A. 五年級的口語交際(家裡來客人了，自己怎樣接待客人的
1、客人來訪，要事先准備，把房間收拾整潔。要熱情接待，再見」。如父母不在家，要以主人內身份容接待客人。
2、自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接，初次來訪，</WBR>圖書等招待。
3、父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，</WBR>和他們一起看書、聽音樂、看電視。
4、吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，</WBR>找些書報或雜志給他看後再接著吃飯。
5、接待老師應像接待長輩一樣熱情莊重。
6、送客要送到門外，並歡迎客人下次再來。
B. 五年級的口語交際（家裡來客人了，自己怎樣接待客人的
先請客人先坐下，再給客人倒杯水，然後陪客人聊天。
C. 幼兒園中班口語交際教案
教學過程： （師生問好，開始上課。） 師：我發現四（5）班的學生有三大優點。 生：（馬上坐好） 師：第 一，有禮貌。我一說上課，同學們就整整齊齊地給我行了一個隊禮，真是讓我喜出望外。 生：（很開心地笑了） 師：第 二，坐姿端正。從我走進教室到現在，每個同學都做得端端正正。 生：（身子更直了） 師：第 三，同學們的眼神非常專注。一進教室，你們的眼神就跟著老師，向老師傳遞出這樣一種信息：友好、信賴。 生：（笑） 師：從你們的觀察中，覺得老師是個怎樣的老師？ 生1：老師著裝整齊。 師：（笑）對，老師連外套的扣子都扣好了。 生2：老師很善良，總是面帶微笑。 師：謝謝。 生3：老師戴著眼鏡，肯定很有學問。 師：（笑）謝謝贊美。 師：同學們，聽了剛才我們的一段對話，大家的心情怎樣？ 生：開心！ 師：那我們用一個詞來形容我們剛才說的話就叫—— 生：贊美。 師：對，就叫贊美。 （轉身板書：贊美） 師：關於贊美的故事——《昂起頭來真美》 生：（認真聽，笑聲） 師：難怪有人說，贊美是所有聲音中最甜蜜的一種，所以我們都要—— 生：（齊）學會贊美。 （補充板書課題：學會贊美） 生：（齊讀課題） 師：請同學們讀讀《狐狸和烏鴉》的故事，說說狐狸是在贊美烏鴉嗎？ 生1：狐狸說的是假話，不是真的贊美烏鴉。 生2：狐狸贊美烏鴉是為了得到烏鴉嘴裡的肉，是企圖不良，不是贊美，而是奉承。 師：對，贊美必須是發自內心，真心實意，說真話，這樣人家聽了才舒服。（板書：發自內心） 師：你會贊美嗎？請贊美一下你的同學，比如羅鎧鵬、周雪飛等等。 生1：羅鎧鵬，你真棒！你樂於助人，上次幫我把衣服拿回宿舍，我要向你學習。 生2：周雪飛，你的體育方面很有特長！在這次校運會上你兩次打破學校錄，為我班爭得榮譽，我很佩服你。 師：可能有人會說，贊美不就是誇獎人嗎，這個還要學嗎？是的，要學習。請看一幅圖（課件情境：媽媽做好了飯，一家人准備吃飯）。
D. 人教版三年級下冊口語交際轉告教案
活動目標：
1、 能自主、大膽地用色，嘗試用漏印的方法去作畫。
專2、 體驗自主玩色的樂趣，感受屬春天美麗的色彩。
活動准備：
1、《小朋友用書。美工》
2、教師范畫若干張，各色水分顏料及海綿。
E. 口語交際該怎麼做的教案
課程名稱：
義務教育課程標准實驗教科書小學語文一年級下冊語文園地七
學生分析：
這節口語交際的內容是平時學生生活中極可能遇到的事情，因此，學生會有話可說，有感可發。但受到學生思維能力的限制，教師要適當加以引導，不要就事論事，引導學生向更深層次思考、表達。
教學目標設計：
1．藉助圖畫讀懂故事。
2．說說自己的想法，然後評一評誰的做法好。
3．在交際中做到：說清楚、聽仔細。
教學內容分析：
本次口語交際要求學生由打碎花瓶開始，讓學生對書中所提供的情境進行描述表達，再由此展開討論，說說什麼樣的孩子才是家長喜歡的好孩子。
教學過程設計：
一、引入
二、交流
三、創設情景
四、全課小結
教學困難及媒體設計：
1、圖片內容過於簡單。採用動畫創設情境，激發學生表達的慾望。
2、把家長錄音用動畫展示出來，學生喜歡看，也更容易接受。
課程實施：
一、引入
同學們注意聽，(課件：破碎聲)你們聽到什麼啦？想知道發生什麼事了嗎？
二、交流
1．看圖了解故事。訓練點：聽、說能力。
(1)請女同學看圖了解這件事，男同學閉上眼睛休息一會兒。師：女同學注意了，看圖要仔細，記清楚你看到的事情，待會兒，要請你把這事講給男同學聽，看誰講得最清楚。(請女生看圖。)
(2)記住了嗎？(關閉課件)請你把這件事告訴你身邊的男同學，比一比誰聽得最認真。
(3)誰來把你聽到的事情講給大家聽。
(4)請學生說說，誰講得最清楚。(出示課件)師小結：同學們，我們在和別人進行交談時，要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。(板書：說清楚聽仔細)
2．自由談論。訓練點：說。同學們，你們覺得(放課件)小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？
(1)請和周圍的小夥伴說說自己的看法。
(2)全班交流，說說你們的看法吧!有不同的意見嗎？鼓勵學生大膽說出不同的想法。
(3)猜測：爸爸打小松時，心裡可能想了些什麼？
3．孩子們，你們挨過打嗎？怕挨打嗎？剛才，我們討論的是發生在鬆鬆身上的事，現在如果這件事發生在你的身上，是你不小心把爸爸心愛的花瓶打碎了，你該怎麼做呢？
(課件問題：如果我遇到這種事情，該怎麼做呢？)板書：該怎麼做。
(1)現在請你們下座位，去找自己的好朋友把你的想法說一說，再聽一聽你的好朋友遇到這樣的事情會怎麼做。(強調說話說清楚，聽話聽仔細。)
(2)全班交流，請你們說說，遇到這樣的事情，你會怎麼做？有不一樣的做法嗎？
(3)教師小結學生的幾種做法並引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？為什麼？你覺得哪種做法不太好，為什麼？老師注意調動學生參與討論、辯論。
(4)分小組討論哪種做法好，哪種做法不好，為什麼。匯報小組討論結果。(盡量讓每個孩子都參與進來。)
4．剛才小朋友談到了自己心裡想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎麼想怎麼做。那麼，今天回家後問問媽媽爸爸，他們遇到這樣的事情會怎麼想，怎麼做，好嗎？
5．課前老師采訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎麼說的。(錄音課件：A要是我兒子弄壞的東西很貴重，我會覺得心痛，可能會控制不了情緒，但冷靜下來還是要肯定他是誠實的。B其實，有時候孩子做錯了事，比如打碎東西什麼，如果他主動來告訴我，是可以原涼他的，如果他不誠實，我會很生氣，說不定會打他。C我的孩子比較內向，他如果不小心弄壞東西，我會先安慰他，再提醒他以後做事細心點。)看來，爸爸媽媽還是喜歡怎樣的孩子？(板書：誠實)
三、創設情景
1．同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如(出示課件：不小心弄壞別人的新文具……)你會怎麼做？
2．如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎麼想？所以我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇的向別人道歉．還要盡量去彌補自己的過失，你們說對嗎？
四、全課小結
今天這節課，我們通過交流討論，不僅知道了弄壞別人的東西該怎麼做，還知道了和別人交談時．說話要——說清楚，聽話要——聽仔細。
F. 小學語文口語交際備課教案
我來說說，但不知能否幫上你
一、教學前要先布置給學生觀察的具體景物專，要先細化。如：花屬、草、河、公園的一角等。花中又分為各種花，要分配到各小組觀察的對象。（這主要是為口語交際課上互動做准備）
二、上課進先讓學生大膽發言自己觀察的景物，老師根據學生發言的結果總結羅列一些板書，這是為課中做准備（羅列結果事先教者也要預設好）這是放
三、這是重點：展開合理想像。注意是合理。可以讓學生根據板書示範性地展開合理想像，重點在合理，比如是因為形狀一樣才想到一塊，是由於顏色一樣才想到一塊等。讓學生明白合理想像的方法。這是扶
四、教給方法後再讓學生將自己觀察的景物展開合理想像並作匯報，教者適時點評。這又是放
放——————扶——————放