❶ 幼兒園中班教學反思月亮是什麼形狀
月亮是小朋友心中很熟悉的事物，在孩子們的世界裡，月亮總是以溫柔善良的形象出現：月亮婆婆，月亮姐姐。那麼夜晚掛在天空灑下溫柔月光的月亮到底是什麼樣的呢？《月亮是什麼形狀的》這本繪本用可愛的卡通形像以及有趣的故事情節展示了問題的答案。因此，藉助繪本我把本次活動的目標定位於理解故事，知道月亮是會隨著日期的變化遵循一定的規律變化；能用完整的語言表述自己的想法；感受閱讀的樂趣。活動的重難點在於通過閱讀和講述知道月亮是如何隨日期變化而變化的。 活動開始，我先出示封面，讓孩子們觀察並猜測故事的內容，由於孩子們之前聽過《月亮的味道》，因此孩子們紛紛猜測小動物們對著月亮在討論月亮是什麼味道的。帶著疑問，孩子們對於故事內容非常好奇，因此在講述故事的時候孩子們非常投入，對於故事的理解把握得非常准確，通過故事，孩子們也對月亮的變化有了大概的了解，知道了月亮會隨著時間的變化逐漸的變大，變成圓形之後再逐漸變小，直到變得像一條線一樣再慢慢變大。故事內容非常簡單，孩子們的投入也讓他們很快理解了故事內容，甚至可以復述故事中的一些對話，但是由於這是一個語言活動，因此，我遵循語言活動的一般模式，又將故事完整的講了一遍，讓幼兒完整感受故事情節。 然而，由於孩子們對故事已經掌握得很好了，因此這個步驟似乎只是一個形式，沒有讓孩子們在原有基礎上有更多的提高。另外，對於活動的重難點知道月亮會隨著日期的變化遵循一定的規律變化，孩子們並不是特別清楚月亮變化和日期的關系。因此可以說本次活動的目標並沒有很好的達成。
❷ 兒童畫月亮
《畫滿畫兒的圓月亮》教學反思： 《畫滿畫兒的圓月亮》是一篇充滿童趣的閱讀文章，通過熊先生幫助小松鼠實現在「圓月亮上」畫畫的願望，我們從中可以體會出對興趣的執著、合作的愉快、創造的成就。
文章內容非常適合低年級兒童閱讀。
❸ 幼兒園油水分離畫《月亮像什麼》教學反思
搜一下：幼兒園油水分離畫《月亮像什麼》教學反思
❹ 《大家來畫月亮》的教後反思
教學反思
通過這次活動的開展覺得早期閱讀主要是要讓孩子明白故事的內容，從而在早期閱讀活動中學會怎樣閱讀的方法。那麼怎麼樣讓孩子能夠對我的活動有興趣了，那麼在活動過程中教師的提問、環節……都是帶動幼兒興趣的關鍵。首先在每個環節中我的提問還是本著循序漸進、層層深入的原則讓孩子逐步理解故事內容。在說課中我就有說過在什麼環節主要解決什麼問題，於是教師的問題也主要落在這個方面。在自由閱讀環節後，出示「記錄單」希望能夠藉助記錄單讓孩子能更好的理解故事內容。而且讓大班上學期的孩子感受和體驗到記錄單的作用和記錄的方法。但現在想一想是不是在幼兒自由閱讀的時候給每個幼兒一個記錄單，讓孩子通過一邊閱讀一邊記錄的方式讓孩子更好的理解故事內容，會不會更好呢？
在自由閱讀時我拋出了問題：「故事裡有誰？它們覺得月亮像什麼？」讓孩子帶著問題去閱讀，我本來想這個班的孩子已經學習了兩年的識字閱讀活動了，對我提出的問題應該一下就能很好的解決。可是當閱讀完後，能夠回答我出我問題的幼兒真的屈指可數，這下完了我的活動過程完全在自由閱讀後打亂了。因為我原本想在自由閱讀過後，我本次活動的問題應該能夠解決一大半，但是……於是在共同閱讀環節中，我很「吃力」的完成了本次活動。過後彭老師問我，到底是那個環節出現了問題，我很快的回答是自由閱讀以後。但是我想來想去也不能夠想通到底是出在了什麼問題上。因為我覺得我是讓孩子們帶著問題去閱讀的啊，而且孩子們都認識了很多的字詞，應該是沒有問題的啊……還是彭老師的一句話一語驚醒夢中人：「孩子在閱讀時，你在干什麼？你應該起到什麼作用？」突然明白我只是在旁邊看了看，對不太認真看書的孩子只是提醒他看一看：「你看到誰？月亮像什麼？」把我的問題再提了一次。其實大部分的孩子是沒有閱讀能力和習慣的，有些能識字的孩子就完全去認字了忽視了對圖的理解。所以像彭老師說的，閱讀習慣的培養我在活動中沒有體現，也讓我困惑的是：自由閱讀活動中教師應該處於什麼角色才最合適？對於有9個動物的想法，識字的孩子也是在頭腦中一過，不太能記住。我們說過孩子是抽象思維，所以我想圖片可能能讓孩子更好的記憶吧！同時提出我的另一個困惑：在幼兒早期閱讀中，主要是讓孩子識圖還是讓孩子識字呢？到底誰更重要些呢？
❺ 上完這節課的作文畫滿畫兒的圓月亮
這節課怎麼了？平時調皮搗蛋的學生拿好書本，端端正正的坐在座位上。教室里鴉鵲無聲，原來老師要給我們上一節有趣的活動課。
只見徐老師在黑板上畫了一個沒有鼻子的三毛的臉，然後問我們：「誰來幫三毛貼上鼻子啊。」同學們紛紛舉手，老師先讓陶蓉上來貼，陶蓉被蒙上了眼睛，拿著鼻子到黑板上去貼，只見她隨隨便便地在三毛的臉上貼了一個鼻子，我們看完之後哈哈大笑。她自己解開布，也笑的肚子都痛了，原來她把鼻子貼到三毛眼睛上了。
接著於順自告奮勇的來了，還洋洋得意的說：「掙大眼睛看看我的厲害吧！」他有模有樣的做好准備開始貼鼻子了，可一貼上去我們笑得更歡了。他解開布一看，原來鼻子貼到三毛的頭上去了，他頓時垂頭喪氣、做了個鬼臉下去了。最後由我們班的「擒拿手」張秋石來貼。這位「擒拿手」可不像前兩位直性了，而是個慢性子，他先東摸摸西摸摸，然後考慮一番，假如感到這個位置不能貼，還要再摸個一番呢。害得我們在座位上干著急，催了他很多下他才下決心去貼。不過我們笑得肚子都痛死了，他也笑得在地下打滾呢！想知道他貼在哪兒了嗎？告訴你吧，他貼在三毛的嘴巴上了。隨著下課的鈴聲我們的笑聲充滿了校園。
啊！這節活動課我們玩的真快樂。我真希望這樣的活動課多多益善。