初一外語教學

⑴ 中國初一的英語教學相當於國外大概什麼階段

接近美國一年級學生的教材吧！
畢竟英語不是我們的母語。國外的教育體制和我們也不一樣。
我們的初一英語才起步不久。。難度當然很低。
https://www.amazon.cn/%E7%BE%8E%E5%9B%BD%E8%AF%AD%E6%96%87%E8%AF%BB%E6%9C%AC1-%E5%A8%81%E5%BB%89%E2%80%A2H%E2%80%A2%E9%BA%A6%E5%8A%A0%E8%8F%B2/dp/B004HB35CS/ref=cm_cr_arp_d_proct_top?ie=UTF8
這個是美國一年級的教材。你可以對比一下！

⑵ 如何做好初一英語入門教學

首先，要重視英語語音的教學。
在英語學習中，語音、語法、詞彙的掌握屬於基本功，而語音卻是基礎的基礎。學生怕英語，往往是從聽不懂、不會讀、單詞記不住開始的。主要原因是學生沒有掌握音標和單詞的拼讀規則。英語是拼音文字，只要掌握了音標和讀音規則，大量的單詞就可以自己拼讀了，它比漢語好學。因此，我從初一開始就結合字母教學生國際音標。英語有48個國際音標，其中母音20個，輔音28個。根據舌點陣圖，先教12個單母音：前母音[e][ ][i][i:]，中母音[a] [a: ] [ ]，後母音[u][u:] [ ] [ ]。它們的口形分別是從小到大。讓學生牢固地掌握每一個單母音發音口形的大小、舌頭在口腔中的前後位置，使他們准確地把握好每一個音的正確讀音。舌點陣圖淺顯直觀，根據舌點陣圖來教單母音，學生很容易接受。8個雙母音分別是由兩個單母音構成，分別帶有三個[i]的[ei][ai] [ i]，帶有三個[ ]的[ ] [ ] [ ]和帶有兩個[u]的[ ][au]。在單母音學好的基礎上，只要把雙母音的讀音要領告訴學生，雙母音就很容易掌握了。接著教28個輔音音標。在教輔音時，先教11個清輔音[p] [t] [k] [f] [s] [ ] [ ] [ ] [tr] [ts] [h]，在學生能讀、能默寫這11個清輔音後，再教15個濁輔音 [b] [d] [g] [v] [z ] [ ] [ ] [ ] [dr][dz] [r] [l] [m] [n] [ ]。在教濁輔音時，告訴學生，濁輔音中的前10個和清輔音中的前10個是一一對應的，對應的一對發音的口形、舌頭的位置基本相同，只是發音的氣流有區別。最後再教2個半母音[w] [j]。只要讓學生記住10對對應的清濁輔音，記住其中有三個鼻音[m] [n][ ]，大頭就解決了，其它所剩幾個也容易掌握。
更為重要的是，學生學好音標後，能夠自己拼讀單詞，從而讓學生通過讀音和拼讀規則來記單詞，這樣單詞就容易記了。單詞記得住，能讀、能聽、能拼寫，學生就不會再怕英語了。而且通過音標識記英語詞彙，不必時時刻刻請教老師和同學，能夠變被動式學習為主動式學習，這樣學生學習英語的信心自然增強。而且，由於有了標準的發音，能夠激發起學生用英語交流的興趣，極大地增強學生學習和運用英語的信心和勇氣。學生的英語聽說能力也能由此得到極大的提高。這樣英語學習也就成了一種樂趣，就能為以後的英語教學開通一條寬闊的大道。 其次，要重視學生學習英語興趣的培養。
「興趣是最好的老師」，學習語言尤其如此。初一學生剛接觸英語，對英語有好奇心，教師應一開始就抓住這種有利因素，注重學生學習英語興趣的培養。教師只有在課堂上不斷地鼓勵學生多用英語進行交流，課外多用英語進行閱讀、寫作和運用英語，才能讓學生真正感受到英語的實際價值，產生學習英語的巨大熱情和不斷學習的興趣。如教學正式篇
Unit 3 This is my sister時，我要求學生每人帶一張自己家的全家福照片，在課堂上各自用英語介紹自己的家人，貫穿於全單元的每堂課。學生除了用英語陳述各自的家庭成員外，還互相提問，興趣盎然。
這樣，英語學習就不再是一種負擔，而是一件讓人極其愉快的活動，學好英語也就是自然而然的事了。總之，只要教師加以積極正確的引導，學生對英語就會產生興趣，就會感到英語就在自己的身邊。同時，要讓學生知道英語的廣泛用途和學好英語的重要性，讓學生一開始就重視英語學習，下定決心把英語學好。 再次，要重視培養學生的英語聽說能力。
在英語學習的聽、說、讀、寫諸能力中，聽說能力始終是擺在第一位的。新課程標准更是強調了這一點。在七年級英語入門教學中，英語知識點還不太多，主要以情景會話為主。教師要盡可能地創設英語情境，想方設法讓學生多聽多說英語，形成良性的英語聽說習慣。如教學Unit 7 How much are these pants?時，可以設立模擬商場，讓學生練慣用英語購物。這樣，英語也就學活了，就有了生機和活力，不再是乾巴巴的文字和圖片，英語課堂也才有了生氣，課堂教學也才能稱其為師生學習交流的舞台。
初一學生剛從小學升入中學，很多方面還不適應中學的學習，還需要教師的精心教育和培養。教師要培養學生上課專心聽講、積極思維、認真理解、把課上好、內容弄明白、記得住的良好習慣；培養學生課後認真完成作業，不斷總結歸納已學過的知識，認真預習，善於提出問題、解決問題的自學能力；培養學生刻苦努力、奮發進取的上進心；培養他們團結友愛、助人為樂、關心集體的高尚品質；培養他們樹立遠大理想和奮斗目標，使他們在德、智、體幾方面得到健康的發展。教師在英語教學中始終要把英語當作一門交際工具來教，在學生的聽、說、讀、寫每一個環節上狠下工夫，培養他們真正運用英語的能力。
入門階段首先要突出一個「練」字，就是要勤用眼，勤用耳，勤用嘴，勤用手，勤用腦，必須盡早學會張嘴說話。要解決聽說入門，首先要練語音，其次要結合基本語法、基本詞形變化，口頭反復操練基本句型。初學時，練的當然是簡單的套話，但萬丈高樓也就從此而起。不能眼高手低，想說的又不敢說，因為怕犯錯誤被人看笑話。結果是一學就會，一聽就懂，一過就忘，一說就錯。聽說能力在入門階段離不了模仿。為此，朗讀、背誦、復述都是必需的。我至今仍相信「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」那句老話，東西背多了，遲早會消化，成為自己的東西。
英語的入門階段還需要克服困難的決心。入門關不好過，因為英語學習中的種種困難有80%都集中在這個階段。語音、語法、詞彙，聽說讀寫的技巧，都要在這個階段實現零的突破，打下基礎，養成習慣。難怪中外各種英語教學法大都圍繞這個階段的各種問題做文章。總之，「師父領進門，修行在個人」，這入門關過好了，以後的學習道路就會平坦很多。祝願學生們都能快快樂樂學好英語，Believe in yourself, you』re the best!
教與學是對立統一的矛盾，學受教的啟動，教受學的制約，彼此間相互制約、相互依存。教師教的效益主要是通過學生的學來體現的，教為主導，學為主體。教師教的能力、方法和責任心直接影響學生的學習效果。不同的教師就會教出不同的學生，不同的方法就會教出不同的效果。在當今信息、條件、環境飛速發展變化的情況下，我們教師必須努力學習，不斷鑽研教學規律，不斷研究和探討教育對象和教學方法，不斷改革不適應學生的舊方法，盡量使自己的傳授方法淺顯直觀、生動有趣、科學靈活。一發現有些學生有點跟不上，教師就應該及時加以引導和督促，及時檢查自己教學的各個環節。只要教師教的方法得當，從初一就很重視學生各方面能力的教育培養，學生一定會把英語學好的。
總之，七年級英語入門教學是整個初中英語教學中極其重要的一環，將對今後三年的英語教學和學習起到很重要的奠基作用。「好的開端是成功的一半」，作為一名七年級的英語教師，應該站在整個初中英語教學甚至是整個中學階段英語教學的高度，悉心鑽研教材，融會貫通，精心設計，為今後的英語教學打下堅實的基礎。

⑶ 對初一新生英語教學的幾點看法

解決銜接問題的對策和方法：
1、循序漸進、螺旋上升的原則
2、瞻前顧後、最後居中的原則
3、培養興趣、挖掘潛力的原則
4、培養習慣、鞏固提高的原則
5、訓練技能、學以致用的原則
6、心理相容、情感交融的原則
7、注重形成、兼顧終結的原則
在中小學英語教學銜接的問題上,我覺得維持學生的學習興趣和重要.小學階段英語的學習主要是在活動、游戲中去學英語,而到了初一,很多老師都沒有設計很多有趣的教學活動去吸引學生的學習興趣,有的老師又是背、又是寫的.學生一下子被學習的氛圍給嚇到了,使之很快對英語失去了興趣.所以我個人覺得初一階段的教學設計好應該以活動,游戲教學為主.在教學的過程中逐漸的培養學習的習慣,到達自主學習的能力.
小學升入中學的學生在學習的過程中,老師應把教學與情景自然地結合起來,讓學生在情景中大量接觸英語,自然地習得所學知識.
小學階段,學生的學習技能基本上是機械模仿,書寫字母和單詞,是一種被動的技能培養.學生學習只憑一時興趣,缺乏主動性,視、聽、說的活動多於讀、寫的活動.讀的技能也只側重拼讀和模仿朗讀,寫的技能也只側重書寫規范的字母、音標和單詞.學生通過聽和直觀感知,學習了一些常用的詞彙,簡單的句子和少量的語法知識.所以,學生進入初一後,我們應當設法使學生的語言積累、語言的擴展和使用轉化為以聽說為主,逐步向視聽說領先,讀寫及時跟上轉化；從簡單英語學習向內容較復雜的英語轉化；從只用YES、NO的簡單言語交流活動向用整旬回答或用特殊疑問句的回答方式轉化；從機械地模仿向有意義的操練和真實情景中交流的活動方式轉化；從學生被動學習向主動學習轉化.
郭水源教授介紹的方法：拿到初一教材,第一節課為學生做到六個一：1、給學生起一個英文名； 2、教學生一句簡單的everyday English； 3、Teach a chant; 4.Teach a song; 5、讓學生准備一本精緻的筆記本,伴隨學生三年的英語學習.6、讓學生對自己的教學方法提意見.玩中學,學中玩 .
初一課堂教學幾點建議：1、明確學生現有水平,摸清學習問題和缺漏.2、熟悉小學英語教材,聯系原有知識技能.3、明確課堂教學目標,落實每項教學效果.4、貫徹學生中心原則,鼓勵學生自主學習.5、注重拼音(Phonics)教學,增強學生語音意識.6、加強聽-讀模仿練習,提高學生的朗讀技能.7、注重基本句型教學,提高整句表達能力.8、採用合作學習策略,促進學生均衡發展.9、拓展課外學習空間,發展學生閱讀能力.
教師要深入、全面地學習課程標准,理解課程標準的精神實質,掌握課程標準的思想內涵,通曉課程標準的整體要求,才能目的明確、方向集中地鑽研教材,具體、准確地把握教材的重點、難點,創造性地設計教學過程,分散難點、突破疑點,從而得心應手地駕弩教材,靈活自如地選擇教法.
六年級升入七年級的學生在英語水平上已經出現分化,有考A的,也有26個字母都不會的,如何做到讓A級學生熱情依舊,讓無級學生興趣盎然,這要求在教學設計上要兩頭兼顧.可以採用先學後教兵教兵互相拼的方式,讓有基礎的有事可做,零基礎的得到溫暖而激發熱情.在教學中由字母-音標-詞-句-調而循序漸進,引用歌曲、歌謠等趣味的活動來實現聽、說、讀、寫的能力.
在小學六年級升初一階段我們除了要分析學生的學習狀況外,還需了解他們的學習習慣,包括上課聽講、記筆記、做作業以及復習等等.所以,在教學開始之前如將學習者的起點定得太高,會脫離學習者的實際水平,就會降低教學效果,使學習者在高難度的學習內容面前望而卻步；如將學習者的起點定得太低,也脫離學習者的實際水平,會造成時間和精力的浪費,使學習者在低水平的內容上做無效的勞動,長此以往,就會降低學習者的學習興趣.

⑷ 初一英語怎麼教

初一英語其實不是很難，你可以找一些教埔書，多看看，對於紀律，如果實在管理內不好，可以告容訴校長，我們學校也是，上課時隨時會有老師檢查，作不好的記名，並當著全年級同學的面點名批評，並予以一定懲罰。相信自己能教好的

⑸ 關於初一英語的教學方式

一般疑問句
1. 概念
能用yes / no(或相當於yes / no)回答的問句叫一般疑問句。
2. 含系動詞be的一般疑問句的構成
具體地說，就是當陳述句中有am /is / are時，可直接將它們提至主語前，但如遇第一人稱，最好將其置換成第二人稱。如：
I』m in Class 2, Grade 1. →Are you in Class 2, Grade 1? 你是在一年級二班嗎？
3. 含情態動詞的一般疑問句的構成
一般疑問句面前人人平等：情態動詞與am / is / are一樣，也可直接將它們提至主語前，所以問題迎刃而解了。如：
I can spell it. →Can you spell it? 你會拼寫它嗎？
4. 含實義動詞的一般疑問句的構成
含實義動詞的一般疑問句的構成稍微有點講究，要在句首加do；如逢主語為第三人稱單數，謂語動詞為一般現在時單數第三人稱形式"v-(e)s"時，奉does為座上賓並要變回原形(如has→have，likes→like等)；有時陳述句中的some還要變作any等。如：
She lives in Beijing. →Does she live in Beijing? 她住在北京嗎？
I like English. →Do you like English? 你喜歡英語嗎？
There are some books on my desk.→Are there any books on your desk?
5. 少數口語化的一般疑問句
如問一個與前文相同的問句時，可省略成"And you?"或"What / How about...?"等；甚至只抓關鍵詞，讀作升調。如：Your pen? 你的鋼筆？
6. 小插曲：一般疑問句的語調
大部分的一般疑問句都應讀作升調(↗)，並落在最後一個單詞身上。如：Is it a Chinese car↗?
7. 一般疑問句的應答
用yes / no(或相當於yes / no的詞)回答，並怎麼問怎麼答(句首為情態動詞am / is / are還是do /does)，簡略回答時要注意縮寫(否定的n』t)和採用相應的人稱代詞以避免重復：即"Yes，主語(代詞)+情態動詞或am / is / are或do / does."表示肯定；"No，主語(代詞)+情態動詞或am / is / are或者do / does not(n』t)."表示否定。如：
① -Is Mary a Japanese girl? 瑪麗是日本女孩嗎？
-Yes, she is. / No, she isn』t. 是的，她是。/不，她不是。
② -Can Lily speak Chinese? 莉莉會說中國話嗎？
-No, she can』t. / Sorry, I don』t know. 不，她不會。/對不起，我不知道。
③ -Do you like English? 你喜歡英語嗎？
-Yes, very much. 是的，非常喜歡。

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一般疑問句的自白

英語中的疑問方式有很多種，就句式來劃分，可分成一般疑問句、特殊疑問句和選擇疑問句三種。今天，我們隆重地推出「一般疑問句」。讓我們請它到台上敘說自己的「特點」。
我的性格

各位好！我是一般疑問句。我一般疑問句的本性就愛詢問。詢問事物或某情況是否屬實，需要對方作出肯定或否定回答，這就是我的「拿手戲」。
我的結構

我一般疑問句的結構有兩種形式：一種是由be動詞引導的疑問句。其結構是「be+主語+其它部分？」肯定回答用「Yes，主語+be.」，否定回答用「No，主語+be+not.」。be和not可用縮寫形式。

【現場操練】

—Is this your English book？ 這是你的英語書嗎？

—Yes，it is. 是的，它是。

—No，it isn`t. 不，它不是。

第二種形式是由助動詞或情態動詞引導，其結構是「助動詞(情態動詞can)+主語+動詞原
形+其它部分？」肯定回答用「Yes，主語+情態動詞(或do).」否定回答用「No，主語+情態動
詞(或do)+not.」。情態動詞或助動詞也常用縮寫形式。

【現場操練】

—Can you spell your name？ 你會拼寫你的名字嗎？

—Yes，I can. 是的，我會。

—No，I can`t.不，我不會。

我的答語

對我一般疑問句的回答也不一定是一律不變的。肯定回答可用OK./Certainly.等，否定回答可用Sorry./Sorry，I can`t.等。
我的變臉

1.含有系動詞be的句型，是將be提到句首構成一般疑問句。

2.含有can或may等情態動詞的句型，也和動詞be一樣可以直接構成疑問句型。
我的語調
對我一般疑問句的朗讀，用升調朗讀，而對我一般疑問句的簡略答語用降調。
總的來說，有關我一般疑問句的知識還很多，相信你會在以後的學習中學到更多的精彩內容。我們就此道一聲「下次再見」吧。

特殊疑問句
特殊疑問句要由疑問代詞或疑問副詞開頭，詢問的內容不同, 使用的疑問詞也不同。我們學過的疑問詞有what（詢問事物）, how much（詢問價格）, what time （詢問時間，尤其是點鍾）, what kind of（詢問種類）, why（詢問原因），who（詢問人）, where（詢問地點） 等等。如：
—What is this? 這是什麼？
—It's a key. 這是一把鑰匙。
—How much is it? 這個多少錢？
—It's twenty dollars. 二十美元。
—What kind of movies do you like? 你喜歡哪一類型的電影？
—I like action movies. 我喜歡動作片。
二、特殊的語序。
特殊疑問句由疑問詞開頭，其構成是「疑問詞 + 一般疑問句」。如：
What time is it？ 現在幾點鍾？
Who is your teacher? 誰是你的老師？
三、特殊的答語。
特殊疑問句不能用yes, no來回答，而應根據它所詢問的內容直接做出回答才行。如：
— What time is it, please? 請問幾點了？
— It's 7:30. 七點半了。
— Where are they? 他們在哪兒？
—They're in the playground. 他們在操場上。
—What's your favorite subject? 你最喜愛的科目是什麼？
—English. 英語。
四、 特殊的語調。
一般情況下，特殊疑問句要用降調（↘）來讀。如：
Who's ↘that?
How old is↘Jack?

⑹ 初一英語應該怎麼教

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

⑺ 初一英語的起始教學怎樣教

初一學生是懷著希望和憧憬走進中學校園的，英語對他們來說是一門嶄新的課程，每個學生都有強烈的好奇心和求知慾。如何盡快地讓學生入門，提高其學習的積極性，突出外語教學特色，適當超前，寓教於樂，重視培養學生的英語交際能力，這是我們初一英語起始階段教學要思考和解決的問題。在具體的教學工作中，可以在以下方面作些嘗試，定會收到一定的效果。 一、上好第一堂課。激發學生興趣，介紹學科特點，指導學法，作學習英語的總動員。現代心理學認為「心理素質影響學習效果」，所以調整好學習的心理狀態非常必要。A good beginning is half of success.開學的第一堂課要充分地准備，可以提前把寫好的單詞卡English，teacher，student等貼在黑板的適當位置，並畫一幅中學生上英語課的簡筆畫。藉助手勢、表情、圖畫文字等，老師用流利、清晰的口語作自我介紹，致歡迎辭，盡管學生是懂非懂，但從其專注的神情可知，這已牢牢地吸引了他們的注意力。然後利用黑板上的詞彙，教唱一首英文字母歌曲，短短幾分鍾就可讓學生充分體驗到學英語的成就感。接下來拿出事先准備好的英文標識牌、廣告圖片、英語文報刊、雜志等，讓學生傳閱欣賞，把他們帶進英語的世界，告訴他們英語就在我們身邊，學習英語的必要性和重要性，讓學生充分認識到這一點，繼而產生一種強烈的願望「I want to learn English well.下面給學生介紹英語的特點，如何學好這門語言，指導基本的學法；適時地做學習英語的總動員，把老師對學生的要求、期望告訴他們，凡事預則立。送一句名言"There is a will，there is a way." 結束這節英語課。採用多種方法，激發學生興趣，這是這堂課的關鍵。如果第一堂課達到了預期的效果，學生對英語有了初步的感觀上的認識，興趣就會漸起。語言的學習是一種習得，需要不斷地反復重現，這種心理素質方面的強化，暗示應經常進行。從上第一堂課起，就要力求每一堂課都豐富多彩，每一堂課都爭取做到讓學生有幾個難忘的細節。 二、巧過語音關。語音是學好語言的關鍵。多聽標準的語音，多說、多讀、多模仿，固然對初學者幫助很大，但學生卻沒法扔掉拐棍，獨自行走，所以有必要把如何正確地讀出每個單詞的方法交給他們。在學完二十六個字母及其一些簡單的英語會話後，可根據新目標英語教學法中「適當超前集中」原則，花一節課的時間，把四十八個國際音標介紹給學生，百分之七、八十的學生基本可過關；再利用一節課的時間進行操練，形式多樣，小組比賽可提高大家的興趣，認「單詞能手」讓學生充分感受到成功的快樂。很多學生就此可以入門，便會對英語產生濃厚的興趣和強烈的求知慾，這給學生以後的學習奠定了基礎。 三、打好基礎，講究方法，注重訓練。英語學習的起始階段，教師應對學生的聽、說、讀、寫各方面打好基礎，訓練到位，使之養成良好的學習習慣。如說的訓練，要求學生大膽開口，盡量模仿英、美人士的語音、語調，上課回答問題要用英語，課下盡量多說，講故事，英語戲劇表演等，讓學生明白學英語的最終目的就是使用英語。如何搞好寫的訓練呢？從教學字母開始，就要求學生書寫規范，養成良好的書寫習慣，一學期進行一次書法比賽。對於學過的單詞、短語，通過聽寫、默寫和競賽等方式，要求學生說得出和寫得出。當學生有了一定的知識積累後，我就盡量用簡單的英語，並結合簡筆畫，身體語言來解釋英語單詞或短語，讓學生學得扎實，學有所獲。 四、搞好課堂教學。課堂教學是英語教學的主陣地，也是學生在教師的指導下獲得英語基礎知識、基本技能，通過聽、說、讀、寫基本訓練培養運用英語進行交際能力的基本途徑。首先教師應具有良好的素養，飽滿的熱情，具有感號力和組織能力，熱愛，尊重每一位學生，讓他們身心愉悅地投入到學習中。其次要認真鑽研教材，精心設計每一堂課，甚至每一個環節，每一個情景的創設等。認真研究學生，研究外語學科學習策略，把握重點，抓住難點，精講多練，組織形式多樣的活動，增加語言實踐的廣度和密度，提高課堂效率。把競爭機制引入課堂，激發學生學習的積極性，調動課堂氣氛。每天的值日報告，自由談話等由師生共同給出分數，作為學期口語成績的一部分；課堂上分組表演，回答問題，競猜等也評出優勝，並給予口頭表揚、實物鼓勵。 五、開展第二課堂，加入輔讀教村。積極開展第二課堂活動，開闊學生的視野，結合各類學生的特點進行聽力、閱讀、口語、寫作等方面的訓練。

⑻ 適合於初一的英語教學教案

一． 重點易錯詞彙
1.明信片 postcard 2.外孫女 granddaughter 3.飯館 restaurant
4.芭蕾舞 ballet 5.咖啡 coffee 6.問候，致意 greeting
7.節日 festival 8.龍 dragon 9.燈籠 lantern
10.發生 happen 11.傳統 tradition 12.塗，繪畫 paint
13.裝飾 decoration 14.理發 haircut 15.餃子 mpling
16.焰火 fireworks 17.聖誕節 Christmas 18.野餐 picnic
19.外孫女 granddaughter 20.游覽 sightseeing 21.文化 culture
22.外國的 foreign 23.假日 holiday 24.天氣 weather
25.燃料 fuel 26.昂貴的 expensive 27.秋天 autumn
28.舒適的 comfortable 29.機器 machine 30.科技 technology
31．運輸 transport 32.平穩的 smooth 33.不舒服的 uncomfortable

二． 片語
1.拍照 take photos 2.等待，等候 wait for
3.長城 the Great Wall 4.穿上 put on
5.現在，此刻at this moment 6.春節 Spring Festival
7.為。。准備好 get ready for 8.舞龍 dragon dance
9.元宵節 Lantern Festival 10.掃去 sweep away
11.在工作 at work 12.溫習 revise for
13.剪紙 paper cut 14.新年前夜 New Year』s Eve
15.一年到頭 all the year round 16.吃野餐 have a picnic
17.期待 look forward to 18.游覽 do some sightseeing
19.去騎自行車 go cycling 20.外出 go out
21.在將來 in the future 22.衛星電視 satellite TV
24.有線電視 cable TV 25.變暖 get warm
26.狂風暴雨 heavy rain and strong winds 27.玩的愉快 have a good time
28.喝下午茶 have afternoon tea 29.穿衣服 get dressed
30.傳統節日 traditional festival 31.剪頭發 have a haircut
32.放煙花 set off fireworks 33.舉辦聚會 have a party
34.呆在床上 stay in bed

三． 重點句子
1.我正站在長城上跟你講話。
I am standing on the Great Wall and talking to you.

2.我們在學校組織的旅行中，並且我們玩的很開心。
We are on a school trip and we are having a good time.

3.其他人都在干什麼？
What are the other doing?

4.大明正在給玲玲照相，Betty 正在買好多禮物和賀卡，王輝正躺在陽光下。
Daming is taking a photo of Lingling, Betty is buying lots of presents and postcards and Wang Hui is lying in the sun.

5.此刻，世界上不同地方的人正在做著不同的事情。
At this moment, people in different places of the world are doing different things.

6.他們正在等汽車或者趕火車。
They are waiting for buses or running for trains.

7.他們正在家裡或者在飯店裡吃晚飯。
They are having dinner at home or in restaurants.

8.你正在為春節做准備么？
Are you getting ready for Spring Festival?

9.我們通常在春節時把門和窗塗成紅色。
We usually paint doors and windows red at Spring Festival.

10.我們經常用剪紙來裝飾門窗。
We usually decorate doors and windows with paper cuts.

11.我們也買新衣服，並且每個人都剪頭發。
We also buy new clothes and everyone has a haircut.

12.我們經常在午夜看電視，並且通常會有焰火。
We usually watch TV at Midnight, and there are usually fireworks.

13.他們是圓的，因此他們會給我們帶來一整年的好運氣。

14.大明，你周末要去干什麼？
Daming, what are you going to do at the weekend?

15.周六上午我將要檢查我的郵件，然後我要做作業。下午，我要上鋼琴課。
On Saturday morning I am going to check my email, and then I am going to do my homework.In the afternoon, I』m going to have a piano lesson.

16.早上我要呆在床上，然後我要溫習功課。
In the morning, I am going to stay in bed, and then I am going to revise for my test.

17.我正期盼著與我父母一起去迪士尼樂園。
I am looking forward to going to Disneyland with my parents.

18.將來會有學校么？
Will there be schools in the future?

19.他們會把作業通過郵件發給老師么？
Will they send their homework to teachers by email?

20.老師不會在黑板上用粉筆寫字。沒有人會用紙，鉛筆或者鋼筆。
The teachers won』t write on the blackboard with chalk.And no one will use paper, pencils or pens.

21.將來會有狂風暴雨。
There will be heavy rain and strong winds.

22.機器會在農場上，工廠里和辦公室里干那些枯燥無聊的活。
Machines will do all the ll jobs on farms, in factories and offices.

⑼ 初一英語應該怎麼教

講一講簡單的語法啊，讀一讀書上的課文，現在的初一學生能力基本上抵得上我們那時初三了，哎