A. 北師大版一年級數學上冊《有幾只小鳥》公開課教案
教學目標來
1.結合具體的操作自活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
2.能正確計算20以內數的進位加法。
3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點
7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
教學難點
與之前學習的20以內數的進位加法的聯系。
養成教育訓練點
培養學生觀察、比較能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……
二、創設情境，探究算理
1.提出問題
師：在一顆大樹上，原來有7隻小鳥，又飛來6隻，
那麼你能提出什麼數學問題？
學生提出問題，求一共，比多少，等等。
2.根據不同的問題，列算式。
B. 蘇教版一年級下冊數學公開課教案
教學目標：
1、欣賞詩歌，感受詩歌的意境美，理解詩歌所表達的「家」的含義，萌發熱愛家園、保護地球的情感！
2、結合自己所了解的動物的「生活地區和活動范圍」等知識經驗，運用一定的形容詞進行詩句的創編，發展創造力和語言表達能力。
教學准備：
鋼琴曲磁帶、森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖、小動物貼圖、水彩筆、詩歌欣賞用圖片、小精靈兒童網站有動物或背景和空白的圖畫紙、教師創編詩句的圖片。
C. 小學一年級數學優秀教案
1.案例是一個實際情境抄的描述，在這個情境中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些的方法。
2.「教學案例描述的是教學實踐。它以豐富的敘述形式，向人們展示了一些包含有教師和學生的典型行為、思想、感情在內的故事。」
3.教學案例是指包含有某些決策或疑難問題的教學情境故事，這些故事反映了典型的教學思考力水平及其保持、下降或達成等現象。這類案例的搜集必須事先實地作業，並從教學任務分析的目標出發，有意識地擇取有關信息，在這里研究者自身的洞察力是關鍵。
4.教學案例是指「由教師撰寫，或由研究人員與教師共同撰寫的敘述性的教學實踐記錄。」
D. 北師大版一年級數學上冊《有幾只小鳥》公開課教案
教學目標
1.結合具體的操作活動，進一步探索7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
2.能正確計算20以內數的進位加法。
3.能運用進位加法解決生活中的簡單實際問題，體會到用數學的樂趣。
教學重點
7、6、5加幾的進位加法的計算方法。
教學難點
與之前學習的20以內數的進位加法的聯系。
養成教育訓練點
培養學生觀察、比較能力。
教學過程
一、游戲引入
師：我們先來做個游戲：誰和誰湊成10，他們就是好朋友。
9和誰是好朋友？（1）
8和誰是好朋友？（2）
……
二、創設情境，探究算理
1.提出問題
師：在一顆大樹上，原來有7隻小鳥，又飛來6隻，
那麼你能提出什麼數學問題？
學生提出問題，求一共，比多少，等等。
2.根據不同的問題，列算式。
生：求一共有多少只？
列算式 7+6= （只）或6+7= （只）
3.討論如何解決該算式，你用的什麼方法，和同組學生交流一下。
三、 解決問題。
1.做一做，說一說。
引導學生結合擺小棒和撥計數器的活動，解釋說明自己的計算方法，通過多種形式進一步的體會算理。
2.圈一圈，算一算。
鞏固7加幾，學習5加幾的計算。同時，通過動手圈一圈，如先把10跟小棒圈在一起，再算出結果，進一步體會「湊十法「的策略和計算過程。
3.想一想，填一填。
（1）鞏固學生計算能力。
（2） 通過計算，觀察，繼續填寫算式，引導學生發現算式之間的規律。
四、鞏固練習。
1.練一練第一題。
本題目的是通過圈一圈，鞏固「湊十「，練習7加幾的進位加法計算。
2.練一練第四題。
通過塗顏色的趣味題目，進一步鞏固加減法的計算，本題目教師要做適當的引導和幫助塗色有困難的學生完成塗色過程。
五、 課堂小結。
1.讓學生談一談本節的收獲。
2.結合生活中的具體情境，說一說自己的方法與感受。
3.教師小結：小結方法，同時對情感過程進行升華。
板書設計
有幾只小鳥
7 + 6 =13 7 + 6 = 13
3 3 3 4
課後反思
上課之初，我首先出了幾道有關7、6、5的進位加法算式，本來想通過此方式了解一下孩子們對知識是否能做到舉一反三，由於學生完成的速度不同，時間有限，就沒等得及個別學生完成，然後開始讓會的學生做小老師。雖然我感覺大部分孩子通過這節課的學習學會了，我想還是應該大膽地放手，給充足的時間讓學生自己想一想，在集體說一說。
E. 人教一年級上冊數學解決問題 求一共有多少公開課教案
教學目的：
1、使學生學會兩位數加一位數,整十數不進位加的口算方法,能正確的進行口算.
2、培養學生的計算能力.
教學重點：
提高學生計算能力
教學難點：
掌握正確的計算方法
教學准備：
捆紮好的練習本,磁性教具.
一、舊知復習,引入新知.
1、 30+6 5+20 60+4 9+40
30+6050+2060+4050+50
2、65是有幾個十幾個一組成的?29是有幾個十幾個一組成的?
二、創設情境,自主探索
今天學校新到了一批書,老師打算發給同學們,我們班有（）個同學,我們先算算有多少本書,看夠不夠發給同學們.
1、觀察,課件出示主題圖
要求：從圖中你看到了什麼?數一數,你知道它們有多少嗎?一捆有多少本?
數學書有多少本?語文書有多少本?
2、小組討論：
看圖提出問題,誰能提出不同的問題?怎麼能算出來?3、合作探究：
如果要你算出有多少本數學書,你能怎樣算?
想一想,你是怎樣列式的?用小棒擺一擺,你是怎麼算的?說一說,你是怎麼想的?
4、再次探究：如果要算出我們班領了多少本書,你能算出來嗎?請看圖,我們領了多少本?一包語文書和一包數學書有多少本?
5、全班反饋：A動手操作,理解口算辦法.