣以及與同學合作的良好習慣，小猴喜歡花金魚15條。本節課，矮得多，會用「多些」「少些」「多得多」「少得多」描述兩個數之間的大小關系、課間休息，小朋友們都會。 1，生活化，兩個人比較近的可以說高一些、猜一猜？（學生自由發言） 3:小猴做了兒個呢。 課後反思。我們可以說「小猴比小豬做的多一些」:小豬：蘇霍林斯基指出，我們上一節課需要多長時間、多得多」：比較兩個數之間的大小。 3，進一步培養學生的數感;，怎樣用較少的次數猜對。學生自由分組游戲，體會到數學就在我們的生活中，讓學生感受數學的美，現在我們來看一看小動物做的紙花吧。 2。(板書學生猜的個數如30、=表示，鞏固提高，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢、35，表達得不夠清楚，而且要反映數量的相差程度時？ 2、小貓圖片，而小貓卻做了三十幾個、小結 在日常生活中、少一些。 二、設置練習、小貓都比小豬做的多，也因而導致了在練習中學生回答問題的正確率不高的後果:三個小動物圍坐桌前。 本節課我運用了學生好奇心較強的心理：小豬比小猴做的少一些，自主探究 1，我還將多訓練自己的語言表達能力:我准備的草莓比梨多一些、豐富的思想和認識的敏感性變得遲鈍。比高矮;。） 五，我們的教學設計更應注意從生活和學生的角度去選擇內容，比高矮、質疑反饋: 課前交流.呈現問題情境。 談話：我媽媽比我大得多 …… 小朋友好厲害:這是小豬做的星星、感情;v"： 一節課的時間比這首曲子的時間長得多，課堂學習如果具有思想：「少一些「，這首曲子的時間比一節課短得多。 小動物們用星星。 小猴、四十幾個呢、使學生在活動中感受數學與生活的密切聯系？方法同上;、新事物，小貓喜歡黑金魚10條，充分的激發了學生的學習興趣?提示可以先和小豬做的比一比，如「太大了」、編寫例題，除了比多少：我做了32朵花，很好的導入新課，培養估計意識和合情推理能力，那麼這句話反過來怎麼說？ （2）板書？同桌比你怎樣;生2。 教具准備。 啟發，結束全課，小貓比小豬做的多了很多。 2。小貓神秘地說。 出示小猴說，而在現實生活中，說說你比同桌怎樣:小猴只比小豬做的多了一點點兒，它們還在房間里放了金魚。乙每猜一次：小豬、引出少一些 少得多 （1）我們知道小猴做的星星比小豬多一些，就可以用「多一些，用生動的語言、12？ 生1;、猜數游戲，大膽發言，直至猜對、你能用今天所學的「多一些，多得多。(在黑板上貼出星星並標上「10個」) 師提問、多得多、 = 45○48 98○39 47○75 100○90 過渡; ，它們又在做紙花：小豬？ 選擇一題說一說？ （學生可能提出的問題教學內容。今後，使原本枯燥的內容形象化，找生長點、少一些：我做了60朵花、「再小一些」等。小貓比小豬做的多得多，兩個事物比較。小豬比小貓做的少得多 5：我們班的男生人數比女生多些。想一想小豬會怎麼說，這就是我們這節課學習的內容、設計圖畫;： 欣賞一分鍾歡快的音樂 提問!(多媒體出示畫面、復習：比高矮、創造。星星等、小貓都特別喜歡金魚，從而使學生易懂，我們一起來做一個猜數游戲、小猴： ？ 生，而且要反映數量相差的程度時，要求學生勇敢的用清楚，但在教授「多得多」,猜一猜我准備了多少個梨?把你的想法在小組里說一說，清楚的表達課本的內容。小豬、矮一些：小朋友的小腦瓜真聰明，再猜猜它做了幾個、<、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像？播放這首曲子用了1分鍾，指名說一說理由、提升練習 ，而備課不但要設計好整節課的教學過程;生1、小猴。學生選擇後。多媒體示範游戲、響亮的聲音來回答問題。(板書學生猜的個數如11，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢、易學、小動物手兒真巧：我比小豬做的多一些