⑴ 五年級下冊綜合實踐活動教案
請問誰有五年級下冊的綜合實踐活動的教案,我在網上看到許多都不是我這的內版本。容我的第一單元小盆栽培一。活動建議二。活動總結三。活動拓展第二單元
光榮的志願者一。活動建議二。活動總結三。活動拓展第三單元
神奇的電一。活動建議二。活動總結三。活動拓展
⑵ 小學綜合實踐活動五年級上冊怎麼寫
把你看到的，聽到的，想到的用詞彙組織起來，就是日記。
⑶ 人教版五年級上綜合實踐《吃什麼好》課件
活動主題：吃什麼好
設計者單位及姓名：瑞金市河背街小學 毛莉萍
學生年級：適用五年級
活動背景：
①隨著生活水平的不斷提高，人們更加關注自己的健康，對飲食的要求也越來越高，通過這一活動的開展，讓學生認識到合理的飲食與健康密不可分，從而建立起健康的飲食觀念，養成良好的飲食習慣。正是基於這樣的思考才選擇了這一個活動主題。
②綜合實踐活動學科與其他學科的教學有所不同。綜合實踐活動的內容是以主題的形式呈現出來，一個主題的完成要經歷准備階段、實施階段和總結交流階段，完成一個主題的研究至少要三個課時。
活動的具體目標：
1、通過綜合性實踐活動，學習制定活動計劃。
2、開展實踐調查，了解合理的飲食搭配，培養正確科學的飲食習慣。
3、通過參與活動，培養團結合作探究的精神。
活動實施的具體過程：
激發學生的探究興趣是有效實施綜合實踐活動的前提。課標指出：教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，其中特別關注的是兒童正在進行中的現實生活。
（一） 活動准備階段
開展活動前，布置學生記錄自己一周的食譜，然後引入到這一主題活動中去。
我以學生熟悉並喜愛的洋快餐為例引出研究主題。課件出示一組畫面：「請同學們看大屏幕，這是什麼地方？你們喜歡吃這里的食品嗎？」孩子們暢所欲言。然後於「如果經常吃洋快餐會不會對我們的身體有什麼影響呢？」這一個問題引出「專家對洋快餐危害的說明」在學生極高的興趣中，老師小結說「每個人都想擁有健康的身體，可究竟吃什麼才能保障我們身體的健康呢。今天，我們就這個話題來開展研究活動。板書課題——吃什麼好。
生活中還有很多食品像洋快餐一樣是不能經常吃的？你們知道有哪些嗎？引導學生積極從生活中發現問題，那我們就以「生活中哪些食品不能經常食用」確定為我們今天第一個研究的小主題。板書：生活中哪些食品不能經常食用。
老師經常聽到同學們說：「我家餐桌上每天都是滿滿的，不用愁！」「我就喜歡吃肉，不要吃蔬菜。」那你認為這樣的飲食習慣好不好？引導學生以自己記錄的一周食譜為例進行比較，得出第二個研究小主題：一日三餐怎樣合理搭配才是健康的飲食呢？板書出來。
關於「飲食與健康」，除了我們剛才已經確定的兩個研究主題以外，同學們還想研究哪些飲食與健康的知識呢？或者你最想提出哪些問題？在小組內先研究討論交流，然後確定活動主題。根據學生的問題，教師進行歸納梳理，形成研究主題呈現在黑板上。
選擇研究主題。制定活動方案
我們選擇了一個最想研究的主題，請同學們在小組長的帶領下，開始制訂我們的方案，看哪個小組的方案制定的具體詳細，大家分工明確，可操作性強。現在就集思廣益，開始制定方案吧！發小組活動方案，小組開始制訂方案。教師巡視指導、參與制訂，在方案匯報交流中，對方案的可行性給予必要的補充和指導。
我們制定好了活動的方案，希望各個小組的同學密切配合，老師祝同學們取得預期的研究成果。
（二） 活動實施階段
課標指出：「綜合實踐活動應體現以學生為主體的原則，以學生的實踐活動貫穿始終。「
在這個階段，引導學生按照制訂的方案，在課外採用調查走訪，實地考察，資料收集等方法，在生活中發現和解決問題，體驗和感受生活。雖然綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體，但這並不意味著不需要教師的指導。教師需要及時跟進，對學生的活動實施進行必要的點撥，提醒監督甚至參與合作。
（三） 總結交流階段（成果展示階段）
經過同學們一段時間的活動實施，我們取得了一定的成果，今天我們就分小組來匯報交流。鼓勵學生以不同的形式展示成果：①以口頭形式自全班同學匯報小主題的實施，小組長匯報為主，其他組員補充。②以小品表演的方式。③以繪畫的方式。④以編小報或健康小冊子的方式。⑤寫實驗報告方式。⑥寫活動的個人心得體會。
學生匯報完畢，老師總結。俗話說「民以食為天」，我們不僅要追究吃得飽，更要講究吃得好，吃出營養，吃出健康。願每一位同學都成為家庭的「營養師，健康專家」！
教學反思：
我執教的《吃什麼好》這一內容，是綜合實踐活動學科五年級的教材。
綜合實踐活動學科與其他學科的教學有所不同。綜合實踐活動的內容是以主題的形式呈現出來，一個主題的完成要以歷准備階段、實施階段、和總結、交流階段，一般情況下，完成一個主題的研究至少要在一個月的時間。綜合實踐活動課程的設置就是改變學生的學習方式。課標指出：綜合實踐活動以「活動」為主要方式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在「做」、「考察」、「調查」、「實驗」、「探究」、「服務」、「勞動」等一系列的活動中發現和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐能力的創新能力。
縱觀本節課教學，我認為有以下幾點成功之處：
1、生動的情境創設為整節課的學習探究活動奠定基礎
激發學生的探究興趣是有效實施綜合實踐活動的前提。課標指出「教育要回歸生活，要重視生活的教育價值，其中特別關注的是兒童正在進行中的現實生活。」本節課以學生熟悉並喜愛的洋快餐的為例引出研究主題，孩子表現出極大的研究興趣，為下面開展的研究活動奠定了基礎。
2、充分體現了綜合實踐活動學科的特點：發揮學生自主性
課標指出：「綜合實踐活動應體現以學生為主體的原則，以學生的實踐活動貫穿始終。」因此，教學中我充分尊重學生的興趣、愛好，為學生自主性的充分發揮開辟廣闊的空間。五年級的學生開展綜合實踐活動已有了兩年的基礎，對實踐活動的開展有了一定的基礎，因此在課堂上，完成可以放手讓孩子自己進行這個環節。課堂上學生自主選擇研究主題，自主選擇研究小組，自己選擇研究的方式、內容、結果的呈現形式，自主選擇指導老師，而我在這個過程中只是一個組織者和指導者，不包攬學生的活動。正是因為有了這樣的民主寬松的學習環境，在課堂上，孩子們才暢所欲言，積極參與到活動中來，自主性得以充分發揮。
3、關注活動過程，發揮教師的有效指導
綜合實踐活動課程強調學生是活動的主體。但這並不意味著不需要教師的指導，沒有教師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。教學中我還重視了對活動主題確定的指導、研究方式、方法的指導，為下一階段主題的順利實施指明了方向。
注意事項：
1、活動准備階段應該以激發學生參與活動的興趣為主，注意引導拓寬學生的思路做到有效點撥引導。
2、注意指導學生制訂好活動方案，並且能按照活動方案依計劃進行（確保活動進行的安全）
3、在活動總結交流，展示活動成果階段應該鼓勵學生以各種不同方式進行展示。
⑷ 五年級下冊綜合實踐活動教案
請問誰有五年級下冊的綜合實踐活動的教案,我在網上看到許多都不是我這的版本。內我的第一單元容小盆栽培
一。活動建議
二。活動總結
三。活動拓展
第二單元
光榮的志願者
一。活動建議
二。活動總結
三。活動拓展
第三單元
神奇的電
一。活動建議
二。活動總結
三。活動拓展
⑸ 五年級綜合實踐 《零花錢怎麼花》教學設計
零花錢怎麼花》教學設計
教材分析： 在學校里，我們經常可以看到這樣的情況：每天上學或放學時，學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前圍滿了各年級的學生。這一切源於何處？我深深地思索: 勤儉節約是我國的優良傳統 , 雖然我國的大教育家孔子早在《論語》中提出了「奢則不遜，儉則固」的道理，類似 「誰知盤中餐，粒粒皆辛苦」的名言，學生們都耳熟能詳。但是生活中,他們卻不懂得節約啊! 我希望通過本次調查，了解學生處理零用錢的習慣，培養孩子健康的金錢觀和理財能力，促進他們良好素質的形成。
1、認知目標：通過活動，讓學生認識到手中零用錢來之不易，了解該怎樣合理的使用零用錢，養成勤儉節約的良好習慣。
2、情感目標：讓學生在活動中獲得親身參與,體會父母的辛勞, 增強合理使用零用錢的意識。
3、能力目標：通過收集資料及調查、采訪等方法，發展學生的實踐能力和創新能力，讓他們養成自主、合作等良好的個性品質。
課前准備： 調查和訪問，收集資料和信息。 主要完成零花錢來源、學生零花錢數目零花錢的主要用途、家庭情況等調查任務。
活動過程：
一、創設情景、引入課題
1、 請大家仔細觀察錄象，認真思考。 （內容：一天，六年級1 班的林飛、王強同學放學後經過學校門口的食雜小攤，無意中發現食雜小攤里擠滿了學生，他們有的從身上掏出一元、兩元購買餅干、汽水、羊肉串等零食；有的正興高采烈地把這些零食往嘴巴里送。還有的在挑選玩具卡片，接著，他們倆在其它的小店鋪里又發現了同樣熱鬧的情景。）
2、你們看了錄像有什麼想法？
3、過渡談話：同學們，你們的零用錢是父母辛辛苦苦勞動得來的，是用心血和汗水換來的，來之不易。那麼這筆錢你們是怎麼使用的呢？怎樣使用才合理呢？看來關於「零用錢」有許多值得我們研究的，那我們今天就以「零用錢的調查」為主題，把你們進行的調查研究情況匯報匯報吧。
二、匯報研究成果
1、對學生零用錢數目的調查匯報
（1）小組匯報小學生每月的零用錢數目調查情況： （如金額10 元以下、10 元—20 元、20 元—30 元、30 元以上的人數）
（2）這么多的零用錢，你們是怎麼用的呢？都用到了哪些方面呢？
2、對零用錢的主要用途調查匯報
（1）小組匯報小學生零花錢主要用途調查情況： （ 每月用於課外書、文具、零食、玩具及其它的金額）
（2）哪些同學零用錢做了使用記錄？哪些同學有儲蓄呢？
（3）你用零用錢做過最有意義的事是什麼？
（4）通過這些討論你覺得自己的零用錢使用合理嗎？
（5）小結。
3、對零用錢來源的調查交流，學生匯報展示調查情況。 （
1）這些錢有多少是家長們主動給的？有多少是自己掙來？還有其它哪些方式得來的？
（2）你們調查中有無零用錢的嗎？他們父母沒給零用錢的原因是什麼？沒給零用錢父母就不疼愛孩子嗎？
（3）通過匯報和討論你想對家長說點什麼呢？
（4）小結。
4、對家庭的月收入和開支情況研究
（1）你們都調查了家庭的哪些方面？ 小組匯報。
（2）家庭要開支的多不多？這些家庭的收入，我們的家長是 怎樣賺來的呢？
（3）對比自己體驗賺錢的辛苦與花錢的容易談體會。（學生日記）