❶ 小學三年上冊環境教案《綠色植物用處多》
教學目標：
1．知識目標
① 描述綠色植物為生物提供了食物和能量；理解綠色植物是「能量轉化器」。（重點）
② 明確綠色植物有助於維持生物圈中的碳—氧平衡；理解綠色植物是自動「空
氣凈化器」。（重、難點）
③ 描述綠色植物在水循環中的作用；理解綠色植物是天然的「蓄水池」。（重、難點）
2.能力目標
通過討論活動，培養學生的表述能力、運用所學知識解決實際問題的能力。
3．情感、態度與價值觀目標
挖掘本節課的情感點，使學生獲得積極的情感體驗；引導學生關注自己的生存環境，形成熱愛生命、保護生態環境的意識。
課前准備：
教師製作多媒體課件；生物圈中生物的能量來源的動畫、「自然界的水循環」的動態模式圖、自然界中水循環路線示意圖、大雨過程中地表徑流錄像等。
學生查閱「溫室效應」的相關資料。
教學過程：
一、復習提問
1、說出綠色植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用的概念。
2、寫出綠色植物光合作用的反應式。
【設計意圖】復習光合作用的反應式，可以讓學生通過反應式，體會到綠色植物通過光合作用為其它生物提供了物質和能量；通過光合作用吸收二氧化碳，產生氧，維持碳—氧平衡。復習蒸騰作用，可以讓學生體會到植物的蒸騰可以促進水由陸地到大氣的水的循環。這樣就為本節課的學習做好鋪墊。
二、創設情景、激發興趣
教師展示這兩張圖片，比較造成這兩種不同景象的原因是什麼？有什麼啟示？
生1：左面這幅圖，大量的植物給大地披上了綠裝，呈現出勃勃生機的景象，這里的環
境優美，空氣清新，給人們帶來了希望和活力。
生2：右面這幅圖，由於植被的破壞，形成了沙塵暴，影響了人們的健康、生活和生產。
生3：綠色植物在生物圈中起到很大的作用。
師：綠色植物在生物圈中到底起到哪些作用呢？這節課我們大家來共同探討一下。
【設計意圖】教師展示圖片，創設兩個不同的情境，引導學生積極思考，激活學生思維、誘發學生興趣。使學生意識到綠色植物在生物圈中有著極為重要的作用。從而順利地導入新課。
三、引導探究、層層推進
師：請同學們依據綠色植物光合作用的反應式，說出光合作用的實質是什麼？
生1：物質的轉變，將無機物合成有機物；
生2：能量的轉變，把光能轉化成儲存在有機物體內的化學能。
師：觀察下圖，結合教材65頁第一自然段，思考生物圈中能量是怎樣轉化和利用的？
教師利用多媒體課件，呈現生物圈中生物的能量來源動畫。然後教師出示下面問題：
（1）分別說出狼、兔、蘑菇的營養物質和能量的來源？
（2）它們所需要的營養物質和能量直接或間接來自哪種生物？
（3）植物體內的有機物和能量是怎麼獲得的？
（4）在生物圈中的能量，最終來源於什麼？
（5）動物和腐生生物所需要的能量能不能直接從太陽獲得？誰在這些生物與太陽能之
間起到一個紐帶和轉化作用？如果有一天沒有了綠色植物，生物圈會怎樣？
（6）通過以上問題分析：你可以得到什麼啟示？
學生進行分析和討論，逐個解決問題，最終得出結論。
生1：綠色植物是生物圈中最基本和最重要的組成成分。
生2：綠色植物為生物圈的其它生物提供物質和能量。
生3：綠色植物是綠色的「能量轉化器」。
師：綠色植物對整個生物圈的生存和發展具有十分重要的作用，可以稱得上是「生命之母」，
【設計意圖】為了便於理解生物圈中的物質和能量的轉化和利用過程，教師在課本問題的基礎上作了一些變動，使問題變的簡單易懂，輕松突破難點。
過渡：教師通過多媒體課件呈現日常生活中消耗氧氣、釋放二氧化碳的圖片。並呈現下面的資料：一個人一天平均吸入25千克的空氣（約含5千克的氧氣）消耗其中的約1千克的氧(不含動物呼吸及燃燒所消耗的),當空氣中氧的含量下降到7%--8%時,人就會昏迷、窒息、甚至死亡。可是自然界中並沒有出現這樣的現象。
生：大氣中氧氣的含量為什麼不減少呢?
師：同學們可以從綠色植物光合作用的反應式的原料和產物上找突破，進行分析交流。
這樣一來，很自然的就過渡到，綠色植物是自動的「空氣凈化器」。
師：同學們閱讀教材65頁的「觀察思考的普魯斯特勒實驗」。
分析交流：
（1）蠟燭為什麼熄滅了？
（2）小白鼠為什麼不久就死了？
（3）燃燒的蠟燭有了植物為什麼仍能繼續燃燒；小白鼠有了植物為什麼能活較長時間？
（4）綠色植物和蠟燭、小白鼠之間有什麼關系？
（5）普羅斯特拉的實驗對你有哪些啟示？
教師進一步出示資料：1公頃的樹林的葉片的總面積約為50000—70000平方米,每天能能吸收150—500千克的二氧化碳,放出60—400千克的氧氣。
學生討論交流，得出結論：綠色植物的光合作用，維持了大氣中的「碳—氧」平衡。
教師展示碳—氧平衡的圖片。
師：閱讀教材，找出由於現代工業的迅猛發展，以及對森林、草原的不合理開發和
利用，導致大氣中什麼氣體的濃度有所增加，導致地球上出現了什麼現象？
生：二氧化碳的濃度增加，導致出現溫室效應。
教師展示溫室效應模式圖，講解溫室效應。
短波的陽光能透過玻璃，室內的長波輻射卻輻射不出去。大氣也具有這種特性，我們稱之為溫室效應。二氧化碳氣體具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間反射，其結果是地球表面變熱起來。因此，二氧化碳也被稱為溫室氣體。
溫室氣體以CO2為主，約佔60%左右。溫室氣體濃度愈高，近地表的溫度就愈高。沒有溫室氣體，地球上的溫度就會降到很低。億萬年來，地球一直受益於溫室效應，因為溫室效應創造了一個適宜生物棲息的環境。然而，人類活動使溫室效應日益加劇，以至於影響氣候。自工業革命以來，資源與能源大量消耗，特別是煤、石油、天然氣等燃料的燃燒所排放的大量CO2含量增加。據測算，目前全球每年向大氣排放的CO2約為240億噸。甲烷等微量氣體也隨著人類的各種活動而升高。據聯合國政府間氣候變化專門委員會（IPCC）不久前公布的研究結果，目前全球平均溫度經1000年前上升了0.3～0.6℃。而在此前一萬年間，地球的平均溫度變化不超過2℃。聯合國機構還預測，由於能源需求不斷增加，到2050年，全球CO2排放量將增至700億噸，全球平均氣溫將上升1.5～4.5℃.。
學生以小組為單位展示交流，課前查閱的有關溫室效應的資料，讓同學們認識到溫室效應給人類帶來的危害和嚴重後果。因此，在我們的日常生活中，要保護環境，比如：做好家長的思想工作，秋收後不要焚燒秸稈。盡量做到低碳生活，減少二氧化碳的排放等等。
【設計意圖】以小組為單位，對學生進行評價，培養學生的小組合作能力，以及共同獲取信息，解決問題的能力。使學生意識到溫室效應的危害。同時教育學生從身邊的小事做起，從身邊的人做起，要愛護環境，增強環保意識。
師：同學們你有沒有發現，有些家庭裝修以後會在室內養殖一些：吊蘭，吸毒草，蘆薈等等植物，你知道這是為什麼嗎？
學生閱讀教材，討論交流後回答：
生1：綠色植物有凈化空氣的作用。
生2：綠色植物如：懸鈴木可以分泌抗生素，可以的殺滅空氣中的病原菌。
生3：山毛櫸可以吸附和阻滯灰塵。
生4：柳杉可以吸收二氧化硫等有害氣體。
師：綜上所述，綠色植物維持了碳—氧平衡，凈化了空氣，是生物圈中的自動的「空氣凈化器」。
過渡：有句諺語：山上多種樹，勝似修水庫；雨多它能吞，雨少它能吐。這句諺語中蘊含著什麼樣的科學道理呢？綠色植物在生物圈中還有什麼作用呢？創設問題情景，引導學生積極思考。輕松過渡到天然的「蓄水池」。
教師利用多媒體課件展示「自然界的水循環」的動畫。
教師引導學生仔細觀察，認真思考，描述生物圈中的水不斷地在海洋、陸地和大氣之間循環流動的過程。
學生充分發表意見的基礎上，總結得出：綠色植物通過蒸騰作用可以促進生物圈中的水循環。
【設計意圖】讓學生在觀察的基礎上思考，積極發言，不僅培養了學生的觀察能力，還培養了學生積極思維能力和語言表達能力等。
教師利用多媒體課件播放大雨過程中有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大
小、地表徑流速度的錄像，並呈現數字資料：據最新估計，森林能把50％～80％的
降水轉入地下，一公頃林地比裸地可以多儲水3000立方米，無林地比覆蓋率為30
％的林地土壤流失多60％。
師：有綠色植被覆蓋的陸地和裸露的陸地水流大小、地表徑流速度是否相同？造成
這種結果的原因是什麼？
學生通過觀看錄像，仔細閱讀材料，積極思考。
生：綠色植物可以涵養水源、保持水土。
表格呈現我國武夷山自然保護區和鉛山縣森林覆蓋率與年降雨量以及空氣相對濕度
森林覆蓋率 空氣相對濕度 年均降雨量
武夷山 96.2% 84% 2559mm
鉛山縣 71.3% 79% 2033mm
的關系：
教師指導學生學會讀表格，從表格中獲得信息：森林覆蓋率增加可以提高大氣的相對濕度、提高降雨量，從而促進生物圈的水循環。
【設計意圖】通過表格使綠色植物在水循環中的作用以具體數字的形式呈現出來，便於學生比較、歸納、總結。
教師小結：通過上述數據分析，我們可以得出：綠色植物可以涵養水源，保持水土；森林覆蓋率增加可以提高降雨量。因此，可以說綠色植物是天然的「蓄水池」，一片森林就是一座「綠色水庫」。
展示圖片，了解綠色植物還有防風固沙、減少噪音、為動物提供棲息場所等功能。
四、知識整合、遷移升華：
1、大膽猜想：
師:請同學們閉上眼睛想像：假如有一天，沒有了綠色植物，我們的地球會是什麼樣子？
生1:地球上的其他生物無法獲得物質和能量，生物大量死亡。
生2:生物圈中的氧氣會越來越少，生物圈就會失去碳—氧平衡，最終會導致所有生命的
消失。
生3:如果沒有綠色植物，生物圈中的水循環就會受到一定的影響，陸地的降雨量會減少，
氣候就會反復無常。
師：綠色是宇宙賦予我們星球的奇跡，它的作用的確是太大了，因為有了綠色，我們的
生物圈才如此生機勃勃。然而我們國家植被的現狀不容樂觀，我們只有從我做起，
從現在做起，才能拯救綠色。
2、集思廣益、獻計獻策，開展「護綠」行動
生1：多植樹造林。
生2:不踐踏草坪，不亂砍亂伐。
生3:減少使用一次性方便木筷,節約紙張。
生4:保護好森林和海洋，比如不亂砍濫伐森林，不讓海洋受到污染
以及保護浮游生物的生存。
.......................................................
師：請伸出你我的雙手，為保護生物圈中的這一片綠色做出自己的貢獻。
【設計意圖】 通過大膽猜想和活動的開展，激發學生要關注祖國，熱愛大自然、保護森林的情感意識，增強保護生態環境的社會責任感。
【總結】生物圈中的綠色植物無論是低等的孢子植物（藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物）還是高等的種子植物（裸子植物和被子植物），都能通過葉綠體進行光合作用，合成有機物儲存能量；都能通過呼吸作用分解有機物為生命活動提供能量；還能通過植物體進行水分的蒸騰。所以，生物圈中的綠色植物不僅是綠色的「能量轉化器」、自動的「空氣凈化器」和天然的「蓄水池」，更是整個生物圈賴以存在和發展的基礎。
五、課堂達標檢測題：課後的「鞏固提高」和《助學》。
❷ 幼兒園大班科學《五彩繽紛的植物》教案
1、關心周圍與我們一起生活的花草樹木。 2、感受我們的生活離不開植物，要愛護植物，願做小小護綠員。 ◆綠色菜籃子 區別蔬菜的不同品種，了解蔬菜的品種越來越多。 ◆種植園 1、了解一些種植蔬菜的新方法。 2、關注新技術在蔬菜培植中的運用。 ◆能保健和治病的植物 了解有些植物具有保健、治病的作用。 四、主題環境創設： 牆面環境： 主題牆：有用的植物（常綠樹和落葉樹、什麼部位可以吃） 主題牆：主題「有用的植物」調查表（幼兒和家長共同完成） 美術區互動牆：幼兒蠟筆畫——媽媽的菜籃子 美術區隔斷櫃：幼兒樹葉創意貼畫 美術區櫃面：幼兒種子貼畫 五、家園共育： 1、利用雙休日帶孩子參觀菜場，知道一些常見蔬菜的名稱和特徵。並能鼓勵孩子共同揀菜、洗菜，參加簡單的家務勞動。 2、和孩子共同完成「樹真好」的調查問卷。 3、一起撿落葉，進行「樹葉貼畫」的創作。 4、建議家長和孩子一起利用各種儲藏根（土豆、番薯、蘿卜）進行動物造型。 六、實施方案： 活動一： 活動名稱： 好吃的蔬菜。 內容要求： 1、學習對應數量與數字1～10。 2、鞏固了解多和少以及單數，雙數的。 活動准備： 自製大幅圖片，優化教程十七 活動過程 一、出示圖片 1、請小朋友觀察圖片上都有哪些好吃的蔬菜。 2、請小朋友數數圖中的胡蘿卜，西紅柿，小青菜，土豆，茄子各有多少個？ 3、那你們知道蔬菜最多的是什麼嗎？ 4、那找一找哪些蔬菜寶寶是雙數，哪些是單數？ 二、幼兒操作 1、請你數數每種蔬菜的個數並把數字填在空格上 2、蔬菜中出現個數最多的是（把它畫在空格上） 3、盆中出現單數的有，雙數的有哪些（把它們分別畫在橫線上） 三、總結提升 活動二： 散文詩——樹真好 內容要求： 1、理解和欣賞散文詩，嘗試按散文詩的韻律復述。 2、了解數的好處，利用樹的優點仿編散文詩。 活動過程： 1、幼兒聽音樂自由創編動作進「樹林」參觀。 （1）師：小朋友今天王老師帶你們去樹林玩好嗎？ （2）幼兒隨優美的音樂自由創編動作進樹林。 2、探索樹林的秘密。 （1）師：美麗的樹林到了，小朋友看到樹林里都有些什麼？他們在干什麼？ 幼：樹林里有很多小鳥 幼：樹林里落下的黃色的樹葉 ···· （2）討論：你為什麼喜歡在樹林里玩？ 幼：樹林了很美 幼：樹林里落下的樹葉踩上去會發出聲音，很好玩
❸ 幼兒園小班科學教案《奇妙的植物》
活動目標：
．知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。
2．培養對大自然的好奇心和探索的興趣。
活動准備：
1．各種植物的葉子、果實、花瓣等（如：草葉、紫甘藍、草莓、枸杞、花瓣等）；
2．錘子、木棍、石塊、白色棉布若干；
3．小桶一隻，黑板一塊
活動過程：
1.觀看魔術表演，引發幼兒活動興趣。
師：今天，老師給小朋友們變一個魔術。（老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。）
師：你們看到了什麼？（幼兒猜測）
2.探索植物染色的秘密。
師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎？你們想不想也來變一變？請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什麼？
師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什麼變化。
幼兒操作。
3.藉助工具探索各種植物中的色素。
師：我們已經在植物的身體里找到了綠色，咦？那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢？
教師提出操作要求。
（幼兒操作、教師指導）
教師小結
4.初步了解植物色素的用途。
師：植物色素有什麼用呢？
幼兒講述。
活動反思：
孩子們在草地上玩的時候，經常會發現衣服上有了綠色的斑點；在田野里採摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什麼小草的綠色會跑到衣服上來呢？為什麼桑葚的紫色會跑到手上來呢？其實在我們童年的時候也曾有過類似的經歷。
❹ 小班科學植物的可食用部分教案
寫教案的具體內容包括以下十項：
一．課題（說明本課名稱）
二．教學目的版（或稱教學要求，或稱教學目標權，說明本課所要完成的教學任務）
三．課型（說明屬新授課，還是復習課）
四．課時（說明屬第幾課時）
五．教學重點（說明本課所必須解決的關鍵性問題）
六．教學難點（說明本課的學習時易產生困難和障礙的知識點）
七．教學過程（或稱課堂結構，說明教學進行的內容、方法步驟）
九．板書設計（說明上課時准備寫在黑板上的內容）
十．教具（或稱教具准備，說明輔助教學手段使用的工具）
在教案書寫過程中，教學過程是關鍵，它包括以下幾個步驟：
（一）導入新課
1．設計新穎活潑，精當概括。
3．提問那些學生，需用多少時間等。
（二）講授新課
1．針對不同教學內容，選擇不同的教學方法．。
（三）鞏固練習
1．練習設計精巧，有層次、有坡度、有密度。
（四）歸納小結
（五）作業安排
布置那些內容，要考慮知識拓展性、能力性。
❺ 大班教案主題有用的植物《猜猜這是什麼》
很多啊 常見的植物 比如向日葵 含羞草 菊花 牡丹花 等等
❻ 中班教案有毒的植物
一、活動目標：
1、教育孩子認識什麼是食物中毒。
2、使孩子認識食物中毒的危害及知道如何防止食物中毒。
二、活動課時：1
三、活動准備：
食物中毒情景表演、演示儀
四、活動重難點：
重點：引導孩子知道病從口入，教育他們有正確的飲食習慣。
難點：用自己的話能敘述自救方法。
五、活動過程：
1、導入語：
看小朋友表演：一包膨化食品。
（1）、師：今天，老師要請小朋友來看一個表演，看看有誰，在干什麼？後來怎麼樣了？
（2)、幼兒觀看一小朋友表演，內容大致如下：
小朋友手裡拿著一包膨化食品，說：「我今天在商店裡買了一包膨化食品。」然後，打開食品袋吃這包食品，接著假裝肚子痛。
(3)、引導幼兒討論：
師：這位小朋友怎麼了？是什麼原因造成肚子痛和不舒服的？
讓幼兒根據自己的經驗發表自己的觀點。
幼兒：吃了這包食品就肚子痛了。
幼兒：老師，我有一次吃了一個爛蘋果，後來也肚子痛的，還拉肚子了呢。
小結：看來小朋友都有過這樣的經歷，想不想知道為什麼會這樣啊？
2、物中毒有哪幾種呢？師逐一介紹
（ 1）、夏天，天氣炎熱，各種病菌繁殖最快，這時候人如果吃了被細菌污染的食物，就會得痢疾、霍亂、傷寒等病。這種中毒叫細菌性食物中毒。
（2）、中毒還有化學性的食物中毒。如：吃了沾有殘留的農葯的蔬菜就會引起中毒。
（3）、吃了有毒的動植物，也會這樣中毒，這種叫做有毒動植物食物中毒。
食物中毒後，對人體健康有什麼損傷呢？凡食物中毒，對人體的健康損傷是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴重的還會損傷肝、腎等器官，有的還可能會留下終身的病根……後遺症。
3、發生食物中毒之後你 應該怎樣做呢？
（！）馬上用手指輕攪喉嚨，把吃進去的東西吐出來。
（2）、多喝溫開水，促進新陳代謝，讓有毒的物質快速排出體外。
（3）、若出現發燒、上吐下瀉等症狀，應立刻去醫院。